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新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴（精選16篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴，僅供參考，大家一起來看看吧。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 1
人活世上，總有自己的追求�？傆凶约旱睦硐耄胱龃笫聵I，想登上頂峰。然而，人性的深處，總有那么一絲慵懶。明知守株待不來兔，卻總想天上掉餡餅。于是，長輩憐憫后輩奮斗不易者，總是千方百計給自己的后輩開辟前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價。
捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峰。他們花費了更多的時間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收獲了寶貴的經驗。他們走過了崎嶇艱險的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語花香。一路的美好，皆盡收眼底。
古語云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者。引導學生前行時，要點到即止，指示一條明路，卻要學生獨自前行和摸索。最后得到屬于自己的成果。
為師者如此，為人父母者又何嘗不是此道?母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時便要慘遭父母遺棄。引到適宜處即放手。這是大愛，是情至深處似無情的大智慧。
倘若為人父母者毫無原則的溺愛，為子女親手鋪平開道。規劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會的風風雨雨，領略世道的苦辣酸甜?倘若為師者一路帶領學生前行，幫助學生解決他們所遇到的每一個困難，學生又怎能獨立思考。獨立去解決困難，并從中找到自己的創新之路?
更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會做飯，甚至不會用手舉起餅來吃，只會啃到嘴邊的食物，最后落得了個凄慘死去的下場。活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業，落了個窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實實是許多富二代的最終結局。一直走在老師的老路上的學生，最終不過是師長的一個復制品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的.陰影下碌碌無為了。
捷徑易走，而代價如此慘重，不如自己動手，求一場豐衣足食的人生。與其將后輩護在身后，親歷親為地為他們開辟前路，不如放手，遠觀他們披荊斬棘，并在山窮水盡時給予明示。與其守著父母的豐厚家產，不如自己另立門戶。享受一場屬于自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬貫家財，而兒女們無一垂涎這唾手可得的財富。都已經尋到了自己的路途。找到了自己的事業，前輩不留財富，因為授之以漁。他們不接受前輩的饋贈。因為這是屬于他們的人生。
授之以漁，為后輩指示一條明路。放手任其經受風雨的洗禮。擺脫依賴。獨自行走。讓一路的經驗累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風雨不驚的平穩。最后，站在路的盡頭，即使沒有轟轟烈烈。也能笑對命運。不留遺憾。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 2
作為宗法觀念極強的中國人，每個家庭都對于自己的子弟承載著厚望，譬如芝蘭玉樹欲使其生于庭階。每位祖先都希望將自己畢生最寶貴的東西留給子孫，傳承千秋萬代。然而，授之以魚不如授之于漁，金銀財寶雖好，終會吃干敗盡；一句至理名言，卻能鑄成家魂，受用無窮。
授之以魚，留下的是懶惰和懈怠的機會；授之以漁，播撒的卻是勤勞與智慧的種子。富不過三代，像是一個永遠難以打破的魔咒。第一代打天下，第二代守天下，第三代吃天下。富豪留給子女百萬家財，卻不教給他們致富之道。只能讓他們前半生紙醉金迷，后半生潦倒街頭，嘗盡世態炎涼；同樣，開國皇帝戎馬一生，九死一生打下的江山，如果能注重對太子的培養，教以治世之道，那歷史上就會少多少二世而亡的短命王朝？！幼獸長大后，母獸便會帶它們外出捕食，親身示范給他們野外生存的技巧，而不是替他們儲存下一輩子吃不完的'糧食。飛禽走獸，人所不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？
授之以魚，魚總有吃完的一天；授之以漁，卻可以源源不斷吃到鮮魚。金銀財寶終是身外之物，一個小小的偷竊或搶劫就可能使其喪失殆盡。而知識、品德才是人真正擁有無法奪去的。一封封家書、一條條祖訓，承載著祖輩殷勤的叮嚀，隨著祖輩的智慧與美德一同融入子孫的血液，刻入骨髓。一個擁有祖訓、家譜的家族向來是被視為家學淵源，世代書香；他們的子女也是格外的出類拔萃。蘇洵培養出了蘇軾、蘇轍，三蘇成了北宋文壇上一道亮麗的風景；曾國藩家書已刊印成書，影響著一代又一代青年；梁啟超不僅是近代著名的思想家，更是一位成功的教育家，九個子女九棟梁……
授之以魚是小聰明，授之以漁是大智慧。得魚者可能暫時過上了富足無憂的生活，但得漁者才是長遠來看人生最大的贏家。哪怕只是短短的一句話，但是祖祖輩輩共同踐行，卻是一股強大的精神力量，是一個家族最值得驕傲的文化勛章，是最有價值的“傳家寶”！
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 3
古往今來，老師一直都是重要的角色。作為學生應當如何處理好老師與學生之間的關系呢？在古代，老師擁有與將帥般的權威，老師是坐著受之與以漁，手拿戒尺，使學生對其敬畏，而現在師生之間更多的是彼此平等，互相理解，互相學習。而對老師要有父母班的情懷，我有一點不贊同，這失去了師生之間原本的關系。
而我認為師生之間應當樹立起朋友之間的關系，可以互相尊重，以達到教學相長的境界。在中國古代，我國的教育事業比較發達，但是師生之間的關系不是和睦，使學生與師生難以達到一種完美境界。有一些影響了教學效果，若老師與學生之間要擁有父母般的情懷，我們應當如何去對待，父母般的情懷有濃厚，在是于師生之間。每一個老師都對學生都非常友善，能極大激情學生與老師之間的關系，相互促進，相互學習，達到了教學的目的，又增進了師生之間的關系，正如師待之益友。
面對巨大壓力的學生和緊張學習的高三同胞們，正確處理關系來達到事半功倍的效果。面對枯燥無味的學習，能與老師一起探究學習上的問題是非常不過的，能化解其枯燥轉為與樂趣，這是師生之間如同朋友的巨大益處。如果師生之間建立了權威般的關系，則在現在有了負面的影響，學生不僅面對學習壓力，枯燥的學習以及要面對將帥般的老師會使學生的`學習積極性下降，影響學習。若師生之間要有父母般的情懷，父母對孩子般的溺愛，而老師對學生要有父母般的情懷，也可能會對付學生有一種溺愛而不利于學生的學習，還會害了學生。敬師生應待之宜友。
時間如白駒過隙，落花有情，水流無情。作為一名中學生的我，應當如何處理人際關系是非常重要的，師生之間如有人一起閑談暢飲，使學習步步升高，何樂而不為？每一個人有自己的人生目標，成就人生第一步就是需要努力學習，是你成功前的第一步。
古人云：書是人類的良師益友。現在我想老師與學生應當也是這樣。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 4
以前我們老師給我們講：授之以魚不如授之以漁我，們都不明白這是什么意思，老師就給我們講到：給你一條大魚，你吃完就沒有魚了，但教會了你捕魚的方法，吃完了魚你自己還可以捕魚，這樣都有吃不完的魚。我們聽了都恍然大悟。
就像蒲公英一樣，秋天，它老了，他的子女問：有什么遺產？母親只是在孩子們的頭頂，戴上一把遠飛的傘，讓他們去世界漂流。蒲公英媽媽為什么不是給兒女的吃、喝、財產呢？是因為，蒲公英如果給了兒女們這些東西，兒女們總會有一天會吃完、喝完、用完的。
就像我看過的一個故事：一個富人，他死了，他的財產沒讓兒子繼承，而是贈予了他的仆人，富人只是讓兒子在繼承的東西中任意挑選一件。孩子不知道該怎樣選擇，就上街找了律師，律師對他說：你的父親繼承給了仆人那么多東西，叫你從這些中選一樣，你不可以你選擇仆人嗎？仆人也是你的父親留下的財產嗎？孩子聽后，明白了，扭頭就往家里跑，到家后，他對仆人說：我父親不是讓我選擇他留下的一件物品嗎？我選擇你，既然我父親留給你了那么多東西，但是你是我的仆人，這些錢財就屬于我了。仆人聽后，勃然大怒，但又不得不把錢財都讓給他。其實，這是父親設下一個圈套，父親生前可能會想：我的所有財產給了我的`仆人，如果我兒子選擇了仆人，那么錢財就歸我的兒子所有，我不能直接把這些錢財留給他，要讓他明白其中的道理，要教給他方法。父親要讓兒子得到這筆財產，兒子只有思考、再思考，才能領悟真正道理：仆人也等于我留下的財產，我讓兒子選擇我留下的任何一件東西，兒子應該會選擇仆人，因為我不把這些財產都留給兒子，要教會他把這些財產都留給仆人的原因，是讓他更聰明智慧，授給他這些錢財不如授給他得到這些錢財的方法。
蒲公英媽媽的做法也非常正確，授之以魚不如授之以漁，只有給孩子們戴上一把遠飛的傘，它們才能勇敢闖天下，不是像老母雞翅膀下的小雞一樣膽怯、要放飛自我，在全世界開枝散葉！我在電視上看過這樣一個新聞報道：一個男孩，他的媽媽要出差，在他的脖子上掛了一個圓餅，餓了就吃一口，可是，沒到一天時間，前面餅就吃完了，自己也懶得把后面的餅到前面吃，就這樣，幾天后這個男孩兒就餓死了，這就是授之以魚。
明白了這個道理，我們學什么知識都要學方法學能力吧，只有學到一身本領，什么時候都會有魚吃的。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 5
富商李嘉誠曾說：“我從未聽說過勤儉致富，我所知道的是勤勞致富�！闭\哉斯言，節儉的財富不是富裕的源泉，辛勤的勞動才是富裕的真諦。而面對只求物資自助而拒絕工作機會的乞討者們，我們同樣應以平等之態，持智慧之理，行良善之事，助貧窮之人，使其從“非不能也，而不為也”的魔障中解脫，授其以漁樵之技，使其安居樂業。
勸人改過當溯其弊病之源，請求幫助而拒絕工作的流浪者或許是當下社會功利心理的.集中反映。寧食嗟來之食，而不愿自力更生，這是多么可怕的自立缺失！西方曾有個”幽默“故事，講洪水中一女子堅持祈禱上帝的救助而一次次拒絕前面消防員的援手，放棄上救生艇的機會活活被淹死。上帝感嘆她錯過一次次真正的”上帝之助“而不自知，而在當代又有多少人如流浪漢，如彼女子般”執著“地”等風來“，而一次次錯失起飛的機會且不自知？”天助自助者“并不是寡淡的”雞湯“，而是成功者自我激勵的”苦膽“。于流浪漢，首要的問題在于自強自尊的缺失與麻木。
從而，面對如是流浪者，我們在給予其幫助反被拒絕后，應幫助他們恢復應有自食其力的擔責心與不食嗟來之食的自強心。如先生所舉的牌子一般，這類行為是激發流浪漢自強心的良藥。昭示天下使流浪漢們”尷尬“，使流浪漢不愿再在這地方”丟人現眼“，羞恥與自強就會慢慢解凍他們那顆久受恩惠而喪失獨立意識的心。曾有哲人遇一流浪者，大發善心予以資助后堅持要拿去流浪漢的手表，以示其所得并非不勞而獲，而是通過出售手表而擁有，流浪漢由此振奮精神，經商致富，改寫人生。點醒他人方式有多種，或許一句工作致富即可，或許舉牌表態收效仍不明顯，但無論如何，重在用頭腦與善意助其醒悟，催其奮進。
同時，幫助此類流浪者亦需堅持不懈地感化，羅馬并非一日建成，積陋成習，那壞毛病也并不是一塊牌子救得了的。若要在社會上營造”光榮屬于勞動者“的氛圍，不僅需要善德之人堅持不懈地舉牌敦促，也需要社會各界共同監督，共同努力，讓流浪漢”喝水不忘挖井技，試衣應知剪裁工“，讓懶惰與無能的借口無處可藏。這同樣亦是政府為全面實現小康而扶貧致富的新首段，”勞動脫貧“當成為所有為善者堅持的原則，縱容與寬宏只會養育更多的”米蟲“。
總而論之，提供工作培育勞動意識實為救助流浪漢一良策。愿所有施助者能掌握這一藝術，愿所有流浪者能堅守這一底線。授漁樵之技，得立身之本，樹自強之心，得安居樂業。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 6
人活在世上，總有自己的追求�？傆凶约旱睦硐耄胱龃笊�，想爬到頂峰。但是，在人性的深處，總有一絲懶惰。知道等不到兔子，總想往天上掉餡糕。所以長輩憐惜努力奮斗的晚輩，總是千方百計為晚輩開路，求捷徑。眾所周知，捷徑的盡頭總有老虎，這就需要你付出更高的代價。
捷徑容易走，人生難尋。很多人擺脫了對前輩的依賴，不懈努力，接近人生巔峰。他們花了更多的時間和汗水，卻讀懂了人間滄桑，獲得了寶貴的經驗。他們走過了坎坷險峻的人生之路，卻走遍了所有的大好河山，鳥語花香。沿途所有美好的東西都能看到。
俗話說，授人以魚不如授人以漁。旨在警告那些教師。在引導學生前進時，重點會告一段落，指明一條明確的道路，但要求學生前進，獨自探索。終于有自己的水果了。老師是這樣，家長不也是這樣嗎？鷹媽媽總是毫不留情地把小鷹扔出巢外，老虎小的時候就會被父母拋棄。引向正確的地方，放手。這是大愛，也是大智慧，在愛的深處顯得無情。
如果父母毫無原則的溺愛，會為孩子鋪路。人生規劃，孩子永遠活在父母的加持下。怎樣才能展開翅膀，搏擊社會的風風雨雨，領略世界的酸甜苦辣？如果學生在老師的帶領下，幫助他們解決遇到的每一個困難，他們如何能夠獨立思考？獨立解決困難，找到自己的創新之路？
更有甚者，就像古代故事里說的，一個吃了自己嘴巴的兒子，他媽媽做了一個蛋糕，在他走遠之前掛在兒子的脖子上。他的兒子不會做菜，甚至不會用手舉起蛋糕吃，只吃嘴上的.食物，最后落得個慘死。生活在父母保護下的孩子，如果有一天，父母離開了，無非是生活在空曠的土地上，失去了所有的財產，讓他們一貧如洗，干干凈凈。這不是聳人聽聞，但確實是很多富二代的最終結局。一直走在老師老路上的學生，到頭來只是老師的翻版。沒有自己的成就，只能活在老師的陰影下。
捷徑好走，成本那么重，不如自己動手，尋求豐衣足食的生活。與其保護身后的年輕一代，親自為他們開路，不如放手，遠遠的看著他們克服困難，到了山窮水盡的時候給出明確的指示。與其保留父母的財富，不如自己創業。享受你自己的成功。比爾蓋茨很早就失去了他的巨額財富，但他的孩子們沒有一個人覬覦這份唾手可得的財富。都找到了自己的路。一個人找到了自己的事業，他的前輩們沒有留下任何財富，因為他們被教會了捕魚。他們不接受前任的禮物。因為這是他們的生活
教他們釣魚，給他們指條明路。讓它經受風雨的洗禮。擺脫依賴。一個人走。讓沿途的經歷積累成看破紅塵的智慧。一路上的艱辛造就了平靜而穩定的局面。最后，站在路的盡頭，哪怕不轟轟烈烈。你可以嘲笑命運。不留遺憾。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 7
老子曾經說過：“授人以魚，不如授之以漁�！濒~是你一時所需，而釣魚是一種技能。一條魚只能供你一時之需，而釣魚的技能則可一輩子受益。
在我們的現社會中，也是如此。很多人貪圖一時的利益，只顧眼前的結果，而忽略了長久的發展。這不僅不利于自身的利益同時也阻礙了社會的發展。
授之以漁固然重要，但怎樣采取適當的措施也成為了關鍵。
授之以漁，必須關注長久發展。還記得小時候，老師常常會提到的一個關于生態平衡的問題，在人們捕魚的時候，人們往往會將漁網間隙剪大一些，這樣一來個頭較小的魚類則可繼續生長。事實說明，凡事不可只被眼前的利益所麻痹，而是應該多多注重長久的發展。
授之以漁，勇于跨出第一步。在現實社會中，人們往往會被眼前的利而忽略了往后的弊，那么跨出勇敢的第一步則成為關鍵。實踐往往是解決問題的最好方法，正是因為美國的`航天勇敢的在月球上留下一小步，才使得后人相繼地研究探索太空的秘密，為世界科技的發展跨出了一大步。事實說明，只有通過不斷地挑戰和探索實踐，才能促進事物的發展。
授之以漁，必須定準適合的目標。當時那位資助胡虎克的博士若是將金錢大量的、一味地投資在資助貧困人群的衣食住行上，未來想必不僅沒有顯微鏡的發明，更沒有如今世界醫療水平的飛速發展。而正是因為博士準確的目標性，使他和世界獲得了成功與希望。
授之以魚，不如授之以漁，那么只有授予人們解決問題的根本方法，才能徹底地解決問題。
授之以魚，僅供一時之需。授之以漁，卻能終生受益。那么只有當我們掌握了科學的方法，才能創造出更多可以用的 “魚”。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 8
人活世上，人們總是懷揣著自己的夢想和追求，渴望成就大事業，登上人生巔峰。然而，生活中難免會有懶惰的一面存在。明知道靠等待并不能實現目標，卻總是想著躺在家里等好運降臨。長輩常常心疼年輕一輩的艱辛，總是想盡辦法為他們鋪平道路，尋找捷徑，殊不知，捷徑的盡頭往往隱藏著重重困難，需要付出更大的代價。
捷徑易走，生命如同一場漫長的旅程，充滿了無數的挑戰和考驗。有許多人在這個旅途中逐漸擺脫了對家庭的依賴，不斷奮斗，努力追逐人生的目標。他們付出了更多的時間和汗水，卻領悟了世間百態，積累了寶貴的經驗。他們經歷了坎坷曲折的人生道路，卻見證了生活的美好和多姿多彩。一路走來，風景無限，心中盡是感慨。
古語云，教師應該引導學生自己去探索，而不是直接給予答案。只有讓學生自己去努力探索、學習，才能真正掌握知識，取得屬于自己的成就。
為師者如此，作為父母，我們有時候也需要像母鷹一樣毫不留情地讓孩子獨立成長，像老虎一樣在適當時候放手讓他們面對生活的挑戰。這種看似無情實則包含著大愛和智慧的行為，是為了讓他們在成長過程中變得更加堅強和獨立。
如果作為父母，過于溺愛孩子，為他們鋪平一切道路，那孩子將一直生活在父母的庇護之下，缺乏獨立思考和應對挑戰的能力。如果作為老師，一味地引導學生，解決所有問題，學生將無法培養自主解決問題的能力和創新思維。因此，父母和老師應該在適當的時候給予支持和指導，讓孩子和學生能夠獨立面對困難，從中成長和學習。
更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會做飯，甚至不會用手舉起餅來吃，只會啃到嘴邊的食物，最后落得了個凄慘死去的下場。活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業，落了個窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實實是許多富二代的`最終結局。一直走在老師的老路上的學生，最終不過是師長的一個復制品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無為了。
捷徑易走，盡管代價可能會很高，但有時候自己動手更能實現豐衣足食的人生。與其為后代鋪平道路，不如讓他們自己去闖蕩。在他們走投無路時，可以給予適時的指引。與其依賴父母的財富，不如自己去創造屬于自己的成功。比爾蓋茨早早分散了自己的財富，但他的子女并不覬覦這些財富，因為他們已經找到了自己的道路和事業。這是因為前輩傳授的是如何捕魚的方法，而不是直接給予魚。他們不接受前輩的饋贈，因為他們正在過屬于自己的人生。
授之以漁，放手讓后輩獨自經歷風雨的洗禮，擺脫依賴，獨自前行。讓經歷的種種歷練積淀成智慧，讓艱辛鑄就內心的平靜。最終，走到人生的盡頭，即便平淡無奇，也能心懷豁達，面對命運，無怨無悔。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 9
人們常說：“授之以漁，不如讓其自漁�！币源烁嬖V人們要掌握方法，才是重要的，可是，有時候“授之以漁”并不能起到好作用。
我周圍存在這樣的現象：我的鋼琴老師的孩子鋼琴彈得并不好；我的書法老師的孩子根本不會寫書法。我常常疑惑：他們學起來應該是最有條件的啊~~從小就耳濡墨染，老師也會毫無保留的教授，怎么還會學不好呢？
后來，我觀察到，盡管家長長不時地向孩子傳授一些這方面的知識，他們總是把這些話連同家長平時的嘮叨一起忘掉了。
我曾想過：如果我生活在這樣的家庭中，我肯定早就成材了，其實不然。
朗朗是個著名的鋼琴家，他當初拜師學藝的時候，可經歷了許多坎坷了呢。而為什么國際上很少有父子兩代都是音樂家的呢？
如果出生在良好的家庭中，會習慣周圍的環境，并認為這是理所應當的，家長進行的專業教育也會像平時的游戲一樣看待，因為父母的緣故，心里就像上了保險，總想依賴著他們，雖然耳墨染，但卻沒有浸入腦子里。
優越的環境會使我們產生依賴感，而放棄努力。
像季羨林老先生，他并沒有出身書香門第，而是來自山東的一個貧窮的小村莊，卻成為了知名的'學者，又能說明什么？艱苦的環境會使我們奮發圖強，不懈地追求。
孟子的名言“生于憂患，死于安樂，”不也正說明了這樣的觀點么？
授之以漁，不如授之以漁，我卻要對這句話說“不”，因為人生要奮斗，經過困難，通過努力得到的，才是真正的屬于自己的東西。所以我說：“授之以漁，不如讓其自漁�！�
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 10
晴空中，滿天飛舞的蒲公英，向人們展示自己飛翔的本領，那是蒲公英媽媽留給孩子的傳家寶，也是孩子安身立命的根本。
古人云：授之以魚不如授之以漁。
我們中國人很早就知道父母應該給孩子們留些什么，授之以魚不如授之以漁。西方人也不例外，很早就流傳著“老人授金”的故事。一位快不久于人世的淘金人問自己的兩個孩子想要什么，大兒子想要父親多年淘得的金磚，小兒子想要學習父親豐富的淘金技術。結果大兒子不思進取，坐吃山空，敗光家產后，露宿街頭。小兒子則憑借著高超的技藝成家立業。授之以魚不如授之以漁。
授之以魚，有的`帶來的可能是懶惰和頹廢，一些有錢的大戶人家，父母操勞一生，留給孩子萬貫家產、房子、汽車等，生怕自己的孩子受窮受罪，去不知道這卻傷害了孩子�；ㄌ炀频氐南順分�，換來的是無盡的悲劇。在“大魚”的誘惑下，也難免不出現“敗家子”、“嬌慣千金”。
授之以漁，就交給后人不予的本領，有了本領，即使遇到驚濤駭浪，也可以化險為夷。“飛魚”菲爾普斯不想有些青年，一位地追求物質享樂。父母提供給他的是良好的訓體館和優質的教練，并非屬實的生活。他需要日復一日的練習，這是一種單調的生活。但同時他的這種練習，這種奮發的練習，使他也得了一技之長，能像人類的潛能挑戰。獲得金牌后，他與父母深情的擁抱，向世人表示了他對父母辛苦栽培的感謝。
有魚，不一定吃得飽；有漁，一定會活得更好。有了生存本領才能助其成長，展翅奮飛。有了后天的努力，即使再貧瘠的土地上，也會結出“你的財富”。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 11
索取，往往沒有自己努力來的長久。唯有憑借著自身的本領，擁有一技之長，才能偏安一偶。與其授人以魚不如授人以漁。
貧窮，不論在什么時代、什么地域依然存在。雖然，社會大眾之中不乏有很多愛心人士在捐款、捐物、救濟窮人，但卻總是無法動之根本，助其改變。貧窮，依舊存在于世界的每一個角落。幫助那些陷于困難中的人們，很多人都可以做到，但為什么卻無法消除貧窮這個大問題呢？以我個人的角度來看，其實，授人與魚、不如授人予漁。既使許多貧窮之人可以得到一絲絲的幫助，但不論給予再多的東西，最終還是會被消耗一空，無法在真正的生活上做到根本的改變。但，如果可以教授他們生活的技能的話，那么，還有人無法在這種情況下生存下去？與其送他們可以短暫支持生活的物品，倒不如將一些特殊的技能交給他們，讓他們可以在自己的辛勤努力下生存下去。所以，我認為授人以魚，不如授人以漁。
貧窮，可以說是社會乃至國家面臨的大問題之一。但是，即使在小小的校園中也都存在著許許多多看似很小的問題。
校園教育，是一塊影響孩子終生的圣地。可是，在中國的校園教育中，任何事物的正確答案好像只有一個。學生起來回答的時候，總是如履薄冰，生怕自己的`回答不符合“標準答案”，怕被老師斥責。現在，很多學校已經意識到了真個詬病，但真正根除，有那么容易么？它已經根深蒂固，現在人們的挽救之法無異于揚湯止沸。學生們呆板地學習著，被束縛在書本之中，不敢逾越雷池一步。學生們，差不多已經變成了一臺習慣接受的學習機器。
陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放學生的眼睛，使他們能看；解放孩子的雙手，使他們能干；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會自然；解放孩子們的時間，使他們能學自己想學的東西�！彼慕逃绞绞亲寣W生們自己去探索、去創新。可是，能這樣做的學校太少，或者說還沒有普及。所以，我認為授人以魚，不如授人以漁。
授人以魚，不如授人以漁；授人與利，不如授人與力。做任何事，沒有自己的本領，光靠文憑、學歷是無法獲得真正的成功的。與其坐吃山空，還不如利己之技來創造未來。在這個世界上，真正需要的是敢于開拓未來、創造未來的人才，而不是渾噩度世的庸才。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 12
某公司車間角落放著一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了個字條：“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個字條，最后建議將其文字改寫成“不用時請將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即，只有教會人們具體的方法，才能徹底解決問題。
那么，怎樣才能做到授人以漁呢？
授人以漁，必須講究科學的方法。
就以上事例而言，寫一個“注意安全”的字條誰不會呢？但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是不行的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病；下班路上，人擠車多，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能發生交通事故。事實說明，只有講究科學的方法，找到有效的措施，才是解決問題的根本。
授人以漁，必須做到對癥下藥。
事物總是千差萬別的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖，只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再以我們學生為例，每一門功課的學習方法都不盡相同，每個學生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到因材施教，才能發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。 如果只是采用填鴨式的教學方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。
授人以漁，還必須勇于實踐。
實踐是檢驗真理的唯一標準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經過反復實踐才能提出切實有效的解決方案的。而且，好的方法也只有經過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把字條上的字改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，身為將軍，趙括并沒有經過親身的'實踐，而是整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了。可見，如果不給學生實踐的機會，再好的名師也很難教出高才生。
授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。只有掌握了授人以漁的科學方法，才會有吃不完的“魚”。
新課標卷Ⅱ高考滿分作文：授之以漁擺脫依賴 13
生活中“注意安全”“小心”等字眼隨處可見，但很少有像“不用時請將梯子橫放”這樣從根本上解除危險的標語。前者輕描淡寫，有如蜻蜓點水，留在人們心中的只有一圈漣漪，只能治標不治本，而后者則從根本出發，如解連環鎖，將最關鍵的一環解開，剩下的問題便迎刃而解。
世人常嘆：這個世界太紛繁太復雜，看不透。事實上，他們只看見了表象，而沒有將眼光放長遠，去洞察表象背后的實質。如同只看到了魚兒未嘗通透漁。
夜間從窗口看這座城市，星星點點的燈光不規則地分布，在夜風中孱弱地晃著，不知有多少學子還在廢寢忘食地學習。其中又不知有多少人付出了更多努力而回報有限，這并非他們的努力不夠，而是把太多努力放在表面工作上，沒有從根本入手。如同做枕頭，將太多針線用在外在花紋的精美而忽視了其填充的內在，還是無法發揮枕頭的.功效。
小到學習，大到國家也是如此。早在明末清初，一代宗師顧炎武就引導了經世致用的實用之風，一改前幾百年來的紙上談兵，自以天下為己任而進行實踐探索。在之后的清末向西方學習的進程中，也經歷了從表面到本質的過程。起初，自以為是的清朝官員仍保有天朝上國，不屑蠻夷之思想，直到幾次與列強交戰，落得慘敗后，才屈尊學習西方的堅船利炮之類的軍事器械。然而，盡管如此，由于清朝極度腐敗，避戰保船，又是慘敗。世人終于意識到要改變落后的封建制度，在一系列的改革革命均未果后，世人總結教訓，發現大多數民眾觀念落后，麻木愚鈍，自此開始從根本上改變其思想，偉大的新民主主義革命才開始揭開序幕，將中國帶上一條光明坦蕩之路。
相比之下，蘇聯的改革則是在表面工作上愈陷愈深，從赫魯曉夫到戈爾巴喬夫，不斷遠離改變高度集中的計劃經濟這個根本點，最終導致解體。
我們都像是找手表的人，盲目地地毯式表面搜尋并不會有什么大的成果，但若究其根本，靜心聆聽其聲，循聲而至，則可以化難為易。
授人以漁，化難為易，生活原本可以如此簡單。
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有一句名言“贈人玫瑰，手有余香”，幫助別人是一種美德，也是一種高尚的風氣。因此，眾多企業家、大款紛紛向社會弱勢群體伸以援手，這種現象讓們感受到社會的溫暖，但同時也引發了我們的思考。究竟應該授人以豐厚的魚，還是授其一門謀生的技巧讓其漁？
材料中的富人白手起家，辛辛苦苦拼得家業，心懷感恩，欲通過資助窮人來回報社會，三個家庭對此態度不一。其實，富人的本心是好的，只是用錯了方法，就沒有得到滿意的結果。
我國著名企業家、慈善家陳光標，以其“高調慈善”的做法為人熟知，身家過億的他在美國紐約街頭公然給每一個乞討者一張百元大鈔，但大多數乞討者都沒有收下這張大鈔，反而對陳光標愛理不理。這件事在美國引起不小的風波，眾多評論家對此褒貶不一。其實，這種太直接的做法是不明智的，不但挫傷了人們脆弱的自尊，更是滋長了其坐享其成的不良風氣。所以，這種做法不可取。
相對于陳光標，比爾蓋茨的做法高明了不少。世界首富比爾蓋茨擁有驚人的`財富，但他并沒有隨意亂用，而是把這些錢用在正確的途徑上。他深知非洲貧困人民眾多，一時的面包根本解決不了其貧窮的問題，他決定從根源上抓起，非洲盛產咖啡豆、煙草、橡膠等初級農產品，他興建工廠，把咖啡豆經過加工，制成巧克力、咖啡粉等，讓人們自食其力。不但解決了人們的吃飯問題，更是讓貧窮的人不用接受別人的施舍，有尊嚴地活著，他的做法無異于讓渴的人學會了挖井，餓的人學會了烤面包，是很值得人們肯定的。
在現代社會，人口不斷增多，就業競爭越來越激烈，人們不可能
通過別人的施舍過日子，這時候掌握一門謀生實用的本領尤為關鍵，這都體現了授人以漁比單單授人以魚更具優越性，更適應時代發展的需要。
與其讓小鳥身處暖窩嗷嗷待哺，不如插上一雙翅膀讓其自由飛翔；與其讓玫瑰享受溫室的毒藥，不如讓其接受風吹雨打；與其授人以魚，不如授人以漁。
授人以漁，閃爍著理性的美，讓世間更加幸福！
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想必同學們大概都聽說過老子說的“授人以魚，不如授人以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需”吧？是的，這句話的意思就是說，與其給人幾條魚，不如把打魚的本領教給他。幾條魚只能解決他們暫時的饑餓，有了打漁的本領便會一生不愁。
對我們學生來說，成績——分數，在這種指揮棒的指引下：教書的變成了教書的傭人，讀書的變成了讀書的奴隸 �？杀�，實在可悲。我們的成績變成了老師們向上爬的階梯！我們學生，也只不過是會背書的機器，會做題的工具！這樣的話，畢業后，恐怕除了會罵老師以外，可能什么也不會。因此，我認為老師除了讓我們學到知識以外，更應該教給我們學生學習的方法，一種更為深層次的理念!
魯迅筆下的“孔已己”是位有學問的'秀才，茴香豆的“茴”字就知道有四種寫法，可是他最終還不是凍餓而死嗎？在當時的社會條件下，連獨立生活的能力都沒有，又怎能稱之為“人才”呢？而作為中國古代大發明家的黃道婆，雖然只是一位童養媳出身的農村婦女，沒有學歷，沒有文化，卻發明了編織工藝與設備，又怎能說她不是“人才”呢？
就拿我的事來說吧，媽媽喜歡聽音樂，但用電腦不是很熟練。所以，當她要聽時，總要把我找。有時候，我正學習呢，沒辦法，我只好弄電腦。有一天，媽媽對我說，總是這樣太麻煩了，不如你教我怎么用吧。我想了想，便答應了，最終媽媽學會了。自那以后，我也清閑了不少，媽媽自己也可以嫻熟地用電腦，聽音樂了。確實，與其天天給她弄電腦，不如一次給她教會方法。
所以說，“授人以魚，不如授人以漁”哪……
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初夏，歡歡和樂樂兩只母鵝一同產下了蛋，過了一個多月，每只母鵝都有了三只可愛的小鵝寶寶。
小鵝們漸漸長大了，兩只母鵝各自帶著小鵝，打算去教它們捕魚方法。
母鵝歡歡首先帶鵝寶寶們來到一片空地上，它清了清嗓子，說：“寶寶們，今天，我要告訴你們，你們要學會捕魚�！闭f著，撲翅來到小溪里，叼了一條魚，來到寶寶們面前。用前爪按住魚“看，這是你們要吃的.”。說著，將魚分了，給三個小鵝寶寶，小鵝們撲動著翅膀，邁動兩條小胖腿，張開稚嫩的小嘴，在魚身上快活地啄著，咬著，歡歡慈愛地看著小鵝們吃食，心里充滿了愛憐。
樂樂也帶了三只小鵝，她徑直走到小溪邊，跳進水里“來，孩子們，媽媽教你們如何捕魚！”“妹！”歡歡叫道：“水太深，孩子們太小，你何必這么早讓它們下水！”“不！姐！我要鍛煉它們，教它們方法”。說著，耐心地帶小鵝們來到溪的中央，說：“你們要先盯著河面，有魚游過，飛快地把頭伸進水里，把魚咬上來。記住，要快、準，不要驚動魚”。小鵝們點點頭，各自挑選了一個位置。“嘩！”只聽水面一陣響聲。一只小鵝撲翅著，埋下了頭，叼起了一條魚，它昂著頭，向兄弟姐妹炫耀著，吃得歡呢�！皩�！就這樣！”鵝媽媽滿意地點點頭。
樹葉飄落，雪花飛舞，春天過去，夏天又來了。小鵝們都長成了大鵝。樂樂的孩子們撲閃翅膀，快樂地在河邊捕魚吃。而歡歡的孩子，連連捕食本領現在都沒掌握，只會站在河邊，依賴媽媽去捕食來吃。
“妹，你說我……我的孩子……為什么……”歡歡抽泣著問。“首先，你不能讓它們學會依賴，主要是你沒教它們真正的捕食方法”。教育孩子的不同方法，原來也會影響到孩子的一生。歡歡嘆了一口氣，感慨道。
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