- 相關推薦
2021年全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文（精選5篇）
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的2021年全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文1
寫人做人，書道人生
時至今日，我依然依稀記得小學時上的第一堂書法課。那時，書法是小學的必修課程，正式的科目名稱叫做“寫字”，我用鉛筆寫字尚且歪歪扭扭，常讓改作業的老師眉頭緊皺，因此對這門課程自然帶著幾分抵觸，覺得這是學校對我的刁難。然而，與我想象中不同：老師既沒有直接讓我們打開字帖提筆開練，也沒有循著教材中的筆畫順序照本宣科，而是當場揮毫，用磁鐵在黑板上貼出了“一”和“人”兩個大字。
“這兩個字，同學們都會寫，一字只有一橫，人字也不過是一撇一捺。但在書法里，一字這一橫，從重轉輕再轉重，寫出來不僅好看，也告訴我們有些事要舉重若輕。再看人字，你們看我逆鋒起筆，好像寫得很累，但正是這里的‘藏鋒’讓這一撇有了分量，和頓筆的捺一起，讓堂堂正正的‘人’能夠立得住�！�
時光對記憶反復沖刷，我已經無法擔保以上有幾分內容是老師的原話，當年幼小的我，也并不具備充分領會個中哲理的可能。但是，有一件事確鑿無疑：老師的講解，頓時將我對書法的抵觸一掃而空，于我而言，寫字從此不再是機械重復的勞動，而變成了一種讓我接近智慧、獲得成長的`領悟。
或許實在是因為天分不足，小學6年，我終究沒能練就一手好字。此后，能讓我拿起毛筆的場合更是屈指可數。盡管我與書法漸行漸遠，每當我感到困惑、迷茫時，書法老師說過的話、寫過的字，卻常常在我的腦海中閃回縈繞。
中文的“一”，是最簡單的文字。要寫好這簡單的一橫，卻需要舉重若輕的心境和始終如一的用心。面對壓力重重的逆境，只有做到舉重若輕，不要太把眼下的困難當回事，才能化開心中郁結的焦慮，坦然迎接現實的挑戰；而在幸福與滿足的時刻，我們則更需要以始終如一的標準自我要求，牢記自己的初心與追求，如此方能有始有終。
相比之下，蘊藏在“人”字里的智慧無疑更加雋永。逆鋒起筆，藏而不露，看起來是退而不進，主動收起了自己的羽翼和鋒芒。但是，“藏”與“退”從來不是目的，而是一種自我修煉，厚積薄發的人生過程。寫罷一撇，捺以中鋒起筆，映射著我們在人生中初露崢嶸的時刻，這時，確保自己走在不偏不倚的正道之上，遠比追逐浮名虛利更加重要。頓筆處的停滯迂回，既可以理解為奮斗途中遇到的瓶頸與障礙，也可以理解為知天命后的沉淀與升華。緩緩出頭的筆法，一方面告誡著我們：戒驕戒躁方能有所突破；另一方面也寬慰著我們：只要有積淀，時間自然會讓我們等到出頭的那天。
人生如字，字如人生。我從書法中生發出的領悟，既是授業恩師的傳授點撥，也是我在成長中摸索而來的結果。無心看去，字只是字，筆畫也只是筆畫，但是，只要用心體會，一撇一捺，便可道盡人生感悟。
全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文2
偉大的心靈，高貴之處在于心的修煉
“逆鋒起筆，藏而不露”、“中鋒用筆，不偏不倚”、“停滯迂回，緩緩出頭”——這是書法藝術的精髓，王羲之、米芾、柳公權等大家，他們把畢生的精力用于黑白的世界里，揮毫出精彩的人生，為世人留下了珍貴的墨寶。在他們的書法技藝中，“藏而不露，不偏不倚，緩緩出頭”的思想精萃和生命哲學，除了運用于任何門類的藝術之外，還是我們每一個人待人處世，追求圓滿人生的真理。
前幾天，我接了一個電話，這是我以前的同事——保衛科科長梁明久。他告訴我，他在沙坪壩開了一家書法工作室，請我有空了去坐坐。我驚嘆萬分又深有疑惑，“一個管全院安保工作的人，從沒聽到他提過書法，他怎么開了個工作室，難道是班門弄斧？”
梁明久在電話里笑出了聲，“從小我就喜歡書法，我只是沒有說，我自己在家里練習。”原來，他因書法特長，從基層干部調入機關工作。在三甲醫院忙碌的工作中，每天像驢一樣連軸轉，自己的空余時間很少，他就每天回家，睡前再累都要把筆墨鋪開，練習寫字一兩個小時。
寫了四十多年的書法，到了退休的時候，梁明久終于有時間一心撲在自己的興趣愛好上�！拔业娜松艅倓傞_始�！绷好骶锰岬搅俗约旱膼酆�，喜悅之情溢于言表。
“這是不斷求索的路，我要寫到八十歲。我終其一生，都無法達到書法家的高度，但書法能安頓我的內心�！币幌虿煌饴兜牧好骶�，提到書法，整個魂都跑到黑白的藝術上去了。
接完梁明久的電話，再看了他的書法作品視頻，我不懂書法藝術，但從他勁道的筆鋒，如行云流水般的運筆，我知道，這是時間浸泡的結果，也是他嘔心瀝血的結果。我為此深思很久。
為何他能在工作之余，把業余愛好發展成了退休后的“主業”？他完全可以“躺平”，在自己的“舒適窩”里，過上“歲月靜好”的生活。為何我和他在科教樓九樓共事六年，我對他的興趣愛好全然不知？我想不光是我，在同一個樓面工作的同事們，很少有人知道梁明久的書法特長。他的藏而不露，他的低調行事，他的持之以恒，讓我自嘆不如。
我想到了我最近正在看的一本書，書名是《約翰.克利斯朵夫》。這是一個人的心靈成長的故事，它像貝多芬的.交響曲，呈現出生命的疼痛、掙扎、彷徨、困惑和孤獨，也有個人追求藝術高度的執著、堅韌和張力，但是最終都會合一——藝術是孤獨的事，對藝術的追求是獨立的，它與喧囂無關，只與內心的安寧有關。藝術不是通過互相吹捧和點贊獲取的，而是需要日復一日，枯燈下孤坐，不斷地在自己的領域里超越自我，最終形成心靈和精神的海拔。
民國大家傅雷在翻譯《約翰.克利斯朵夫》時寫道“它不止是一部小說，而是人類一部偉大的史詩。它是千萬生靈的一面鏡子�！睍淖髡吡_曼.羅蘭一氣呵成，把主人公從出生，到對世界的認知，到經歷了親情、友情和愛情，到經歷了磨難、欲望和孤獨后，所養成的人生觀和價值觀，闡述得淋漓盡致。主人公在自己無數次的心靈往返和精神煉獄的路上，幾經浮沉，最后成為了他自己。身體跟上靈魂的腳步，不是說說而已。身體與靈魂合二為一，更需要傾其一生的心力。
“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。”偉大的心靈，高貴之處在于心的修煉。書法藝術的運筆，藏而不露的心境、不偏不倚的火候，適用于所有的藝術修為，也適用于我們每一個平凡的人的一生。你會發現，當你努力后，暮然回首時，“緩緩出頭”的光，會從四面八方向你涌來，讓你光芒萬丈。
今天，我的妹妹靜思在長壽區北城中學的考場上應考，我一點也不擔心。我曾在家書中寫到“去年寒假，你在我的書房看書，你找來《紅與黑》《黃金時代》《簡·愛》《百年孤獨》等書來看。你回老家的時候，你帶走了王小波和馬爾克斯的書。你的舉動讓我感到震驚和欣慰，我低估了你自覺學習知識，延展思維的能力。你能在高中時代學習、領悟、吸收頂尖的，一流的作家的作品，你的自我喚醒意識比我提前了二十年，我為此非常高興”。當我回老家看到妹妹在深夜里苦讀，在休息的時候，她放下手機，走進大自然，去觀察四季草木和月升日落，我看到了新時代的青年，獨立自主的樣子。
在高考前，我沒有送鮮花，我只送給靜思妹妹兩句話，“從容應對，功到自然成”。
全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文3
做什么樣的人
根據材料提示，命題者主要的目的似乎是在教大家如何“做人”。他以毛筆楷書“人”字的寫法來進行類比。比如：“逆鋒起筆，藏而不露”似乎是想提示做人不要過于順風順水，更不要張揚；“中鋒用筆，不偏不倚”似乎是在提倡做人要謹守中庸之道，不得偏頗；“停滯迂回，緩緩出頭”似乎提醒做人要勿急用緩，老成持重；最后的“描紅”最為寓意深刻，似乎紅色有某些象征之意，盡在不言中。但筆者想說的是：這就是命題者你想要的嗎？這卻不是我們青年人想要的！
請注意，這是毛筆楷書的“人”字的寫法，那么篆書呢？隸書呢？行書呢？都是一個寫法嗎？按照別的“書”的寫法寫的“人”字就不值得提倡嗎？“蠶頭燕尾”是什么做人方法？“鐵畫銀鉤”是什么做人的方法？“翩若浮云，矯若驚龍”又是何種做人方法？命題人一何愚也！
剛剛結束的第七次全國人口普查顯示，全國有十四億一千多萬人口，以命題者的邏輯，是不是這十四億多的人都要如此“做人”呢？千人一面，千篇一律，那是什么時代的事了？！
既然題是出給我們年青人的.，那年青人到底該如何“做人”呢？如果是筆者的話，絕不會“逆鋒起筆，藏而不露”，我要干將發硎，我要揮斥方遒！年青人如果不揮灑青春的活力，還叫什么青春！我為什么要藏？我要露！要吶喊！要縱橫萬里！那么“中鋒用筆，不偏不倚”呢？我絕不會沒有原則的騎墻！我想要為夢想打拼就打拼；我想要為享受生活而躺平就躺平！收起你們那居高臨下的“不然怎樣呢”！你們憑什么對年青人指手畫腳！憑什么！至于“停滯迂回，緩緩出頭”，我才不要！一萬年太久，只爭朝夕啊朋友們！張愛玲說過：“成名要趁早。”我要在青春最輝煌的時候，大展宏圖，一飛沖天！我們是早上八九點鐘的太陽啊，我們可不是什么停滯迂回的彗星��！
最后，關于“描紅”，我想說的是：“紅”不是描出來的，是刻在骨子里的！紅色是我們血液的顏色，紅色的基因是寫在我們幾代人的身體里的。描紅是描給黑色的“人”的，我們天生就是紅的！
沒有人能規定別人做怎樣的人，沒有人能強迫樹立做人的標桿。在不違背法律與道德的前提下，我的人生我做主！命題人，該思考的是你呀！
全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文4
成人之美
就如同人并非生來就會寫字，人也并非生來就懂得如何做人；我們臨摹字帖而學習寫字，我們取法先賢而學以成人。
方仲永少年才高，盛名在外，卻因驕傲自滿而不思進取，以致落得泯然眾人的結局；而小時了了的孔融，也因才學賦予他的自負而觸怒曹操，最終惹來了殺身之禍。誠然，張愛玲“出名要趁早”的忠告言猶在耳，梁啟超的《少年中國說》至今讀來仍氣勢凜然。但是，我們更要有一種內心的定力，以寵辱不驚的心態迎接花落花開。
起筆之緩，并不必然導致終局的失敗。曾國藩少年愚笨，傳說一日挑燈背書，梁上君子尚已熟記能誦，梁下少年卻仍磕磕絆絆，但后者終成一代大儒�！懊也挥谐�，鮮克有終”，我們不能因一時的成績而驕傲自滿，也不應以一時的挫敗而自暴自棄；“緩”從而是一種人格的修為，其意在保持自身，任爾東西南北風而不改其志。
人，用筆，中直剛毅。
“中庸之為德也，其至矣乎！”在這個追新求變的年代里，我們似乎更加聽不進夫子的諄諄教誨了。其實，“不偏之謂中，不易之謂庸”，中庸所講述的，正是切合于人倫日用的定理。我們提倡創新，是要站在常識的地基上、站在先賢的肩膀上看得更遠，而非高蹈玄虛的空中樓閣。索卡爾教授的一篇“詐文”，就戳穿了后現代哲學家玩弄現代物理學概念的“創新”。
中庸之道，不是教我們變成好好先生�！班l愿，德之賊也”，不偏不倚要求的是正道，而絕非形式上的“中道”。我們提倡的中庸之道，是中直剛毅的人格修為、人格信仰與人格操守�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，魯迅先生一生堅持為“被侮辱和被損害的”“祥林嫂”們吶喊，以自己的筆桿為投槍奮斗不息：他撕破的是“太平”的假面，踐行的是真正的中道。“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，為人民服務的信仰就是每一個共產黨員所踐行的.中道。
人，收筆，自然放達。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”太史公忍辱茍活，為的是完成“史家之絕唱，無韻之離騷”，將這一段歷史及其鮮活的人物事跡流傳后世。其實，普通人的一生，何必非得追求太史公這般的壯烈絢爛。如毛主席所指出的，普通人張思德的一生，奉獻給“為人民服務”的偉大事業，本身不也實現了自己的生命價值嗎？
魯迅先生死前談到后事，強調“燒掉埋了拉倒”，“忘了我，管自己生活”，這是真正的偉大：這不是劉伶“醉后何妨死便埋”的虛無；死亡在這里是可哀的，但生者仍必須繼續向前，因為“革命尚未成功”。在生與死的縫隙之間，倘能為來者提供些許的教訓和慰藉，就已經算是不枉此生了。
我們學以成人，是因為成人之美：美在起筆的咬定青山，美在用筆的不偏不倚，美在收筆的從容淡雅。前人已經為我們提供了無比豐富的精神資產，現在，就等我們取法乎上，用心臨摹，細心勾勒，涂上屬于我們自己的色彩！
全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文5
忍耐沉潛，一飛沖天
一撇一捺，簡單的筆畫，在書寫過程中，卻藏有如此多的奧妙，如此曲折的過程，不由得使我陷入了沉思。
漫畫中的“人”字書寫，由開始的逆鋒起筆、藏而不露，到中鋒用筆、不偏不倚；再從停滯迂回，緩緩出頭，到最終描紅寫就。這一過程，不也象征著事物的發展過程嗎？我認為，無論是一個人，一個國家民族，在前行路上，前期積淀實力至關重要，只有忍耐沉潛，執著前行，歷經迂回曲折，才能破繭成蝶，柳暗花明，擁有飛龍在天之勢！
對個體生命而言，在追求夢想之路上，只有學會沉潛，積聚力量，才能在歷經艱險之后，磨沙成珠，化繭成蝶，實現夢想！屠呦呦歷經半個世紀發現青蒿素，國測一大隊56年來，2次下南極，7測珠峰，52次深入沙漠腹地，穿山跨海、經天緯地，哪一次不歷經曲折？必須腳踏實地，忍耐沉潛，才能突破重圍，一飛沖天，如大寫的人字一樣頂天立地！
對一個政黨而言，在發展的過程中，何嘗不是歷經千山萬水，經過百年沉淀，才擁有今日之強大呢？一百年前南湖上的那首小小的紅船，就像“人”字剛剛起筆時，力量微小，所以藏而不露；但隨著它撒下的革命的火種，慢慢壯大力量，就像中鋒用筆，不偏不倚；而后發展中有停滯，甚至遭到沉重打擊，走過兩萬五千里長征，歷經14年抗戰，28年的艱辛與沉潛，中共才最終挽狂瀾于既倒，撐大廈于斷梁，使春風又綠神州，華夏再沐朝陽！而當初的50多人的`黨員，也發展到今天9000多萬，這不正像“人”字描紅，完成的漂亮書寫嗎？
再看大國崛起的過程，何嘗不歷經曲折磨難呢？隨著中國的崛起，美國不斷開始打壓，先后發起貿易戰、科技戰、外交戰、金融戰……而中國的應對，開始就像“人”字運筆之初，隱而不發，忍受委屈，積聚力量。當我們完成了全面小康的目標，科技取得輝煌成就，嫦娥探月，天問問天，5G領跑全球后，我們終于對美國說，“中國人不吃這一套”，這就像人字運筆最后緩緩出頭，利劍即將出銷，飛龍即將在天！
當然，事物的發展是曲折中前行，螺旋式上升，而不是只寫就一次“人字”。中華民族五千年來，經歷幾多榮辱沉浮，幾度盛衰興亡，然而中華文明一次次鳳凰涅槃，浴火重生，不就是完成了一次次“人”字的書寫嗎？
未來，在百年未有之大變局下，在大國崛起的過程中，在人生追求夢想的過程中，作為當代青年，我們還需要繼續忍耐沉潛，專注目標，做好自己的事，去書寫大寫的“人”字，實現民族的偉大復興！
【全國新高考Ⅱ卷高考優秀作文】相關文章：
全國新高考Ⅰ卷高考優秀作文（精選30篇）05-25
全國新高考Ⅰ卷高考作文10-01
2021全國乙卷高考優秀作文10-01
全國新高考Ⅰ卷高考優秀作文（通用20篇）06-08
2024年全國新高考Ⅰ卷高考優秀作文（精選20篇）06-28