高考人物外貌描寫十種技巧

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2016年高考人物外貌描寫十種技巧

　　外貌描寫的要求是：根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。下面是小編整理的高考人物外貌描寫十種技巧，歡迎大家參考!

2016年高考人物外貌描寫十種技巧

　　【高考人物外貌描寫十種技巧】

　　(一)設喻展示法

　　所謂設喻展示，就是在描寫人物外貌時，運用比喻手法，對人物進行具體形象化的展現，使人物的此特點轉換成彼形象，以展示人物的形象特征，讓讀者產生聯想，并加深印象和理解。這種方法的主要優勢，是使人物的外貌更具有感染力和說服力。

　　設喻展示法的運用位置，一般在人物外貌描寫的起筆或落筆。起筆出現，總喻而領起定調，落筆出現，總喻而歸納形象，而又以后者為多。

　　設喻展示法一般有兩種情況：

　　一種是單一性的，即只在人物外貌描寫上用一次比喻，位置在起始、收結或中間都可以，本體是人物的衣著、特點或某個部位，但必須用在關鍵地方，以形象地顯示所寫人物外貌的特征。例如《花市》中對賣花姑娘的外貌描寫，就運用了這種設喻展示法：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”這句話用在文章的最后，所用的兩個“像”，前者概括，后者具體，本體都是“賣花姑娘”，再以她“笑微微”這一表情陪襯，以她“站在百花從中“這一情境烘托，字里行間，充滿著敬佩之意，洋溢著贊美之情，突出了賣花姑娘心靈美好、外表美麗的形象特點，給人以美感，給人以深刻的印象。

　　二是描寫人物的外貌時，多次運用比喻。既可以用在兩個或兩個以上人物的外貌上，也可以用在某一個人物的外貌上。如果是前者，就顯示出彼此外貌各異的比較，從而突出某個人物的形象;如果是后者，則一定從不同角度不同側面來設喻展示，以突出這個人物外貌的多方面的特點。例如《看戲》這篇文章，就采用了后一種的設喻方法。文章集中寫了藝術家梅蘭芳同志的高超演技，通過對他的外貌設喻，突出了他光彩照人的藝術家形象。文章先設喻，寫他演唱的歌詞“像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅‘水袖’中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來……”，這里，表面看是對歌詞設喻，實際上則表現了他演技的嫻熟及表情和身段的優美。再設喻，寫“我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花。”這是直接對人物外貌進行總體性設喻，使這個人物外貌的美麗程度得到了充分的展示，突出了他的光輝形象，使人受到深深的感染，有助于人物外在特征的顯示。

　　設喻展示法是外貌描寫手法與比喻修辭手法的巧妙結合，運用時要注意兩點：一是這種修辭必須用在對人物外貌的描寫上，而且要用在關鍵地方。二是多用明喻，暗喻少見，借喻不用，一般有比喻詞標明，以顯示出比喻的運用。

　　(二)工筆細描法

　　所謂工筆細描，就是講究文筆工整，注重人物細部的詳細刻畫和細致描寫，是國畫方法在文學作品中的巧妙借用，也是人們在刻畫人物時常用的一種方法。工筆細描的顯著特點，是講究人物微觀的具體展示。

　　工筆細描法的具體實施，往往從人物的整體面貌上用墨，既寫面部，又及全身，給人以整體的印象。這種描寫，多用于比較陌生的人物和主要人物，只有這樣，才能讓讀者了解并熟悉所寫的人物，才能突出主要人物的性格特征。例如，《故鄉》中對閏土的描寫，就采用了這種工筆細描的方法，請看其中一段文字：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”

　　這段文字，對中年閏土的肖像描寫，就是工筆細描。它既寫了閏土的整體“身材”，又寫了五官細部，而又以后者為主，從臉色，到臉皺，從眼睛，到眼睛周圍;既寫了上端頭部“破氈帽”，又寫了中端身部“極薄的棉衣”;既寫了手里的物件，又寫了兩手著實“像是松樹皮了”;既寫了靜態，整體形象猶如一個“木偶人”，又寫了動態，“渾身瑟索著”，而又以靜態為主;既有現實閏土的精雕細刻，又有他過去外貌的順帶點墨，而又以前者為主，這樣，我們看到的中年閏土，就是一個有頭臉，有衣裝，有細部，有全部的完整形象。

　　工筆細描法是外貌描寫的基本方法之一，運用這種方法，有兩點值得注意：一是要遵從一定的順序，根據寫作需要和人物特點，按照作者或文中線索人物的觀察順序進行有條不紊的描寫。例如，上面對閏土的描寫，就是先“身材”，后“臉”部，再衣著，從上到下;寫臉部是先“臉”后“眼”，由總到分;寫衣著是先“帽”后“衣”，從上到下;寫眼部是先“眼睛”后“周圍”，先內后外;寫手部是先手中的“物件”后手中的“實情”，由外到內。這樣，主人公的形象就隨著作者的筆墨，先后有序逐漸完整地展示在讀者面前。二是要有重點，不能從頭到腳，不分主次地全面描述，要根據人物思想性格和外在特點，抓住主要本質特征進行重點描寫。例如上面寫閏土外貌，身材和衣著是略寫，臉部和手部詳寫;臉部中，眼睛又詳寫，手部中，手的實情又詳寫，至于頭部的鼻嘴和臉的下部只字未提。這樣，就突出了閏土中年窮苦、麻木、近于木偶的個性特征。

　　(三)特征顯示法

　　所謂特征顯示法，就是在描寫人物的外貌時，抓住所寫的人物區別于其他人物特點的征象、標志，進行具體刻畫，讓其顯示出來，以突出這個人物的這個特征，以至一提到某個特征，就會使人想到某個人物，是人物外貌描寫最有效、給人印象最深刻的一種技巧。

　　運用特征顯示法，關鍵是抓住人物的特征。選擇特征的主要依據，就是這個人物最顯眼而又與眾不同的閃光點。特征的部位要因人而易，就初中課文而言，人物特征多體現在臉部，這是因為，人們寫肖像一般都把主要筆墨用在臉上。例如《我的老師》中，對蔡蕓芝先生的描寫：“現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有揄錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。”這段文字共有三句話，先說老師的年齡，后說對她的總體印象，中間這句話就是特征描寫，特征的集中顯示就是與眾不同的“黑痣”。“黑痣”的特點，一是位置，在“右嘴角邊”;二是大小，與“榆錢”一般。通過前后兩句的配合映襯，蔡蕓芝先生的“黑痣”就顯得十分突出，她的形象特征也因此而生動豐富，以致人們一提到臉上右嘴邊榆錢大小的“黑痣”，就自然會想到：“你說的那就是蔡蕓芝。”可見，這顆“黑痣”，不但沒有損傷她的外貌，而且增加了這個人物形象的美學意韻，突出了她“溫柔和美麗”的特點，給人以永久難忘的印象。

　　特征顯示法的運用雖然很簡單，一般只需一句話完成，但因為這句話是外貌描寫的關鍵和精華所在，所以這句話的出現位置常常在中間。前有引渡，后有總結，前有鋪墊，后有延伸，使之在眾多語言，眾多外貌內容中熠熠生輝。這就要講究整個外貌描寫的和諧性，既不能一寫人物，首句就是特征，這會顯得突兀，也不能外貌描寫結束了，還不見人物特征，不能抓住特征，人物形象也就毫無特色。打個比方，整個人物外貌描寫是“畫龍”，而特征顯示則是“點睛”。沒有“點睛”之筆，沒有人物特征顯示，外貌描寫等于失敗。

　　人物特征的顯示部位，不可能是完全相同的，即使同是像上文提到的“黑痣”，也有大小之差，有位置之異;即使是與蔡蕓芝先生的“黑痣”位置大小色澤完全相同，還有個年齡之別、性別之差、性格之異。這種種差異表現在某一個人物身上，特征就鮮明突出了。因此，我們在寫人物外貌時，要善于觀察，善于比較，捕捉特征。這方面的例子，初中課本里還有很多。如《一面》中魯迅的隸體“一”字胡須，《藤野先生》中藤野的“八”字胡須，《第二次考試》中陳伊玲笑起來的“鼻皺”，《普通的勞動者》中小李子從軟胎帽舌底下掉出的“一綹頭發”，等等。這些都是各自人物的顯著特征，也都是特征顯示法巧妙運用的成功范例。

　　(四)逐步顯現法

　　所謂逐步顯現，就是通過作者或文中人物(多為“我”)的觀察，來表現所寫人物的外貌特征。具體運用有兩種情況，一是被寫者由遠而近地向觀察者走來，二是觀察者由遠而近地向被寫者走去，而又以后者為多，因為觀察者是主體，被寫者是客體。通過距離遠近的不同，來描寫同一個時間里同一個人物略有差異的外貌，能充分表現出這個人物豐富的形象特征。

　　逐步顯現法的鮮明特點，一是運用的文字頻率至少在兩次以上，二是描寫的外貌要呈現一定的梯度，這個梯度要與觀察者由遠而近的距離移動同步發展，猶如推攝鏡頭，最后是特寫形象。例如，《一面》對魯迅的外貌描寫：

　　第一次：“坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”這是在“我”進門時對魯迅的第一次外貌描寫。因為是“陰天”，“暗得很”，“我”又是從店里往“店后面長臺子旁邊”“望”去，距離較遠，所以只能“模糊辨出”魯迅先生的大概身形和基本特征，給人以總體印象。

　　第二次：“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”這是在魯迅先生“走了出來”之后對他的第二次外貌展示，距離縮短拉近了，描寫也清晰具體了。先寫面孔，次寫頭發，再寫胡須，把人物最顯眼的外部特征，由整體到局部到細部，逐一展現在讀者面前，突出了魯迅的戰斗精神。

　　第三次：“黃里帶白的臉，瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發;牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。”這是在“我”意外地聽到魯迅贈書的親切話語，“驚異”地抬起頭來看他時對他的第三次外貌描寫。這是將近鏡頭化為特寫鏡頭，“我”更仔細地端詳著這位“不平常”的人，進一步贊頌了魯迅先生堅毅、鎮定、安詳、樂觀的戰斗風格。

　　這三次肖像描寫，一次比一次清晰，一次比一次深刻，一唱三嘆，反復強調，盡情展示，縱情抒懷，使魯迅先生的光輝形象，由遠而近，越來越鮮明清晰，越來越完整高大地矗立在我們面前，給人留下了深刻的印象。

　　運用這種方法要注意兩點，一要防止簡單重復，先寫的要概括些，粗線條勾勒，宏觀展示，用墨應簡略;后寫的要具體些，細致些，微觀描摹，用語應詳盡。二是幾次所寫的外貌要有所區別，先少后多，逐漸增加，重點特征每次都要寫到，以加深人們的印象，如《一面》寫魯迅的三次外貌，都寫了“瘦”。

　　(五)粗筆勾勒法

　　所謂粗筆勾勒，原是一種繪畫手法，近于速寫，用在文學作品中，就是采用簡單線條，粗略地把人物的主要特點，迅速地幾筆描寫出來。這種方法的特點，正好與“工筆細描法”相對，用語簡略，運墨便利，幾筆就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近于漫畫，常用夸張手法。這種方法，多采用大手筆式的宏觀描寫，筆下的人物形象，常給人以粗線條、大輪廓、總特征的印象，至于人物肖像的細部內容，一般不作展示，即使有，也是點到為止，見好即收。

　　粗筆勾勒法在作品中的運用有兩種情況。一是單一性，即文中只有一次很簡單很粗略的描寫。例如《小桔燈》中對主人公小姑娘的描寫：“我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲的光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹登想去摘墻上的聽話器。”全文僅此一處外貌描寫，它粗線條地勾勒出了小姑娘的外在特征，從頭到腳，一句一個肖像內容，一句一個外貌部位，文句簡明，給人以大概的印象。

　　二是多樣性，即文中出現不止一次外貌描寫，每次寫的內容又不盡相同，具有片斷性和零散性，單獨看來，是人物形象的某一兩個方面，綜合看來，又可以構成人物的整體面貌。但就某處描寫而言，仍然是蜻蜓點水式的，是粗筆勾勒式的，例如《第二次考試》中對主人公陳伊玲的粗筆勾勒就達三次之多。第一次是：“嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲。”第二次是：“一雙聰穎的眼睛顯出黯然無神。”第三次是：“一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子。”這三次描寫，第一次寫衣著，第二次寫眼睛，第三次寫面部，每次所寫的肖像內容各不相同，它們在文中出現的位置也有先后之分，但都是用簡短的文字進行粗筆勾勒，輪廓式顯現，而三次綜合起來看，又可以互為補充，構成一個比較完整的形象。這種外貌描寫，由于多次出現，可以加深讀者對人物的印象。

　　運用粗筆勾勒法描寫人物外貌，最大的優點就是簡省筆墨，給人以總體形象。運用時，要注意兩點：一是粗筆勾勒不等于描寫模糊，不是隔著紗巾看人，給人的印象仍然是清晰的，鮮明的，實實在在的;二是粗筆勾勒雖具零散性，但要零而不碎，散而不亂，要有合理的順序。

　　(六)著色點染法

　　所謂著色點染，就是將不同的色彩涂抹于所寫的人物，在文學作品中，就是通過寫色詞語來表現人物的鮮明特征。著色的主要依據，是人物的性格特點，如魯迅筆下的“閏土”“孔乙已”，都是下層人物，但著色就有區別，閏土終日勞動，因而臉色“灰黃”，孔乙已好逸惡勞，所以臉色“青白”，這就是他們的性格不同決定的。

　　人物著色的方法很多，既可以濃墨重彩，也可以輕描淡寫;既可以多色搭配，也可以單色點染。總之要恰到好處，用色適度，自然成趣。著色點染法具體實施對象，不外乎三種情況：

　　一是施色于衣著，即對人物的衣冠鞋襪用色，突出人物的穿衣變化和生活習慣，進而表現人物的內心世界和思想性格。例如《傻二哥》中傻二哥的外貌，就側重寫了他的衣著及色彩：“白布中式上衣，黑色布褲。”用極為精短的文字，寫出了傻二哥的簡單穿著，不僅交代了上衣的款式和褲子的質料，而且對全身衣著的兩種顏色，作了鮮明的點染，靜寫為主，上“白”下“黑”，上淡下濃，黑白分明，濃淡相宜，突出了傻二哥賣糖時樸實干凈的特點。

　　二是著色于人體，即對人體的外露部位用色，突出人物的外部特征或變化，進而表現人物的內在特點，外露部分一般是指常露部分，最多用于著色的是頭部，還有手、腳、腿、頸等，在特定的情況下，胸、背也可以外露，也可以著色點染。例如《榆錢飯》對丫姑的描寫：“她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光了腳丫子。”這里，對丫姑的外部用了兩種色彩：一是大辮子，“黑油油的”;二是牙齒，“雪白的”，用色與上一個例子相同，都是“黑”、“白”兩色。但前者是寫衣著，后者是寫身體部位，前者靜寫，后者動寫;而且這里用色還有強調，“黑”的情狀“油油”，“白”的程度如“雪”，有形容有摹狀，從而突出了丫姑粗野而又美麗的特點。

　　三是既著色于衣著，又著色于人體，二者同時具備，互相映襯，彼此關照，多方面地表現人物的性格特點。例如《潘虎》中對潘虎的外貌描寫：“那大漢粗眉毛，大眼睛，滿腮胡子，黑里透紅的臉色，穿一身青布的普通對襟短裝。”這里有兩處顏色點染：一是臉色“黑里透紅”，表明他健康、強悍、久經戰陣，飽經風霜;二是短裝“青”布，說明他穿著普通、簡單、平常，而又有特色。通過這副外貌，不難看出，主人公分明是一個充滿豪氣、干練勇猛、粗獷豁達的農民英雄。

　　著色點染法的運用，要注意兩點：一是講究“點染”，與畫龍點睛一般，幾筆見神采，不可隨意涂抹，搞得人物是”萬紫千紅“;二是講究色調與人物整體外貌的和諧性，如潘虎，眉毛“粗”，眼睛“大”，再配色“黑里透紅”，就很吻合。

　　(七)夸張渲染法

　　所謂夸張渲染，就是通過藝術夸張的手法，對人物外貌進行夸大的描寫，以達到渲染的目的，增強藝術效果。

　　夸張渲染法的顯著特點，是感情色彩鮮明，褒貶態度清楚，要么從正面涉筆，激情贊美，要么從反面入手，無情嘲諷。正面涉筆的人物形象，總是高大的，鮮明突出的，給人以強烈的感染和巨大的鼓舞。《七根火柴》中對無名戰士最后一次的外貌描寫，就屬于這種情況：“一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的;只有那只手是清晰的，它高高的擎著，像一支路標，筆直地指向長征部隊前進的方向……”這既是外貌描寫，又是細節描寫，集中體現在他那一只手上，對“手”的描寫就有明顯的夸張成分，它的高度，它的遠度，“像一支路標”，近于舞臺上的特寫造型，顯得高大鮮明，從而突出了無名戰士的忘我獻身、渴望勝利的堅強意志，讀到這里，人們無不深受感染，倍受鼓舞。

　　夸張渲染法有時則通過聯想或假設的方式，對某個實有人物或虛幻人物進行描寫，達到盡情渲染，使讀者獲得深刻的印象。例如《盤古開天辟地》中對盤古的外貌撈寫：“他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木……”這段文字，抓住盤古外貌“變”的特點，想象豐富奇特，渲染色彩很濃，突出了盤古的偉大力量和他“開天辟地”的巨大神力，進而歌頌了勞動人民改造自然的斗爭精神，給讀者以不盡的聯想和深刻的印象，夸張渲染取得了最佳效果。

　　運用夸張渲染法描寫人物的外貌，初中語文課本里還有不少例子，如《皇帝的新裝》中對皇帝穿著似有實無的“新裝”游行時的外貌描寫，夸張奇特，形象滑稽，荒唐可笑，巧妙絕倫。

　　運用夸張方法描寫人物外貌，要根據不同的刻畫對象，采取不同的手法，運用感情色彩不同的詞語。對正面人物夸張，要顯示出歌頌的特點;對反面人物夸張，要能加強諷刺的力量。寫作中要注意一點，就是夸張要適度，渲染要恰當，不能夸得過分，染得離譜，要符合人物的內在本質特點，符合人物的整體形象基調。

　　(八)虛實結合法

　　所謂虛實結合，就是在描寫人物的外貌中，既有寫實內容，又有虛的配合。寫實，就是描寫人物的現實外在特點，客觀性比較強;寫虛，就是通過一定的方式，來表現人物并不存在或聯想中的外貌，主觀性明顯。虛以實為基礎，沒有實寫，便無法虛現;實又往往需要虛來補充，來襯托。它們的共同目的就是通過虛實并呈，密切配合，來充實人物形象，豐富人物性格。

　　虛實結合法的運用，不外乎兩種情況：

　　一是通過觀察者的心理作用，來感覺人物的形象特點，或夸大，或縮小，或褒贊，或貶損，外貌之中飽含著感情，讀后給人以強烈的感染。例如《一件小事》對“車夫”的描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。”這里就運用了虛實結合的寫法。它有五個小句子，第一句引渡，交代下文外貌描寫產生的原因;第二句寫實，寫車夫的”后影“，寫后影的特點“滿身灰塵”;后三個小句則是虛寫，寫車夫“高大”的程度。一般情況下，人越走越遠形象應該越小，而他卻“愈走愈大”，大到“仰視才見”，宛如一座燈塔，一個巨人，超乎尋常，不同凡響，使人深受感染，把“我”放在陪襯的位置，突出了車夫形象的高大和品格的高尚。

　　二是通過人物的回憶，來再現人物的形象特點，實際上是寫實的外貌在另一種情境下的重新出現。這種方法，一般要通過聯想來實現，其目的，是表達思念之情，加深讀者印象。例如《背影》中對父親的“背影”的描寫就運用了這種技巧。文章先實寫，在車站上親眼看見父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的“背影”，寫得很具體。然后在結尾虛實：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這里只有一句話，通過讀信，激發情感，熱淚盈眶，聯想外貌，再現形象，將遠距離的人物拉至近前，既表達了作者急切盼望再見父親一面的思念之情，又強調了父親外貌的個性特征，突出了人物形象。

　　虛實結合，既可以虛和實緊密聯在一起，同出于一處，像上面《一件小事》的例子，也可以虛和實各自成段，甚至相距很遠，如上面《背影》的例子。但不管哪種情況，一般是先實后虛，因為實是基礎，有了實，才可以有虛，失去了基礎之實，虛也就無立足之地。寫作時，要注意一點，就是要確定以誰為主，要么以實為主，以虛補充;要么以虛為主，以實映襯鋪墊。

　　(九)對比突現法

　　所謂對比突現法，就是通過某個人物今昔外貌的不同或兩個以上(包括兩個)人物彼此外貌差異的對比，來突出人物性格的變化和命運的發展，突出主要人物的形象特征的方法。

　　運用這種方法有兩種情況。一是進行橫向外貌對比，即通過兩個或兩個以上不同人物外貌的不同描寫，來突出主要人物的特點。人物之間的關系是并列的，形成一定的形象跨度，以突現某個重要人物或主要人物的性格特征和精神品質。如《花市》中所寫的三個人物外貌，就運用了這種對比。先看那“老頭”：“瘦瘦的，大約60多歲，白布褂子，紫花褲子，敞開懷，露著黑黑的結實的胸脯”，他有時“眨眨眼睛”，“捻著胡子”，若有所思，有時“咧著大嘴笑”，“呵呵的笑”。再看那“年輕人”：他“眉清目秀的干部打扮”，“手里搖著黑色紙扇”，“似笑非笑”，有時又 “哈哈大笑”，最后“睜大眼睛”，“氣得臉色發白。”這兩個人物的外貌，既有年齡上的對比，又有身份上的對比，還有情態上的對比，與此同時，作者還著力刻畫了主角賣花姑娘的形象，與他們同樣存在著對比，她的外貌是：“姑娘不過二十一二歲，生得細眉細眼，愛笑，薄薄的嘴唇很會談生意”，她“手里拿著一塊小花手娟，在懷里扇著風，冷冷地注視著年輕干部的行動。”這里，不難看出，老頭純樸憨厚，而性格剛直，年輕人見縫插針以錢勢壓人，小姑娘善做生意而講究信用。在老頭和年輕人這一正一反的對比襯托下，小姑娘心靈美與外表美和諧統一的可愛的形象得到了充分的展示。

　　二是進行縱向外貌對比，即通過某一個人物過去與現在外貌的不同描寫，來突出人物的性格變化和命運的發展。例如《故鄉》這篇小說，就寫了閏土兩個階段的外貌特點，形成了鮮明的對比。第一次：“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉”，他“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽”。第二次：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上很深的皺紋，眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”這兩次外貌描寫，都寫到臉部，頭部和手部，對比的內容也主要體現在這三個方面，通過閏土今昔臉色的不同，所戴帽子的差別以及手部特點和手中物件的各異，展示了閏土命運的巨大變化，突出了中年閏土的悲慘情景。

　　運用對比描寫人物外貌應注意一點，就是要有重點。兩次或兩次以上的描寫不能平分秋色、同等重要，要有所側重。要把最能表現人物本質特點、最能反映主題的那個方面作為重點詳寫，其他略寫。

　　(十)服飾烘襯法

　　所謂服飾烘襯法，就是通過描寫人物的衣著以及裝飾，來烘托和陪襯人物的性格特點，是刻畫人物的基本方法之一。一個人的服飾是其外表的東西，它與人物的性格特征，與人物的身世、處境、心態和思想有著密切的關系，什么樣的人穿什么樣的衣服，佩什么樣的服飾，是有規可循，很有講究的。客觀生活如此，文學作品中描寫人物外貌也應如此。

　　用服飾烘襯法描寫人物外貌，要做到以下三點：

　　一是要有一定的順序。人們的服飾雖千變萬化，但位置卻大體相同。先寫哪個后寫哪個，要考慮周全，或從上到下，或由服到飾，要根據不同人物的不同服飾，來確定合理的順序。這樣，才能使讀者對所寫的人物有一個層次清晰的印象。例如《老楊同志》對老楊的服飾描寫：“他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。”這里，寫人物的服飾就很有層次。它是按照從上到下的順序來寫的，先寫“頭上”，再寫“身上”，最后寫“腳上”;寫身上是先寫上身“衫”后寫下身“褲”，從而突出了老楊同志艱苦樸素，關心群眾這一可親可敬的形象。

　　二是要進行服飾比較。人是活動的變化的，在不同的時間不同的場合下，人們的服飾也會不同，服飾的不同又反映了人們的外貌不同和性格變化。寫好這些服飾的變化，也就能表現出人物的變化。例如《故鄉》中的閏土，少年時，“頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”，顯得健康、淳樸、充滿朝氣;中年時，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。”原先的少年閏土全然不見了，一個飽經風霜、受盡剝削，在困厄中苦苦掙扎而又顯得麻木的中年閏土出現在讀者面前。這一效果。就是通過人物服飾今昔的差異比較顯示出來的。

　　三是要有重點。服飾描寫，不能從頭至腳無一遺漏，那樣，既易落入俗套，又顯得繁雜，這就要抓住重點，突出重點。重點的確定要因人而易，最能表現人物性格和本質特點的服飾一定要寫，詳寫，反之，略寫即可，甚至不寫。例如散文《背影》中“我”的父親，他的特點是慈愛善良而生活儉樸，為了表現他的這一特點，作者就著重寫了他的衣著，而且是從背后來寫的：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。”而且，先后展示了兩次。至于他的鞋褲等，就沒有用墨。這就抓住了特征，抓住了重點，突出了“父親”對兒子的摯愛和生活的質樸。

　　用服飾烘襯法描寫外貌，是為刻畫人物性格、塑造人物形象服務的，運用時要有所選擇，不能張冠李戴，李服張穿。如老楊同志那二斤半重的“硬鞋”，絕不能穿到閏土的腳上，朱自清父親的那件“黑布大馬褂”，也不能穿到中年閏土身上，要講究服飾與人物身份和性格的一致性。

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