【熱門】感悟作文3篇
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的感悟作文3篇，歡迎大家分享。
感悟作文 篇1
文言文教學向來是一大難點，大量的詞語要翻譯，內容枯燥。但是教師不能因為這樣就只顧著讓學生記憶詞語的古今義，而忽略了文章自身的美以及作者的寫作用意。在講《小石潭記》（語文版語文教材八年級上冊）一文時，筆者試著帶領學生跨過字詞，真切地去體會作者筆下的小石潭之美，沿著柳宗元的足跡去感受他的心境，讓學生領悟古代文化的精粹，激起學生的探究熱情，陶冶學生的審美情操。
一、超越時空，體會自然之美
《小石潭記》全文不過百許字，但是作者卻通過這短短的文章有形、有色、有聲地勾勒了一幅唯美的山水圖畫。在教學時，筆者利用多媒體和網上的有關視頻向學生展示了與小石潭相似的場景，讓學生體會文章結構的巧妙。
首先，為了讓學生體會作者“移步換景”的寫作手法，筆者運用多媒體手段變換畫面，引導學生觀察不同的場景。大屏幕顯示小丘、竹林，配樂為叮叮咚咚的水聲。畫面一閃，小石潭就在一片郁郁蔥蔥中出現。接著展示小石潭周圍的環境：“為坻，為嶼，為，為巖”，那是千奇百怪的石頭；“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”，那張綠色的網互相牽連，迎風舞動，干凈、寧靜、純凈、幽靜，仿佛不是來自人間，而是跌落紅塵的仙境。
其次，讓學生直觀作者的“特寫鏡頭”。畫面定格到潭中的魚，斑斑點點的魚的影子照在石上，魚兒“倘徊歡”，靜靜地呆在自己的世界，無所謂來人是誰。可是來人偏偏驚動了它們，“m爾遠逝，往來翕忽”。這“特寫鏡頭”又一次讓學生蕩滌心靈，只感到平靜與放松。
最后，展示“長鏡頭”。畫面伸向遠方，只見那“斗折蛇行”的流水，“犬牙差互”的河岸，遠遠看不見源頭。“長鏡頭”逆著水流慢慢向遠處推進，一直到天盡頭……
此時，學生的想象力已被喚醒，教師所要做的就是加深學生對場景的印象，并讓學生在腦海中以“文本”為綱，勾勒畫面，將山、水、蟲雀、花草等景物一一浮現于眼前，形成一幅立體的畫面，從而帶領學生跨越時空的阻隔，體會到作者所描繪的秀色美景。
二、穿越時光，和作者對話
在前面的教學環節中，學生在教師的引導下，超越了時空的阻隔，體會到了詩人所描寫的旖旎風光。然而教學不應止步于此，接下來教師在教學中需要引導學生進入文本世界中，與作者進行一場心靈碰撞。
一是聯系作者本人生平及所處的歷史背景，增加閱讀教學的代入感，引導學生在閱讀文字的同時聯想唐代人文風物，促使學生融入文本世界中，為下一步與作者的心靈碰撞作鋪墊。
二是抓住“寓情于景、情景交融”的寫法，了解作者的情――既有政治失意的落寞之情，又有蹉跎歲月的惋惜之情。讓學生體會到作者將這樣的情感與山川景物融為一體，所寫的文字自然大有深意。如“心樂之”一句，引導學生細細品味，體會作者內心的無奈，以及強顏歡笑的苦悶。通過讓學生細品關鍵字句，逐步加深學生對文本的理解，揣摩想象作者的心路歷程。
三是引導學生自主總結。在本課中，教師可引導學生從作者的視角出發，通過翻譯全文來實現對文本的深入理解，同時大膽提出質疑。比如有學生用“幽”“靜”二字來提煉小石潭的特點，十分恰當。學生提煉文本的過程，實際上就是了解作者寫作心理的過程，這樣就實現了與作者的心靈碰撞，使學生對文本有了深刻的了解。
三、互相交流，暢談心靈感悟
學生們為小石潭的唯美景色而傾倒，也為柳宗元的被貶遭遇而嘆息。筆者就此鼓勵學生互相交流看法，通過小組交流、隨筆寫作等方式，對本文的`寫作背景、作者的感情等發表自己的見解，并互相點評。這樣就形成了師生、生生之間互相補充、相互提高的局面，很多學生都能敞開心扉，暢談自己的感觸。學生們共擬了一個題目：“假如我是柳宗元，見此情此景，會想些什么？”有的學生寫道：“小石潭呀，你就像不食人間煙火的仙子，舞動著你的綠紗，美得無與倫比，可是我的心呀，早被腐蝕得千瘡百孔，怎么能與你共舞？”有的寫道：“魚兒魚兒，無憂無慮，你是不是不記得了，曾經我對你深情地凝視，曾經你與我同游。”……學生們你一言我一語，仿佛成了詩人，優美的語句噴涌而出。筆者熱情地給予點評，讓學生在討論中獲得成功的體驗，激起他們更大的學習熱情。
《小石潭記》全文構思新穎，結構嚴謹，文辭優美。在教學中，教師應抓住作者“寓情于景”的寫作手法，在教學中突出“情景交融”的解讀方法，通過對文中景物描寫的深入剖析，讓學生體會作者寫景之妙，使學生完成與作者的心靈觸碰。
感悟作文 篇2
二零零一年北京申辦成功，二零零八年夏季奧運會成功，它達到了中國古代歷史的頂點，是中國體育的里程碑式。
花束對外開放的一瞬間是漂亮的；驚濤駭浪擊石的一瞬間是頑強的；旭日東升的一瞬間是永恒不變的。我們在感受一瞬間中感受永恒不變。
中國體育代表團得冠時，大家胸懷磅礴；中國國歌唱想時，大家雄心壯志；民族精神傳頌時，大家志向往前。
奧運精神必須發揚；和諧校園必須搭建；國家興盛必須發展趨勢。我們都是二十一世紀的繼任者，國家授予大家歷史時間的重擔。一瞬間的開心，大家感受；永恒不變的精神實質，大家承傳。
舉行奧運會，志愿中國。青年志愿者們經常可以看到，她們是中華人民的代表；她們是敬業精神的領導者；她們是奧運精神的實踐活動。她們不顯普普通通，而我們要做奧運精神的代表，和諧校園的先峰。
在日常生活中，我們要發揚奧運精神，傳承文明觀念，呈現全新升級的我國；在學習中，我們要搭建和諧校園，弘揚校園文明，展現自身的風彩。
即然20xx年被覺得是非凡的一年，那麼大家就要它更為突顯閃光點。日常生活的惡習能夠 更改；學習中的艱難能夠 擺脫；地震災害中的風險能夠 預防，要是大家相互合作，就能造就出幸福的生活。
感悟作文 篇3
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學多文的彼岸。
在過去的日子中，我乘坐過許多不同的船，我們的船在風雨的洗禮中漸漸腐朽，不得不踏上新的船來繼續征服新航程。上了三年級，我們的船開進了新的港灣，使我們走進了新的課堂，新的知識———高效記憶訓練課。
高效記憶是通過一種編故事的方法來記憶十個以上或更多的詞語，記憶時應注意的事項分別有：默記不出聲，按照詞語次序編故事；故事中的詞語要環環相連，故事越神奇荒誕越充滿想像力，記憶的效果就越好。
剛開始，我對高效記憶法并不重視，但隨著學習的深入教給我們各種記憶的方法，結合課堂實踐，通過不斷的訓練，我們更熟練的掌握了科學的記憶方法，在各項測試上都得了滿分！使我們充分享受到學習的樂趣。
每一節課就像一幅幅生動的畫面，像博弈，又像是團結互助，老師們帶領著我們在知識的海洋中暢游，勇敢地探索、發現
高效記憶給我自信、勇氣，以及理想的成績，所以我愛高效記憶！
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