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2017年高考作文指導(dǎo)：讓高考作文重?zé)ㄉ鷻C
于學(xué)生來說，光說不練是不行的，必須常動筆，勤練筆，小編收集了讓高考作文重?zé)ㄉ鷻C，歡迎閱讀。
面對當(dāng)前普遍存在的中學(xué)生寫作時唉聲嘆氣，教師批改辛苦學(xué)生卻收效甚微的作文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合本人從教十余年的體驗，我認(rèn)為存在的原因主要有以下幾點：
首先，缺少積累。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”當(dāng)前中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重和升學(xué)壓力等原因，無心關(guān)注學(xué)習(xí)以外的豐富多彩的生活空間，因此缺少寫作之米，這便使寫作喪失了“源頭活水”。
其次，學(xué)生對作文不感興趣，不愿寫，俗話說：“強扭的瓜不甜。”沒寫作興趣的學(xué)生被迫無奈又非寫不行的時候，就像被強飲水的牛，結(jié)果可想而知，一旦要寫作文，頭都大了，怎能寫出感人的佳作呢?
再次，生活感悟不夠，不會表達真情實感。現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，他們過多地關(guān)注自己，而對生活中的其他人和事卻常是見而未見，聞而未聞，缺少真心的感悟，因此也表達不出真情實感。
針對以上原因，我認(rèn)為要想很好地扭轉(zhuǎn)上述局面，須從以下幾個方面加以引導(dǎo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽魉夭?/strong>
生活是寫作的源泉，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。許多作家的經(jīng)歷告訴我們，作者的經(jīng)歷愈豐富，對生活的感受愈深刻，積累的寫作素材就愈多。中學(xué)生生活閱歷淺，知識底子薄，如果平時不注意觀察生活，不積累寫作材料，一遇到寫作文自然心如四野，無話可寫。生活中有許多的人、事、景都值得去寫，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)好多有價值的寫作素材。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開生活寶庫的大門，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、回味生活、體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活素材，并充分利用生活素材進行寫作。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣
我們常說：興趣是最好的老師，我認(rèn)為興趣理所當(dāng)然應(yīng)是學(xué)生寫作最重要的內(nèi)驅(qū)力，因此我常鼓勵學(xué)生把心中所想，口中想說的話寫下來，肯定某些閃光之處，讓學(xué)生認(rèn)為寫作并不是一件多么困難的事，以此來消解他們對寫作的恐懼感，揭開作文的神秘面紗，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生手隨心動，口隨心動，真正實現(xiàn)我手寫我心的愿望。從而產(chǎn)生寫作的欲望和沖動，想寫，愿寫，不再談“文”色變。
在學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，我還特意豐富作文課的類型，活躍學(xué)生們的思維，從而又大大激發(fā)了學(xué)生們的寫作熱情。
三、多角度擴大學(xué)生的生活積累，閱讀積累，情感積累和知識積累;特別喚醒學(xué)生的生活體驗，尤其是對生活細(xì)節(jié)的回憶——讓學(xué)生真的“能寫”。
1.多觀察——用一雙慧眼，觀察世間萬象。
我認(rèn)為觀察生活是作文真情實感的保障。引導(dǎo)學(xué)生睜大自己的一雙慧眼，把豐富多彩的社會生活，形形色色的人物及五光十色的大自然盡收眼底，于細(xì)微處見精妙，為寫作準(zhǔn)備豐厚的物資基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察前應(yīng)為學(xué)生提供可借鑒的觀察方法，觀察角度，把這紛繁的世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。
2.多思考——用心來感受人間冷暖。
教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察、積累、閱讀的基礎(chǔ)之上，靜下心來用心思考，從中感受人間的冷暖和社會的豐富多彩，讓積累的內(nèi)容沉淀下來，取其精華，去其糟粕，去偽存真，釀出五味的生活之“蜜”。
四、積極創(chuàng)設(shè)一種良好的寫作情境，讓學(xué)生借助聯(lián)想和想象，有創(chuàng)意地進行寫作，嘗試多樣化的表達。
1.多練筆——用一腔真情來譜寫世間眾生相。
對于學(xué)生來說，光說不練是不行的，必須常動筆，勤練筆，讓平日的觀察，積累及感悟的精髓化作實實在在的東西，這樣才能不斷地提升自己的寫作水平。在指導(dǎo)時除要創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：一要注意表現(xiàn)印象最深、最受感動的內(nèi)容;二要注重自己的獨特感受特別是第一感受和真切體驗;三要感情要真摯，盡量做到有話必說，心口一致，無話不說，不能亂說。
2.多修改。
我們常說，好文章是改出來的，而不是寫出來的，《新課標(biāo)》要求學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順”在反復(fù)的推敲與修改中，才會出現(xiàn)值得推敲的佳作。
此外，做個孩子喜愛的老師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂地感受閱讀的快樂，觀察的快樂，積累的快樂。古語云：“親其師，信其道。”鮮花再美，在牛的眼里也不過是飼料，同樣，你的課講的再好，指導(dǎo)再精彩，在討厭你的學(xué)生那里也不過是一種噪音。可見，作為教師讓學(xué)生喜歡也并非小事。
總之，語文教師要想方設(shè)法地去喚醒學(xué)生心靈深處的那份生命感，自信感、成就感，使學(xué)生愿寫、能寫、樂寫，富有激情創(chuàng)作，不由自主地抒發(fā)，使寫作成為學(xué)生積極地情感體驗，成為一種愉悅的精神生活，成為一種生命的風(fēng)采展示.
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