【實用】感謝的作文4篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的感謝的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感謝的作文 篇1
人生路上有風也有雨，常被風雨肆虐的我曾經心中充滿抱怨、氣憤。現(xiàn)在，我才領悟到：沉下心來，懷著一顆感恩之心，去對待一切不順心的事，你就會發(fā)現(xiàn)：所有的事情，都值得我們感謝!
正值夏日，陽光照在我身上，一點兒也不毒辣，甚是舒服。我迫不及待地沖進家，跑向書房，對爸爸喊道：“爸，數(shù)學考試我全班第一!”書房里，爸爸正在看書，聽了我的話，抬起頭來，望了望我，又低頭看書，輕輕地問：“多少分?”“118分，全班第一!”“哦，沒滿分?還要繼續(xù)努力哦!”這句話像一盆冷水潑在我頭上，此時的我感到從頭到腳徹骨寒冷。我默默地回到房間，關上房門，獨自坐在椅子上，顯得是那么的孤獨，那么的凄涼。我不明白，真的不明白爸爸為什么對我有那么高的要求。但靜下心來思考了一下，猛然明白：其實爸爸是為了讓我戒驕戒躁，精益求精!是的，我不能因為一點成就而沾沾自喜，我要飛得更高!
我感謝爸爸!感謝所有鞭打過我的人!感謝他們激發(fā)了我的斗志!
上了初中，我那好動的性格越發(fā)猖狂，下課像只猴子一樣上跳下竄，上課像身上有蟲子一樣動個不停。于是我的名字三番五次地出現(xiàn)在值日班干的本子上，終于有一天，老師特邀請我獨自去她辦公室“飲茶”。到了老師的辦公室，老師一臉怒氣，仿佛空氣都因老師而凝固。果不其然，老師劈頭蓋臉一頓大罵，把我罵了個狗血淋頭，我只得乖乖地說：“嗯，我知錯了!”出了老師的辦公室，我細細地想了下：老師批評得不錯，動靜不分是我的一大弱點，如不能及時改正，日后必成心頭大患。原來如此，老師，我終于明白了你的用心良苦!
我感謝老師!感謝所有斥責過我的人!感謝他們讓我更加清楚地認識到自己的缺點!
又一次月考，我的成績一落千丈!而我的競爭對手居然穩(wěn)居全班第一。超越他，似乎是道再也越不過的鴻溝。我是不是真的不如他，我是不是真的沒救了?問蒼天，蒼天不語，問大地，大地無言!問鬼神，鬼神沉默!他，成了我的心理陰影，成了我人生道路上的`攔路虎。我獨自站在窗邊，眺望著喧鬧的城市，突然醍湖灌頂，人生沒有不可能，對手的強大越能激發(fā)我自己的潛能，使我變得更加強大!
我感謝對手!感謝所有絆倒過我的人!感謝他們使我的內心更加強大!
其實常懷感恩之心!生活的點點滴滴，都值得我們感謝!心懷感激之心，生活會變得更加美好!我們會變得更加睿智!我感謝所有讓我成長的人!
感謝的作文 篇2
奇跡，一直都在。
在我們的生活中，大家都面對許多許多的困境。要問有誰沒見過困難？沒體驗過痛苦？沒受傷過？
但是，又為什么，有些人卻能夠幸福？有些人能受歡迎？因為他們有能力嗎？因為這世界的不公平？
說真的，我并不清楚。我能知道的是世界會有奇跡的存在。雖然我沒體驗過，但我看過別人的幸福，因此我相信奇跡。
你是一個優(yōu)秀的人，每個人都是。那么，奇跡該怎么存在？比如你是一個考試不好的人，但你不愿努力，考試出來的成績卻依然能對，而這就是奇跡？又或者，同是考試不好的人，在經過努力后考出來的'成績更好了，那才是奇跡？
我認為是后者。奇跡是一個難以解釋的詞匯。它可能是一個帶給你驚喜的詞，也可能是帶給你歡樂的。對于奇跡我或許不了解，但是我依然想說說奇跡會存在的。
你見過頻死的人能夠復活嗎？我沒有，但許多人認為能發(fā)生這種事就是奇跡。有意外的發(fā)生，卻有人能夠應對，這也是奇跡。沒錯，這都是奇跡。
在這么多奇跡中，你遇見奇跡了嗎？其實，我認為奇跡的發(fā)生，也要靠自己的努力。頻死的人能夠復活是因為他的意志，意外的發(fā)生有人能應對是因為他們的攜手并進。一切還是需要努力的。
我最近聽了一首歌，名為blessing。那是一首綜合了各國語言，并組成的一首歌。它教會了我奇跡。正因為那首歌，讓我認為世界都因此連接在一起了。而有那些歌，正是因為歌手們的努力，才會有了這么一首。
正因為它，我也努力向前邁進了。
它的歌詞很有意思，即便發(fā)生各種悲傷的事，我們直到最后一秒也要抬頭向前。看到這篇文章的不妨去聽聽吧！絕對有意思的。
我們即便無法愛人，不被人愛，也要一直活下去。只要活下去，就會有希望，所以不要放棄。如果我們放棄了，那么連懷有希望都沒有了。
或許這首歌成為了我的救贖吧。曾經的我傷心過，悲傷過，但正因為它我走出了那段期間，更珍惜現(xiàn)在了。或許比起以前，更要向前看吧！不過，我的心意依然不會變的，只不過我的心態(tài)卻改變了。
也因為它，我實現(xiàn)了我的夢想。以前的我認為夢想只能用想的吧，要實現(xiàn)是不可能的。當我遇見這首歌后，我看著夢想，向它前進了。我用了這首歌，來做了個動漫MAD。
MAD是一個把動漫剪輯起來并做成的一個視頻配上音樂。而我，一直以來都很喜歡看動漫，也夢想著自己做屬于自己的MAD。
于是在這一個星期內，我連日做了個mad。即便熬夜，我也在所不惜。而這幾日我連午覺都犧牲了，熬夜地趕出來，可說是嘔心瀝血吧！
而在前天，星期四那天，我卻還有很多東西未完成，再加上電腦有時不給力，一直停下來運作，所以我那天決定不要睡覺了。
那天我記得很清楚，有一個人陪著我趕著我的第一部作品。雖然不懂我做的是什么，但是他也只是默默陪著我，陪我聊天。
那天我做到凌晨五點，沒有睡過。而在早上六點就得起來了，一個小時的睡眠，我也不想浪費。雖然還沒做完，我也拿著忐忑的心情去睡了，畢竟隔天就要投稿了。
在星期五那天，一放學后我就到家趕快吃完沖好涼就開始對著電腦了。昨日的操勞還是有的，于是我坐在椅子上不小心打盹，小睡了半個小時。
原以為趕不成的東西在我的努力下還是是成功了。我把這承做為奇跡。我在嗶哩嗶哩動畫上傳了，希望看到的人都會喜歡這么一個作品，也會相信奇跡的存在吧！
我認為，能遇到這首歌是我這生的奇跡。于是，感謝他們聚集于此的奇跡，讓我見證了奇跡。
感謝的作文 篇3
記得在四年級時，我經歷了一次在那個年齡段最可怕的事情……
那是在一個下午，我們幾個同學相約去榆次老城，我們在老城中逛了很久。然而，當我們在一個岔口處買工藝品時，一個初中生，不，是三個初中生，他們出來氣勢洶洶地對同伴說：“你罵了我了”。我們爭辯說沒有。他說：
“別急，你們跟我來，咱們找個地方商量。”于是，在一個隱蔽的地方，他們露出了猙獰的面目，其中一個帶頭的胖子說：“身上有什么拿什么。有錢就拿。”
那時，我第一次感到了害怕。身上錢和值錢的`東西被拿走后。他們便開始要“保護費”，說每人要10元保護費，還給我們定了地點，在這期間，我們5個人中的一個人想跑。結果被捉住了，一頓毒打。我們另外4個人也沒有還果子吃。因為害怕再次逃跑。那三個人初中生如同魔鬼一般，將我們五個人依次打了個遍體鱗傷，又逼迫物品們寫下電話和學校。
在這期間，也有幾個人路過，但全都是躲得遠遠的。即使是那些身強力壯的大人，從下午三點到下午五點，我們整整受了兩個小時的煎熬，不光身體上的疼痛，還有心靈上的恐懼，直至他的出現(xiàn)。
記得還似一個高中生。個子不很高。但十分英俊。當他路過時，沒有像別人一樣走開，而是問了一句：“欺負人嗎？”那個帶頭的胖子也不害怕，生硬的說：“對，是欺負人。”沒想到。他聽到這句話。就如風一樣地沖過來，一腳踹倒了那個胖子，胖子的另外兩個同伙不堪示弱。直接把這個高中生按倒在地。還沒來得急回神。一個同伴已經沖上去幫助那個大哥哥。我們四個也連忙上去幫忙。我們五個人一起治服了其中個子最矮的那個，猛虎敵不過狼群，隨著其中一個人落荒而逃。最后，那個大哥哥還親自護送我們出了榆次老城，他才安心離開……
感謝你，大哥哥，我不知道你的名字，但是你，在我們最危險的時候伸出了援手，而不像別人一樣袖手旁觀。感謝你，是你，讓我知道了邪不壓正！謝謝你，不知名的好心人。
感謝的作文 篇4
已知的是什么？
它是曾經的記憶，昨天的經歷，回憶是的點點滴滴，是瞬間即逝的美麗，是傳說是的永恒。
已知是數(shù)學中解題的前提，是試卷中編題的依據(jù)，更是明天前進的方向，啟航的動力。
已知就兩個字，它包含了太多太多。
有開心的微笑，有喪氣的垂頭，有悲傷的眼淚，有憤怒的吶喊。
有的都是已知的，但已知的不是定的完美的，可完美的也不一定會真實存在，所以人們才憧憬未知。未知的世界充滿了魅力，未知的命運充滿了神秘，未知的明天更充滿了無法言語的美麗。
已知與未知，其實只在一刻之間，上一秒也許不知道的`事情，也許在下一秒鐘就變成了已知，一切事情都是從未知變成已知，只不過已知的已成為記憶中的一個片段，成為一張剪切不了的場景，成為一段刪除不了的錄象，變得不完美了，變得不是很重要了。
未知是什么？
它是冬日里的一米陽光，夏日中的一陣涼風，是人們美好幻想的寄托，更是無悔追隨的方向。
未知的總是美麗的，未知的總是神秘的，因為它不曾被人們所了解，是記憶中所缺乏的畫面，是大腦中未被開采的角落，是希望的光芒所在。
昨天已成為過去，已被已知所征服。
今天已成為經歷，將被已知所吞噬。
明天仍是未知，有光的存在可是，明天又將會被已知所掩蓋。
爭取未知，把握未知，利用未知來打敗已知，讓已知成為流逝的風，一去不回。
未知，希望的光芒，承載了一切美好的愿望。
未知，無悔追隨的方向，描繪了明天。
未知，真的好美，比飄雪還讓人陶醉，讓人迷戀。
感謝未知，感謝未知所給的機會，感謝未知所賜予的勇氣。
感謝明天，感謝未知的明天，感謝無記憶的明天。
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