【精選】分享作文合集9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的分享作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

分享作文 篇1

　　看見家家戶戶都在種樹，而我們家呢？卻絲毫沒有行動(dòng)�？粗鴦e人種樹時(shí)臉上洋溢著笑容的時(shí)候，我的心就開始癢癢了，我想：我也要去種樹，為綠化出一分力。但家里只有我一個(gè)人，更何況我沒有樹苗，該怎么辦呢？正當(dāng)我在冥思苦想要怎樣才能種上樹時(shí)，爸爸我的媽媽終于回來了——

　　“看——”我的媽媽拿出了一棵小白玉蘭樹苗。“哇！”我馬上就過去把我的媽媽手上的`樹苗小心翼翼的捧了過來，它那優(yōu)美的身姿非常嬌嫩，微風(fēng)一吹，它就像一個(gè)美麗的少女在風(fēng)中翩翩起舞。我迫不及待地說：“事不宜遲，我們馬上就去種樹吧！”

　　我把樹苗小心翼翼地端到泥土旁。先把土松一下，挖一個(gè)大坑，再把樹苗慢慢地放到土坑里，唯恐它的枝葉受到傷害，再輕輕地把泥土鋪上去，小心地踩幾下，讓它筆直地站在那里，最后再澆一些水，看著樹苗“舒枝展葉”，我心里像喝了蜜一樣甜。

　　“爸爸，以后要常來澆水哦！讓‘她’茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹”。我興奮的說，這畢竟是我的第一次種樹��！爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“這可不能，不可以常來澆水哦，因?yàn)檫@樣小樹就會(huì)養(yǎng)成一種依賴的心理，把根都浮在地表上，風(fēng)一吹就倒。我們要模仿老天下雨的方式來澆水——不定時(shí)定量地去澆水，它就會(huì)自己在地下尋找水源，拼命扎根，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心，這樣才能長(zhǎng)成百年大樹，人也是一樣哦！”聽了爸爸的一番話，我恍然大悟。

　　這次種樹的意義對(duì)我來說非常重大，因?yàn)槲也坏�懂得了種樹的道理，而且明白了做人的道理。今年的植樹節(jié)對(duì)我來說非常有意義！

分享作文 篇2

　　我家小院里栽著一棵棗樹。在我很小的時(shí)候，爺爺就拉著我的手，教我認(rèn)識(shí)了很多種樹。這些樹有楊樹、柳樹、梧桐樹、棗樹……這些樹里，我最喜歡的就是棗樹。

　　春天，百花爭(zhēng)艷，棗樹沐浴著春天的陽(yáng)光，開始慢慢吐露出嫩綠的新芽。

　　夏天，天氣漸漸熱了起來，這時(shí)候的棗樹，綠葉覆蓋，舒展著秀美的枝葉。如果你仔細(xì)搜尋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)綠葉間還藏著一朵朵黃色的小花。雖然它只有小米粒兒那么大，但是卻散發(fā)出濃郁的香氣。站在樹下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)處飛來一只只小蜜蜂，停在棗花上。我想這些可愛的小精靈，一定是聞到了棗花的香氣才飛過來的。正是這些小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，才換來超市里那一瓶瓶香甜的棗花蜜吧。

　　秋天，棗樹上結(jié)出了一顆顆小棗子。這些棗開始是青的，慢慢地就變紅了。紅色的棗像是掛在樹上的一顆顆紅寶石�？吹竭@誘人的棗，我禁不住和哥哥一起搖起棗樹來。一顆顆的'棗子噼里啪啦地落下來，有的落到了地上，有的砸在我的頭頂。我撿起這些棗子，把它洗干凈，輕輕放到嘴里咬了一口，啊，又脆又甜，好吃極了！于是，我又和哥哥拿起棍子，打下更多的棗，讓我的小伙伴和我一起分享這些又脆又甜的大紅棗。

　　冬天，下了一場(chǎng)大雪，棗樹也披上了一件雪白的衣裳。我和小伙伴一起在樹下堆雪人，打雪仗，玩得開心極了。

　　我愛老家的小院，更愛老家的棗樹。它陪伴著我，和我一起成長(zhǎng)，一起歡笑。

分享作文 篇3

　　細(xì)碎的陽(yáng)光透過小巧的葉掌篩下一地陰影，暗綠色的脈絡(luò)纖細(xì)卻又厚重，靠近些似乎便能聽聞其中汩汩的汁液奔涌。我躺在樹蔭里，沉醉在滿漾著果香的蟬鳴之中。

　　在浸染著淡淡梔香的春末夏初，李樹枝頭便綴滿了顆顆青黃的果實(shí)。兒時(shí)的我早已經(jīng)不住誘惑，趁外公背著身修剪著枝枝葉葉的光景，忙飛快地摘下一只透著微紅的李子，來不及擦去淡淡白霜便急急送入口中。剎那間，迸濺而出的酸甜果汁在唇齒之間充盈奔涌，清香從舌尖一直沖到鼻翼里去。外公早已聽聞這聲清脆的咔嚓響，轉(zhuǎn)過身笑得瞇彎了眼睛，“外公的李子還沒熟透就要被小饞貓吃光嘍！”一邊卻摘下大捧頭熟的果子塞進(jìn)我的懷里，寵溺地目送我如小雀般蹦跳著離開。

　　外婆一面抻著我灰撲撲的衣衫，一面將李子細(xì)細(xì)洗凈。讓我叫來東邊西邊的小伙伴，樂呵呵地往每人手里塞一個(gè)圓滾滾的李子。“囡囡啊，做人不好不大方，好東西要和小朋友一起分享……”于是，伴著甜甜的李子一同落入肚里的，還有外婆的絮絮叨叨……

　　噢，原來分享的滋味這么甜，就像外公的李子一樣！

　　光陰荏苒，李子悄悄落了幾個(gè)輪回，我又回到了熟悉的小院，滿樹玲瓏，一如當(dāng)年。然而這次，我不再是那個(gè)只會(huì)傻笑的貪吃鬼。我分明看見了外公眼角愈發(fā)縱橫的溝壑和外婆不知何時(shí)微微佝僂起的脊背。

　　心里的那根弦轟然鳴響。原來，一直以來讓我倚靠的避風(fēng)港已漸漸衰頹，而在港灣的庇護(hù)里長(zhǎng)大的我卻一點(diǎn)點(diǎn)豐滿了羽翼。我該學(xué)著為他們筑起一道堅(jiān)實(shí)的堤壩，正如從前他們?yōu)槲易龅囊粯印?/p>

　　“外公，吃了您那么多李子，這次，換我來蒔弄這些李樹吧。”接過外公手中沉甸甸的修枝鉗，我看見外公眼中驚訝過后同樣沉甸甸的欣慰，“好，好啊！囡囡長(zhǎng)大了，總算沒白疼你呦！”

　　細(xì)密的汗水沁滿了鼻尖，舉著鉗子的胳膊好似有千百只螞蟻噬嚙一般，酸疼得厲害。不知什么時(shí)候，目光所及之處，手背已被銳利的枝杈劃開了小口子，裸露的腳踝已是成片的紅疙瘩……酸澀感充滿了我渾身上下每一個(gè)關(guān)節(jié)。瞇起眼，我卻分明聽見外公的聲音：“我們囡囡真的懂事啦，學(xué)會(huì)幫外公分擔(dān)啦……”

　　午后的陽(yáng)光刺痛了眼，我瞬間恍惚了，原來分擔(dān)，更多的滋味是苦澀……

　　兒時(shí)的記憶如潮水般涌來，我恍然。僅僅一字之差，分享，是我愿給予你我的幸福，它需要的，是一顆慷慨的心靈；然而分擔(dān)，卻是把你的重負(fù)分解于我的肩頭，它需要的`，是血濃于水的感恩以及風(fēng)雪載途亦并肩同行的理解與堅(jiān)毅。

　　外婆把洗好的李子放進(jìn)我的手心，慈愛而柔軟目光輕輕落在我的身上。咬一口，我分明品嘗到了比李子更甜的味道——那是凝結(jié)在每一滴汗珠里的責(zé)任催生的喜悅，愈是在酸楚的地方愈是閃爍著明亮的光。

　　分享，還是分擔(dān)？似乎前者是更明智的。彼時(shí)的我亦只懂得前者，而現(xiàn)在，當(dāng)我選擇了用肩膀承起重?fù)?dān)，我才更深地明白了付出的含義——付出，不僅僅是樂于錦上添花，更難得的是甘于雪中送炭的勇氣。

　　成長(zhǎng)路上，我不是踽踽獨(dú)行。外婆教會(huì)了我分享，而歲月，教會(huì)了我分擔(dān)。不懂得分享的人只是沒有寬度，而不懂得分擔(dān)的人卻已失去了溫度，他學(xué)不會(huì)將時(shí)光賦予的力量沉淀為厚重的責(zé)任。當(dāng)我看見外公眼底深深的笑意，當(dāng)我聽見外婆止不住的贊許，當(dāng)我品嘗著鮮紅的李子的時(shí)候，我明白，一切都值得。

　　我明白承擔(dān)的意義，臉上越是犁滿風(fēng)霜，眼眸便越是明亮。

　　外公在樹下睡著了，浮動(dòng)著淡淡李香的微風(fēng)撥動(dòng)著縷縷灰白的發(fā)絲。樹蟬依然溫柔地鳴著，又是一年花開成海的夏季……

分享作文 篇4

　　春天，校園里的花朵盛開，陣陣花香撲鼻而來，令人心曠神怡；夏天，艷陽(yáng)高照，飛舞的小蝴蝶在花叢中穿梭，為美麗的校園增添了小小的點(diǎn)綴；秋高氣爽的秋天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上嬉戲，像歡快地小鳥；雪花飄飄的冬季，白雪鋪滿一地像雪白的地毯，我們踩在上面，舒服極了。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在母校度過了六個(gè)春夏秋冬了。

　　在這六年里，有歡笑，也有淚水。每一次在學(xué)校廣播聽到領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)自己的班級(jí)；每一次聽到自己被評(píng)為為“三好學(xué)生”；每一次在運(yùn)動(dòng)會(huì)誦讀自己寫的稿件……沒有什么事比這些更讓人感到自豪、興奮了。

　　五年級(jí)上學(xué)期的一個(gè)星期五，輔導(dǎo)員突然找到我，說因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)有進(jìn)步，所以選上我擔(dān)當(dāng)本周的升旗手。我聽后，先是愣了一下，然后心想：我的.老師信任我，我一定要好好努力啊！從那天開始，我時(shí)刻練習(xí)著規(guī)范的升旗動(dòng)作�？墒鞘屡c愿違，就在升旗的那一瞬間，我緊張得有點(diǎn)不知所措�！拔�，喂，太快了！”旁邊的護(hù)旗手提醒我。我如夢(mèng)初醒，樂曲還沒演奏完，國(guó)旗已經(jīng)快升上去了……就這樣，本來應(yīng)該能順利進(jìn)行的升旗儀式，被我給搞砸了。當(dāng)時(shí)我就流下了傷心淚水，心里暗暗下定決心：如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定順利完成這次莊重的升旗儀式的，為班級(jí)增光……

　　我愛母校，是因?yàn)樗�教育了我成才，我也喜歡他組織的各種豐富多樣的活動(dòng)：紅領(lǐng)巾交易市場(chǎng)、硬筆書法比賽、小舞星歌唱比賽……是這些多彩的活動(dòng)，是我們的校園生活更加有滋有味。

　　我愛你，母校！我一定更加珍惜您給我的良好學(xué)習(xí)環(huán)境；更加珍惜師生間的友誼；更加努力地為您增光添彩。

分享作文 篇5

　　中學(xué)，我永恒而遙遠(yuǎn)的星辰！明天我們就要畢業(yè)了，那將成為我們一生中最無(wú)法承受的一次離別，因?yàn)殛?yáng)關(guān)已唱千千遍。不管怎樣，總要走的，真的走了，走， 就走吧——既然到了該走的時(shí)候——既然到了更成熟和平淡的年齡——明天，我們就要走進(jìn)象牙塔，面對(duì)將來也許不太好走的路，別忘了這許許多多美麗的歌，許許 多多美麗的日子，許許多多愛我們的人和我們愛的人。在我們匯入人群的時(shí)候，別忘了給理想、愛情和曾經(jīng)的中學(xué)生活留下一片天空，一片永遠(yuǎn)清新、高峻、蔚藍(lán)的 天空。蟬鳴的時(shí)候，行李都打點(diǎn)好了。

　　九年級(jí)的夏天，只有記憶是潮濕的，校園里處處都彌漫著離別愁緒。

　　一年年我們重復(fù)著相聚和別離，然而這一次，我們卻真的要走了，離開我們的校園，離開我們的老師，離開朝夕相處的同學(xué)，離開那段既有歡欣也有淚水的日子。

　　畢業(yè)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了彼此的不同，水底的魚浮到了水面，水面的魚沉到了水底。悵然離我們似乎有些遙遠(yuǎn)，以往的青春同路人經(jīng)常洋溢著這種情感——在某 個(gè)酒后的夜晚砸碎往事，因?yàn)樗麄儾荒芡耆�主宰自己�?命運(yùn)，各種凄婉的分手都因畢業(yè)而成為必然，于是，在黑黑的樹林里暗暗流淚并非矯情、造作。而如今這令人 心碎的一幕就要被我們來續(xù)演。當(dāng)我穿越了3年的距離，行走在愛與痛的邊緣，巨大的傷感侵蝕著我的靈魂，孤獨(dú)與惆悵像海上的颶風(fēng)，不時(shí)地吹過我的田野�？紤] 過歸屬的問題之后，就約定了那個(gè)月光格外皎潔的夜晚。我們手拉著手圍坐在昏黃的路燈下，彈著吉他，喝著啤酒，一遍又一遍地唱著《畢業(yè)歌》和《一路順風(fēng)》， 然后抱頭痛哭，直到天亮，讓這一場(chǎng)景永遠(yuǎn)定格在記憶深處，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

　　從小到大經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的離別，小學(xué)畢業(yè)，我們和幼稚告別;中學(xué)畢業(yè)，我們和魯莽告別。每一次畢業(yè)都意味著我們要失去一批朋友，然后結(jié)識(shí)新的朋友。今夕何夕，星光燦爛！

　　拔劍出征，上路吧，畢業(yè)生。

分享作文 篇6

　　一等

　　（20

　　～16） 意 出 實(shí) 基本等級(jí)摯

　　二等 （15～11） 意 確 充實(shí) 摯

　　三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感不夠真實(shí)

　　四等 （5～0）

　　切合題符合題中心突中心明 內(nèi)容充內(nèi)容較情感真情感真

　　偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容空洞 情感虛假

　　符合文符合文體 謹(jǐn) 暢 整

　　體 整 順 工整

　　結(jié)構(gòu)嚴(yán)結(jié)構(gòu)完 語(yǔ)言流語(yǔ)言通字體工字體較

　　基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整

　　語(yǔ)言基本通順 字跡清楚

　　不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨

　　發(fā)

　　深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新

　　展①分析深等入

　�、懿牧�

　　級(jí)②揭示事豐富⑤物內(nèi)在的形象豐因果關(guān)系 滿⑥意③觀點(diǎn)具境深遠(yuǎn) 有啟發(fā)性

　　⑦詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 ⑧善于運(yùn)用修辭手法 ⑨文句有意蘊(yùn)

　�、庖娊庑路f，材料新鮮，構(gòu)思精巧

　　11、推理想象有獨(dú)到之處 12、有個(gè)性色彩

　　說明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 ②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

　　③錯(cuò)別字每一個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止。

　　④確認(rèn)為抄襲作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

　　二、關(guān)于亮點(diǎn)

　　總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語(yǔ)言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語(yǔ)言、過于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應(yīng)該在切入分之下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長(zhǎng)，很有文化底蘊(yùn)一類的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：

　　記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的'個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠(yuǎn)的意境；⑥有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。

　　議論類文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)；③論證有層次感、立體感；④議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。

　　三、關(guān)于賦分

　　1．切入分 （09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考）

　　文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有“亮點(diǎn)”，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮到64~70分。 3．特殊賦分

　�、偃绻�只是根據(jù)提示語(yǔ)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單演繹，且缺少語(yǔ)言表達(dá)功夫的，原則上不超過48分。

　�、诖_認(rèn)抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內(nèi)容基本相同的不超過5分。 ③文體寫成詩(shī)歌的，上限不超過5分。

　�、芡昶�而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分。扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。 ⑤對(duì)題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。

　　⑥卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分?jǐn)?shù)—錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式；無(wú)錯(cuò)別字者一次性打上得分

　　數(shù)。

　　四、09年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則 （一）議論類

　　等級(jí)及 分值

　　總體標(biāo)準(zhǔn)

　　準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，

　　立意深刻，中心突出，

　　內(nèi)容充實(shí)，感情真摯， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　有新意，有文采。

　　上

　　細(xì)則

　　中

　　下

　　（68—70） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下之一：①語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而有一定功力的。②在文體應(yīng)用、立意、構(gòu)思等某一方面有創(chuàng)新的。③在結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言某一方面有不足的。

　�。�65—67） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件：在結(jié)構(gòu)、立意、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩(wěn)充實(shí)。

　�。�63—64） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)，但在結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言方面有不足的。

　　議

　　論

　　類一類卷 文

　　（63-70） 體

　　二類卷

　　理解材料基本準(zhǔn)確，角度較適當(dāng)，

　　（52-62）

　　立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

　�。�52—54） 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件：

　　能從題意中總結(jié)出一定的道理，但語(yǔ)言有華而不實(shí)之處的。

　　三類卷

　　尚能理解材料，

　�。�48—51）

　　角度尚恰當(dāng)，立

　�。�39-51）

　　意一般，中心尚符合總體標(biāo)準(zhǔn)且不明確，內(nèi)容尚充就事論事的。 實(shí)，感情尚充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。

　　（44—47） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)但就事論事或故意拔高（升華不自然）

　　（39—43） 符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。

　　四類卷

　　偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中

　　（21-38）

　　心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。

　　五類卷 符合以下一項(xiàng)即

　　為五類

　　（0-20）

　�、倜撾x材料 ②文理不通

　�。�30—38）

　�。�17—20）

　�。�25—29） （21—24）

　�。�10—16） （0—9）

　　符合下列之一：①脫文理不通、不

　　不成文的：9

　　離題意，內(nèi)容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無(wú)分以下。經(jīng)

　�、廴�文不足400

　　文章之實(shí)的。 查證為全文

　　文不足400字但完

　　字

　　抄襲的：0

　　整的。

　　分。

　�。ǘ�）記敘抒情類

　　等級(jí)及 分值

　　總體標(biāo)準(zhǔn) （同議論文） 能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。

　　上 （68-70） 記敘類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言通暢，有文采。

　　抒情類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類——符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生

　　細(xì)則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動(dòng)，描寫具體，語(yǔ)言暢達(dá)。

　　緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真切，語(yǔ)言暢達(dá)。

　　緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真是，語(yǔ)言流暢。

　　下

　　（63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫較具體，語(yǔ)言流暢。

　　記

　　敘

　　抒一類卷 情

　　（63-70） 類文體

　　二類卷

　　理解材料基本準(zhǔn)確，角度較適當(dāng)，

　�。�52-62）

　　利益較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

　�。�55-58） 符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，

　�。�52-54） 符合題意，感情

　　真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，

分享作文 篇7

　　一天，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云，小女孩美美去森林里玩。

　　忽然，她看見路旁有一些又香又黃的小花。她想：一定要讓好朋友們聞一聞。她叫著：“長(zhǎng)頸鹿、白鴿、小壁虎······”小動(dòng)物們從四面八方趕來了。

　　小女孩美美高興地說：“快看這些花，好美，好香��！”

　　小動(dòng)物們看著，一簇簇嫩黃的小花迎風(fēng)擺動(dòng)，一陣陣花香迎面撲來，大家異口同聲：“好美，好香�。　�

　　玩著玩著，美美想到一件事，她對(duì)小動(dòng)物們說：“明天是我的生日�！�

　　“祝你生日快樂！”小動(dòng)物們說：“我們明天還來這里吧！”

　　第二天，美美拿了一只大蛋糕來到森林，小動(dòng)物們已經(jīng)都到齊了。它們?yōu)槊烂罍?zhǔn)備了好多鮮紅的`草莓。大家一起慶祝美美的生日，吃著蛋糕，開心極了！

分享作文 篇8

　　培根說："如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)歡樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁".事實(shí)的確如此。

　　人生難免有些酸甜苦辣，如果沒有人和你分享或替你分擔(dān)，那便會(huì)再增添一絲枯燥的心酸。

　　對(duì)待歡樂，我毫無(wú)保留地與我的好友分享，也一齊分享好友的歡樂；對(duì)待憂愁，我也毫無(wú)顧慮地與別人分擔(dān)，當(dāng)然，我也接受別人把自己的憂愁向我傾訴。分享是一種享受，分擔(dān)是一種解脫。就拿我對(duì)待歡樂來說吧。上一次，我在網(wǎng)上投稿，一一被錄用，并刊登在網(wǎng)上。因?yàn)槭堑谝淮危�所以，那時(shí)的心情真是難以形容，恨不得把這件事告訴我的家人，告訴我的朋友，告訴所有的人。

　　為了較好地抑制我當(dāng)時(shí)的心情，我找了一位知心好友分享。談到剛投稿時(shí)的心情時(shí)，她和我一樣，抱著希望和追求等待著結(jié)果的到來。談到等待結(jié)果那矛盾的心情時(shí)，她為我緊張，為我坐立不安。談到稿子被錄用后的心情時(shí)，她為我驕傲，給予我肯定……分享過程中，我與朋友互換經(jīng)驗(yàn)，交流觀點(diǎn)，各抒己見。懷著同樣的心情走完全程，那種起伏的心情，飛快的心跳，把我和朋友的友誼基層堅(jiān)固了，也把我和朋友的心拴在了一起。同樣的感受給了我們同樣的渴望，是怎樣的感受，是怎樣的渴望？是焦急，是急迫，是激動(dòng)，是自豪，是……千萬(wàn)種感受都出自于各自的歡樂和友誼。

　　與別人共享的歡樂還有許多，當(dāng)然，憂慮也有不少，但也少不了和別人分擔(dān)和傾訴。

　　已是深季節(jié)了，季節(jié)的感傷，學(xué)習(xí)的困憂，這個(gè)時(shí)候我特別憂愁，秋天思緒萬(wàn)千，苦悶萬(wàn)千…明天就要期中考試了，這幾天全班被一種緊張的氣氛包圍著，老師樂此不疲地不停讓我們考試，而我，不知怎么了，最近考的很低分?jǐn)?shù)，低的有點(diǎn)傷我的自尊，也沒勇氣告訴父母，我變得疲備不堪，憂愁無(wú)比，不知道怎么面對(duì)父母，只能深深地看著窗外，想起詩(shī)人一句詞，"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流".

　　突然媽媽推門進(jìn)來，手里端著一杯熱好的牛奶。我看了她一眼，又轉(zhuǎn)頭看著窗外，她把牛奶放在我的書桌上，便輕聲對(duì)我說，"明天就要考試了，今天就好好休息吧".

　　見我沒說話，她繼續(xù)說，"不要想太多，放松點(diǎn)，自信一點(diǎn)，老媽相信你".一句"相信你"好像觸到了我的心中最柔軟的角落，我知道她知道這幾天我考得分?jǐn)?shù)不好，但卻沒有責(zé)怪我，也沒有向我不停嘮叼，還相信我，我好感動(dòng)，不再面無(wú)表情看著窗外，突然想哭，想說什么，卻說不出口。見我這樣，媽媽便輕輕摟著我，對(duì)我說，"孩子，媽媽知道你很累，心里很怕考不好，你很憂愁，但不要放在心中，你說出來，媽媽替你分擔(dān)。"

　　我不說話，只是在她懷里哭發(fā)泄自己，一下子有種說不出的'安全感和歸屬感，我哭哭說說，嗚咽著向她傾訴我的不安和恐懼，她沒說什么，認(rèn)真的聽著，等我說完，她擦著的淚，給我那杯香氣四溢的牛奶，笑著說"加油",我喝了一口，一股暖流涌上心頭，暖暖的，這幾天的憂愁仿佛被扔到九霄云外了。

　　考試成績(jī)出來那天，媽媽來接我，我考很好，媽媽高興忍不住抱緊我，我很想對(duì)她說，"還好有你替我分擔(dān)，給我自信",但我不用說什么，安安靜靜，知道媽媽能懂。

　　正是有了這共享的歡樂和共同分擔(dān)的憂愁，才有了堅(jiān)固的友情和溫馨的親情；才有了憂慮的減少和歡樂的增加……

分享作文 篇9

　　分享知識(shí)，這本來是一件好事，卻由此發(fā)生了一段小插曲。

　　一天中午，陽(yáng)光明媚。教室里一片熱鬧，有聊天的、有畫畫的、有拿著毽子準(zhǔn)備出去踢毽子的……當(dāng)然，還有像我和盧同學(xué)這種還在做課堂作業(yè)的。

　　“孫昊陽(yáng)”，盧同學(xué)拿著數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本走了過來，兩只眼睛直勾勾地盯著我，微笑著流露出一副期待的神情�！澳莻�(gè)……你能教我一下這道題嗎？我——”“去去去，我很忙！你沒看見我也沒做完作業(yè)嗎？”她遭到我的'驅(qū)趕后，一臉失望，目光從我身上轉(zhuǎn)移到了地上，腦袋也耷拉了下來。她就是這樣撅著嘴，失落地回到了座位上，開始望著那本作業(yè)本發(fā)呆，而我呢，又繼續(xù)埋頭苦寫了。

　　“呼——”我寫完最后一道題，長(zhǎng)舒一口氣，倒在了椅子上。這時(shí)，我看見盧同學(xué)還坐在那里，對(duì)著那道題發(fā)呆。而在她旁邊有一些女生圍著，她們都想幫助盧同學(xué)，但自己也還沒做出來，所以只能愛莫能助地看著她。我回想剛剛我對(duì)她說的那些話，感到十分的慚愧，便站起身來，上前去教她。而她呢，見我來教她了，像見到了救星似的，眼睛一亮，緊皺的眉頭頓時(shí)舒展了開來，一副十分欣喜的樣子。我朝她指的那道難題一看，嘿，這不就是我剛剛做完的那最后一題嗎？我趁著現(xiàn)在思路清晰跟她詳細(xì)地講解了起來。一旁的女生們也跟著聽了起來。雖然講了很多遍，她們才全都聽懂，但大家一個(gè)個(gè)如釋重負(fù)，都很高興。尤其是盧同學(xué)，做完這道題，開心得抓著本子直亂搖，結(jié)果本子飛了出去，“啪”地落在了地上。我們愣了幾秒，隨即都笑了起來。我也被這歡快的氣氛給感染了，不禁望著可愛滑稽的盧同學(xué)笑了。

　　分享知識(shí)的感覺真好！

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