小學(xué)語文作文課課后反思

　　這節(jié)課屬于作文活動課，為了沖擊同學(xué)的視聽，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)的積極性，我使用了 flash 和 powerpoint，并為此進(jìn)行了較為新穎的設(shè)計(jì)。

　　第一個環(huán)節(jié)為“實(shí)話實(shí)說”。在這個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)說出一件自身最苦惱的事，并分析其原因和影響。第二個環(huán)節(jié)為“撥云見日”。在這個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)協(xié)助他的朋友解脫煩惱。第三個環(huán)節(jié)為“愛心彩虹”。在這個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)采訪他的老師、家長或同學(xué)，讓他們說出曾有的煩惱，他們給同學(xué)哪些寄語？同學(xué)又有哪些心得？第四個環(huán)節(jié)為“學(xué)海拾貝”。在這個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)以“煩惱”編寫名言警句，并說出他們對此的認(rèn)識和感悟。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)以“生長的煩惱”為話題寫一篇五百字左右的作文。

　　這節(jié)課就優(yōu)秀教案而言是比較完整、比較新穎的，但是也存在許多缺乏，反思了一下，原因主要有三點(diǎn)：一是未能全面的調(diào)動同學(xué)的積極性，使所有同學(xué)都參與進(jìn)來；二是生生互動還需再加強(qiáng)；三是過高估計(jì)了同學(xué)的能力。針對這三點(diǎn)原因，我在充沛反思的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了教學(xué)再設(shè)計(jì)。

　　在多媒體的使用方面，我又增加了投影儀的使用，用投影儀把同學(xué)寫的精彩的片段展示給大家，這樣可以調(diào)動同學(xué)的積極性，使同學(xué)積極主動地參與到活動中來。為了增強(qiáng)同學(xué)的競爭意識、參與意識，我還給每個環(huán)節(jié)設(shè)立了一個獎項(xiàng)。“實(shí)話實(shí)說”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳傾訴人”獎；“撥云見日”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳智多星”獎；“愛心彩虹”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳小記者”獎；“學(xué)海拾貝”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳拾貝”獎。為了進(jìn)一步促進(jìn)生生互動，我在“撥云見日”這個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)四人一組討論如何協(xié)助“最佳傾訴人”解脫煩惱，并選出最好的方法進(jìn)行交流，看誰點(diǎn)子多，方法好。在“愛心彩虹”環(huán)節(jié)，我把同學(xué)課下采訪改為當(dāng)堂采訪現(xiàn)場的老師和同學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)實(shí)效性。

　　對初中同學(xué)來說，編寫名言警句有相當(dāng)大的困難，因此，我把這項(xiàng)活動改為讓同學(xué)課下搜集與“煩惱”相關(guān)的名言警句，并在課上交流對此的認(rèn)識和感悟。

　　經(jīng)過再設(shè)計(jì)之后，我相信這堂課會更完善，課堂效果會更好！