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(優(yōu))四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第106頁(yè)的例2、例3，完成第106頁(yè)下半頁(yè)的“做一做”和練習(xí)二十四的第4-5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.把下面各數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
280000764100004050000
2.把下面各數(shù)寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。
60000000042000000000
3.求下面小數(shù)的近似數(shù)，保留一位小數(shù)。
2.68343.518180.47
二、新課
教師：為了讀寫(xiě)方便，常常把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。以前，我們學(xué)過(guò)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)來(lái)表示。
教師用小黑板出示例2。請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，提問(wèn)：
把7645000臺(tái)改寫(xiě)成用“萬(wàn)臺(tái)”作單位的數(shù)，就是看7645000里面有多少個(gè)萬(wàn)，應(yīng)當(dāng)用多少來(lái)除？(用10000來(lái)除。)也就是要把7645000縮小多少倍？(縮小10000倍。)小數(shù)點(diǎn)該向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位？(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。)教師：所以7645000臺(tái)＝764.5萬(wàn)臺(tái)。(教師板書(shū)。)教師提問(wèn)：誰(shuí)能把做這一題的道理說(shuō)一說(shuō)？指名讓學(xué)生回答上面教師的提問(wèn)。教師：我們明白了改寫(xiě)的算理，為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，在改寫(xiě)時(shí)，只要找到萬(wàn)位，然后在萬(wàn)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0，寫(xiě)成764。5萬(wàn)臺(tái)就可以了。教師用投影片(或小黑板)出示：把468000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
指名讓學(xué)生改寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。(找到萬(wàn)位，在萬(wàn)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0，寫(xiě)成46.8萬(wàn)。)
教師：那么把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎樣做呢？
教師用小黑板出示例3。請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，讓學(xué)生先試著自己進(jìn)行改寫(xiě)，然后說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。(找到億位，在億位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的O，寫(xiě)成1.46億噸。)
教師提問(wèn)：我們得到了1.46億噸這一結(jié)果，如果現(xiàn)在要求保留一位小數(shù)該怎么辦？自己試試看。讓學(xué)生自己把1.46這個(gè)數(shù)保留一位小數(shù)，求出近似數(shù)。做完以后集體訂正。教師：通過(guò)上面兩個(gè)例題，我們知道了把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)所用的方法。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這一改寫(xiě)方法？
指名讓學(xué)生發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)亡，教師總結(jié)：把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，改寫(xiě)時(shí)，只要在“萬(wàn)”位或“億”位的右下角，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在數(shù)的后面加寫(xiě)“萬(wàn)”字或“億”字。如果小數(shù)值數(shù)比較多，可以根據(jù)需要保留一部分尾數(shù)。
三、課堂練習(xí)
1.做第106頁(yè)下半頁(yè)“做一做”的第1-3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完以后，集體訂正，每一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師要提醒學(xué)生在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)后，不要忘記寫(xiě)“萬(wàn)”或“億”字。
2.做練習(xí)二十四的第4題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視。如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有寫(xiě)“萬(wàn)”或“億”字的，要加以糾正。特別要強(qiáng)調(diào)，遇到有單位名稱時(shí)不要把單位名稱漏掉。如241.5萬(wàn)人，59.3億冊(cè)。
3.做練習(xí)二十四的第5題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。(先找到“億”位，在右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后根據(jù)要求求出近似數(shù)，再在近似數(shù)的后面加寫(xiě)“億”字。)
教師提問(wèn)：求近似數(shù)和改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)有什么區(qū)別？
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言討論使學(xué)生明確：求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)，所以求出的是一個(gè)近似數(shù)；而把較大的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)，盡管也去掉了小數(shù)末尾的O，但求出的仍然是準(zhǔn)確數(shù)。
四、選做題
如有時(shí)間，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)二十四的第6’題。
第(1)題，可啟發(fā)學(xué)生想：由于小數(shù)的百分位是“四舍”的，所以原數(shù)的十分位、個(gè)位上的數(shù)同近似數(shù)的十分位、個(gè)位上的數(shù)是相同的，即是6和3，百分位上可以是1-4的任何一個(gè)數(shù)。所以3.61、3.62；3.63、3.64的百分位“四舍”后成為3.6。
第(2)題，可以啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)的百分位“五入”后成為5.0，也就是原數(shù)的十分位加上l以后才得5.0。所以原數(shù)的個(gè)位和十分位上的數(shù)應(yīng)是4和9，而百分位上可以是5-9任何一個(gè)數(shù)。所以4.95、4.9614.97、4.98、4.99的百分位是“五入”后成為5.0。
6.整理和復(fù)習(xí)
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