令你感動的大自然中的某一畫面展示給大家作文

時間：2021-08-07 12:39:12 感動我要投稿

令你感動的大自然中的某一畫面展示給大家作文3篇

　　篇一：小學六年級精品作文--把自己想象成大自然中的一員

令你感動的大自然中的某一畫面展示給大家作文3篇

　　假如我是大自然中的一員

　　假如我是大自然中的一員，我想成為一條小溪，每天快樂地唱著歌兒，看著可愛的小魚兒在鵝卵石之間打鬧、嬉戲。給小動物們送去清涼可口的溪水，滋潤萬物，每天都這樣快樂的度過。

　　假如我是大自然中的一員，我想成為一棵參天大樹，每天給小樹苗們遮風擋雨，看著小樹苗在微風中蕩漾，在陽光下茁壯成長。落葉飄下來給他們當養料，讓他們快快長大。

　　假如我是大自然中的一員，我想成為一棵默默無名的小草，雖然沒有大樹那樣的強壯，也沒有花朵那樣的美麗動人，但我們每天都吸收著二氧化碳，讓他們變成清新的空氣。看著小動物快樂的笑臉，自己也非常快樂。

　　假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風的呵護，雨的滋潤，以及陽光的沐浴中，慢慢長大，發出沁人心脾的芳香報答他們，為家園增添幾分生機，每一天都過得十分有意義。

　　我是大自然中的一員――秋雨

　　世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

　　我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發出“啪啪”的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我帶來的景色呢；我游蕩在繁華的城市，人類神奇的機器早就預測到我的來到，有些人拿起早就準備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨??這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了“叭嗒，叭嗒”的音響，真好聽

　　我又坐著云伯伯潔白無暇的“汽車”來到了干旱的非洲，眼前的場景慘不忍睹：太陽像一個大火球烘烤著大地，大地大張著嘴仿佛渴望得到雨水的滋潤，那里的人們為了一口水，似乎可以拼命。我實在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫無保留的賜給這些可憐的人最好的雨露。漸漸的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到處飄、到處飄??

　　經我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹

　　姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中最受寵愛的孩子。

　　我是大自然中的一員――槐樹

　　我是大自然中的一員――槐樹，我生活在銀川市美麗的中山公園。為了床間花園式成事，我被移植到這里生根發芽。

　　我在公園里可以一望千里，因為我又高又大，粗壯的身體里棕色中帶著咖啡色。我的皮膚不像柳樹般光滑，所以很多小動物都來我這個自然小區居住。

　　在夏天，人們都來我旁邊湊熱鬧。因為我的頭發孩子們都長得郁郁蔥蔥，我就成了一個巨傘，為人們遮風擋雨。

　　由于冬暖夏涼，我的樹洞里還住了一些小松鼠和小麻雀。

　　一到春末夏初時，我的頭發上便開出一朵朵淡粉色的小花，發出誘人的香味，人們把它打下來，做成槐花糕，人們夸我是一個有用的樹，我心里美滋滋的。

　　到了冬天，大片大片的雪花穿在我身上，我成了白雪公主。

　　我的家鄉給了我生存的條件，我要為人類造福。

　　《我是大自然的一員》

　　我是大自然中的一滴小雨滴。

　　我原本是一片無憂無慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚，到過無數美麗的地方。一次，風婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個將要干涸的池塘上空，里面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對我說：“妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！”聽了這句話，我心里充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了

　　半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮“啊啊！好美啊！”。

　　從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到更多的朋友。雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。

　　我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴??

　　我是大自然中的一員――鵝卵石

　　我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。

　　我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。

　　有一天，突然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣“噼里啪啦”的聲音，頓時感到一陣眩暈??

　　當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：“這是什么地方？”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是朋友了！祝你生活愉快！”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。

　　在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。

　　如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。

　　我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石??

　　篇二：20xx年高考作文押題

　　20xx年高考作文押題

　　材料一、西方某個國家有一位牧師奉派到新教區，發現前任牧師種了數百株郁金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。

　　一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎?”牧師問：“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝。現在采摘，只能活數小時。你想把它怎么樣?”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它。”

　　當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。反而是滿園春色。牧師還結交了大批朋友。

　　寫作指導：

　　要寫好這篇作文，首先要理清這則材料的要點：牧師種了很多花，學童愛花，想摘園中的花占為己有，牧師因勢利導，學童明白，愛花，就應該將花留在園中。學童接受牧師的建議，將花留下――學童留下“一朵花”就是留下了“一座花園”。

　　可以說，本則材料中心指向的關鍵詞是：愛的方式。

　　構思立意可以從以下三個方面入手：

　　一、從“學童”的角度：

　　1.愛要講究方式

　　①愛要講究方式; ②錯誤的愛是一種傷害; ③占有的愛，會讓愛窒息; ④有一種愛叫放手;等等。

　　2.把愛留下，會有更美的風景

　　①換種方式，也許別有洞天; ②讓愛播撒人間，讓世界更加美好; ③留下的，是愛，是更美的風景;等等。

　　3.分享美，讓愛升華

　　①分享美，才能永恒擁有; ②不獨自占有，才能有個更加繽紛的世界; ③在分享美、分享愛中，我們收獲快樂和感動; ④分享美，讓愛升華;等等。

　　二、從“牧師”的角度：

　　每一個人對待同一樣事物都會持有不同的方式，就像花園中的花，不教育他人去保護它們，那它們永遠不會給別人帶來芳香。只有善于教育的人，那花才會越發開得燦爛。學童要摘花，牧師沒有阻止，更沒有呵斥、指責，而是善于教育，巧妙疏導，讓學童對花的愛轉到正確的做法上，由此可立意為：

　　①教育的藝術在于因勢利導，循循善誘; ②沒有“隨風潛入夜”的教育，很難收獲一片芳香; ③只有善于教育的人，花才會越發開得燦爛……

　　三、從“牧師”和“學童”關系的角度：

　　學童要摘花，在牧師的因勢利導下，學童樂意接受牧師的建議，將花留下，成就了滿園春色，他們也成為好朋友。可以說愛(花)是學童和牧師感情共鳴的基礎，牧師愛花自不必說，學童如果不愛花，牧師的引導再巧妙，學童也不會接受牧師的建議將花留下。由此可立意為： ①愛是感情共鳴的基礎、溝通的橋梁; ②沒有愛的共鳴，也就沒有滿園的春色; ③善于溝通，實現雙贏;

　　【佳作示例】

　　一朵花與一座花園

　　世界上有太多美麗的事物讓我們喜愛。但是美麗需要分享，愛，不是占有。學童留下“一朵花”，實際上就是留下“一座花園”，讓更多的人分享精彩繽紛的美麗，可以說，這是一種更高的愛的境界。

　　分享美，讓美永恒，讓愛升華。梵高為那陽光下怒放的向日葵而感動，他決定記錄這永恒的美。但是他并沒有把向日葵全都據為己有，而是在心中仔細領會向日葵的神韻，再將它們展示在畫布上，那著名的《向日葵》顯示出非凡的活力和美，讓更多的人得到分享。正因為梵高這種愛的升華，使他的作品流傳千古。

　　莫扎特，這位天才音樂家，有感于一首法國民歌，創作出了《小星星變奏曲》這首家喻戶曉的歌曲;普契尼，聽過中國民歌《茉莉花》之后，毫不猶豫地將這首優美歌曲錄入自己的歌劇《圖蘭朵》中，使其傳遍世界。美麗的歌曲由于分享而更美麗，他們得到永恒。

　　獨自占有，失去美與永恒，愛也荒蕪。有一個婦人，她有一個美麗的大花園，每逢花開時節，總有許多年輕人來觀賞，經常踩壞花園小徑和留下垃圾。那位婦人為了防止這種情況，就在門外寫著：“園里有毒蛇和毒蟲，外人進入受傷后果自負!”后來，院里果然沒有人再來，多年之后，這座美麗的花園真的毒蛇橫行，雜草叢生。婦人也只好后悔地感嘆了。沒有了分享，美麗難以成為永恒，愛也就荒蕪。

　　世界因為分享美麗而精彩和繽紛，我們也從分享的過程中獲得了快樂和屬于自己的感動。每個人的心都是一座花園，我們不可能獨自栽遍各種鮮花。唯有分享，不獨自占有，我們才可以看到更多、更美的事物。將自己的心愛之物與大家分享，使大家得到美的感動，這才是人生升華的一個境界。

　　學童懂得美麗需要分享。唯有分享美，才能擁有恒;不獨自占有，才能有更加繽紛的世界。學童留下“一朵花”，讓“一座花園”擁有了永恒的美麗，也讓自己的愛得到了升華。

　　【教師點評】

　　“分享美，讓愛升華”立意深刻，令人耳目一新。考生審題精當、準確、獨到。全文從材料中自然地引出觀點，而后運用典型論據從正反兩個方面加以論證，結尾回扣開頭并再次點題，是一篇獨具匠心的好文章。

　　材料二、一位作家曾把兩份名單拿給10個人看，問他們對這些人是否熟悉：

　　第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆；第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡。

　　結果在十個人中，對第一份名單，一個都不知道的有七人，而對第二份名單，則大多數人都知道。實際上，第一份名單中的人物曾經比第二份名單中的人物顯赫得多。因為第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元，而第二份里的全是落第秀才。

　　立意：（1）真正做出貢獻的人才，才會被歷史銘記。（2）贏在起點并不能保證贏到終點。

　　（3）死讀書，讀死書，對個人成長及社會、文化發展無益。（4）學歷不等于能力。

　　優秀例文：

　　塞翁失馬焉知非福

　　看到第一份狀元的名單，人們大都會發出疑問，他們是誰？他們有何建樹？而看到第二份名單，心里便會豁然開朗，他們青史留名，被后人熟知。這個現象，無論是對個人，還是對于整個社會，都令人深思。

　　要借鑒，培養真正的人才。

　　如果有人問，一百分比九十九分多了一分什么？我會答：“多了一分壓力，少了一分快樂。”在我們上學的那一天起，就不斷沖擊著滿分，在這個漫長而又艱難的旅途中迷失了自我。古人如此，今人亦然。為了追求高分拋棄了自己的理想，而是為如何獲得高分而絞盡腦汁；為了追求高分，放棄了自己真正的喜好，只是想，等有一天功成名就，再去追求最初的夢想，可恍惚間老之將至，最初的夢想漸行漸遠。不斷打磨自己，使自己失去棱角，更適合考試，實屬無奈之舉。

　　如何培養真正有思想的人才，而不是一群庸才，值得我們思考，不要使之今日之狀元，成為昔日之狀元，而使后人復哀后人也。

　　要豁達，不計較一時得失。

　　對于整個社會來說，要思考如何培養真正的人才；對于個人來說，要思考如何適應社會。說實話，我非常敬佩狀元們，他們往往有超人的意志力，做到常人做不到的事情，金榜題名。他們的精神值得我們學習。可狀元畢竟只有一個，在他之下的人也實在不應該氣餒。與狀元們比，你擁有更多童年的快樂時光，在玩樂中你欣賞了更多的大自然的美景，而狀元們卻不擁有。因此，不要計較一時的得失。

　　塞翁失馬，焉知非福。也許你此時不如他，可人生如此漫長，也許有朝一日，你會比狀元們更燦爛輝煌。

　　要相信，是金子總會發光。

　　殘酷的科舉考試，以八股文取士，埋沒不了古代有才華的文人，同樣，如果你真是一顆金子，那么應試教育也埋沒不了你。蒲松齡的《聊齋志異》被后人廣為流傳；金圣嘆批改的文章被后輩文人研究，傳看；顧炎武，黃宗羲的先進思想，也被后人繼承。想當初，他們可都是落地秀才，可這又如何呢？

　　也許你的分數最高，可你未必成為科學家，也許你名落孫山，可是只要堅持自己的夢想和追求，總有一天會發揚光大，就像那些古人一樣，塞翁失馬，焉知非福。

　　材料三、在日常活動中，大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運食物，少數螞蟻卻整日無所事事、東張西望。人們把這少數螞蟻叫做“懶螞蟻”。有趣的是，當生物學家在這些“懶螞蟻”身上做上標記，并且斷絕蟻群的食物來源時，那些平時工作很勤快的螞蟻卻表現得一籌莫展，而“懶螞蟻”們則“挺身而出”，帶領眾螞蟻向它們早已偵察到的新的食物源轉移。原來“懶螞蟻”們把大部分時間都花在了“偵察”和“研究”上了，它們能觀察到組織的薄弱之處，同時保持對新的食物的探索狀態，從而保證群體不斷得到新的食物來源。此現象被稱為“懶螞蟻效應”。

　　【寫作指津】

　　勤螞蟻：1.踏實勤奮離不開正確思想的的指導(踏實勤奮不一定能成功)；2.不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路；3.苦干離不開巧干（苦干加巧干才能成功）；4.人要有憂患意識（防患未然、未雨綢繆）。

　　“懶”螞蟻：1.“懶”于雜物才能勤于動腦；2.藏器于身，待時而動；3.時勢造英雄；4.不鳴則已，一鳴驚人；5.成功因有準備而實現；6.做一只善于思考的“懶”螞蟻；7.學會探索；

　　相互關系：1.團隊合理分工（各司其職）；2.團隊合作；3.團隊需要“懶”螞蟻；4.每個人發揮特長才能求得團隊的發展；5.個體要有所貢獻才能實現自我價值。

　　偏題：積累、厚積薄發、探索的艱辛、知識的價值、少勞也可多得、領導者與被領導者、團結、責任、職責、創新。

　　【參考例文】

　　換一種眼光看“懶”

　　生物學家發現，當蟻群食物源斷絕時，常常是那些平時看上去無所事事的懶螞蟻挺身而出，帶領團隊找到新的食物源。

　　為何懶螞蟻會有如此超凡的才能？原因在于它們雖然平時很少做出體力上的付出，但把大部分時間花在了對組織薄弱環節的觀察和新食物源的研究上。對待這種有趣的“懶螞蟻效應”，人類還能簡單地用“勤”與“懶”加以評論嗎？

　　“懶”螞蟻其實不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛，這種腦力勞動的勤奮，對于只知道搬運食物的體力勤快的螞蟻來說，顯得更加難能可貴，更值

　　得肯定和稱贊！

　　動物世界的生存需要“懶螞蟻”，人類社會的發展與進步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經戲謔地說：“世界是懶人創造的。”此話乍聽雖有些偏激，但如果換個角度思考，又覺得包含著耐人尋味的哲理。是的，縱觀人類社會的每一步發展，“懶人”在其中起到了巨大的推動作用，他們渴望省力、方便、快捷，才會想方設法制造先進的器械代替低效的人工：大機器生產代替了體力勞動，激光照排印刷代替了手工抄寫，電話、電報代替了千里投遞，汽車、火車、飛機的高速行駛代替了雙足步行??“懶”促使人們不滿足于已有的生產生活狀況，“懶”激發了人們改變社會的熱情，“懶”逼迫著人們千方百計提高生產效率，讓人類逐漸擺脫繁重的體力勞動。

　　物質生產的高速發展使得社會分工越來越精細化，社會需要四肢勤快的體力勞動者，也需要東張西望、不滿現狀的腦力勞動者。他們常常能夠想別人之未想，見別人之未見，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。諸葛孔明既無關云長之勇，也無張翼德之猛，手無縛雞之力，從未披掛上陣，羽扇綸巾，談笑自若，看似逍遙自在，實則胸懷無限韜略，腹有萬卷兵書，指揮若定，料敵如神，排兵布陣，百戰不殆。諸葛亮雖不能動刀動槍，卻善于用心動腦，他對劉備的作用是十個、百個關、張都無法替代的。

　　二十世紀的科學巨匠愛因斯坦生活自理能力很差，常常蓬頭垢面，衣冠不整，是常人心目中典型的“懶”人，但正是這樣的“懶”人，在不到三十歲的年齡就創立了舉世聞名的“相對論”，躋身于二十世紀最偉大的科學家的行列。愛因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學上的“勤”，如果人們求全責備，要求愛因斯坦成為常人眼中的“完人”，那么人類就會失去一位杰出的科學家。因此，我們不能用統一的標準和固定不變的思維來衡量和評價身邊的每個人，也許你眼中的“懶”人將來就可能是諸葛亮，可能是愛因斯坦。

　　有趣的“懶螞蟻效應”揭示了換一種眼光看問題的道理，如果今天的人們還死抱著傳統評價標準不放，不懂得換一種眼光的重要性，那就更加迂腐可笑了！

　　做一只善于思考的“懶”螞蟻

　　古往今來，許多成功者既不是那些最勤奮的人，也不是那些知識最淵博的人，而是一些善于思考的人。一只蘋果從樹上掉下來，這是最平常的現象，但牛頓卻感到好奇――蘋果怎么會往地上掉呢？許多自以為聰明的人聞之啞然失笑，認為太荒唐了，但牛頓卻偏要尋根究底，結果發現了萬有引力，成為世界著名的科學家。

　　水開了，蒸汽便會將鍋蓋頂起，也許這是千百年來天天發生的事情，許多人熟視無睹，認為這是天經地義的事情，但英國人瓦特卻偏要弄個明白――蒸汽怎么會沖起鍋蓋呢？結果他發明了蒸汽機，從而引發一場工業革命。

　　科學發明是這樣，我們做其他任何事情也不例外。一個人如果不善于思考，不敢創新，可以肯定，不管他學識多么淵博，也不管他如何刻苦勤奮，他都不可能有什么大的成就。唯有那些眼光敏銳、思維活躍、具有獨立性和創新精神的人，才有可能獲得真正的成功。

　　發明大王愛迪生曾經說過：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”許多人片面理解了這句話的含義，認為成功只需要付出超常的勤奮，但卻忽視了一點，如果沒有百分之一的靈感（也就是那種帶有爆發力的積極思維），百分之九十九的汗水都將自流。

　　中國有句成語，叫做“三思而后行”，意思是說思考是我們工作和事業的指南。在生活中人們也經常會說：凡事多動動腦子想一想。其實要想第一次就將事情做對，最重要的一條就是做事時多動一動腦子，多想一想，不要一味蠻干，要想好了再干。懶于思考、不會思考的人，做事不可能成功；不會獨立思考的人，往往隨波逐流，一生也不會有多大的成就。

　　有句老話說得好“會者不忙，忙者不會”，還有句話是說“君閑臣忙國必興，君忙臣閑國必衰”，一個道理。筆者認為，凡是像上面的勤螞蟻一樣忙得昏頭昏腦的旅行社老板，一定是一個不懂管理的老板。如果一個管理者不懂得管理，他就永遠不會發現問題的關鍵，可能會一次次延續錯誤的方法，這樣的企業難以成功。

　　材料四、臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的。”

　　【寫作點撥】

　　本段材料，有兩個方面的提示必須抓住：一是“如果拿橘子來比喻人生”這句話，它是理解材料中心寓意的線索，橘子有大有小，有酸有甜，就是提示我們“透過現象看本質”，運用“求本法”，抓住材料的本質即材料的中心寓意，人生有順利有坎坷，有挫折有失敗，有如意有不如意，有句常言不是說“人生不如意事常八九”嗎；另一提示是“一些人”會“抱怨酸”、“抱怨小”，“而我”“慶幸它是甜的”、“感謝它是大的”，兩種態度形成了鮮明的對比。兩個方面的提示一結合，中心寓意就出來了，人生狀況不同是客觀存在，無法改變，要想活得輕松快樂，只能改變自己的人生態度。這就是這則材料的中心寓意。

　　雖然我們每個人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會絕對的完美。這就要看我們怎么個活法，看我們如何對待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。

　　我們的人生充滿了無數個這樣的橘子，蔡先生的做法對我們來說猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來衡量萬事萬物，則我們連一個橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態來對待這并不算漫長的人生。

　　立意：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環境中，都要從良好角度尋求優勢。這兩種為最佳立意。

　　【例文薦評】

　　面朝陽光，春暖花開

　　臺灣著名漫畫家蔡志忠說過，如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會抱怨酸，拿到甜的又抱怨小；而我拿到了小的會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會慶幸它是大的。

　　是啊！上帝常常在不經意間開了你一個玩笑,也許,他累了,所以世界上多了那么多不完美和缺陷，他給了你大橘子,那卻是酸的,他給了你甜橘子,那卻是小的。于是,世界上有了各種各樣的人：有人成功,有人失敗；有人快樂，有人悲傷......

　　但我始終認為,上帝是公平的。藏在陽光下,背靠陽光,你看到的將是一片陰影,面向陽光,你看到的將是一片光明。不變的是陽光,但是你的改變,卻收獲了不同人生。

　　李白，曾有“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人”的躊躇滿志,也曾苦心抑志寫《清平調》以取悅貴妃圣主,曾在堂堂王宮之上讓高力士拖靴磨墨，也曾在玄幻夢境之中，任思緒飛揚天姥。可是，“總為浮云能蔽日”黑暗的官場不容傲骨天成的他，然而他在酸楚中卻仍活得很“甜”，寄情千山萬水之間，一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”激勵了多少仁人志士，縱使才華無處施展，卻仍書寫了半個盛唐。

　　司馬遷，他的人生是酸的，一句好心的勸告卻反而受到宮刑。但是他并沒有讓自己一直酸下去，僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，寫著別人的事跡，卻讓自己的事跡彪炳史冊，名字流傳千古。

　　我想，他們生活在酸楚的社會中，他們改變不了，但是，他們應該是甜的，因為他們改變了自己，為了自己的活著而活著。李白也好，司馬遷也好，他們都靠著陽光，帶來了歷史的光明。

　　是的，上帝是公平的，他在給人關上一扇門的時候，會為你打開一扇窗。所以天空一直是光明的，人生有酸也有甜。但是只要你從酸中體會出甜的味道來，那么成功永遠屬于你！也許你感傷花在最美麗的時候凋謝，也許你曾遺憾自己空有美麗的軀殼而無才學，但是只要從今天開始，面朝陽光，你就會收獲甜甜的味道！

　　面朝大海，春暖花開！

　　遺憾，也是一種美

　　拿到大橘子的人嫌橘子酸，拿到甜橘子的人嫌橘子小。酸、小相對于大、甜來說確實是一種遺憾。“橘子理論”中我們不僅看到了人應該學會滿足，同時也折射出了另一種價值觀：遺憾其實也是一種美。

　　人生猶如長河奔流，或湍急，或舒緩，時而風和日麗，時而雷電交加，總會激起無數的波紋。朋友的離別，家庭的不和，學習的困惑，工作的失誤以及許許多多希望之燈的熄滅，我們都會有悵然若失的遺憾。但就是在這些事與愿違的遺憾里隱伏著許多生命的契機，誘發你的靈魂，啟迪你的心智，激勵你的追求。

　　篇三：四年級上期末作文復習題(1)

　　四年級上期末作文訓練題

　　（收集本學期在試卷中出現過的作文題目，方便大家進行作文訓練）

　　習作1：節日（設計節日）

　　1、一年中有許多節日，你最喜歡過什么節，在這個節日中你都做些什么事？有什么感受和收獲？請以《我最喜歡節》為題，把你最深切的體驗寫下來吧！要突出喜歡的心情和喜歡的原因。

　　習作2：寫自己的長處和本領

　　1、你一定有自己的長處或絕招吧，選擇自己最得意的一個方面寫一篇作文，讓大家了解你。題目自擬。

　　2、未來的社會是人才競爭的社會，善于推薦自己將是邁向成功的起點。請你以“我真的很棒”為題，寫一篇習作，用具體的事例告訴大家你“棒”在什么地方。

　　3、以“我能行”為題，寫一件你克服困難，終于成功的事。

　　習作3：用書信介紹自己的家鄉

　　1、新春佳節就要到了，你的家鄉有哪些過年的習俗？貼春聯、放鞭炮、包餃子、給壓歲錢……，20xx年的春節你會怎樣過？請提起筆，給遠方的親人或朋友寫一封信，把你的想法和快樂跟他（她）分享！提示：注意書信格式，在信中，你的名字是李陽。

　　2、親愛的同學們，你的家鄉一定有不少風俗和特產吧，請你給遠方的親朋好友寫信介紹家鄉的風俗和特產。注意書信的格式。

　　4、你的家鄉過春節有哪些習俗？春節里有什么事給你留下了深刻的印象?選擇最感興趣的一兩件事寫下來，內容要具體，題目自擬。

　　5、小朋友，你會寫信嗎？請你給遠方的親人寫一封信吧，告訴他家鄉的變化及你的學習情況。

　　習作4：用象聲詞來敘述和描寫

　　1、請以“節日的街道”為題，寫一篇作文，注意合理地用上一些象聲詞。

　　習作5：的自述。

　　1、生活中，一定有許多令你喜愛的事物：家里的小寵物、房間里的小玩偶、文具盒里的橡皮等等，它們伴隨著我們成長，給我們留下了許多美好的回憶。請選擇其中的一個事物，以“我心愛的 ”為題寫一篇習作，注意把內容寫清楚。

　　2、我喜歡的

　　3、在我們的身邊，有許多不說話的“朋友”：陪伴我們的花草樹木、書包里的文具、臥室里的玩具，還有家里養的小動物等等。請你選擇一樣你最喜愛的事物寫一篇習作，讓我們也喜歡上它。注意把介紹的內容寫具體。題目自擬。

　　習作6：編卡通人物故事

　　1、同學們一定有不少自己喜歡的卡通人物，請展開想象的翅膀，從中選一兩位，重新編一個有趣的故事，看看誰是“故事大王”哦。

　　2、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷電等，大自然中的一切都可以寫成童話。請你發揮想象力，任選內容，2設計一定情節，編寫一篇童話故事，請用上一些“咔嚓”“沙沙”“滴答滴答”之類的響聲詞，

　　習作7：一件打動我們心靈的事

　　1、生活中有許多時刻，令我們無法忘懷。請以“那一刻我”（感動了、長大了、明白了、后悔了、哭了、笑了……）為題，寫一件事。注意把事情經過寫清楚，表達出自己的真實感受。

　　（這一題可以用習作7的方法寫，但不能寫家燕死亡的事例，這不是“我”生活中的事）

　　2、同學們，生活中有很多情景讓你感動，讓你難忘。請你回憶并描述當時的情景，注意寫出真情

　　實感，題目自擬。

　　其他內容的習作訓練

　　1、成長是緩緩流淌的溪流，在不知不覺中，我們就長大了。在成長的過程中，有人學會了游泳或滑輪；有人學會了做家務；有人學會了解決難題；有人學會了照顧自己或父母……你學會了什么？請以“我學會了 ”為題，選擇一件事寫下來，注意把題目補充完整，按照事情經過，把內容寫清楚，寫出自己的真實感受。

　　2、生活中我們總會遇到向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的的人，我們應當向他們表示感謝。也許你還沒有來得及去感謝他們，也許你有很多的話要對他們說。那么，現在就請你拿起筆來，給他（她）寫一封信，去對他（她）傾訴吧！

　　3、在生活中，你幫助過別人，別人也幫助過你，請你選擇這方面的事寫一篇習作，要求內容具體，題目自定。

　　4、生活中，你接觸過許多人，有的人讓你稱贊，有的人讓你敬佩……請選擇你熟悉的一個人，用具體的事例來反映他（她）的特點，題目自定。

　　5、選擇你參加過的一次活動（文藝活動、體育活動、班隊活動、參觀訪問等）先把活動的經過想清楚，再寫下來。要求內容具體，語句通順。

　　6、你的課余生活中一定發生過有趣的事情吧！請你仔細回憶一下，選擇一件印象最深的事情寫下來，注意把比較有趣的部分寫具體。題目自擬。

　　7、在你的記憶里，有沒有被某一處大自然的美景所吸引？如果有，就請你描繪一下你看到的景色。如果暫時還沒有，也可以寫一段你想象中的美景，題目自定。

　　8、在你成長的歷程中，你和老師之間肯定發生了許多感人的故事。請你打開記憶的閘門，先慢慢回味那感人的一幕幕，再以“老師，我想對您說”為題，將這動人的畫面寫下來。

　　篇四：四年級上期末作文復習題

　　四年級上期末作文訓練題

　　（收集本學期在試卷中出現過的作文題目，方便大家進行作文訓練）

　　習作1：節日（設計節日）

　　習作2：寫自己的長處和本領

　　1、你一定有自己的長處或絕招吧，選擇自己最得意的一個方面寫一篇作文，讓大家了解你。題目自擬。

　　3、以“我能行”為題，寫一件你克服困難，終于成功的事。

　　習作3：用書信介紹自己的家鄉

　　2、親愛的同學們，你的家鄉一定有不少風俗和特產吧，請你給遠方的親朋好友寫信介紹家鄉的風俗和特產。注意書信的格式。

　　4、你的家鄉過春節有哪些習俗？春節里有什么事給你留下了深刻的印象?選擇最感興趣的一兩件事寫下來，內容要具體，題目自擬。

　　5、小朋友，你會寫信嗎？請你給遠方的親人寫一封信吧，告訴他家鄉的變化及你的學習情況。

　　習作4：用象聲詞來敘述和描寫

　　1、請以“節日的街道”為題，寫一篇作文，注意合理地用上一些象聲詞。

　　習作5：的自述。

　　2、我喜歡的

　　習作6：編卡通人物故事

　　1、同學們一定有不少自己喜歡的卡通人物，請展開想象的翅膀，從中選一兩位，重新編一個有趣的故事，看看誰是“故事大王”哦。

　　習作7：一件打動我們心靈的事

　　（這一題可以用習作7的方法寫，但不能寫家燕死亡的事例，這不是“我”生活中的事）

　　2、同學們，生活中有很多情景讓你感動，讓你難忘。請你回憶并描述當時的情景，注意寫出真情

　　實感，題目自擬。

　　其他內容的習作訓練

　　3、在生活中，你幫助過別人，別人也幫助過你，請你選擇這方面的事寫一篇習作，要求內容具體，題目自定。

　　4、生活中，你接觸過許多人，有的人讓你稱贊，有的人讓你敬佩……請選擇你熟悉的一個人，用具體的事例來反映他（她）的特點，題目自定。

　　5、選擇你參加過的一次活動（文藝活動、體育活動、班隊活動、參觀訪問等）先把活動的經過想清楚，再寫下來。要求內容具體，語句通順。

　　6、你的課余生活中一定發生過有趣的事情吧！請你仔細回憶一下，選擇一件印象最深的事情寫下來，注意把比較有趣的部分寫具體。題目自擬。

　　篇五：作文指導--走進大自然

　　走進大自然

　　DD七年級作文系列化訓練之探究篇2

　　【訓練目標】

　　1、熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　2、體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

　　3、學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。

　　【文題要求】

　　春色南疆鶯飛燕舞，秋天自然天高氣爽，夏日炎炎綠滿天地，冬來銀裝素裹玉潔冰清??你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜歡哪一個季節呢？請你描述一下自己喜歡的季節的獨特景色。寫一篇600字以上的文章。

　　【寫作指導】

　　一、課前準備

　　1、每人尋找有關四季的美的圖畫至少一張，準備交流（說出美在何處）

　　2、分“春之美” “夏之韻” “秋之魂”“冬之味”查找有關四季的詩歌或散文美句，準備課上交流。

　　3、思考自己最喜歡的是哪一個季節，準備自己要闡述的理由

　　4、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流（可附相片）。

　　5、仔細觀察，找尋一棵自己認為最美的樹，準備闡述自己打算認養的理由。

　　二、活動過程：

　　活動一：生展示介紹圖片

　　活動二：說四季──四季之詩

　　① “春之美”小組代表發言。

　　☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

　　☆誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

　　☆紅豆生南國，春來發幾枝? (王維：《相思》)

　　☆好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)

　　☆野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

　　☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

　　☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

　　☆春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

　　② “夏之韻”小組代表發言。

　　◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

　　◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

　　◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：《游赤石進帆海》)

　　◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

　　◇農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：《大熱》)

　　◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)

　　◇殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

　　◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)

　　◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

　　◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

　　③ “秋之魂”小組代表發言。

　　☆秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

　　☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風》)

　　☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農》)

　　☆常恐秋節至，j黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)

　　☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

　　☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

　　☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

　　☆春花秋月何時了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

　　☆欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

　　④“冬之味”小組代表發言

　　◎且如今年冬，未休關西卒。(杜甫：《兵車行》)

　　◎秋月揚明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)

　　◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風雨大作》)

　　◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)

　　◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)

　　◎隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：《梅》)

　　◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　活動三：四季──四季之歌

　　你喜歡或不喜歡哪個季節，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節，請訴說其獨特感受。

　　① “喜歡”一族

　　【春天派】如：我喜歡春，春是生命成長的季節。當第一株稚嫩的草芽破土而出時，就宣告了春的到來。生命經過冬積累中的沉默，在春里爆發。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，蘇醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉??萬物復蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。

　　【夏天派】如：夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看著夜空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈

　　【秋天派】秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節！

　　【冬天派】冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。

　　②“不喜歡”一族：曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高云淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風

　　起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應有的閑情逸致。

　　【思路提示】

　　1、運用修辭添魅力。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用夸張，內容則幽默而又風趣。

　　例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有分別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風姿綽約，作一個嫵媚的笑。（《落葉》）

　　2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “畫龍點睛”之效。

　　如：“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。在這里，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。

　　3、多種角度創意境。要在認真觀察的基礎上，抓住景物形狀、顏色、聲音、動態的特點去多角度描繪寫，就能調動讀者的多種感官，達到身臨其境之感。

　　例：晨曦微明，霧彌漫著整個村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚，婉轉。

　　4、詞語妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。同義詞復用和反義詞的配用可使文句生動活潑，富于變化，有時結合語境還能收到意想不到的效果。

　　例：校園里的樹葉都隨風搖曳，掙脫了樹枝的束縛，飄然而下，隨風起舞。漸漸地，漸漸地，翻轉，垂落，垂落??一片，一片，一片??仿佛一股巨大的引力，使它們凝聚于樹下，深情的依偎在樹下。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養，才會有來年的枝葉繁茂。（《落葉》）

　　【優秀例文】

　　那是春的靈魂

　　冬春的交替，時光的變遷，這么快。在我的感動之前，它已走進了我的生命，并帶來了一點久違的綠色。那小堆的綠正在萌發、在成長、在向著冬天的微笑。此時，我不得不佩服春的生命力。面對眼前的一片片、一簇簇，我才真正體會到春的到來是不容拒絕的。

　　窗外，并沒有什么繁花似錦，確切的說，最多只有幾個花苞，只有幾棵正在醞釀著感情的樹。我不知道，它們會在什么時候發芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的與眾不同，它的嫣然一笑，才會使那么多人去追尋春天。也許，春天真的萌發著希望，不然怎么會有那么多雙眼睛在熱切的企盼？也許，自己一直都在鐘愛著綠色，也就是這個原因吧！

　　春，真的走近了，帶著靈魂，連同顏色，它帶來的必定是希望的一年。

　　還記得昨日的風景和去年春的顏色，常寄希望于春天。因為春的牽掛，我們心中才有了那滲透著生命的畫；因為春的瀟灑，我們才會感受到放飛風箏時的飄散；因為春的靈魂，我們才會看到夢想和激情一起迸發。春之聲。愛春的暖風那么柔和，微微吹過留給我們無限遐想的天空，任我飛翔高歌。透過春的目光，沿著春的足跡，我還要去追尋，追尋那無限浩渺的世界！或者珍藏一片這個春天的自信――嫩葉。

　　沒有到田野里去看看農民們是否在忙著播種，但我想，他們一定種下了心愿，播下了欣喜的種子。也許，在收獲的那個季節，快樂一定屬于他們。

　　我們也要種下一點希望，不然會在人們忙著收獲的時候而一無所獲。為了明天的收獲，現在就要馬上播種！眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……

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