【推薦】分享作文九篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的分享作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分享作文 篇1
今天是農(nóng)歷五月初五——傳統(tǒng)端午佳節(jié)。我媽媽說：“咱們?nèi)ベI點糯米、葦葉、蜜棗，到外婆家包粽子。”我高興地答應(yīng)了。我和我媽媽轉(zhuǎn)了三條街，還是沒買來葦葉。我說：“別買了，我們就用外婆家房后的竹葉吧。”
到了外婆家，我和外婆一起去竹林里撿竹葉，我媽媽在家里泡糯米。竹葉已經(jīng)干了，我只好把撿回的竹葉用水泡一泡。
吃過午飯，我們開始包粽子了。外婆和我媽媽不會包，我只好當他們的小老師，給他們示范包粽子的方法，不一會兒，外婆和我媽媽就學會了。我們齊心協(xié)力，不一會就把粽子包完了。我媽媽說：“真是人多力量大呀！”
開始煮粽子了，我媽媽把包好的粽子放到高壓鍋里，添上水，點燃氣，我們靜靜地等著粽子變熟。這時，閑下來的我媽媽問我：“你怎么會包粽子呀？”我自豪地說：“是跟著街上賣粽子的阿姨學的。”我媽媽認真地說：“高潔，這就叫處處留心皆學問。學習也應(yīng)該像這樣用心。”
吃著自己親手包的粽子，心里也覺得香甜。
分享作文 篇2
今日我上第一節(jié)作文課，老師給我們準備了一個蘋果，讓我們觀察。
蘋果的外表真特別啊！正面看像是帶了一頂綠色的帽子，倒過來看像是火山噴發(fā)一樣，好美麗呀！蘋果皮上布滿了許許多多的小黃點，它們是蘋果呼吸的地方。把手放在上面摸一摸，涼涼的，很光滑。蘋果的顏色也很漂亮，紅里透青、青里透紅的，使勁地擦一擦，蘋果特別紅亮。
快看，蘋果上長了一根小小的綠色的蘋果把，你可別小看它，它的作用可大了，它可是蘋果的吸收營養(yǎng)的“生命管道”。在蘋果把的對面有一個洼地，對咱們?nèi)藖碚f只有指頭臉那么大的一塊地方，但是你把螞蟻放進去，就如同一口深井，就像童話故事里的“螞蟻王國”。我把蘋果捧在手里，湊近鼻前，一股濃濃的蘋果香味一下子鉆到了我的鼻子里，哇！好香啊！
這時老師拿著一把水果刀，“咔嚓”一聲把一個圓圓的蘋果切成了兩半。我仔細地看了看，被切開的兩半蘋果仿佛兩只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，好美呀！看著那乳白色的果肉，嘴里直流口水。那幾顆棕紅色的蘋果籽像幾個小寶寶一樣，躺在媽媽的懷里搖來搖去。擦亮你的眼睛仔細地瞧一瞧，在果肉上有幾道細細的白紋道，宛如雄雄燃燒的火焰。
這節(jié)作文課收獲不小喲，平時吃蘋果怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？噢，對了。因為我今日仔細地觀察了蘋果，所以才能寫出這樣一篇作文來。以后可要養(yǎng)成一個仔細觀察的好習慣喲！
分享作文 篇3
將題集擱置，回歸久違的自然，太陽光芒的刺眼，胖乎乎的云朵顯得笨拙，連末秋的雜草亦頹然。一切，似乎因寒流得侵襲而愈發(fā)凋零。
不遠處，一只翩飛的生命奮力撲翅，在空氣中勾勒著無數(shù)條無規(guī)則的弧。
它的一雙翅膀，沒有精雕細琢的紋飾，沒有華美俏麗的點對，只有潔白如上方浮云的色調(diào)，還有隨意的米黃色噴濺花紋作點綴。這蝴蝶，這個地方最平凡的生命，人們眼中的不美麗。但它依然奮力撲翅，雙翅在日光下光芒四射。它在撲翅，撲翅，它愛這秋。
凋零中竟有此景。
真像兒時的我。兒時，我愛畫畫，但卻總得不到爸媽的稱贊，像“畫得真好”之類的話。為此我嘟起小嘴，后來還放棄了畫畫，反正我也畫不好。
就像蝴蝶，冷漠的秋色中撲騰走自己的生命，在批判與輕蔑中演繹自己的美麗。舞動，舞動，向博取世人認同，與世人分享此秋。
蝴蝶依然奮力撲動翅膀。
走近——分享——
規(guī)則的弧隨著我的腳步延伸至遠方，飛走了。
明顯，它的奮力與分享無關(guān)。
或許，它并不在乎世人的目光。它獨享自己的美麗，無論是它獨愛的殘秋抑或樸素的外衣，它亦不需要與人分享，它獨愛此情此景。
頓悟——
一切美麗都迸發(fā)自自己，花開花落，與分享無關(guān)。
分享作文 篇4
美麗，并不代表外在的美麗，更重要的是心靈的美麗，例如分享，這就是美麗的。
我們家隔壁住著一個小女孩，她沒有監(jiān)護人，自己一個人生活。她很臟，每天都穿同一件衣服，頭發(fā)蓬亂，我們都很討厭她。就在昨天，我對她起了憐憫與同情之心。
“小姐姐，你給我一本書吧，我也想讀書，你給我一本，我給你5元，好嗎？”我沉默了一會兒，想著那些沒有爸爸媽媽的孩子，她們是多么可憐。我還是有一些猶豫，就對她說：“我等會給你，你先回家。”我看著她下樓，不禁心一酸，這么小的孩子，沒有零用錢，還要用5元買我的書，我捧著書，沖下樓去，來到她家，這小小的屋子，漆黑一片。我走了進去，把書遞給她，對她說：“這些書我都看過了，你拿去吧！”小女孩笑得合不攏嘴，小心翼翼地摸著這幾本書，對我甜甜地說道：“小姐姐，謝謝你！”我也朝她暖暖地笑了一笑。
以后，我有什么好的東西，都會與她分享。我會把不要看的書給她，分享知識；我會把好的事情，好的消息告訴她，分享快樂；我會把穿舊了的衣服送給她，分享溫暖；我會把媽媽給我買的零食分給她一點，分享美食；我會……
分享是美麗的，是快樂的。她會讓人溫暖，讓人留下美好的回憶。以后，我要多多分享，幫助有困難的人。
分享作文 篇5
道路四通八達，我們乘著汽車，經(jīng)過一些路人的指引，來到了一座公園跟前。
汽車停住了，我便迫不及待的跳下汽車，撲向漂亮的草坪。這時，正值晌午，驕陽似火，其熱難忍，我們四處尋找陰涼。我不經(jīng)意的向旁邊一扭頭，發(fā)現(xiàn)了一處樹木成蔭的地方，我趕緊招呼大家過去避避暑。啊，這兒的景色太迷人了！順著這條被樹木遮掩的小路，向前走便是一處漂亮的花園，那得怎麼形容呢？花園內(nèi)，一座精致的小房子，紅磚白瓦，明亮的窗戶，被各色漂亮的鮮花所圍繞，紅的，黃的，粉的，橘色的，各種各樣，像花的海洋，小屋也被裝扮的五彩繽紛，姹紫嫣紅。
花兒在陽光的映照下，像帶上了一圈金色的光環(huán)，也同樣散發(fā)出最人的香氣。花間，成千上百只蜜蜂嗡嗡地飛來飛去，漂亮的蝴蝶也自由地鬧著，為這里又增添了生機勃勃的景象。
花園的周圍，栽著幾棵小樹，保護著花園。樹上，蟬鳴不斷，耐人尋味，為這夏天帶來了幾分清爽。公園的漂亮使人陶醉，使人心曠神怡，呼吸一口花香，真的能夠清新肺腑。要不是時間到了，我一定還要痛痛快快地玩一圈。
我愛這漂亮的公園，更愛生機勃勃的夏天！
分享作文 篇6
我與你在舞蹈班相識。同你一起在教室里揮灑下努力拼搏的汗水，同你一起在課下時嬉戲打鬧。我喜歡你活潑開朗的性格，更喜歡你天真無邪的笑容。可是，那個本來活蹦亂跳的女孩不見了，變成了一個“默默無聞”的女孩。你總是一個人獨自站著，低著頭咬指甲，好像裝了一肚子心事兒似的。
自從你向老師哭訴后，我終于明白了你為何悶悶不樂。以前我們都羨慕你有那么好的一個家庭：幽默搞笑的爸爸，漂亮、看起來很溫柔的媽媽，還有弟弟和妹妹作伴，多好啊！
可是因為你爸爸媽媽把更多的愛和精力給了弟弟妹妹的出生與成長之中，少了很多時間顧及到你和你的心情，你變得越來越沉默。可你想想，本來勞累了一天的他們，回到家原本想休息一下，卻還要照顧你的弟弟妹妹，他們也難免會煩。再恰巧遇上你做了令他們不順眼的事，很可能就招來一頓斥責了。試著跟爸爸媽媽說說你的想法吧，你會發(fā)現(xiàn)他們對你的愛，一點都沒有變少。畢竟你大了，弟弟妹妹還小，你小時候不也一樣需要別人的照顧嗎？希望你能變得開心起來！
分享作文 篇7
" 未成年的學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。學生犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，所以教師要想辦法幫學生糾正。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)讓犯錯誤的學生寫作文可以收到多方面的效果。
剛教書的時候，我也曾讓學生寫過檢查。我看到的檢查往往千篇一律：“我犯了一個大錯誤……，給別人，給集體造成了不好的影響……，我錯了……請老師原諒……，今后一定下決心改正……決心做到以下幾點”云云。而事實上，錯誤還是不斷重犯，我那卻積攢了一堆檢查，寫檢查收效甚微。其實，不是寫檢查這種教育方式失去了效力，而是我現(xiàn)在所面對的學生有其特殊性，來到職高的學生，在小學、初中多是后進生，不只在學習上落后，更多的是在日常的行為習慣上存在問題，他們最熟悉的文體就是“檢查”，因此，他們不害怕寫檢查，早已有自己的一套“檢查習慣用語”，老師一讓寫檢查，他們就可以“信手拈來”、“一揮而就”。
我覺得這樣寫，只是敷衍了事，不能觸及學生內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法，后來看了教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》，他讓犯錯誤的學生寫說明書，寫心里病歷，我深受啟發(fā)，于是我讓犯錯誤的學生根據(jù)自己所犯錯誤內(nèi)容寫一篇話題作文。要求：
1、文體：記敘文或議論文。
2、寫記敘文要求運用四種描寫方法，夾敘夾議，通過敘述，能使老師了解
學生犯錯誤的原因、經(jīng)過以及當時的心理，通過議論，能使老師了解學生對錯誤的認識，以及今后的想法。文筆要生動。
3、寫議論文可以聯(lián)系自己的錯誤，也可以只把它當作引出話題的引子，通
過擺事實講道理，援引古今，論述所犯錯誤的實質(zhì)及其嚴重性，并提出解決問題的辦法。通過作文，老師了解學生對自己所犯錯誤的認識程度及今后想法，并據(jù)此對學生在寫作上予以指導，在思想上予以教育。
4、文體要明確，不要寫成檢查。
5、字數(shù)：根據(jù)錯誤程度寫400或800字。
這一舉措初一實施，就立見效果，遲到和不完成作業(yè)的人數(shù)銳減，以至迅
速消失，因為學生最怕寫作文，而且有時還不只一遍，敘述不清楚、文筆不生動
或認識不深刻、論述不透徹的我還要予以指導，讓他們重新寫，所以他們每次要犯錯誤時，就會記取教訓，不再重蹈覆轍，而寫出來的作文也比平時的好很多。
經(jīng)過這兩年的實踐，我發(fā)現(xiàn)讓犯錯的學生寫作文，有以下幾個作用：
1、有助于學生深刻地認識錯誤、改正錯誤。由于字數(shù)和內(nèi)容的要求，他們不能再敷衍了事，一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我，而那個錯誤的自我，就會越來越?jīng)]有地位，直至消失。有時寫議論文，為了論述深刻透徹，學生通過查找相關(guān)論據(jù)，會發(fā)現(xiàn)自以為沒什么的錯誤卻可能帶來嚴重的后果，這比老師的說教更有說服力，他們就會自覺改正錯誤。班里有一名學生經(jīng)常做保證，但總是無法履行自己的諾言，于是我讓她以“承諾”為話題，查找相關(guān)論據(jù)寫一篇議論文。她在文章中寫到“不論古代還是現(xiàn)代，我想承諾都是美好的約定，而遵守承諾即也是自身人格素養(yǎng)的體現(xiàn)。那么請不要因為對自己過于的放縱而玷污了承諾的美好與嚴肅，降低了自己的人格素養(yǎng)。”從此以后，她的名字極少出現(xiàn)在犯錯誤的名單里。
2、有助于寫作。職高的學生沒有幾個不怵寫作文的，在語文的學習中，作文對他們來說猶如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提筆，大腦空空如也。這個措施使學生開始注意觀察生活，積累寫作素材，寫出來的作文，水平也較高，有的還移植到考試作文中，得了高分，那時他們都露出笑臉，感謝我的“懲罰”。學生在認識錯誤、改正錯誤的同時，還提高了寫作水平。有一次一個語文很差的學生因為遲到寫作文，前兩次交上來的作文不是像檢查，就是像流水賬，我就教她如何寫記敘文，如何描寫人物，第三次交上來的作文就豐滿生動多了。比如對等車時焦急的心情的描寫：“跑到車站，遠遠地看見一輛315大搖大擺而去，不禁跺了一下腳，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老師那張嚴厲的臉，啊，還有……還有我的死對頭——作文！越想心越急，要是719來了就坐719，一邊想一邊摸錢，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然沒帶錢出來！完了！完了！看著一輛一輛的719從眼前開過，想著那‘遲到’即將帶給我的`作文，心里祈禱著315趕緊來吧，少讓我寫400字吧！焦急地伸著脖子，雙眼極力搜尋著‘315’ ……來了！來了！……”雖然她因為作文得到了肯定很高興，也從中學到了一些寫作技巧，但還是表示以后不遲到了，一遍遍地寫作文，滋味兒也不好受啊！
3、有助于增進師生感情。每當學生犯了錯誤，尤其是職高學生，他會立刻武裝自己，戴上一層面具來面對老師，如果老師立即嚴厲批評，學生很可能貌似恭順，實則排斥，師生距離會越來越遠，他覺得你和以前的老師沒什么兩樣，老實聽訓后，就可溜之大吉。而寫作文，就可以在指導作文的同時，了解他的心理，幫他分析錯誤，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”之效。有時還可以在作文中發(fā)現(xiàn)事實真相，不致于冤枉學生。有一次，一名很久沒有遲到的學生又遲到了，當時我以為她又犯懶惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，沒有說什么。第二天她交上了作文。原來她前一天遲到是因為父親病了，早上為了照顧父親來晚了。從作文中，我看到一顆擔心父親病體的拳拳之心和一雙渴望扶助父親的柔弱的手，我不禁感動了，多么難得的孩子！我竟然……我趕緊打電話慰問他父親的病情，趕緊找她向她道歉誤會了她，盡我所能開導她、幫助她，使她更加堅強。作文，成為師生溝通的橋梁。
4、有助于培養(yǎng)“盡我所能，永不放棄”的意識。職高的學生多數(shù)缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比較突出，他們覺得大錯小錯都是錯，反正都要受到老師批評或處罰，輕則耳提面命一頓，重則寫檢查，這些對他們來說，已經(jīng)是家常便飯，沒什么可怕的了。所以，當他們犯錯誤時，沒有補救的意識，沒有意識到“亡羊補牢”。于是我規(guī)定，按所犯錯誤的輕重決定是否寫作文或者作文字數(shù)的多少。這回，學生就當回事了。比如對于遲到的同學，晚15分鐘以內(nèi)的寫400字，超過15分鐘的寫800字，這樣，他們就會即使遲到，也要爭分奪秒，盡量減少遲到時間，來減少作文字數(shù)。通過這個要求，學生在各方面都培養(yǎng)了盡自己所能，不到最后一刻，不輕言放棄的意識，這不僅有助于他們學習，而且有助于他們成長。
以上是我在使用寫作文的方法教育犯錯誤的學生時的幾點感受。我對學生說，我讓他們寫作文，不是懲罰，而是作為一個人，為你的行為所付出的代價。其實在付出這個代價的同時，也有收獲，使他們明白：犯錯誤并不可怕，關(guān)鍵是吸取教訓，并培養(yǎng)化消極因素為積極因素的意識和能力。
當然，教育犯錯誤的學生，有很多方法，比如：談心、批評、要犯錯誤的學生做好事等等，無論使用哪種教育方法，教師要最大限度地理解、寬容、善待學生，要“豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)他那含有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他身上的一切優(yōu)點，弄清他最強的才干。”(《帕夫雷什中學》)教師在批評學生時又要發(fā)現(xiàn)學生的潛力和優(yōu)點，幫助他不斷自我反思，從而自覺遷移，品性和學識得到提高，這樣的教育，才是最有效的。因為我是語文教師，使用要犯錯誤的學生寫作文這種方法可以和我的教學結(jié)合起來，二者相得益彰，使用得較多，收到的效果也比較好。
分享作文 篇8
自從我上了初一以后，我就只有一個真心朋友，那就是胡璽。
我和他從四年級就認識一直到初一，他是我最好的朋友。
還記得有一次，我和胡璽上課一起我兩個坐在一起，上課了我直接把一瓶礦泉水從胡璽的頭上倒下來。接著英語老師進教室了胡璽立刻回到座位上。英語老師看見他那樣走過來然后開了句玩笑說：“你是不是剛從浴池出來吧！我們班同學笑著說就是。我有接著來了句我和他一起我在他家的門口等著他。”胡璽給老師說：“是黃鑫的杰作，老師又說黃鑫下課到我辦公室來一趟。我說：“哦，老師剛走我笑著說天氣太熱老師辦公室有空調(diào)我去涼快一會兒！
這就是我的朋友胡璽，他很搞笑吧？
6我的朋友
我的“朋友”是一本——《勵志故事》。他已經(jīng)陪伴我兩年了。這真是一個形影不離的“朋友”。
那天星期天我用自己攢了兩個月的零花錢到書店買了一本我盼望很久的《勵志故事》。
回到家我馬上打開書，像一匹餓狼，貪婪的讀著。雖然我的眼睛很疲倦，但是心里卻感到很開心。真希望時間可以過得慢一點，這樣我看書的時間就可以多一點了。
因為我看得很快，所以第3天就看完了。可是我卻有一種莫明其妙的感覺，這種感覺就像是一個5天沒有吃過一口飯，沒有嘗過一口菜，沒有喝過一口水的一個人來到了一個飯莊，他吃了許多飯，嘗了許多菜，也喝了許多水。雖然他的肚子已經(jīng)飽了，但是他卻沒有品味到味道。那就是米飯的香味，菜的美味和水的甜味。我就是那個人，急匆匆的看完了一本書，可是知識卻沒有學到。所以我又重新的讀了一遍，就想把知識復印在腦子里一樣。
這就是我的“朋友”——書。
分享作文 篇9
郁南是一個山清水秀、人杰地靈、古風純樸的地方，亦是中國無核黃皮、沙糖桔之鄉(xiāng)。
黃皮是老家最受歡迎的水果之一。
每年七八月之間是無核黃皮成熟的季節(jié)。滿山的黃皮，一眼望去，真是數(shù)不勝數(shù)。熟透的無核黃皮就拿去吃拿去賣，而較差的黃皮，那當然用來曬黃皮干了！首先把黃皮洗干凈，再放入鹽腌制，然后放在太陽底下曝曬，當黃皮曬得七八成干的時候，我們就可以將黃皮放入煲好的糖和甘草水中，再曬到黃皮不再粘手時，那就大功造成了。
黃皮干是我們的開胃小食，黃皮干也是送人佳品。因為黃皮干不但化痰止咳，而且健脾開胃，悠閑的時候吃上一個自制黃皮干，就像走上了黃皮之城一般，特別舒服，特別自在。口干的時候，吃上一個熟得透黑的黃皮，咬上一口，甜得入心入肺。老家的無核黃皮不僅又大又圓，而且特別得鮮特別得甜，所以它特別受歡迎，特別多人購買。有時，一些外地旅客來黃皮之鄉(xiāng)旅行，不禁贊嘆道“黃皮，好一位女皇”
黃皮在外，沙糖桔也是老家的名果。
老家的水果，最多最旺盛的當然就是沙糖桔啦！每年農(nóng)歷十月就是沙糖桔豐收的季節(jié)，勤勞的農(nóng)民歡聲笑語地把沙糖桔從樹上摘下來，一籮筐一籮筐地擺在一起，漫山遍野都是金黃金黃的桔子，讓農(nóng)民們笑得合不上嘴。看著這些滿山遍野的沙糖桔，真想吃上一個。不說那么多了，摘下一個沙糖桔，瞧了瞧，圓圓的，而且大小適中，一身金黃剔透。把皮剝開，一股桔子特有的清香迎面撲來。瓣開一塊，放進嘴巴里，嚼上一口，味道又甜又多汁，真讓人吃不厭。沙糖桔不但像一個圓球，而且特別得金，特別鮮甜。所以它是最佳最美味的水果之一。
十年前，我們住的還是破破爛爛的瓦房屋，由于我們的黃皮和沙糖桔大量走上國際市場做買賣，從而使我們的經(jīng)濟變得更加繁榮，因此我們現(xiàn)在住上了高樓大廈。村子也是因黃皮和沙糖桔豐收而變得更加繁榮富貴。所以黃皮和沙糖桔成了我們經(jīng)濟繁榮的重點，也成了我們最受歡迎的水果。
我愛我的老家！它賦予我們美滿的生活，盛產(chǎn)了健脾開胃的無核黃皮和鮮甜多汁的沙糖桔，帶給我們繁榮的經(jīng)濟。
我愛我的老家——郁南。
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