【精品】我們發(fā)現(xiàn)作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的我們發(fā)現(xiàn)作文3篇，歡迎大家分享。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇1
“同學(xué)們！”史老師鄭重地看著我們，“近日咱們班級(jí)竟然出現(xiàn)了‘小偷’。”
同學(xué)們議論紛紛，“這怎么可能呢！”
是啊，我們399班一直是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大集體，怎么會(huì)有偷雞摸狗的人都的存在呢？“老師您是不是搞錯(cuò)了？”大嗓門第一個(gè)不同意。
是啊，是不是搞錯(cuò)了？我環(huán)顧四周的同學(xué)們，大家個(gè)個(gè)面帶疑惑，充滿不解。
“老師沒有搞錯(cuò)哦！”史老師露出了神秘的微笑，施施然離開了，臨走前，她告訴我們她將在星期二揭曉答案，歡迎同學(xué)們踴躍猜測。
“這？？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摸不清頭腦。
“有古怪！”我和我的同學(xué)嘀咕著。“誒，咱們班怎么可能有小偷呢。”就是啊，彼此在一起生活了這么久，這點(diǎn)信任我們還是有的。
“啊！”我靈機(jī)一動(dòng)，“此小偷必非彼小偷也！我猜史老師很信任我們。所以這個(gè)小偷只能是帶引號(hào)的特定稱謂！”我開始賣弄史老師前幾天在課堂上講過的學(xué)識(shí)。
“贊成！贊成！”同桌點(diǎn)點(diǎn)頭，羨慕地看著我，“這么聰明的腦袋瓜，不愧是老師的得意門生啊。”
那么問題來了，誰是我們班的小偷呢？我環(huán)顧四周，小新同學(xué)正在撿地上的垃圾，盡管那并不是他的座位。該不會(huì)是小新吧？她偷走了同學(xué)們的垃圾，讓教室變得干凈；小樂也很有嫌疑，她從來不放棄下課的空閑時(shí)間，努力的做題，還被老師表揚(yáng)過呢！
禮拜二很快就到了，同學(xué)們都很期待下午的班會(huì)。老師慢悠悠地走上臺(tái)來，依舊掛著笑容。“同學(xué)們都找到小偷了哦。”
“接下來老師宣布，小偷——就是你們自己 。”她刻意賣了個(gè)關(guān)子，眨眨眼。
“為什么啊！”同學(xué)們哀嚎。
我靈機(jī)一動(dòng)，舉起手來，“老師老師，您所說的小偷就是將利益最大化，偷走時(shí)間偷走垃圾的小新和小樂同學(xué)吧！”
老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說的很對(duì)，你已經(jīng)成功發(fā)現(xiàn)我們班的小偷了哦！但是還不夠，老師所說的是每個(gè)人！團(tuán)結(jié)合作的你們就如同一個(gè)可愛的小偷，將自己奉獻(xiàn)給了大家！”
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
哦！我發(fā)現(xiàn)了我們班的小偷！
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇2
今天上午第四節(jié)課，是班主任兼語文老師的課。有三十多位外校老師進(jìn)人我們的`教室聽課。同學(xué)們坐得端端正正，目不斜視，耐心地等待著“開演”。
課文是早就翻爛了的《皇帝的新裝》，老師講得繪聲繪色，同學(xué)們聽得十分投人。可是，我卻無心聽課。為什么呢?是我不喜歡上語文課，還是太緊張?都不是。其實(shí)，為了這堂公開課，我們已經(jīng)整整排練3遍了，回答問題都由班上尖子生承包，我也成“專業(yè)戶”了。一個(gè)個(gè)精彩的提問，一只只配合默契的手，一次次成功的回答，使蒙在鼓里的聽課老師，不住地點(diǎn)頭。
我機(jī)械地翻翻書，看著書上的皇帝出神。除了來賓，誰都知道聽不聽已無所謂了，這只不過是做做樣子而已。忽然，同桌用胳膊肘碰了碰我，我神游回來，木然地看了看他。他小聲說：“該你啦。”我慌忙地抬起頭。老師問，我舉手；老師喊，我站起；我回答，老師點(diǎn)頭；老師示意，我坐下，一切都那么井然有序。現(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)我只顧摸然地背著答案，連自己都不知道在說些什么，卻聽見后排的老師在小聲嘀咕著，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。用不著照鏡子，我知道自己的臉肯定紅了。
我看了看老師微笑的臉，看了看其他同學(xué)專注的表情，我忽然覺得，我們和那個(gè)皇帝多像啊!虛偽，愚蠢，自欺欺人。在我眼里，班主任原來慈祥的臉，此刻顯得異常丑陋。我不知道她為什么要這樣做，為面子?為獎(jiǎng)金?為評(píng)先進(jìn)?為討好領(lǐng)導(dǎo)?為向上爬?聽課是為了讓老師們互相學(xué)習(xí)，切磋教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。經(jīng)過多次排練，白白耗去了多少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，是得還是失?我真的弄不明白!我盼望著書中那個(gè)誠實(shí)的小孩出現(xiàn)，去戳穿這場滑稽的把戲，可是奇跡沒有盼到。
我的心咚咚地撞擊著心房，我張了張嘴，可是我沒有勇氣指出來。而且，我也是這場戲中的一個(gè)角色，我必須配合老師把這出丑陋的戲完美地演下去。我不能讓它砸鍋，因?yàn)槲也桓颐鎸?duì)老師和同學(xué)們的可怕的目光。平時(shí)似乎很有英雄氣概的我，其實(shí)也是很怯弱的。
我突然發(fā)現(xiàn)，我也很虛偽。原來，我們大家都一樣的虛偽、丑陋!
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇3
相信，每個(gè)人都有自己的發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人觀察的不一樣，發(fā)現(xiàn)的當(dāng)然也不一樣了。我的發(fā)現(xiàn)雖然不奇特，但是，它足足可以影響人的一生。我發(fā)現(xiàn)了成功離我們并不遙遠(yuǎn)。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)源于一件事，記得幾天前，我去上奧數(shù)課，那天，老師要考試，卷子發(fā)現(xiàn)手后，我仔細(xì)認(rèn)真地做著，生怕做錯(cuò)一道題，因?yàn)榭疾缓茫鸵浴捌С慈饨z”，突然，在一道題上停了下來。怎么也做不出來，再看看分，10分，哇！也太大了點(diǎn)吧！我不由開媽嘀咕：“出卷老師，分出這么大。我一遍遍在草稿紙上做，一遍遍又理解題意，在半途中，我都不想做了。可是，有鼓力量推動(dòng)著我，我仿佛看到了成功在向我招手，我努力地做，慢慢地想，終于做了出來，贏得了那10分，雖然很辛苦，但是，只要多看看那被我攻克出來的難題，辛苦的感覺就在不知不覺中消失了。一種成功的喜悅蕩漾在心間，我笑了。看看窗外，陽光射入，照在我臉上，我仿佛從汗珠中看到了做題時(shí)的樣子，我開心地笑了。
這不禁使我發(fā)現(xiàn)，原來，成功離我們并不遙遠(yuǎn)，只要認(rèn)真去做，努力去做，成功的大門就會(huì)向我們敞開。
我曾經(jīng)讀過一個(gè)故事，講的是一位科學(xué)家，他發(fā)明了傳遞音樂的工具。他試過很多次，可他都沒發(fā)明出自己想再發(fā)明的“傳話機(jī)”，原因很簡單，在半途中，他氣餒了，過了幾個(gè)月，有人發(fā)明了“傳話機(jī)”這人十分羨慕，便前去請(qǐng)教，那人坦然一笑，說：“我只是在你發(fā)明的基礎(chǔ)上，加了一個(gè)螺絲。”這位科學(xué)家聽了，十分后悔，后悔自己沒有努力去做，沒有堅(jiān)持到最后。
成功確實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，就看人產(chǎn)發(fā)現(xiàn)不發(fā)現(xiàn)。我相信，只要努力，成功一定會(huì)向我們招手。
我的發(fā)現(xiàn)就是這樣一個(gè)并不奇特，但足足可以影響人一生的發(fā)現(xiàn)。
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