有關微感動作文7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的微感動作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微感動作文 篇1
初冬，悠遠淡云中的那個溫暖的背影，芳香微風里那個天真的側影；微醺陽光下那個動人的剪影，都在敘說著感動……
天空的陰霾已過，銀色的光撥開密布的云，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠而明亮。但是我卻無心欣賞我正在擁擠的樓道里，與一大堆自行車較勁。每天樓道里的自行車都塞得滿滿的，一輛輛自行車相互擠壓著，幾乎讓人取不出去，也推不進來。每天從自行車堆突圍出來都要花將近5分鐘的時間，然后窩著一肚子火心急火燎地上學。
這一天我起個大早，便看見車堆中的一個背影，那是門房阿伯的背影。他正推著我的車，努力想殺出重圍。可是動作卻有些笨拙，一個不穩便將旁邊的自行車推倒，倒了又扶起，重復了好幾次這樣的動作，終于將我的自行車推出。我快步向前去，“阿伯，你這是……”門房阿伯轉過頭來，寬厚的笑容在他臉上快速漾開：“丫頭，你的車給你搬出來了，上次看你上學急吼吼的……”
感動，是門房阿伯溫暖的背影。
冬日里的風帶著些許暖意，輕輕地吹拂著路人的面頰與發鬢，將山茶花的氣息帶到遠方。眼前的山茶花一朵緊挨著一朵，簇滿了整個枝丫，那粉紅色好似天邊的朝霞，在風中悠揚擺動。最前端的一朵山茶花，卻有些格格不入，纖細的枝干是那么弱不禁風，風一吹便往一邊傾斜。這時一個七八歲的小男孩蹦跳著走過來，將那朵搖搖欲墜的山茶花扶正，稚嫩的眼神中充滿了關切。他彎下腰，輕聲對山茶花說：“你要好好的！”稚氣的話語不禁讓人莞爾。
感動，是小男孩天真的側影。
微醺的陽光，此時正像清澈的流水一般，嘩啦啦漫瀉于天空。公交車上我正坐在窗邊，欣賞這天邊的流云。這時一位不速之客打破了這份寧靜，一位藏族裝扮的婦女，坐在了我身旁的空位上。對于陌生人，我一向保持著適當的距離。不自覺的，我向窗邊蜷縮。就在這時，她在包里掏出了一包嶄新的干果遞給我，臉上掛著善意的笑容，用她不太標準的普通話熱情地說；“試試，好吃。”我一怔，身后窗外的陽光透過玻璃照了進來，照在她的身影上，明亮而又光潔，我內心溫暖而明亮。
感動，是陽光下那動人的剪影。
漫漫人生路，感動如鮮花徐徐開放，信手拈花便清風自來……
微感動作文 篇2
小小走廊，多半蒙塵，也總是習以為常的地方。有著不一樣的觸動，當然外婆的愛亦是如此，不一樣的關懷。
外婆年近花甲了，所以路走多了也常常喘氣，扶著欄桿或是墻壁。加上外婆身體肥胖，路暢遠亦是對她來說確實不易。外婆的頭發像麻繩，以為她總是扎個長辮子，但確實花白的。外婆有一雙愛笑的眼睛，因為她待人總是樂呵呵的；外婆還有一雙勤勞的手，一有空就必須找個事情忙活起來；外婆還有一個矮矮的個子，活脫脫的像小矮人。
快報名了，那晚我外婆也剛好空下事來。外婆在沙發上坐著休息，我不經意間發覺她好像又蒼老了許多。我迫切的說：“明天報名，可以和我一起嗎”她思考了一會兒，點了點頭。“奶奶，明天報名，和我一起吧！”弟弟一聲大叫，打破了我原本的計劃。“我和你姐姐去報名，你讓爺爺陪你去，我原先答應你姐了。”外婆哄著弟弟說。弟弟有一臉不高興，干脆飯也不吃了。外婆便對我說：“我先給弟弟報名，馬上又去你那里。”我一下感覺到，我沒有希望了。報名開始時，外婆不過搪塞一下我罷了，她不會過來了。剛開始時，盡管我不聽地向外面走廊上張望，但我知道不會有結果的。后來我干脆不再張望，回家后我也只字不提。
第二天上學的早晨，聽爺爺不經意間的談話，我才知道，外婆她過來了，只是在走廊外默默地看我辦事的過程，有沒有不妥的而已。
放學后我特意走過去，問道：“外婆你昨天報名為什么沒進來？”“我那時已經去晚了，家長只能在外面等候。”她輕聲說道。回去的路上，眼淚流下兩顆眼淚，但我趕緊拭干了淚。外婆全程都走路，她不是不能多走嗎？只為我嗎？我的眼淚又來了……
后來，我會偶爾凝望教室外的走廊處，似乎那里有外婆的存在，有淡淡的暖意流進我的心里，走廊里的東西，或者太微小吧，用心才感到寶貴。
微感動作文 篇3
《紅樓夢》里說：“才華馥比仙，氣質美如蘭。”讀書之后便有一種內外一致的氣韻美和動靜結合的靈動美。讀書同樣會改變我們的人生觀，價值觀，戀愛觀……不僅使我們的心靈得到凈化，更會使我們舉止優雅。
書給了我這么多，讓我怎能不感動？
讀書被譽為“生命的美容”，擁有了書卷氣，便消除了我們身上的傲氣，嬌氣，霸氣，粗俗氣，痞子氣，小市民氣；同時也擁有了靜氣，靈氣，自在氣，高貴氣，泱泱大氣。讀書可將優點更優，缺點變優，美麗更丑，丑陋更丑。
書給了我這么多，讓我怎能不感動？
讀書也真是個識時務的好東西。在炎熱的夏日送來清涼；在寒冷的冬天送來溫暖；在困難的時候送上鼓勵；在驕傲的時候送上警示。讀書可以解暑，溫暖，同時也可以給我們警示，時時注意我們的行為。
讀書更是可以長精氣神，或許是那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”憂國憂民的濟世情懷；或許是那“百年需笑三萬六千場，一日一笑，此生快哉”的樂觀豁達的情懷，凡有所讀，皆成性格。
書給了我這么多，讓我怎能不感動？
你讀天，無際的長空予你靈性；你讀地，寬厚的大地贈你理性。“唯書有色，艷于西子；唯書有華，秀于百卉。”我們的一切都是讀書的贈與。
微感動作文 篇4
秋意已濃，風兒帶著樹上泛黃的葉子遠航；天氣轉涼，藏在我心底的他卻久久難忘。
他是我的好朋友，也是我的同班同學。在我們班，他的個頭是最高的，有些微胖，皮膚黝黑，戴著一副眼鏡，黑色鏡框，鏡腿黃黃的，感覺和他的膚色挺配；眼睛可以瞪的十分大，顯得那么天真，可笑起來卻又瞇成了一條線，滿盛著真誠，一樂嘴兩邊的酒窩也會顯現出來。
功課里他最擅長的是數學，十分喜歡數學課，更因此喜歡我們的“龍哥”。一般在數學課上，他都盡展才華，讓一些數學不好的同學羨慕得不得了。偏偏在那節數學課上，發生了一些小誤會。
那次，老師講完了課，讓我們自己寫作業，同學們都在認真地做題。整個教室除了筆尖在紙上摩擦發出的沙沙聲，沒有其他任何的聲音。這時，老師有事，便出去了一下。伴隨著關門的聲音，另一陣聲音悄然而出，抬頭一看，哦，原來是從他嘴里發出來的，是他在小聲的讀著題目，口中不時的冒出來一個算式或者公式。
一會兒，老師進來了，恰好看到他在小聲的嘟囔著什么。起先，老師并沒有管他，可是過了一段時間，老師見他的嘴還沒有停，便提醒他不要說話。聽到老師的提醒，他好像很是驚訝，眼睛瞪的大大的，看著老師，嘴巴也大張，像是在里面塞了一個蘋果。他想說些什么，可好像話到了嘴邊，又咽了下去似的，只是輕輕的吐出一個字：“哦。”
倘若是以前，遇到這種情況，他往往都會向老師辯解一句：“老師，我沒有說話呀！”然后便會引來班上的一陣哄笑。可是今天，他沒有絲毫的辯解，也沒有表現出一點的埋怨，他只是沉默。
再到后來，老師就這件事延伸話題時，有幾位同學說他煩，但他并沒有反駁，他只是沉默。我曾告訴他說：“我們去找老師吧，我幫你證明你沒有說話。”他只回答：“是我不對。”然后又只是沉默。
沉默并不只是懦弱，有時候，沉默才是最好的表現域最精彩的收場。
站在走廊上，感覺到涼涼的風鋪面吹來，頭腦清醒了很多，他就站在我的旁邊什么也沒有說。學會了沉默，讓我覺得對他來說很是難得，這個男子漢風采中的沉默感動著我。
微感動作文 篇5
一杯水，平淡無奇；一杯水，也可以救人于危難，害人于無形……可十幾年的光陰中，我所銘記的，并非是救我于干渴之中的水，而是一杯永遠擺在茶幾上，冒著熱氣的`水……
聽爸爸講，這杯水最早并非出現在這里，而出現在他的書桌上，每當他學習困倦時，總會抬頭凝視那燈光在水的熱氣中折射的光暈，便又煥發出新的力量。奇怪的是，這杯水一年四季，早晨傍晚，從未失去它的溫度，無論何時，喝下它，依然濕潤甘甜。
后來，我的爸爸來到了新的城市，那杯水也一度被拋至腦后；后來的后來，我來到了這個世界，爸爸突然重拾了塵封的記憶，那杯水，來到了我們家。
我，漸漸長大，卻只顧玩耍，從未注意到那杯水，只是在渴的時候，想起它來，然而這么多年，那杯水依然從未失溫，從未不見……
直到那一天——杯中的水涼透了。
我還不知道發生了什么，只看見爸爸媽媽雙目充滿淚水——原來這杯水的溫度，跑到那里去了，年幼的我這樣想。
奶奶走時，我還什么都不明白，我只知道，水涼了，卻不知道它不會再有從前的溫度了。
又是許多年過去了，清明節。奶奶的墳頭，總是干干凈凈；這一天，我才真正注意到那個杯子，杯中的水在晨光中閃著金色，散出淡淡的光暈，經由爺爺、爸爸、我的手，將滿懷的感激之情澆灌在那長眠著我們至親之人的土地上。
我的心從未像那時一樣平靜，卻也從未像那時一樣充滿感動與神圣的使命感——這是用一杯杯溫水澆灌起來的，微小的感情，在那一刻匯成江河……
如今，那杯水又一次出現在茶幾上，依然冒著熱氣，溫潤甘甜，只不過，是由媽媽接下了這一任務，讓溫暖長存。每當我困倦頹喪時，它總能帶給我心靈的警醒，讓我恢復勇氣與信心——
我已經辜負了一個愛我的人，微小的心意，將永記于心，如果可以，請讓我有機會，去報答另一個為我倒水的人。
微感動作文 篇6
1月6日，從日歷上來看是在平常不過了，然而這一天卻發生了一個感動校園的故事：五（5）班同學為因生病住院的丹丹捐款。當丹丹家長從班干部手中接過凝聚著全班師生愛心與真情的捐款時，頓時淚流滿面，連聲說道：“謝謝老師們，謝謝同學們！”
丹丹是一個思想進步，樂于助人，學習刻苦，工作認真，天真可愛，是深受眾人好評好學生，好孩子。然而命運總喜歡捉弄人，有一天，丹丹的脖子上突然長了個東西，家人發現后立即帶他去建德市第二人民醫院就診治療，由于病情越來越嚴重，在醫院的建議下，家人無奈地把丹丹轉往浙江省金華醫院就診，經專家確診為惡性膿腫。據醫院的醫生說，要治好丹丹的病，只有立即做手術，否則就有生命危險。這對一個毫無分文收入，媽媽又重病在身的家庭來說實在是雪上加霜啊。親戚東奔西跑，七拼八湊地給魯洪丹送去了手術費，經積極治療，病情才得以穩定。但要治好丹丹的病，但后續的費對丹丹的家人實在是天文數字。到哪里去籌集那么多的錢啊！
錦上添花誠然美，雪中送炭更可貴！在丹丹一家人最無助的時候，是朝夕相處的五（5）班同學向他伸出了援助之手。為了幫助這個曾與我們共同生活學習于同一個學校的同學早日戰勝病魔、重返校園，他的同班學生發起了“伸出您的手，救救這個同病魔抗爭的同學”的倡議。倡議發出后，立即得到了全班同學的積極響應，大家紛紛表示寧愿少添一件衣、少吃一顆糖，也要幫助同學度過難關。
1月6日下午1：30，顆顆愛心和真情的關懷伴隨著五元、十元、二十元、五十無、一百元、二百元……投入了捐款箱，捐助現場感動著我們每一個人：生活并不富裕的汪文妍同學帶頭捐款200元，汪琦捐款100元；吳靖雯同學捐出的50元錢竟全是零錢，后來，我才了解到，原來這些錢都是他平時省下的零用錢；王宇鑫同學取出了儲蓄罐里僅有的20元硬幣小心地放入了捐款箱……一位同學捐款后，還將一個寫有“自強不息”的小紀念品交給小丹丹家長，希望他交給病中的丹丹，并說：“希望能給丹丹同學帶去戰勝病魔的信心和勇氣，盼望他早日康復！”，也有的同學給病中的丹丹寄去了信，一位同學在信中這樣寫道：“丹丹，你不是孤軍奮戰，我們都在您的身邊，我們的心是相連的，我們的手是相牽的，我們同在一片藍天下，共同走著人生的每一步，共同追求著人生的價值，有什么困難不能去克服呢？”吳嘉文來了，張怡、洪麗媛來了，全班同學都來了……愛是可以創造奇跡的，愛是能夠創造奇跡的，是愛的力量給病中的丹丹鼓起了勇氣，戰勝了病魔！
面對如潮的愛心，丹丹經積極配合治療，很快就康復了。丹丹同學帶著同學們的愛，又回到了充滿愛心的班集體。同學們沒有忘記丹丹因治病落下的功課，紛紛利用課余時間為他補習。在愛心的激勵下，憑著他頑強的毅力，這棵幼小的禾苗一定能茁壯成長。
微感動作文 篇7
又是一天清晨，又是大雨淅淅瀝瀝。雨打濕了我的發絲，朦朧而夢幻，也沾濕了我的回憶。
那次天空灰蒙蒙的，細雨綿綿，陰沉的天色不由使人心情煩躁。雨幕給天空蒙上了一條灰色的紗。
父親開車送我到學校，卻忘了帶傘。“嗒”一顆晶瑩的雨珠濺落水洼，漾起一朵淺淺的水花，濺到了我的褲子上。雨，一刻不停地下著，濕潤了我的臉頰。正當我準備用手擋在頭上淋雨沖過去時，一個匆匆的身影撐著一把大傘小跑過來，模糊了我的視線。
她穿著一身值周服，衣著樸素，一看到我準備淋雨進校，連忙從一旁撐傘帶我進遮雨的頂篷下。她的手是溫熱的，拉過錯愕的我。見到我呆愣的樣子她不由莞爾：“怎么了？沒事吧小姑娘。下次記得不要一個人淋雨跑出來了。”我微微頷首，極輕地道了聲：“謝謝。”
這時，我才發現，她的手剛才擋在書包上，被淋得徹底。她的發絲有些凌亂，黏成一小撮一小撮地貼在額頭上，那是薄汗與雨珠淌下來的模樣。
可她什么也沒說，甚至連她自己也沒有察覺到這一點。她的笑容特別和藹，送完我之后又回到了她的值周崗位上。
我很清楚，她應該是小學學生的值周家長。但是，她卻幫了一個與自己素不相識的初中生。想到這里，我的心微微閃過一絲悸動。我好像踩著一朵幸福的云，心中暖洋洋的，不禁有點微感動。
雨仍是“嗒嗒”地哼著小調兒，它歡快地在空中落下玉珠，正如那句“大珠小珠落玉盤”，落在頰邊，也有了些許溫暖。
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