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理論與實踐高二作文（精選18篇）
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的理論與實踐高二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理論與實踐高二作文 1
有這樣一幅圖：一個小男孩，戴著眼鏡在讀《百科全書》，身旁有一根魚竿，伸入井內在釣魚。圖的下方有這樣一句話：書上說，魚兒離不開水�？戳诉@幅畫，我不禁啞然失笑。有水的地方一定有魚嗎？回答顯然是否定的。這個小男孩只知道從書上獲取一些理論，卻無法將其正確的運用到實踐當中去，這是多么可笑，又多么可悲��！
朱熹強調“格物致知”，即通過觀察事物來領會其中的道理，雖有一定的局限性，但其中也含有一定的哲理性。書上的很多理論是抽象的，不具體。單靠聽，學這種理論是沒有用的，而單純的依靠理論行事是可笑的，不切實際的。就像圖上畫的那樣，井中固然有水，可井中又怎么會有魚呢？有的時候，不是死讀書，讀死書就可以了。事情需要自己親身去做，才能明白其中的淵源道理。
陸游有詩“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是在強調親身實踐的可貴性。倘若只懂得找一種發光發熱的東西做燈絲，只是一味幻想，而不去親身實踐，我們今天又如何能坐在亮堂的教室里學習呢？假如伽利略只一味的懷疑亞里士多德的學說，而不在比薩斜塔中親自實驗，恐怕現在也不會有“兩個鐵球同時落地”的理論成果吧！種種事實都表明，實踐遠比死板的理論重要。實踐是理論的基礎，只有通過實踐，才能獲得對事物的認識，再從中抽取出最一般和本質的理論。書本固然是獲得知識的'一個良好途徑，但很多時候，并不是只有認識就可以了，我們需要進一步的親身體會，才能真正的感知事物內部的道理，并將其靈活運用。很多事情都需要親身經歷，才能體會其中的內涵。
如果你身旁也有一位小男孩，在如此辛苦的釣魚卻沒有收獲。請你一定要告訴他，別再固執于書本中的理論，放下書，走進自然，去尋找河流，湖泊和大海，去尋找一片更為廣闊的天地，才能釣到魚。
事須親為，方可理會。理論只有與實踐相結合，才能發揮出其無窮的力量。
理論與實踐高二作文 2
理論是由前人對于自然界和社會總結規律得出來的，理論是從實踐中得出來，也用于實踐操作的過程中。理論與實踐相互聯系，密不可分。但是要先有實踐再得出理論更有科學系。
人類的開始以捕獵為生，沒有文字的利用，為了更好的了解生存的環境人類不斷探索總結得出一定的理論成果。由現象得出理論來，如孟德爾的雜交豌豆實驗，在多年的實驗現象中得出“基因”規律，并不是現在教學現有理論指導后在進行實驗，讓人們帶著驗證的`思維去運用然后感覺自己掌握本知識，其實不然。做實驗時不可能每個人的步驟現象完全相同，可能得到有偏差，但是大家都以自己沒見過許多人認可的答案作為要求，沒有了探索精神，以理論套實踐，這是目前了流行的實驗操作。局限了思維能力，實驗的原理已知，實驗操作統一，實驗原料已配好，就按照步驟辦事，然后實驗的結果也是統一的已知，大家都做得正確……
可是收獲得還是理論，看似的實踐。學習一節課20分鐘左右就可將一名科學家研究一生的成果學完，這理論太強大了，直接運用理論來實踐，這就是理論與實踐相結合了嗎？我心里很是疑問。學習階段有限，節約時間，不要犟，偉人給出的答案都用了幾代人了，就是這樣的理所當然。這樣難以得到突破的發展，以實踐得出理論才能更好的掌握知識，在實際操作過程中因為未知結果得到的結果才算自己的成果，才能對自己的實踐過程更加全面的分析，才能有更好的態度去做一件事，更有對未知的探索好奇心，敢對未知的事進行實際操作，用已有的知識去解決現在所面對的問題。
理論與實踐現結合更好的去了解知識，掌握知識，有一定的實踐能力再結合理論讓自己更上一層樓。
理論與實踐高二作文 3
這幾天對于所學的新課程做了一番實踐。
經過前兩天的控究，以及著浮浮沉沉的心態，今天的成果漸漸地顯現出讓人欣喜的一面。
然后，趁著假日之前，我又做了一點小小的嘗試，得到了幾元錢的.收益。
其實原本可能獲得更多的，尤其是我的收益率比一些同學還要高上一些，只不過我的投入沒有他們的多，所以收獲自然沒有他們那么明顯。
不過，這個小小的體驗也讓我學到了一些知識，同時也明白了老師所說的理論要與實踐相結合。
還記得前幾天在躍躍欲試想實踐的時候還特地問了老師和同學，后來學姐說，如果你不去實踐嘗試，利用知識在行動中去獲取經驗，那你永遠只是在紙上談兵。
于是，當時我就開始小試牛刀去行動，同時也發現有些在課堂上講的理論，當你真正自己去做的時候，想明白套路的時候，有時候并不會很難，還有些原本可能不是很理解的問題，在實踐中自己去摸索，忽然就豁然開朗地明白了。這讓我更加明白了實踐的重要性，而且有些經驗就是在行動，在實踐中才會總結出來。
學習一樣新技能，不僅僅需要學習理論知識，實踐以及總結都十分重要。
理論與實踐高二作文 4
如果有一個人喜歡學習武術，每到有時間時，就找師兄、師弟們切磋，并讓老師用詠春拳、寸拳打在他身上。你會吃驚嗎？
他，李小龍。去美國后，他又先后向空手道高手、柔道大師、拳擊手們以一對打。最終，取百家之長，補百家之短，創出“截拳道”震驚世界。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”無數的事實證明，實踐出真知。只有從實踐中來，又經過理論的推敲、論證得出的結論才是正確的。李小龍“找打”，實際上是在感受出拳的方向、尺寸、力度大小，然后思考這個拳的優點、缺點，再與人切磋，技藝提高的自然塊。據說，李小龍拍的電影要放慢膠卷才能看。
雖然，實踐離不了理論的指導，但如果不實踐，知識、理論就像裝潢門面的東西，是個擺設。比爾·蓋茨對畢業生有一條建議“在學校里可能有贏家、輸家，在人生中卻還言之過早。學校會不斷給你機會找到正確答案。真正人生中卻完全不是這么回事。”是啊，“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。”
二十世紀初有外國人斷言“中國沒有第四紀冰川�！钡刭|學家李四光不知這是不是真的，1921年，他回國后在太行山的沙河縣，山西大同盆地的口泉附近發現第四紀冰川的遺跡，繼而在太行山、九華山、天日山、廬山等地又發現了有力的證據。他又加緊考察，最后終于推翻了外國人的結論。
有一個很有意思的`故事，一農夫牽著一頭牛，說：“不讓下田，怎么耕田？”后面有一老頭說：“不會耕田，怎么下田？”這兩句話令人深思，沒有天生會耕地的牛，要想學會耕地，就要學會稻田里實踐。學習也是如此。有些抽象的物理知識老師努力講，學生仍不明白；但如果有實驗器材，領著學生實驗一下，講起來不是輕松多了嗎？
理論與實踐之間并不存在一條不可逾越的界限，從實踐中獲得理論，檢驗理論，才能使苦干變為巧干，蠻干變為能干。
《莊子》中有一篇《庖丁解�！贰ｂ叶倢W宰牛時，只看到一頭牛；三年后，他看到的是一個能拆卸的物體；現在，他用精神代替眼睛去接觸牛了。
若沒有實踐，就沒有伽利略的自由落體定律；若沒有實踐，就沒有阿基米德的阿基米德原理；若沒有實踐，就沒有阿基米德要撬起地球的豪言壯語。沒有實踐，無非就是紙上談兵罷了。
沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，沒有實踐檢驗的理論是盲目的理論。
理論與實踐高二作文 5
沒有經過實踐檢驗的理論，不管它有多漂亮，都會失去分量，不會為人所承認！理論絕不能代替實踐！——門捷列夫
沒有實踐的人，高談闊論，只是“紙上談兵”，最終將毫無建樹！“站在岸上永遠學不會游泳！”遇到事總是研究，而不去動手，而不去實踐，永遠都不會成功，最終也將會被現實拋棄！英國人亞克敦一生熱愛讀書，他一生嗜書如命，他的書齋里雜亂地堆滿了各種各類的圖書，而且每本書都有著他的手跡，他共有7萬冊藏書，并一直樂此不疲地閱讀到他66歲逝去的那年。但是亞克敦終身卻一無所獲，后人把他譏諷為“兩腳書櫥”，他雖讀書萬卷，卻連一篇像樣的文章也寫不出來。一位學者曾惋惜地說：“他就像沙漠吸收流水，雖喝了一江清水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上�！�
他只是讀理論而不試著去應用理論，最終是碌碌一生，一事無成！這無異于“站在岸上學不會游泳”的人。光有理論是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的`，還應行動！只有勇于實踐，敢于實踐，才能取得成就，才不致被現實所拋棄！才不會碌碌終生！理論來源于實踐，理論的正確與否需要實踐的檢驗，只有實踐后才能確定理論的正確性！李時珍是我國古代著名的醫學家，他重實踐、重考察、重驗證，他親自采藥、試藥，花了將近40年的時間，編寫了著名的《本草綱目》。
他為了著成此書，訪遍千山萬水，歷經千辛萬苦，費盡畢生心血！他的故事告訴我們，“理論來源于實踐�！倍鴮嵺`則是檢驗真理的唯一標準，只有實踐，才能有所突破，才能有所成就！古今中外，有許多發明創造也同樣是來源于實踐！如果張衡不親自動手研究，不刻苦鉆研，怎么會有領先于歐洲歷史一千多年得科技品——“地動儀”的出現！如果愛迪生不堅持試驗，怎么能從1600多種材料中找到燈絲的材料，怎么能造福于全人類！勇于實踐，善于實踐的人才能夠獲得成功，才能有所成就！
無論一個人掌握的知識有多么的豐富，無論他的理論性的知識掌握的有多么的嫻熟，也無論他是有多么重視量的積累，但是，一旦他不注重實踐，不去實踐，就無法獲得真正的知識，就無法把知識轉化為能力，就無法由量變轉化為質變！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”理論永遠都無法代替實踐！實踐出真知，實踐長才干！“耳聞之不如目見之，目見之不如足行之！”
生活中最大的目的，并不是知識而是行動，而是實踐！理論永無法代替實踐！實踐方能出真知！
理論與實踐高二作文 6
什么是實踐？實踐是實行自己的主張，履行自己的諾言，由此而知，實踐是靠人的行動，而并非說說就行的。
物理學家、生物學家等人，他們得出的科學結論都是憑空想象的嗎？不，他們是靠多次實驗而最終得出的結果。
摩爾根，一位遺傳學巨人。摩爾根無論對自己的假說，還是對別人的學說，都一概采取依靠事實和運用實踐來檢驗理論是否正確的科學態度。在一次實驗中，摩爾根發現自己的實驗結果與孟德爾的'定律有出入，于是他又勤奮地進行了一系列新的實驗。正是他無數遍的實驗，才發現了基因的連鎖互換定律。因為摩爾根的勤奮實踐、敢于質疑，使他成為第一個以遺傳學領域的貢獻而獲諾貝爾生理學或醫學獎的科學家。
可是，現在的學生只重視成績，于是就死讀書，認為自己已經很努力了，可結果卻總不盡人意。終究也不知道是哪里出了問題。包括學校也是，只是讓學生整日坐在教室里學習，孰不知讓學生親自動手實踐，才能讓他們學得更多，悟得更深，學習效果也會很明顯。
社會是現實的，也是殘酷的。尤其是這兩年，就業競爭十分激烈，并不是憑一張學歷就能保證你的以后就衣食無憂�，F在的大學生畢業后，由于沒有工作經驗，動手能力差，即使本科學歷，也有很多人都找不到工作。據說，有研究生因找不到工作就幫人洗車。這些足以證明，實踐尤為重要。即使你的理論知識再好，沒有足夠的動手能力，那你就不算強者，社會需要的是文武雙全的人才。所以，提高自己的實踐能力，就能使自己更上一層樓。
只理論不實踐，只是紙上談兵，結果注定失敗。只有生活在實踐中，人們才能夠自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。實踐能無限的充實自己，沒有實踐為基礎，理論這層樓是蓋不高的。
實踐是理論的基礎，想成為強者，實踐才是真理！
理論與實踐高二作文 7
人要不斷地進行自我更新，才能有發展。要進行自我更新，唯有讀書，才是最好的選擇。在讀書中，我們汲取了營養以滋潤自己的精神，這個自我就會一天一個新模樣。因此，我覺得我們教師必須把讀書作為一種習慣來養成，才能趕上時代，趕上潮流。在許多書中，對我們教師最有幫助的是教育教學理論書籍，它可以給我們全新的視角，全新的理念，使我們在思想意識上不斷地得到更新，這樣，我們的教育教學才跟得上當今創導的新課程最新教學理念。
在這個學期中，我讀了《教師專業化的理論和實踐》一書，這本書引起了我的一些思考：“教師專業化”究竟是什么?帶著這個疑問，我在書中找到了答案：教師專業化是教師個體專業不斷發展的過程。教師專業化本質上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。一個精神富裕、專業化程度高的'老師，他能以自己特殊的職業眼光，挖掘出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續發展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
那么怎樣才能有效實施教師專業化呢？社會要形成尊師重教的濃厚氛圍，要真正按相關的法律法規去促進教師專業化的發展；學校應為營造“學習化、專業化”的教師群體而努力，將教師發展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
當然專業化水平的提高關鍵還在于教師自己。作為一名教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關系，不斷改進教學方法。努力把握學科發展最新動態，積極學習和運用現代教育技術，進行自我反思、博采眾長，形成自己的風格。
總之，教師專業化的最終目的是提高教師的素質。為此，我們一定要具有終身學習的理念，永保與時俱進的思想，主動優化知識結構，不斷提高自身的綜合素質。要成為一名優秀的專業化程度很高的教師，我深知要走的路還有很長，在以后的教學過程中，我將邊工作、邊學習、邊反思，以爭取更大的進步。
理論與實踐高二作文 8
在科學中，是理論重于實踐呢？亦或者是實踐重于理論呢？這個問題被人們爭論了上百年，卻仍沒有一個人能論證其中的一點。事實上，沒有理論的實踐無非就是在盲目的實踐；而沒有實踐的理論就是在空談。在我看來，理論與實踐是不可靠割裂的兩部分，它們是共同存在，相輔相成的。
在古希臘時期，亞里士多德曾提出過一個理論，他認為在自然界中，任何重物在做自由落體運動時，下落速度都比其他的比它輕的物體要快。但在當時，因為亞里士多德對科學作出的極大貢獻，使得他提出的理論直接跳過實踐階段，成為真理。但伽利略并不盲目的迷信權威，而是在比薩斜塔上做了著名的自由落體實驗。他將兩個由密度相同但體積相差極大的圓球捆綁在一起，按照亞里士多德的理論，就有了兩種截然不同的結果：一、這個兩球組合體的下落速度比體積大的球快；二、因為體積小的'球下落速度小，向上牽引大球，使得兩球組合體的下落速度是兩球分開下落時的速度的平均值。但實際上證明伽利略是對的，所有在地球上做自由落體運動的物體下落速度相同。在現在我們已經測得物體地球上的下落速度大約都是9.8米每秒。所以，理論是要經過實踐才能成為真理的。
但是，理論也是實踐的基礎，沒有理論的實踐就是在盲目的實踐。在當今大的科學研究環境之中，實踐都是為證明理論而服務的。所以沒有理論，就沒有實踐的目標。這就好比證明一個數學理論，理論目標已經給出，需要做的就是用現在已知的理論來證明這一個新的理論，但如果沒有這一個需要證明的理論，那么實踐證明又從何談起呢？
還有我們在數學中常常用得到的“兩點之間有且只有一條直線”，這是顯而易見的，但并不是可以用嚴謹的數學證明方法來證明的。但這一個命題雖不能用數學定理來證明，但卻是是一個真命題�？偠灾⒉皇撬械睦碚摱伎梢杂脤嵺`來證明。
理論與實踐高二作文 9
生活中，有很多人都眼高手低，光說不練，這樣的人必將做不成大事。
如今社會上的高材生有很多都找不到工作，他們在大學里深造，學的是理論知識，然而他們并沒有放下面子，放下架子去社會上體驗、去實踐，最終的他們還是英雄無用武之地。
暑假的我去工地幫安門窗的工人做飯，我發現了一個嚴重的問題，一個大學生也來做了這種工作，然而他做的工作效率并不是很高，因此他的工資就比較少，而另一個人連高中都沒有畢業，他在社會上闖蕩過、磨練過，并且擁有了一定的經驗，因此它不僅工作效率高而且質量也都過關，所以他的工資也就相對高了一些、當時的我就在尋找了原因，我認為這個大學生雖然比那個人的學歷高，但是他缺乏經驗、缺乏洞察力，在大學里他手的是高等教育，學習的僅僅是理論知識，而并沒有在學習理論知識的前提下到社會上體驗下生活，去磨練下意志。理論和實踐相結合，這樣才會更有利于理論知識的鞏固。
實踐出真知，社會實踐活動是現在大學生的重要組成部分，從而培養大學生的使命感、責任感，從而提高他們的綜合素質。也是檢驗理論知識的唯一標準。理論是從實踐中得到的，實踐也反作用于理論。兩者就好比一個挑著水的扁擔，不能向上傾斜，也不能向下傾斜，只有保持好平衡度，才能完成最終的目標，才能更好地達到自己想要的結果。
在正確的時間、地點做正確的.事，在學校中要認真的學習、積累理論知識，就如是量變積累到一定程度，從而到達質變的飛躍，再加上實踐的檢驗，實踐的總結，則是完美的總結。
所以，我們不能死讀書，而是在學習中獲得真知的同時，去實踐、去檢驗。活學活用，只有兩者結合起來才能更好地達到完美的結局，也只有這樣的人才能成大器。
理論與實踐高二作文 10
夢里走了千萬里，醒來還是在床上�！�
“只對理想有優越感的人，一無所有�！�，這句話對所有人都是受用的。對此，心理學上有一觀點：當你把目標說給別人聽時，就已從別人的反饋中獲得滿足感，而這個滿足感則削減了你對目標的動力。
馬車越空，噪聲越大
生活中有種人，他們往往喜歡對別人的事情指手畫腳，卻不一定自己真正實踐過。他們大多只任憑自己單純的想法而搬弄是非，最終誤人子弟卻歸怪于他人實踐有誤。殊不知，每個家喻戶曉的理論背后有多少個不為人知的實踐。
如將不盡，與古為新
與之相反的事，用實踐成功的人不會用自己以往的經驗來告訴你應該如何去做，而是在別人已有的'想法上加以指點使其具有自己的特點且更加完美。說的雖然很少，可結果卻創造的更多。所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
先行其言，而后從之
言論的花兒開的越大，行為的果實結的越小。有月下美人之稱的曇花便是這句話的代言人。白日里它一聲不響，只是靜靜地，靜靜地吸取著養料，韜光養晦。出身于百花齊放的大花園中，默無聲息的直至夜幕降臨。待到四處都悄無聲息，它才開始不卑不亢，盡情綻放。
所以，臨淵慕魚不如退而結網，望洋興嘆不如破釜沉舟。有理論終歸是好的，但實踐更是首要。正如荀子所說“知之不若行之，見之不若行之�！敝兰硬蛔龅扔诓恢溃哉Z上的巨人近乎于行動上的矮子。聰明而不自持甚高，靈活而又踏實刻苦。便是沒人要求我們如此，只因生而為人，就要往高處走！要拼便要迎著晨光實干，別面對晚霞幻想。
青春無問西東，奮斗自成芳華
人們常說“埋頭苦干不玩耍，聰明孩子也變傻�！边@句話說的沒錯，畢竟自古便有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的說法。傳言傳久了，故事會變味，人們對這句話的理解也在潛移默化越來越多人對學習的定位由重要變為無所謂，口口聲聲說著要努力，卻從未“躬行”于此。理論是灰色的，而生活之樹常青，生活因實踐的填充而精彩。
正值青年的我們理應頑強拼搏，勇為時代弄潮，更行與時代浪尖；理應奮發向上，懷以進取之心，迸發豪情萬丈之勢；踏遍人生萬水千山，走遍此間風雨兼程。
九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。
——老子
理論與實踐高二作文 11
讀萬卷書，行萬里路，行者無疆，身為一名行者，我深刻地領會到行路人的艱辛，也感受到實踐與理論結合的重要性。
今天是特別的一天，我們這次到物理實驗室來就是為了檢驗學習的成果，鍛煉實踐能力，這可是考試項目，同學們剛上去就摩拳擦掌，迫不及待的樣子。
走進物理實驗室，一個個實驗器材吸引了我們的'眼球，物理老師拿出些實驗器材讓我們組裝一種并聯電路，我們卻不顧他的話都自己玩自己的。誰弄的，都起火星了；物理老師大聲說；都裝電路。
我們認真地按照書上的圖組裝，我連看都不看接著就裝好了，老師紛紛稱贊，物理老師看到他們連開關都能接短路了就讓我幫他們教一下，不懂的問我，于是我和我的老師一起幫我們班的學生組裝電路。
實驗完老師語重心長地說道，你們的實踐能力還遠不如考試的要求，不是在課本上看過電路圖了嗎，怎么到了實物圖上就懵了呢，你們要把實踐與理論結合起來，這在將來會用到的。
讀過萬卷的書，在行走的路上就能體會到書的用處，行者無疆，讓我們用無窮的知識去遠征社會江湖，行天下方可行江湖。
理論與實踐高二作文 12
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——題記
只專注于書本，不免枯燥乏味。游學這一新模式的倡導，更能讓學生切身體會。可見紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
古往今來，大凡有所建樹者，無不是以心為眼，躬行探求。
司馬遷，踏遍千山萬水，只為一個“真”字。當飛雪和陰霾在東升西落的輪回中湮沒成已逝的滄桑時，他便把執著的追求和生命的躬行鋪墊成生命的厚程。一部《史記》“究天人之際，通古今之變，成一家之言”豈可不盡不買，道聽流言，司馬遷深知，真相需要躬身以求。于是他拖著殘缺之軀，踏遍千山萬水，揭開了歷史的面紗，終于《史記》成史家之絕唱，他把直相幻化成筆端流淌的華彩，用躬行吶喊出歷史的宣言。
三澍，十年“隱居”杭州，只為實踐真理。畢業之后，大學同窗各奔前程。而他一個人跑到杭州，在西湖岸畔流連，或作畫，或沉思。偶爾幫人搞裝修，工地上的活兒樣樣舍得起放得下，這段經歷，令他收獲很多，誠如他所言：“搞建筑設計最忌脫離實際，紙上談兵！”親身實踐，讓王澍折掛世界建筑諾獎。
因為知道實踐的重要，有了哥倫布避風斬浪，揚帆遠航，發現新大陸的壯舉；有了哥白尼苦心觀測，創立日新說，寫出《天體運動》這部巨著；更有張騫鞍前瀟灑，開通絲綢之路，鑒真東渡，開辟海上航線。他們無不告訴我們：躬行實踐的重要。
趙括的“紙上談兵”仍響在耳畔，因為忽略實踐，飽讀兵書的.他只能眼看著士兵被血淋淋地踏在敵軍馬下。而我們的鄧小平能夠認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，改革開放，使中國日新月異，煥以奪異光彩。
青春路上，走出書本，且行且思，用實踐擷一高枝珍果，笑看人生。走在生命路上，勿忘“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！庇脤嵺`贏得一個精彩的人生。
理論與實踐高二作文 13
荀子曾說過：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也�！�
這句話的意思是要想了解“天之高”﹑“地之厚”，必須“登高山”﹑“臨深溪”�！安坏恰暴p“不臨”是無法了解“天”“地”的情況的。人們要想獲得真正的知識，必須親身參與社會實踐。
學習理論的目的在于實踐。過分強調理論而輕視實踐，人就會喪失實踐的能力。理論是虛的，通過實踐，理論才落到實處。只有付諸行動，認真去實踐，所學到的知識才不至于成為空洞教條的理論。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！边@是陸游說的。可是卻偏偏有人喜歡紙上談兵，結果害人害己。趙括就是一個很好的例子。
戰國時趙國名將趙奢的兒子趙擴年輕時熟讀兵法，善于談兵，連他父親也難不倒他。后來趙王中秦王反間計，讓他替廉頗為趙將。趙括是一個缺乏實戰經驗，只知空談兵法的人。他到了長平后，一反廉頗所為，更換將佐，改變軍中制度，搞得全軍官兵離心離德，斗志消沉。他改變了廉頗的戰略防御，積極籌劃戰略進攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。在長平之戰中，趙括只知根據兵書作戰，不知靈活處理，后被秦軍射死，部下40萬人全部被俘。趙國亡國。
雖說勝敗是兵家常事，但是由實踐總結出來的理論指導的戰爭才是勝算大的。像廉頗雖是趙國老將，理論知識也許不如趙括記誦豐富，但是廉頗有著攻城掠地的豐富戰爭實踐經驗，他帶兵打仗所依靠的主要不是從兵書上背的理論知識而是實踐的積累。而趙括缺少的恰恰是實踐。談起理論頭頭是道﹑口若懸河，而實戰中卻落得大敗者大多是像趙括等缺乏斗爭實踐的人
反之，那些將實踐與理論結合在一起的人，只要經過不懈的`努力，往往就會取得很大的成就。
曾經有一位醫生主持了一項十分著名的實驗，這個實驗的成功，標志著困擾人類一千余年﹑曾奪走無數人的生命的病魔——天花被人制服了，而這位醫生就是舉世聞名的愛德華·琴納。他在大學畢業之后就到鄉村進行實踐工作，近20年的時間里，他一邊行醫一邊經常到奶牛場，仔細觀察奶牛生牛痘，牛痘又怎樣感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些癥狀。他先在動物身上進行接種牛痘，再接種天花，實驗成功。爾后又在一個小男孩身上實驗，結果又是安然無恙。自此，人們終于發現了預防天花的方法了
俗話說，十年磨一劍，漫長時間的實踐中才能造就成功。在近20年的漫長歲月中，琴納經過反反復復的實驗研究﹑實踐，堅持不懈，最后終于取得天花接種這項具有劃時代意義的實驗的成功。
實踐是理論的基礎，是理論的出發點和歸宿點，對理論起決定作用，這是毫無疑義的。但也不能因此而輕視理論，導致唯實踐主義。
所以說，實踐與理論是緊密聯系在一起的，只有親自去實踐，才能獲得真正閃光的理論。
理論與實踐高二作文 14
有人說，拼命硬干，魯莽。有人說，光說不做，懶惰。
而我覺得，理論與實踐，是相互依存的。有人提出了一個理論，就會有人對這個理論進行實踐。理論家不發表理論，實踐者就無事可做。實踐者不進行實踐，理論家的理論就只是紙上談兵。
沒有實踐不行。就像電影《我和我的父輩》里的主人公趙平陽，想要買一個沙發，但又嫌沙發售價九十五塊七毛太貴了，經過一番深思熟慮，他花三毛一分錢買了木匠書，用八塊五毛買來木工廢料，做出了一個新沙發。算上布料、彈簧和工具，最終省下了六十四塊六毛四分�；蛟S有人會說，趙平陽是一個為了省錢什么都干得出來的人，他是一個吝嗇的家伙。但我覺得，他既學習了理論，又進行了實踐，這是他所應得到的進行實踐、冒險的獎勵。
沒有理論也是不行的'。戰國時期，有一個人要到楚國去，但他向相反方向走去，還說自己帶夠了路費，有絕世千里馬拉車，車夫是一流人才。這樣的話，他走得越遠，離楚國就越遠。這就是沒有正確的理論指導，光“實踐”，不分清努力方向的莽夫。這也就誕生：在錯誤的方向上停止就是前進。
理論與實踐是相互依存的，他們之間的關系密不可分。因此，我們不能只做一個紙上談兵的理論家，也不能做一個不分青紅皂白就亂干的莽夫。
理論與實踐高二作文 15
理論是由前人對于自然界和社會總結規律得出來的，理論是從實踐中得出來，也用于實踐操作的過程中。理論與實踐相互聯系，密不可分。但是要先有實踐再得出理論更有科學系。
人類的開始以捕獵為生，沒有文字的利用，為了更好的了解生存的環境人類不斷探索總結得出一定的理論成果。由現象得出理論來，如孟德爾的雜交豌豆實驗，在多年的實驗現象中得出“基因”規律，并不是現在教學現有理論指導后在進行實驗，讓人們帶著驗證的思維去運用然后感覺自己掌握本知識，其實不然。做實驗時不可能每個人的步驟現象完全相同，可能得到有偏差，但是大家都以自己沒見過許多人認可的答案作為要求，沒有了探索精神，以理論套實踐，這是目前了流行的實驗操作。局限了思維能力，實驗的原理已知，實驗操作統一，實驗原料已配好，就按照步驟辦事，然后實驗的結果也是統一的已知，大家都做得正確……
可是收獲得還是理論，看似的實踐。學習一節課20分鐘左右就可將一名科學家研究一生的成果學完，這理論太強大了，直接運用理論來實踐，這就是理論與實踐相結合了嗎？我心里很是疑問。學習階段有限，節約時間，不要犟，偉人給出的答案都用了幾代人了，就是這樣的'理所當然。這樣難以得到突破的發展，以實踐得出理論才能更好的掌握知識，在實際操作過程中因為未知結果得到的結果才算自己的成果，才能對自己的實踐過程更加全面的分析，才能有更好的態度去做一件事，更有對未知的探索好奇心，敢對未知的事進行實際操作，用已有的知識去解決現在所面對的問題。
理論與實踐現結合更好的去了解知識，掌握知識，有一定的實踐能力再結合理論讓自己更上一層樓。
理論與實踐高二作文 16
這幾天對于所學的新課程做了一番實踐。
經過前兩天的控究，以及著浮浮沉沉的心態，今天的成果漸漸地顯現出讓人欣喜的一面。
然后，趁著假日之前，我又做了一點小小的嘗試，得到了幾元錢的收益。
其實原本可能獲得更多的`，尤其是我的收益率比一些同學還要高上一些，只不過我的投入沒有他們的多，所以收獲自然沒有他們那么明顯。
不過，這個小小的體驗也讓我學到了一些知識，同時也明白了老師所說的理論要與實踐相結合。
還記得前幾天在躍躍欲試想實踐的時候還特地問了老師和同學，后來學姐說，如果你不去實踐嘗試，利用知識在行動中去獲取經驗，那你永遠只是在紙上談兵。
于是，當時我就開始小試牛刀去行動，同時也發現有些在課堂上講的理論，當你真正自己去做的時候，想明白套路的時候，有時候并不會很難，還有些原本可能不是很理解的問題，在實踐中自己去摸索，忽然就豁然開朗地明白了。這讓我更加明白了實踐的重要性，而且有些經驗就是在行動，在實踐中才會總結出來。
學習一樣新技能，不僅僅需要學習理論知識，實踐以及總結都十分重要。
理論與實踐高二作文 17
讀萬卷書，行萬里路，行者無疆，身為一名行者，我深刻地領會到行路人的艱辛，也感受到實踐與理論結合的重要性。
今天是特別的一天，我們這次到物理實驗室來就是為了檢驗學習的成果，鍛煉實踐能力，這可是考試項目，同學們剛上去就摩拳擦掌，迫不及待的樣子。
走進物理實驗室，一個個實驗器材吸引了我們的眼球，物理老師拿出些實驗器材讓我們組裝一種并聯電路，我們卻不顧他的話都自己玩自己的。誰弄的，都起火星了；物理老師大聲說；都裝電路。
我們認真地按照書上的圖組裝，我連看都不看接著就裝好了，老師紛紛稱贊，物理老師看到他們連開關都能接短路了就讓我幫他們教一下，不懂的問我，于是我和我的老師一起幫我們班的學生組裝電路。
實驗完老師語重心長地說道，你們的'實踐能力還遠不如考試的要求，不是在課本上看過電路圖了嗎，怎么到了實物圖上就懵了呢，你們要把實踐與理論結合起來，這在將來會用到的。
讀過萬卷的書，在行走的路上就能體會到書的用處，行者無疆，讓我們用無窮的知識去遠征社會江湖，行天下方可行江湖。
理論與實踐高二作文 18
昨天我還因為看了一些教育心理學的理論，和幾個朋友討論的不亦樂乎。
整個過程中，一直以自己了解一點兒理論知識，當成了“利劍”，對于一些他們在教導孩子方面的問題給出自以為是的建議。
期間，有好幾個朋友都不是很贊同，有的只是沉默，像是在思考我的話。
而我也把精力主要放在跟我不同意見的人身上，覺得自己肯定是有理的一方，肯定要千方百計地把對方說服才是。
有一個朋友見我一直咄咄逼人，最后只是總結了一個道理：知行合一。
就是道理大家都是懂得的，能不能做事又是另外一回事，而且生活中又有幾個能做到書中的所有說教，能夠做到那樣的完美。
當時我還一直覺得他是在找借口，直到今天我花了一下午地時間陪伴親戚家的一個朋友的體驗，讓我對于自己之那種強詞奪理的.表面有點慚愧。
最開始陪小朋友，我還是有點開心的，想著自己了解的各種理論方法，以及應該玩什么游戲之類的。
可隨著時間一小時一小時地過去，我漸漸地感覺到了不耐煩，有點疲憊，想讓小朋友去睡覺，或者他自己玩，但是他總是不肯，總是一次次地又讓我陪著他玩游戲。
有那么幾個瞬間，我發現自己的耐心似乎不夠用了，言語也不像最開始的時候那么地溫和。
我不由地想到了昨天朋友們的欲言又止的表情，這才明白真的是理論與實踐的區別呀。
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