感悟作文經典（3篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的感悟作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
感悟作文 篇1
20xx年4月至5月，我參加了全省數學優質課選拔比賽。在經歷了說課和講課兩個環節的評比之后，爭取到了代表市選送省級選拔賽的資格。回顧這幾個月煉獄般的備戰過程，雖很辛苦，但收獲頗多。現將參加本次比賽的感觸梳理如下：
一、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海 從領會了這次比賽的精神之后，我就開始和領導著手選題。作為比賽的課題。在定好課題后，我從眾多教科研書籍中選擇了《數學教學研究與案例》、《有效教學的時間與反思》及《教師基本功新修煉》三本書開始逐個通讀、精讀、反復讀，通過幾個月的認認真真的讀書，我的專業素養有了明顯了提高，教育理念也發生了重大的變化。在讀書過程中，我根據所學理論知識，不斷地思考自己所選課題的設計方案，從而為開學后全力以赴的備課打下了堅實的基礎。開學后的備課過程中，我虛心聆聽各位老師的見解，并不斷地修改、嘗試、再修改。為了設計出一節更加符合學生思維發展規律的、提高學生能力的一節好課，我從三年級到二年級進行了11次的嘗試，教學設計和課件也相應地修改了11次。這個過程中，頭腦風暴會時常刮起，經過大家熱烈的探討后，很難決斷的事情也就迎刃而解，逐漸使方案明朗化。正是因為有了這樣一次反復上、反復議、反復改的過程，才使我對這節課的認識發生了質的變化。所以說“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。
二、天時不如地利，地利不如人和 集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。為了定奪出這節課的設計方案，教研組內各位專家、老師熱心地、不厭其煩地、不辭勞苦地多次進行指導。為此占用了不少時間，但是大家在一起探討時卻都是滿懷激情、知無不言。這種坦蕩的胸懷、真誠的'態度不斷地鞭策著和鼓舞著我，使我越來越感受到這次的比賽已經不是我個人的事情了，而是承載著我校數學組全體教師智慧的一次比賽，因此我絕不能有半點懈怠。這次比賽，最感欣慰是無論我多難，都不感到孤單，背后有個強大的團隊在支撐，領導關注并積極協調各級關系，同事無私幫助。特別是我的指導老師為了讓我安心地備課、試講，承擔了很多。比如，組織組內教師聽評課、邀請專家修改教學設計和說課稿、陪同我去參加比賽為我助陣錄像，所有的這些讓我感到無限地溫暖，使我更加深切地體會到那句古語說得好：天時不如地利，地利不如人和。感謝與我同舟共濟的數學組全體老師，謝謝你們！
三、機會是給有準備的人的說課比賽那天，我是會場的第一個參賽選手。雖然是第一個上場的選手，但因為我已經做好了充分的準備，所以沒有絲毫的緊張，而是自信滿滿地進行了說課展示。得到了專家評委的一致好評，感受最深的是每個參賽選手都做了充分的準備，帶給大家的是非常有可鑒性的課。
四、三人行，必有我師焉這次比賽，除了專業上有了很大的收獲，還收獲了更多可貴的友誼。同時更加深刻地體會到“三人行，必有我師焉”。在比賽中，結識了幾位同樣參賽的選手，除了在工作中交流之外，我們更多的是心靈的交流。通過交流，我從她們身上學到了很多。她們讓我懂得了什么叫堅定、什么叫信念，更讓懂得了什么叫承擔！比賽是結束了，但我還得重新揚帆起航，帶著我的夢想駛向更遠方！
感悟作文 篇2
一直認為，每座高山的矗立都是一種虔誠的信仰，它們以亙古不變的姿態守護大自然的奧秘滄桑。也因此，對山便有一種特別的感情，如其本體一般深沉、厚重。
一直認為，每座高山的矗立都是一種虔誠的信仰，它們以亙古不變的姿態守護大自然的奧秘滄桑。也因此，對山便有一種特別的感情，如其本體一般深沉、厚重。
人們常說游山玩水，玩水似乎來得更容易些，但我喜歡游山。登山讓人有一種征服的欲望；一種向上的動力；一種克服困難的勇氣；一種成功的喜悅感和成就感。當登上山頂，向遠出眺望，一切美好風景盡收眼底，此時你可以盡情的享受這份美好，它帶給你的不僅是心曠神怡，而是一種收獲的喜悅，一種歷盡艱辛后的享受，一種激烈競爭后的`平靜。其實，登山不只是單純的運動，在登山的過程中可以鍛煉身心強健體魄。登頂的時候，佇立山頭，看紅日噴薄，看群峰聳立，看大海遼闊。回歸自然，呼吸一下新鮮空氣，擺脫一冬的滯訥，頓有"蕩胸生層云"的壯闊。
登山決不只是一種簡單的運動，他給登山者以鷹樣的眼睛，豹樣的身體，山樣的視野，海樣的胸懷，永不放棄的執著和永不言棄的精神。
人生，應該登幾次山，做人，就應該有登山的精神。
所謂登山精神，就是要有勇于攀登、不怕吃苦、胸懷天下，樹立遠大的理想和抱負的精神。
當你從山腳仰望山頂時，或許心潮澎湃、或許羨慕不已、或許有著想到達巔峰的心理。可是如果真要登到山頂時，又有何人能夠堅持？
記得曾經的我登過一次山，站在山腳下，仰望那高聳入云的山峰，頓生“渺滄海之一粟”之感。心里也是沒了底，不知何時才能到達山之巔峰。
人生好似登山，一座山登完了，還有山需要攀登，人生不到生命的盡頭，就要奮斗不止。人生好似在旅途中，我們不要在乎終點，在乎的是旅途中的一道道風景。只有這樣我們才能體會生命的意義；只有這樣才能在人生的不同階段享受其中；只有這樣才能擁有積極、樂觀、向上、快樂幸福的人生。
人生如登山，循徑而上，則是在創造屬于自己的輝煌。然而路途艱險，一路上重巒疊嶂，并不是每個人都能創造出絕頂的輝煌。
感悟作文 篇3
鯊魚能在江河里暢游;雄鷹能在長空中翱翔;野獸能在叢林中奔跑……而我卻在世界上感悟自由，尋找一片屬于自己的天地!
我喜歡獨處。悶來聽風嘯，閑時望天穹，落個自在逍遙。
我向往著自由。常常站在窗前仰望天空上的云朵，顯得若隱若現。時而，云群隨著風輕輕、緩緩地挪移;時而，晴空萬里，只有一點兒云絲在碧藍的“天海”中漂泊，不一會兒就消失了;時而，云朵們來回飄蕩，似乎在互相嬉戲著……望著這變化莫測的“云海”，我就想變成一只雄鷹飛入天穹與云朵們游戲，讓自己忘乎一切煩惱：一會兒直沖云霄，一會兒繞著云群而盤旋……這一切是多么的.逍遙，我想這就是自由。
我向往著自由。不時，微閉雙眼，將自身置之于一個無人的世界。用心去迎接一位特殊的客人——風。風既沒有花容月貌，也沒有芳香的氣息，只有那無形的身軀隨處飄蕩，四海為家。我靜下心來感受著風，仿佛已經聽到它的聲音。頓時，在我幻想的世界中出現了一棵小小的蒲公英，它隨風飄向四方，我似乎已聞到蒲公英那淡淡的清香：它飛過崇山峻嶺，經過茂盛的叢林，掠過江和湖海……最終在大草原上安身了，我幻想著：我要是能成為那棵蒲公英，這也正是自由。
我向往成為一朵云、一只鷹、，甚至一棵弱小的蒲公英。我想著它們有說不出的滋味。如今的家長為了孩子們能學多鞋本領，最終成材，不惜重金讓孩子多學知識，就連三歲就送入啟蒙教育班……雖然家長們是用心良苦，但我們學生呢?背著沉甸甸的書包，里面裝的不單有書，更多的還是父母寄托的希望!這如同泰山般重的希望，壓在我們稚幼的雙肩上，能受得了嗎?
我向往自由，向往著能快樂地學習、生活。
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