高三作文訓(xùn)練學(xué)案:開好“鳳”頭扣人心
開頭俗稱“鳳頭”，也有人稱之為“豹頭”、“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。
一、高考考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：
1、不必要的釋題 ；
2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；
3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。
二、作文開頭的要求：
1.要向主題靠攏（扣題）：梁?jiǎn)⒊骸白钜钊艘煌渥谥贾冢乓讋?dòng)人。”《三國(guó)演義》開頭“話說天下大勢(shì)，合久必分，分久必合 ”對(duì)歷史的概括性就非常強(qiáng)。
2．要短小精悍： 茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’。”12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見所聞引起對(duì)歷史的追憶開路。 “清晨，大霧。”陳國(guó)凱《霧》開頭僅四字白描，見解深刻既交代故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示故事結(jié)局，含義深刻雋永。
3.要有文采：“ 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—?dú)v久彌香” 《青春》
三、技巧指津
（一）點(diǎn)題法。就是開篇直接解析題目，詮釋與題旨的關(guān)系，即開門見山、開篇點(diǎn)題。比如：“生活中找不到一個(gè)徹頭徹尾的英雄，所以我們也不必太在意英雄的稱謂，只要我們活出價(jià)值，活出自己的本色便是自己的英雄。” ——《問天下，誰是英雄》
（二）巧用修辭。開篇使用修辭（擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問、反問、反復(fù)等），生動(dòng)形象，易把讀者帶入境界中，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使開端新穎，極富吸引力。
示例：
1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。 -----《童年》
2、愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。 ----《把愛心帶給他人》
（三）引用名言警句法。開頭引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信！
-----<<充盈著“書香”的天空>>
此法的可貴之處，在于作者開篇巧妙引用貼切的名詩(shī)佳句，以自己的文化積累為依托，轉(zhuǎn)虛成實(shí)，從中引出要寫的人或事來，這樣的開頭能引起讀者的遐想，并為故事開拓思路，突出了所表達(dá)的中心。
（四）烘托氣氛抒情法。所謂烘托氣氛抒情法，就是在的開頭，通過環(huán)境、景物描寫，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面，創(chuàng)造出一種藝術(shù)境界。
示例：我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。
——《故鄉(xiāng)》
開頭都通過景物描寫來渲染氣氛和抒發(fā)情感，其作用是為全文定下了感情基調(diào)，交待環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物，同時(shí)也迅速地把讀者帶到了特定情境中。
（五）設(shè)問置疑法。設(shè)問置疑這種開頭的方法能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)可以增加的曲折性，顯現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)美。
示例：鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)楚楚動(dòng)人的女孩，最顯眼的是那張充滿喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現(xiàn)在會(huì)笑得那么燦爛、動(dòng)人呢？ ——《鏟平心中的那座“山”》
例句在一個(gè)特寫鏡頭后有意提出問題，這樣以直接提問開啟下文，都能激發(fā)讀者心中的疑問，引導(dǎo)讀者急切地讀下去。
（六）巧妙模仿法。模仿不僅是一種借鑒，同樣可以創(chuàng)新。我們說的模仿應(yīng)該既吸取它的長(zhǎng)處，又不能完全照搬。 模仿的關(guān)鍵是：“扣題”！ 請(qǐng)看下面這篇學(xué)生作文的開頭：
如果你失去了金錢，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你幾乎一貧如洗了。 ——《誠(chéng)信》
這位同學(xué)模仿了歌德的名言：“你失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)；你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了許多；你若失去了勇敢，你就把一切都丟掉了！”這在時(shí)間非常有限的考場(chǎng)上，如能扣緊話題，巧妙模仿，也是一種不錯(cuò)的開頭方法。
四、例題展示
例題一 談意氣
湖南一考生
意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……
人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽(yáng)光。........
【名師點(diǎn)撥】
開頭引用三句名言，構(gòu)成強(qiáng)勢(shì)排比，渲染一種意氣風(fēng)發(fā)的氛圍，奠定了全文的基調(diào)。
例題二 北京的符號(hào)
北京一考生
請(qǐng)救救北京的符號(hào)。北京是一座歷史悠久的城市，歲月的雕飾在北京的各個(gè)角落留下了珍貴的符號(hào)，等待人們慢慢撿拾。可是人們對(duì)于這些恩惠，又做了些什么?
想那方方正正的四合院，青灰色的瓦，一片古韻中，它懷抱著鄰里之間的情誼與幸福，四合院無疑是北京的符號(hào)，可如今，皇城腳下又留幾抹青灰?四方天地間還剩多少鄰里溫情?轟鳴中，四合院作為北京的符號(hào)，支離破碎。 .........
【名師點(diǎn)撥】
以“救救北京的符號(hào)”開篇，明確觀點(diǎn)，突出中心，然后圍繞“救救北京的符號(hào)”拓展思想，橫向展開文意，突出清晰的層次感。
例題三 我想握住你的手
上海一考生
春天，我想握住你的`手!
冬天最后一抹雪還在山頭。你就在融化的雪水里開始發(fā)芽，不顧雪水殘存的那一絲冰涼，不懼夜晚里寒風(fēng)的怒吼。山頭的雪走了，寒風(fēng)失去了伙伴，也回到西伯利亞的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑臉，化作柳葉，吐出一絲絲綠；化作春風(fēng)，吹醒一顆顆心；化作一縷縷陽(yáng)光，催開熱烈的花朵。桃紅柳綠是春天，萬紫千紅是春天。孩子們?cè)诖禾旄璩磥恚r(nóng)夫們?cè)诖禾觳シN希望。 ...........
【名師點(diǎn)撥】
以“春天，我想握住你的手”開篇，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，緊隨其后的比喻、擬人句，寓情于景，繪其美的形態(tài)，贊其美的姿容，抒寫向往之情，情感濃郁，極富活力。
【課內(nèi)探究案】
一、課堂練習(xí)
1、古語(yǔ)云：“索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠(chéng)”字；因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。”
思考：本文采用的是什么開頭方法？
2、“黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云……心中有些薄薄的凄涼。”
思考：這是采用什么方法開頭？這種方法有何好處？
3、以“遭遇挫折”為話題，運(yùn)用“排比入題”法寫個(gè)開頭。
4、以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，用“開門見山法”寫個(gè)開頭。
【當(dāng)堂演練】
閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)
兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起。可因?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。
請(qǐng)你以“有關(guān)距離的遐想”為話題寫一篇。
注意：○所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)；試題引用的材料，考生在中可用可不用。○立意自定。○文體自選。○題目自擬。○不少于800字。○不得抄襲。
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