感悟的作文

時間：2024-08-16 11:51:22 感悟我要投稿

感悟的作文(集合4篇)

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的感悟的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

感悟的作文(集合4篇)

感悟的作文篇1

　　初夏的夜，不知為何會這么悶熱。窗外是一片漆黑，正可與我那一聲連一聲的呵欠相匹配。天空中沒有一顆星，月亮也不知躲在何方。桌邊那明亮的臺燈卻不知為何給我帶來無窮的睡意，發絲凌亂如草，垂在眼前，令我更加心煩意亂。

　　我無奈地站起身，實在沒有心情繼續在題海中掙扎。沒辦法，期中考試即將來臨，誰不想在榜上留名?可是與作業曠日持久的游擊戰早已將我打得精疲力竭。漫天的試卷、小測驗時不斷下滑的成績也弄得我心灰意冷。唯一想做的，就是出去，稍微喘口氣。

　　我一步一步晃到陽臺，對面的'窗戶里，同學們也在臺燈下“激戰”。我頹廢地嘆了口氣：“算了吧，繼續回去奮戰吧!”可就在這時，我聽到窗戶上傳來一聲微弱的拍擊聲——是一只微不足道的飛蛾!應該是看到亮光才飛來的吧?漆黑的夜色里，我的臺燈猶如一個難以抵抗的誘惑，吸引著它心甘情愿地撞擊透明的玻璃，真是一只愚蠢的昆蟲!我聽著它一次次拍打窗欞，卻只是徒勞的拍打，不由得從心底對它發出不屑的嘲笑：飛蛾撲火本已是臆想，它竟然在隔著一層厚厚玻璃窗的情況下還不退縮!

　　它又從窗前摔下。嘿，這下摔得不輕，半天都沒有看到它爬起來。過了一會兒，它在窗臺上艱難地打了個滾，抖了抖它那無力的翅膀，慢慢地、左右搖晃著飛了起來，向后退了一點兒，向著窗戶猛地一撞。“啪!”這一次，聲音要比以往幾次都要大!我莫名地發現：這蛾子，不也很像我嗎?它一次次拼命努力，撲打著窗欞，正如我在桌前與習題難解難分的較量，但是我和飛蛾之間，卻有著無限的距離。它在一次次挫折中，起飛，撞擊，摔下，再起飛……無數次的循環，它卻懂得頹廢后再出發。而我，這才是小小的期中考試，還不是考前的沖刺周，就已經打著“被迫放棄”的旗幟，給自己找借口，我又有什么資格取笑這只蛾子?它甚至比我還要明白自己的目標是何物。

　　飛蛾仍在不停地撲打著窗欞，它努力撞擊的那一刻始終在我心頭回蕩。我還有什么理由抱怨，裹足不前呢?有了努力，成功的彼岸難道還會離我越來越遠嗎?

感悟的作文篇2

　　偶然翻開塵封的記憶，發現不少有關愛情的故事，不經意間感悟如泉涌，還記得很喜歡辛棄疾的《青玉案。元夕》：“······眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我不知道這位詞人是懷著怎樣的心情寫下這首詞，可能是惆悵吧。

　　愛情，在青春中是一個敏感的話題，在這個時候，我們的首要任務是學習吧！我不相信愛情，最起碼現在是這樣。我讀過很多有關愛情的故事，他們有的如平靜的水面上的漣漪，輕輕地劃過，慢慢地漾開，優雅恬靜；有的如纖弱美麗的女子，披著堅硬的盔甲，跨在馬背上，毫無顧忌的馳騁，高潔剛烈；有的如一杯清茶，清爽而不失香醇。往往這愛情中的快樂又夾雜著惆悵，甜蜜中又滲透出苦澀。這正是愛情的過人之處，使得他們贏得了許多文人墨客的青睞，成為他們筆下永恒的話題。

　　歷史中有的是昏君淫妃，有的'是凄慘結局，少有的美如童話，卻不食人間煙火。

　　周朝的最后一任君王，周幽王，不惜廢太子、廢皇后，將自己心愛的褒姒捧上了母儀天下的寶座，可是為了這位美人的一笑，周幽王在江山與美人中考慮，然而，江山還是敗給了美人。望著城墻下兵馬皆亂，褒姒笑了，有如天籟之音，幽王醉，或許他知道，或許他不知道，這天籟之音便是亡國之音，可笑可悲。

　　梁山伯與祝英臺，深深地相愛了，但是由于種種原因，他們被拆散了。故事或許是悲或許是哀，兩人化做一對蝴蝶，令人感嘆，使人彷徨，壯烈的愛情，是對封建制度的嘲笑；是黑暗中的閃電。愛是堅強的，是不可摧毀的，甚至比生命還珍貴，是不是讓人聯想到《孔雀東南飛》中的劉蘭芝與焦仲卿呢？

　　數千年前，柳永站在細雨微風中輕吟“執手相看淚眼、竟無語凝噎”面對戀人，千言萬語盡在不言中。有情人也不一定能廝守終生，才華橫溢的李清照，強忍著喪夫之痛，“欲語淚先流”，她常一個人嘆“這次第，怎一個愁字了得”。距離有時也是對愛情的考驗，牛郎織女只能“盈盈一水間、脈脈不得語”。有時，愛情擦身而過，人們會懊惱蹉嘆，追悔莫及。李商隱悵然：“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。連最灑脫的李白也蹉嘆：“相思相見知何日，此時此夜難為情。”愛情是細膩的，是悲傷的，是世界上最苦澀的果實。

　　書中的愛，太神圣，太傳奇，太轟轟烈烈，像我們這些平凡的人，是擁有不了的，書本只是書本，不是生活的代名詞，童話再美也只是童話。

　　有時愛就像夜空中升騰的禮花，在最絢麗的時候凋零，此時的我們大概還不應該去做這些費時費力費神的事。此刻的我們還不擁有愛的資本，還不擁有大人們的認可，暫且把那愛封存起來，先把書讀好吧。

　　至于愛情，未來的不確定因素頗難預料，那就順其自然吧！

感悟的作文篇3

　　隨著年級的升高，小學生（特別是中年級學生）他們對作文越來越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學校，學生們的見識不深，經常在作文課堂上見到有很多的學生皺著眉頭，咬筆桿，翻優秀作文選，拼湊詞句，寫的是空話，假話和客套話，有的學生甚至是用本地話寫出所要表達的意思。

　　提高學生的寫作水平，不是一日之功。要怎樣在語文教學中，聯系生活實際培養學生具有初步準備、鮮明、生動的文風呢？現談談本人的一些做法和體會。

　　一、用詞準確在語文教學中，使學生領會、理解詞語是很重要一步。這一步跨得比較穩的話，往后的“長途跋涉”也就不會太困難。例如：《十里長街送總理》中的句子“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當，而且表達的效果也沒那么好。引導學生體會當時的情景，達到“意會”，知道什么樣的'詞語用在什么樣的場合更確切，學生就會注意用詞的準確性。

　　二、豐富詞匯在作文教學中，結合學生寫作中的問題和他們一道研究文章的用詞造句，往往能收到較好的效果。如一詞我布置學生寫“六一兒童節”學校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發現學生描寫地很單調，總是那幾個詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個上場的是哪一班，唱什么歌，后來由是哪班唱了。針對這種情況，我有意識地找一些詞語讓學生體會，如描寫掌聲的詞語有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫精神面貌的有：斗志昂揚、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類似的詞語、句式。給予一定的提示與歸納，讓學生仿效應用。

　　三、布局謀篇有些課文的布局，上課時注意指點，學生就能知其所以然，當他們自己作文時，就可以靈活運用。例如《我們家的貓》這篇課文,我問學生:課文前三個自然段是圍繞哪一句寫的？課文從哪幾個方面描寫了貓的古怪性格？從問題中，學生理解了總述和分述，詳寫和略寫，過渡和照應等作文的知識，緊密結合課文，灌輸布局謀篇的知識，加深對文章的理解。

　　四、積累材料課文的各種閱讀和活動的開展，有助于擴大學生的知識領域，為他們作文積累材料。學生怕作文的一大因素就是生活內容貧乏，無事可寫。為此，培養學生閱讀課外書報興趣與習慣也是很重要的。在學生讀可一些書以后，組織“故事會”等活動，讓他們介紹一些有趣的故事，談談自己的心得，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語優美的語句摘錄下來。不少學生由于多讀了課外書籍，所以寫作的內容充實，詞語豐富。班級一些有趣有意義的活動時，我常向學生提出一些要求，使他們獲得更多的知識。例如組織學生參加多種活動：如合唱、獨唱、舞蹈、體育競賽、故事演講……參加表演的人認真排練，觀看的人看得很細致，增長了知識，豐富了生活內容，為寫作創造條件，又如放假了，我適應布置他們選有意義的日子寫成幾篇日記，這也是一種練習。

　　總之，在作文教學中，注意把知識性、趣味性、思想性熔為一體，激發學生研究自己習作的積極性，努力提高寫作水平。

感悟的作文篇4

　　一場雨過后，秋天邁著她那輕輕的步伐，悄悄地來到我們的身旁。一次午休，我漫步在秋日的校園中。

　　藍藍的天空中飄著悠悠的白云，陽光灑在大地上、灑在樹葉上、灑在我的身上……陽光像一群小精靈在樹葉上玩耍，像母親輕撫著孩子，像一件外衣給樹葉穿上黃金……操場上帶有著一種獨特的泥土味，風中飄散著隱隱花香，樹葉上是那秋天澀澀的味道。腳下的枯葉有隱隱的觸感，他們正努力地滋潤著泥土，粗糙寬大的葉子，下方的泥土中，幾只小小的.螞蟻正努力地生存著。遠處，五星紅旗隨著風舞動著，耳邊，是同學們玩耍的快樂。

　　放學時，天已經黑了下來，那一點點的亮光，掛在天空的邊緣，給天空畫上了一橙紅色的外框。早晨那吵鬧的街道如今安靜了下來，“咚咚”的打球聲，同學之間互道“再見”，結束了一整天的繁忙，這時只感到安寧與放松，秋日的風拂過，涼爽感在身上散開，沖去了一天的疲勞。

　　秋日校園的景色，正配王績《野望》中的“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。”徘徊惆悵的情緒使人慢了下來，隱居的他有更多的時間，來體現大自然的美好，秋日的美景，他那富有田園牧歌的山野秋景，何嘗不是在靜下來之后才能更加感受到的。

　　在不停忙碌的快節奏生活中，不妨將自己慢下來，靜下來，去細細品味生活中平常體會不到的美景，去獲得更多得不到的體驗。在這場秋的交響樂中，說不定會有許許多多不一樣的收獲。

　　原來，這才是秋意，帶來的不僅僅是那美麗的景色，還有人生的感悟。

　　讓自然靜下來，慢下來……

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