高三作文

時間：2021-02-25 20:00:21 高三作文我要投稿

關于高三作文5篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的高三作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

關于高三作文5篇

高三作文篇1

　　奔跑吧，高三!

　　高三，是我們人生中最為美好的一年，在這一年中我們經歷了最為純真的一年，最拼搏的一年，也是高三勵志的一年。

　　高三每天陪伴我們的是朝陽還沒露出的笑臉，是繁星閃爍的眼睛，是同學們奮斗的背影，是老師勤勤懇懇的教導，我們在這一年學會了堅持，學會了奮斗，學會了自信，學會了調整。

　　每一次的考試就好像真實的戰(zhàn)場，我們用知識的武器在廝殺，盡管困難重重我們還是堅持到了勝利，是的因為我們每天都在默念著自己的目標，自己理想的大學，每個人都在卯足勁兒，憋足氣兒，在題海里劈濤斬浪，勇往直前!

　　可是我們也有過被作業(yè)折磨的煩躁，成績下滑的懊惱，父母的壓力下的無奈，面對自己的心儀不敢言…可以說每一個在高三走過來的孩子都是不容易的，但是我們并沒退縮，相反，我自橫刀向天笑的霸氣沖破重重的困難，橫眉冷對千夫指的自信打開落敗的詛咒，衣帶漸寬終不悔的誓言激勵著我們的大學夢。我們始終相信沒有破釜沉舟的氣魄就不會有苦盡甘來的成功，我們熱情高漲著，我們自信滿滿著，我們幸福著…

　　加油吧，高三!拿出十二分的勇氣去戰(zhàn)勝困難，拿出雙倍的努力去實現夢想，拿出十二度微揚的嘴角微笑著去面對高考，我相信你會輕輕的但是十分自信的說：奔跑吧!高三!

高三作文篇2

　　亦舒曾經說過：世人美好的事物均屬免費，那耀眼的日光灑在床前，給你溫暖時，你可曾想到它的寶貴？那淅瀝的春雨落在田間，滋潤萬物時，你可曾想到它的價值？在我們的人生中，錯過了多少這樣看來隨處可見卻又無比珍貴的東西？

　　當著名小提琴家約夏·貝爾在地鐵站里彈奏與兩天前在大劇院一樣的曲目，使用一樣的昂貴樂器演奏時，竟無人駐足傾聽，與兩天前票價高昂卻人滿為患的大劇院情景形成了巨大的反差。在匆匆而過的人群中，沒有人發(fā)現這高雅音樂的價值，沒有人想到街頭免費的演奏一樣可以給人帶來美妙的享受。事實上，我們在這樣的匆匆中，經常忽略身邊的風景。

　　佛曰：“一花一世界，一葉一天堂。”內心細膩而又充滿感恩與愛的人才懂得珍惜。三毛在《我的寶貝》中描寫了許多廉價但她卻“喜歡得緊”的寶貝，一個破茶壺，一個地攤上的小飾品，諸如此類。正是因為懂得欣賞這些容易被別人忽略的東西，她的人生才顯得那么多姿多彩，有情有義。冰心的文字字里行間都洋溢著她對這個世界的愛，這一路她用同情與愛將人生澆灌得花香彌漫。她珍視一朵花，珍視小朋友的一句話，珍視生活的每一個點滴。

　　我們的眼睛、聲音乃至生命都是一出生就被賦予了的，有人一出生就被剝奪了部分權力，而這樣的人才更加懂得去珍惜。雙目失明的海倫·凱勒比每一個視力正常的人更懂得欣賞世界的美好，她甚至用觸覺、用嗅覺去代替視覺。可我們這些身體正常的人卻常常無情的揮霍著上天賜予的寶貴資源。難道真的要在失去之后才懂得珍惜？難道真的要到錯過了才又去尋覓？

　　將腳步放慢吧，多去關注生活中一些免費的驚喜，一朵美麗的花開了，一只狗媽媽生出了一窩可愛的小狗，一杯溫熱的咖啡被母親悄悄的放在了你的桌邊……這些來自生命的美好單純而又溫暖。

　　幸福不在于我們占有多少，而在于我們擁有多少；幸福不在于你是否得到，而在于你能否體會。

高三作文篇3

　　你是喧嘩荷池中，一朵最安靜的。夕陽，蟬鳴依舊，依舊如你獨立眾荷時的寂寂。

　　——洛夫

　　信步于從前的畫室，房內空無一人，陳設卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。

　　老師教我習畫八年，他不但畫功深厚，詩書亦佳，尤善裝裱字畫。老師精通各種技法，卻獨喜畫荷，兒時觀老師之荷，只覺得好看，卻說不清緣由，不禁奇怪地問老師這荷這么美，為何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“為何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問，從此便認定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老師衣服不多，穿著亦不講究，八年間，總是那件洗得發(fā)白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的飯食，永遠都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，閑時，便拿著一個粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買他的畫，一次來了一個商人模樣的人，看中了老師畫的荷花，張口便出價20萬，想買此畫，老師只搖頭不賣，事后很多人都疑惑，他只悠悠地說：“蓮花潔凈，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花�！边@番言論，被我們一致視為瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。

　　老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫，但也終究有被逼無奈的時候。這一回，他女兒上學，師娘四處奔走，人家只點名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之后怎樣，我不知曉，只知第二天去畫室時，聞到了滿屋酒氣，上了樓，只見老師大醉，旁邊滿是啤酒瓶。我開口要問，學姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極復雜的。事后學姐告訴我，老師這般，是因為昨日違心畫了牡丹，于是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當真是與眾不同。

　　后來，老師也教我畫荷，只記得那段時日，技法上老師并沒講什么，“閑話”卻是說了許多，諸如“荷之風骨、荷之氣節(jié)”，我年紀小，并沒聽進去，只覺得這荷畫得難看，請老師改，偏巧那幾日老師眼疾發(fā)作，二三日沒作畫，便一反常態(tài)，拒絕了我的要求，我心里雖覺不快，也不好說什么，匆匆地結了畫。誰料過了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費了好大的工夫把畫找出來，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說：“這作畫如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態(tài)不佳，不敢隨意落筆，你別多心才是�！蔽衣牶�，心中怦然一動，頓時，被老師嚴謹的畫風所震撼。

　　這日，我照常來畫室，老師如常倚在床上，卻翻看一本牡丹畫冊，見我來了，便嘆道：“這是一個浮躁的時代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達’�！彼焓疽馕医皝恚焓謱⑺杖辗吹暮苫ó媰赃f給我，我有些莫名其妙，他說：“老師可能要出去一段日子，這畫冊就送給你，定要細細臨摹，用心體會�！蔽尹c點頭，心中一陣酸楚，這時才注意到，他的臉上有幾許凄然。后來他便真的走了，再也沒回來，學生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發(fā)似的杳無音信了，只留給我這本畫冊和句句囑托。

　　月色朦朧，我獨自翻看荷花畫冊，忽憶起他臨行之日，仍照常畫荷，一個小學妹問他：“老師，這荷這樣美，為何不裝裱？”語氣一如我當年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“為何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

高三作文篇4

　　公傷股，門官殲焉。

　　以兵家所不恥的姿態(tài)，宋襄公在泓水之戰(zhàn)中一敗涂地。從古至今，口誅筆伐之聲不斷，毛dong ze更是稱此為“蠢豬式的仁義道德”。然而，宋襄公的做法當真沒有可取之處嗎？

　　從某種意義上說，宋襄公也是這場戰(zhàn)爭的勝利者。

　　他以春秋戰(zhàn)爭禮的形式，堅守著商朝遺民的貴族精神；以隆重的儀式，堅守著大國的尊嚴、霸主的氣度。

　　首先，從文化層面上解讀，宋襄公此舉是貴族精神對這個禮崩樂壞時代的抗爭。西周到春秋，諸侯爭霸仍以貴族式的車戰(zhàn)作為主體�！敖Y日而定，各啟一面，鳴鼓而戰(zhàn)，不相詐”，這本就是一套約定俗成的禮制。而宋襄公作為商超遺君則更為注重對禮的維護，“君子不重傷，不擒二毛”，“雖亡國之列，不鼓不成兵”。

　　所以，以兵家出奇制勝、戰(zhàn)無不用的原則來要求當時的宋襄公，的確是苛刻了些。倘若將泓水一役作為標志，在往后的諸侯兼并、朝代更迭，近現代的世界大戰(zhàn)中，“禮”的.約束作用愈發(fā)削弱。當人們?yōu)楂@勝而走向極端暴虐的時候，禮作為一種規(guī)范，就又會彰顯出它的現實意義。宋襄公所維護的不是無用的條條框框。

　　除了堅守禮制、維護傳統(tǒng)的勝利，宋襄公作為一國之主、春秋五霸之一，于他而言，更重要的是如何在諸侯割據的情況下保持大國的地位。

　　泓水之戰(zhàn)來源于會盟時楚國的輕蔑侮辱，既如此，此戰(zhàn)是宋國的“體面”之戰(zhàn)。戰(zhàn)爭禮所帶來的儀式感正契合了這一背景。宏觀或微觀的主體，需要儀式感來彰顯尊嚴、責任與意志。

　　于今而言，在復雜的國際政治環(huán)境中，lingdao人注重自己的言行，以求展現得體的國家形象。而在國內，設立各種法定節(jié)假日、紀念日，也無不是希望借助儀式的力量去延續(xù)傳統(tǒng)、彰顯民族的氣節(jié)與精神。而這些舉措與宋襄公所為又有何異？

　　泓水之戰(zhàn)本是一場普通的戰(zhàn)役，勝負乃兵家常事，之所以被后世如此批駁，根源在于宋襄公敗給了那個禮崩樂壞的時代，敗給了一心求勝的后人。

　　《公羊傳》評價其“臨大事而不往禮”，《史記》評“宋襄公有禮讓也”。隱去戰(zhàn)爭本身，我們能看到一個有貴族精神的君王，在烽火狼煙中維護著國家的尊嚴，這本就是一種勝利。