2017年高考作文指導：話題作文抓住文章立意

　　導語： 話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構成。下面是小編收集的話題作文抓住文章立意，大家一起看看吧!
 

　　【作文題目】

　　“材料”主要用來引出話題，同時對話題的走向起導向和提示作用;“提示語”主要是用來啟發審題立意，打開寫作思路;“要求”則是寫作時注意的事項，寫作時不可輕視。

　　話題作文審題包括:審材料，審提示語，審話題，審要求。其中最關鍵的是審話題，包括審準話題的寫作范圍與寫作重點。

　　(一)審材料，領悟命題意圖

　　話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來，要吃準命題意圖材料，需抓住關鍵問題和詞句。話題材料中有一些關鍵的問題和詞句，直接或間接地點明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價值取向。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領會材料意蘊的基礎上構思立意。如:

　　每到“五一”“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉、牧場……而那些長期生活在景區的人們，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷……由此看來，熟悉的地方似乎沒有風景。

　　其實，世間萬象，又何止旅游如此呢?請以“風景”為話題寫一篇作文。

　　材料中的這句話“熟悉的地方似乎沒有風景”極為關鍵，它是一把鑰匙，可以開啟審題立意之門，引導我們找準命題者的命題意圖。結合材料開頭的敘述，我們不難得出結論:熟悉的地方也有風景。既然如此，那么，是什么原因導致我們沒有發現身邊的“風景”呢?是熟悉，是因為熟悉而產生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒有發現身邊“風景”的美麗，沒有珍惜自己所擁有的“風景”的價值。由此可見，把握關鍵語句對審題立意是多么重要。我們在面對一則材料時，一定要有意識地去尋找其中的關鍵語句。

　　(二)審提示語，明確思維方向

　　而“世間萬象，又何止旅游如此呢”這一提示語指明對“風景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實，這里的“風景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無私的關愛，家鄉人情的淳樸，朋友一直以來默默的付出，等等。從話題作文的材料特點看，提示語往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現實生活，談它對我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發現它對立意有導向作用，再結合話題與材料，就可準確立意了。如上面作文的立意:我們要善于發現身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意材料關鍵語句和提示語，只把目光盯住“風景”這個話題，再由此生發聯想，凡是與風景有關的便寫進作文，極有可能跑題，造成不可挽回的失誤。

　　(三)審話題，避免脫離命題范圍

　　材料是話題產生的基礎，話題又對材料的內涵加以揭示。在審話題時，要辨清話題的形式。

　　1.話題是獨詞類形式

　　獨詞類話題作文，是指所給話題是一個詞，圍繞這個詞展開思路的作文。比如2003年上海卷以“雜”為話題，2005年江西卷以“臉”為話題。這樣的題目通常有這樣的特點:一是所給的話題開放性很強，限制很少;二是話題所涉及的內容多帶有一定的象征意義。不可否認，獨詞話題作文因其少修飾限制，為考生充分展現自己的才華提供了較為廣闊的空間，但又往往讓考生在寫作的時候會產生無處下手的困惑。所以，相比較其他話題而言，獨詞類話題作文更注重我們在寫作之前的審題。獨詞類話題作文的審題，我們可從以下方面著手。

　　首先，要辨明話題詞性。獨詞話題的詞性，以名詞和動詞居多，形容詞、代詞和副詞也有。詞性不同，話題的性質也就不同。話題“忙”(2004年上海卷)是形容詞，“臉”(2005年江西卷)是名詞，而話題“讀”(2006年安徽卷)是動詞。辨明詞性是我們對獨詞類話題審題的前提。只有辨明了詞性，我們才能進一步認清話題的內涵。而話題內涵既有字面的含義，又多有比喻、象征意味。常見的“門”“翅膀”“路”等，都是如此。如“雜”既可以指事物的雜亂，也可以指情感的復雜多變，還可以指形勢矛盾的繁雜。明確了話題的內涵，我們才能寫出既切合題意，又有獨特之處的文章。

　　其次，要擴展話題內容。獨詞類話題往往不直接表示觀點，其意義的外延大，所以埋伏著寫空寫虛的危險。因此，我們要對話題展開聯想，將獨詞話題擴展成短語或句子，進行有效的限制，寬題窄做。這有利于思路的打開，有助于鮮明主題的確立。擴展話題，我們可以采取化大為小、化虛為實的方法。如“反思”，我們可以這樣擴展:反思什么，如何反思，反思中要注意什么，為什么反思，不反思會怎么樣。這樣做，我們就可以找到某個適合自己的一個點進行寫作。“借”“快樂”“追求”等話題都可以這樣寫。在延伸擴展的時候我們還可以抓特點相關聯想，化實為虛。如話題“石頭”“路”“橋”等。如“鎖”，最容易讓我們想到“心鎖”，即自我封閉、自我禁錮。還可以大到閉關鎖國、改革開放等。而“鎖”常與“鑰匙”聯系在一起，所以又可想到在生活中，要打開“鎖”，就必須有適配的鑰匙。在審題時要多方思考，多向思維，多角度聯想，不可拘泥于淺層表面，而要深入挖掘，寫出深度。

　　2.話題是短語形式

　　(1)偏正結構:偏正結構的“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。如“生存的智慧”這一話題，內容在“智慧”的基礎上，只能限定于寫“生存”方面的。即在“生存”這方面你如何展現你的“智慧”。

　　(2)動賓結構:動賓結構的“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心。如“戰勝誘惑”這一話題，“誘惑”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點應該放在“戰勝”上，要寫出為什么要戰勝、怎樣戰勝。

　　(3)主謂結構:主謂結構的短語話題的主旨、精神或“題眼”往往在謂語動詞上。如“我能”這一話題，把握住“能”，“我”只是說明必須從自身出發，但是在文中一定要體現“能”做的事，或者說通過寫你是如何做的，如何沖破重重困難，最終體現我“能”的。

　　(4)并列結構:并列結構重點應分析兩者之間的關系。如“走與停”這一話題，走是停的目的，停是為走積蓄力量、調整正確的方向，必須把兩者結合起來考慮。不能只寫其一方面的內容。

　　3.話題是句子形式

　　這個句子或直接就是一個觀點，或隱含一個觀點，如“不要輕易說‘不’”。對于觀點型的標題，文章只需說透道理即可;對于隱晦型的標題，文章必須把寓意轉化為對應的觀點。作文題“我終于笑了”，我們衡量各方，找出重點。可以劃分為“我”“終于”“笑”和“了”四個部分。“我”表明這篇文章應是第一人稱，也只能寫有關考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是“偏題”。“終于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個結局，有一個交代，要具有完整性。“笑”表明文章內容的性質是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意。“了”是一個過去時態的標志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經歷過的了。進一步分析這幾個詞，會發現，最為關鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

　　(四)審要求，做到心中有數

　　這里指的是顯性要求，比如文體、字數等要求。

　　[典例示法]

　　1.閱讀下面的材料，按要求答題。

　　教育家陶行知先生曾這樣說過:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

　　生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。

　　注意:立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

　　請運用“四審”法，寫出你的審題過程。

　　(1)材料中的關鍵句:

　　(2)提示語:

　　(3)話題:

　　(4)要求:

　　[立意參考] (1)一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

　　(2)一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅。(提示:從真實而充滿本色的生活、純真而樸實的情感、真切的體驗或感受等角度去思考。同時應注意:唯真才善，唯真才美，唯真才堅……這些是立意的著重點。)

　　(3)因話題是獨詞類形容詞性的，所以要對話題展開聯想，可以將“真”擴展成短語或句子，如:做人需要真性情。

　　(4)要求語部分中首先明確了作文所要寫的具體內容，即所寫內容一定要與“真”有關，一定要“真”;其次明確了所寫人物“你”即寫自己;再次明確了選材的范圍“成長歷程中的所遇、所思、所感”。常規要求部分中明確了習作中要注意的常規問題，即注意點:立意、文體、擬題、字數。