改寫古詩的目標(biāo)

時間：2022-05-03 13:42:13 改寫我要投稿

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關(guān)于改寫古詩的目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于改寫古詩的目標(biāo)

　　1、閱讀寫作方面：引導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂古詩的方法，領(lǐng)會改寫古詩的技巧。

　　2、情感態(tài)度方面：引發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代詩歌的情感。

　　教學(xué)板塊一：學(xué)文寫事

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事引路，明確主題

　　一、提問導(dǎo)入——古詩知識小調(diào)查

　　1、你能說出幾個熟知的中國古代詩人的名字嗎？

　　2、你能說出幾個古詩的題目嗎？

　　3、你能完整地背誦一首古詩給大家聽聽嗎？

　　同學(xué)們，我們中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，關(guān)于古詩的有趣故事也不少，來聽一個吧！

　　二、故事引路

　　聽故事《解縉的應(yīng)變之作》，思考回答：

　　1、皇帝說的事情是真的嗎？

　　2、請把解縉的詩句連起來讀一讀，你覺得寫得怎么樣？

　　3、說說解縉的詩是怎樣得來的？說明了什么？

　　三、明確主題

　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多讀古詩對提高我們的文學(xué)功底是大有好處的。雖然說古語有“熟讀百遍，其義自見”的說法，可是光靠背誦的方法來學(xué)習(xí)古詩是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天我們掌握一種學(xué)習(xí)古詩的新方法，把學(xué)習(xí)古詩和習(xí)作練習(xí)結(jié)合起來。

　　學(xué)習(xí)古詩的新方法——改寫古詩（根據(jù)古詩寫現(xiàn)代文）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點撥

　　環(huán)節(jié)過渡：要根據(jù)古詩寫好作文，我們需要掌握哪些讀寫技巧呢？

　　一、讀懂原作

　　（一）讀懂古詩的方法

　　讀懂古詩做到“三要”

　　1、要理解古詩的原意（正確理解詩句的含義）

　　2、要把握古詩的意境（了解古詩描寫的環(huán)境和具體的事物）

　　3、要展開合理的想象（想象發(fā)生的事情、人物的動作、語言、心理和表情等）

　　（二）例文閱讀

　　讀古詩《宿新市徐公店》，完成練習(xí)：

　　1、讀懂原詩

　　2、讀改寫，大家評：

　　（1）小作者寫的人和事和原詩里寫的相同嗎？

　　（2）改寫的文章比原詩增加了哪些內(nèi)容？這樣增加好不好？

　　（3）你還覺得文中的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　二、改變寫法

　　（一）改變寫法的要點

　　（1）不要純粹翻譯詩句。

　　（2）適當(dāng)運用修辭手法，令改寫的文字更加生動。

　　（3）描寫人物可適當(dāng)運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。

　　（4）適當(dāng)補充背景材料。

　　適當(dāng)補充古詩背后的故事，使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象。

　　（二）例文閱讀

　　讀《桃花潭送別——改寫<贈汪倫>》，完成練習(xí)：

　　1、你知道李白和汪倫的故事嗎？請給大家講一講！

　　2、改寫文章里的人稱發(fā)生了什么改變？

　　3、小作者的改寫比原詩增添了哪些內(nèi)容？你覺得怎么樣？

　　三、掌握改寫古詩的步驟與格式

　　（一）步驟與格式

　　1、改寫古詩分三步

　　第一步：讀。（讀懂詩句）

　　第二步：想。（想象詩句的環(huán)境和人、事、物）

　　第三步：寫。（把想到的通順、連貫地寫下來。）

　　2、改寫的文章有格式

　　題目居中不能少，古詩原文要寫好。

　　下面接著細(xì)思考，改寫詩句語言妙。

　　（出示正確格式）

　　（二）讀讀品品

　　欣賞動畫例文《小池》，思考回答：

　　1、說說這首詩的意思？

　　2、這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？為什么？

　　3、詩句里具體描寫了哪些景物？小作者的改寫，寫出了這些景物嗎？

　　4、小作者通過想象，還補充寫出了哪些景物？

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

　　一、詞語積累

　　我們改寫古詩要做到：

　　忠實原作用心領(lǐng)悟反復(fù)吟詠體會妙處，美妙的古詩讓我們，沉浸其中心曠神怡美不勝收贊不絕口

　　二、念念歌訣

　　教學(xué)環(huán)節(jié)四：課后體驗

　　請在課后誦讀幾首古詩，并選出一首自己最喜歡的。做個小記錄：

　　1、這首詩叫什么題目，作者是誰？你能背誦和默寫嗎？

　　2、你理解這首詩的意義嗎？你能準(zhǔn)確地說出詩句的意思嗎？

　　3、你知道這首詩背后有什么故事嗎？

　　4、你想怎樣改寫這首古詩？

　　板塊二：讀寫拓展

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：明確主題，知識回顧，作業(yè)檢查

　　1、改寫古詩的技巧要點是什么？

　　2、你在課后讀了古詩嗎？請給同學(xué)們背誦一首吧！教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

　　環(huán)節(jié)過渡：為了改寫好古詩，我們再來欣賞兩篇文章，學(xué)一學(xué)作者的寫法吧！

　　一、巧用修辭，描寫生動

　　認(rèn)真讀《改寫〈游園不值〉》，完成下列練習(xí)：

　　1、解釋詩的題目“游園不值”和詩句。

　　我在游園時沒有遇到主人。這里是說沒有進園游賞。

　　2、小作者在改寫文章的前兩個自然段介紹了什么事？這樣介紹好不好？

　　3、小作者的筆下“滿園春色”是怎樣的景色？請從文章里找出

　　來讀一讀！

　　二、適當(dāng)補充，故事精彩

　　認(rèn)真讀《黑夜射虎》，完成下列練習(xí)：

　　1、《黑夜射虎》是改寫的哪首古詩？

　　2、請簡單說說詩句的含意。

　　3、小作者給我們講了個什么故事？

　　4、改寫文章與原詩相比，哪些內(nèi)容是小作者想象的？

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫作拓展

　　請把自己喜歡的一首古詩改寫成現(xiàn)代文。

　　溫馨提示：

　　1、正確體現(xiàn)古詩的原意，不能改變詩句的意思。

　　2、大膽想象、適當(dāng)補充、巧妙修辭、描寫細(xì)致。

　　3、改寫文章的格式要正確，語句要通順流暢，書寫要工整干凈。

　　改寫古詩的目標(biāo)篇二：作文教案改寫古詩詞

　　改寫古詩的目標(biāo)篇三：《詩句改寫訓(xùn)練》教學(xué)案

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，在課本內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)之上，要拓展學(xué)生的寫作能力，為此設(shè)計了一堂寫作訓(xùn)練課，重在啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考想象。希望借此提高學(xué)生的寫作能力。《詩句改寫訓(xùn)練》學(xué)案

　　授課人：張汝友

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、通過對古代詩句的改寫，培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。

　　2、感受古詩語言的特點，在想象中體會詩境，提高詩歌鑒賞能力。

　　訓(xùn)練意圖：

　　古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊含著極豐厚的內(nèi)蘊。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長的韻味便從口唇之間緩緩淌出。

　　課前自學(xué)：

　　1、下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。（4分）（20xx年湖北卷22題）

　　采蓮子

　　[唐]皇甫松

　　船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。

　　無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

　　[場景]湖邊。采蓮船上。

　　[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

　　鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。

　　鏡頭三：

　　鏡頭四：

　　2、將“相去日以遠(yuǎn)，衣帶日以緩”改寫成散文。

　　課堂探究：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩，而是一首詞，言畢當(dāng)場高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

　　將改寫的詩句寫下：

　　秀才的聰明機智讓人稱贊，可同時也啟示我們，古詩的內(nèi)蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）詞（清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？

　　有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時間：清明時節(jié)。地點：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童{遙指}：杏花村）。

　　今天，讓我們一起來走進古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。

　　二、思路點撥：明確：中國古代詩歌的語言特點：形象性，抒情性，音樂性。

　　1、分析意象

　　例一：誦讀下列古詩，完成詩后各題：

　　《漁歌子》張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　①．詩中描寫了哪些景物？

　　②．詩中景物有哪些色彩？

　　③．詩中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？

　　④．詩中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？

　　改寫：

　　2、擴展再現(xiàn)

　　例二：誦讀《天凈沙秋思》按詩后要求：

　　《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴寫成一句話。

　　②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴展成幾句語意連貫的話。

　　③．?dāng)U詩成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

　　改寫：

　　3、遷移重組

　　例三：閱讀下列詩句，任選一種文體進行改寫，并與同桌口頭交流。

　　《夜雨寄北》李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　①選取精華，不及其余；②借題發(fā)揮，重新演繹；③穿越時空，嫁接現(xiàn)實；

　　4、再造創(chuàng)新

　　例四：按詩后要求，口述改寫詩文內(nèi)容：

　　《送元二使安西》王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　①變換人稱：將原詩改為第一人稱或第三人稱；

　　②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對話；

　　③變換體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等。

　　三、典型實例：（把握改寫重點，分析詩歌意境）

　　1、大漠孤煙直，長河落日圓

　　美在何處？

　　從詩中你體會到怎樣的情緒、氛圍？

　　主題：

　　感受語言：

　　寫作建議：著力渲染畫面美，品讀詩情畫意，豐富詩歌內(nèi)容（描畫面品美感）

　　示例：

　　眼前的，便是大漠。廣闊的大漠黃沙漫漫，一望無垠。不遠(yuǎn)處，一縷烽煙升騰而起，直上云霄，在上空漸漸消失，不見。前方的黃河杳無盡頭，浩浩蕩蕩向東流去。一輪渾圓的紅日收斂了光輝，靜靜地居于天空，班駁的橘紅色的光碎落了一地。一種腐骨蝕心的微涼直到心臟，模糊了時光，只剩下落寞與惆悵??

　　2、登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時

　　需要加入什么？

　　從詩中你體會到怎樣的情緒、氛圍？

　　主題：登樓觀感，抒家國之憂及老大傷悲的落寞

　　感受語言：

　　寫作建議：抓住詩中的主體形象，著力描繪刻畫，滲透主觀感情。（繪主體滲感情）改寫：

　　3、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

　　重點抓什么寫？

　　從詩中你感受到怎樣的情緒、氛圍？

　　主題：不想在污濁現(xiàn)實中失去自我，渴望享受田園勞作之樂。

　　感受語言：

　　寫作建議：抓住細(xì)節(jié)描寫，適當(dāng)點明主旨，滲透詩歌意境（抓細(xì)節(jié)點主題）

　　改寫：

　　四、課后達(dá)標(biāo)：

　　將《氓》改寫成一則故事或散文，500字以上。

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