反思作文

時間：2024-08-31 16:12:20 反思我要投稿

實用的反思作文匯編[9篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的反思作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的反思作文匯編[9篇]

反思作文篇1

　　剛剛考完的期末考試，我考得很不好，數學只考了73分，是我期末考試中考得最差的一次，所以我要寫反思。

　　這一次做題，我很不用心，沒有以一個好的態度去考試，會的不會的都做不對，第一題三個算數題扣分。第二題，兩個講過的，和一個沒講過的錯了，那一個沒講過也很簡單，應該出錯。第四題，簡算，就扣了六分，一個全錯，一個還對了一點點，我的計算不行了，上一次做小卷子的時候，我基本就是在計算那里扣了好多的分。圖形與幾何里面上來就錯，把乘法和除法弄混了，所以我的解決問題扣了很多的分數。第一大題的第九小題第二個空，我一開始想：打六折就是原價的百分之六十，可是我沒看見是少付的，所以我算成原價的百分之六十，應該是原價的.百分之四十。第十小題，說的是分針轉動一個小時，分針轉動一個小時，我當時想成是轉動一圈了，其實應該是轉動六十圈才對。第二大題的第四、五、六個小題都錯了，第四：我想老師講過買一送一跟打幾折不一樣，我就打錯了。結果這一題跟老師講的不一樣，老師講的是去買東西是不是算，而這道題，買一送一跟打五折就是一樣的。下一題，我當時使用首項加尾項，乘以項數除以二來計算的，我沒有想到首項加尾項，和中間不一樣。一個簡算題沒有簡算。第五大題的第一個：我把單位一搞混了，乘以，除以搞不懂。解決問題第一個不懂，我不知道什么意思，發車前48小時收百分之五十，他是第二天的19點退的，每到48小時所以乘以百分之五十沒錯呀？到底怎么做。第三個算錯數了，第四個把周長和面積搞錯了把底面周長當成面積來計算，沒讀題。第五題當時沒有相對，以為降價和實際返現，不一樣。

　　在以前，我都是把解決問題和計算都作對了，我才考的那么高的分數，這次我的解決問題和計算都扣了很多的分，有一些是算錯數，有的是一點也不對，有的是只對一點，反正只有一個題一分不扣。解決問題最后一題我沒有讀懂題，第一題也沒有讀懂，我應該多讀幾遍，才可以。反正這一次考試總的來說就是不認真讀題，算不，對數，老師講的都沒記住。

　　我在下一次考試的時候，應該認真考試，考試前好好練習算數，最近不連都不會了，讀題要多讀幾遍，考完試之后要認真檢查，老師講過的東西一定要寫對，記住。

　　這就是我的考后反思，我這一次考的太差了，真希望時間能夠倒流，讓我再考一次吧。

反思作文篇2

　　社會的發展史就是一部循環的反思史，歷史留給后人以警示反思。現代文明社會中，關于人文情懷與科學精神的爭論從未停止。從現實層面上來說，人文情懷優先于科學精神，但從未來發展角度說，科學精神更利于人類生活的進步。縱觀歷史得出的結論是：二者缺一不可，人文情懷與科學精神可以共同推動社會進步、生活改善。

　　社會進程離不開科學發展。從原始社會到如今的文明社會，科學從無到有，影響力逐步加深。火藥的發明結束了冷兵器時代，指南針讓航海家們發現新大陸并逐步完善世界市場，第一次工業革命和第二次工業革命影響力非凡，新技術新發明如花兒般爭奇斗艷。新的科學技術讓歐洲躋身世界前列，但也是從這時開始，積淀五千年文明的泱泱大國一蹶不振，反而讓虛心學習的日本人趕超，歷史帶給我們反思。社會這個巨人在科學技術的進步中一步步前進，帶領我們開啟新紀元。現代醫學技術的發展，大幅減少死亡；換器官、整五官不再是幻想；電話、電腦的發明使距離不再是問題，溝通隨時隨地。這些技術就算擱在五十年前，也算是異想天開吧。或許只有等到地球資源枯竭、環境惡劣到人類無法生存，需要移民到外空間時，人們才會知道那些花費巨大的外星探測計劃的`重要性吧。

　　科學發展需要人文情懷。科學技術的不斷發展，對地球上寶貴資源的需求也日益增長。煤炭等一些化石原料告急后，人們開始尋找新能源、發展新技術。核能開始出現在人們眼前，但日本地震導致福島核電站發生核武器泄漏后，民眾開始恐慌。也有一些國家無視聯合國的警告，執意發展核武器威脅到世界和平。他們不曾記起炸藥發明曾使一戰﹑二戰的傷亡更加慘烈，但它的發明者諾貝爾卻是一位和平主義者。更令人深思的是，他發明炸藥是希望這些破壞性極強的東西有助于消除戰爭。科技被用作武器，用來對抗人民、傷害人民，對社會進步就產生了負效應。在人文情懷中，以人為本、為人類造福才是人類最求的終極目標。莫讓人類賴以生存的家園毀于自己創造的新技術。

　　科學技術為人文情懷提供條件。長輩常說“望山跑死馬”，意思是說隔著兩個山梁可以相互看見，甚至可以呼喊回應，但是若要真正見面溝通，路程卻很遙遠。現代科技的進步，使得遠程溝通成為可能，遠隔重洋也可以實時視頻聯絡。高科技時代，智能化與快捷化是兩大特征。在快速更新的科學技術中，我們體會到了更多人性化設計理念，感受到了更多的人文情懷，生活品質也隨之大幅提升，這是社會的進步，同時也是整個人類的進步。

　　人文情懷與科學精神只有做到相互支持、相互協調，才能最高效地推動社會發展，改善人類生活。人文情懷與科學精神從來不是對立的矛盾體，不存在取與舍。歷史給我們的警示太多，唯有反思才能將人類生活推上新的高峰。

反思作文篇3

　　今天考試結果出來了，我考了81分。一個很可憐的分數。別人都考100、99、98。我呢？我考81，連陳昱帆都考82.5，比我高1.5。我不禁疑問起來，我這個學期怎么學的。怎么可以考的那么不理想。再怎么說也考一個85分以上吧，結果呢？考了個85分以下。

　　我看了看卷子，發現有的題是不細心，有的題是老師講過的，有的題是不會。

　　就說第一大題的第一小題和第二小題。3又1/2=（3）噸（0.5）千克。不應該是500千克嗎？我當時因為粗心大意，就1除以2等于0.5，卻沒有再向右移3位。再說第二小題，3除以（4）=18/（12）=（18）比12=七成五=（75）%。明明第二個應該是24啊，第三個是9啊！怎么會寫成12、18呢。還是怪我自己。當我看到什么比12，我就看到了第二個等于，我就填上了18，第二個自然而然的填上了12。

　　最可惡的還不是這些，還是第二大題的第5個。明明應該是錯的，而我卻選成了對。而且這個題老師還講過，只要我當時肯認真點，我就能做對。但是呢？我卻連一點兒印象都沒有，還不是當時沒有認認真真的聽講。只要用點兒心，努點兒力，就能考好，不至于考81分。

　　還有第五大題的第三小題。我總是在算陰影部分周長的時候錯，因為我總是不改，錯了再錯，犯過的再犯。一點都沒有要改掉這個毛病的意思。反而接著再犯。這不，養成了習慣。自然就算錯了！

　　唉！這還是平時不養成的惡習啊！

　　還有第六大題的第五小題。就是因為一個步驟，4分出去了。如果這4分加上的`話，我就85了，雖說還是有點少，但也高出了幾分啊！

　　唉！事已至此，我還能說什么呢。世上沒有賣后悔藥的。事情已經這樣了，我們也束手無策了。

　　不過這回的考試還是讓我受益無窮的。這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做任何事情都應該認認真真，這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做一件事，如果沒有準備充分的話，結局也一定不會太好，這鮮紅刺眼的81分讓我知道了我的實力就是這樣，我還需要在努力。

　　這鮮紅刺眼的81分，永遠的烙印在了我的心里，無法抹去。

　　“革命尚未成功，同志還需努力”我一定要在接下來的寒假中彎道超車。

反思作文篇4

　　今天下午第一節上語文課。老師在評講作文時，黃偉杰和宋梓健老是自言自語地說話，就叫他們站起來聽，警告那些正在說話的同學。老師忍了一次，但還是有同學說話，老師終于忍不住了火山要“爆發了”。

　　老實說：“我的喉嚨已經非常疼了，而且還不停咳嗽，難道你們聽不到嗎？我的喉嚨已經這樣了，還堅持給你們講作文，你們能不能安靜地聽我講，這是做人最基本的禮貌啊！”說完后，老師叫我們在今晚的日記上寫今天語文課發生的事。是的'，我們在你說話時開小差是不對的，是不禮貌的行為，希望老師原諒我們。

反思作文篇5

　　在今天的作文課上，我指導孩子們寫一篇寫景的作文，在作文課上，我指導學生要寫好寫景狀物的文章，必須把握以下幾點：第一，要選擇自己最熟悉的景物或事物來寫，只有寫自己熟悉的景物或事物，才能寫出真情實感。第二，要仔細觀察。捉住景物或事物的某些特征加以細致描繪。第三，要根據具體的景物或事物選擇恰當的表達順序。第四，描寫景物或事物時，要適當運用比喻、擬人、對比等方法，使文章更加生動傳神。第五，要按地點轉換順序來寫景的方法。課堂上感覺自己講的很細很清楚，可是，學生的作文還是不盡人意。因此，自我反思如下：

　　1、每一次的作文教學必須有很強的`針對性，教師應盡可能地根據要求為學生將可寫的內容范圍縮小，再具體指導。回想課上，我羅列了很多地方的風景，對每一處都略微指導了一下，可都是泛泛而談，沒有一處真正落到了實處，以至于孩子們在文中描寫的風景很多，可是每一處都是平分秋色，根本沒有重點突出的地方。對于習作的要求，每個階段都是不相同的，要讓三年級的孩子能像高年級的學生那樣做到面面俱到而又文采飛揚是很難很難的，所以，對他們的要求不要太高，讓他們學會把一個場面、一個部分、一個特點寫清楚就可以了。

　　2、孩子們寫景時，往往用簡單的話語一筆帶過，不會進行細致的描寫，因此，要注重培養孩子聯想的習慣。寫作不光只是寫實，豐富的想象會為作文錦上添花。指導孩子們在具體描寫實物的時候要讓孩子們學會聯想，學會思考，一方面培養他們聯想和思考的習慣，另一方面，作文也會寫的長一些。

　　3、每節作文課上都要完成一個練習點。三年級的孩子剛接觸作文，對于寫作技巧的熟悉幾乎為零，那么老師就應該在每節課上教孩子們學會一個點，這樣日積月累下來，孩子們的寫作技巧肯定會有很大上進，那么以后，自然就懂得如何往完成一篇完整的習作了。

　　4、剛開始教師可以為孩子們提供一些好詞好句，讓他們自己將這些好詞好句靈活運用到自己的作文中往，當他們看到自己的文章能因此而變得生動起來時，心里是十分開心的，也是很有成就感的，他們自然而然地會積累和運用更多的好詞好句。

反思作文篇6

　　期中考試在緊張而又忙碌中結束了，這次考試不僅給了我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平，給我們指明了努力的'方向。

　　昨天，我們學校舉行了期中考試表彰大會，我站在領獎的隊伍里想了很多。從這學期開學以來，我對自己要求放松了很多，月考分數下來，我大吃一驚，語文只考了76分，聽到老師念的分數，我臉上火辣辣的。回到家給媽媽看了成績，媽媽沒有說話，看得出媽媽不高興，大家心情平靜下來，媽媽才對我說：“孩子，我們看一下問題出在了什么地方？考的不好，我也有責任。可是我們要知道哪個地方出現的問題，讓我和你共同努力吧。”聽了媽媽的話，我的眼淚“唰”地落了下來。我們制定了學習計劃。我上課專心，認真完成老師布置的作業，沒有了浮躁，只有踏實。

　　這次考試，我們每一位同學都經受了失敗或者成功的洗禮，得到磨練、反省和升華自我的機會。

　　這次考試我取得了年級第一名的好成績，但只代表過去。以后我要更加努力，一次考試并不是句號，更不能代表我們的實力。勝不驕敗不餒，及時調整心態，為下一次考試做好準備。

反思作文篇7

　　考試反思

　　在剛剛結束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤.

　　我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方.經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系.這點也同樣延伸到了數學和英語方面.很多計算和語法上的.小錯誤讓我丟掉了不少分數.例如：（這個我不能替你寫,不知道你究竟錯了什么,舉上幾個小例子就行,50字左右）

　　我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好.對于這點我感到十分抱歉.但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西.

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣.有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多.這也許也和答題技巧有關系.總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好.時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤.

　　其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化.通過考試,我終于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異.可是一當考試,才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）.只怪自己買的練習題做的少.不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎.

　　考試技巧貴在練習.生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向.平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法項目.對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法.

　　期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的.下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望.不讓自己失望.

　　對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力.下一次考試,我一定會努力的!

反思作文篇8

　　作文教學一直是現在高中教學的難點，如何上好作文課，著實讓語文老師為難。一說作文學生總有畏難情緒，有學生一節課寫不了幾個字，高中語文寫作議論文是個重點。第一次的作文指導是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學生寫一篇議論文。我滿以為學生會寫得好，等到批改的時候才發現，原來學生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點是：1、開頭提出中心論點，接著來幾個記敘性的例子，然后結尾，文章就寫完；2、例子全采用記敘性文字，對于議論文來說，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。3、分析能力弱，文章難得看見有力度的分析。

　　所以在第二次作文指導時結合相關材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據”進行深入講解，對學生進一步指導。我主要教他們什么樣的論據才恰當，這要根據你的中心論點來定，看你所選的例子有沒有隱含中心論點，如果沒有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學生的作文中的例子，他是這樣寫的“我們學校有一位女生，……”，大家看這個例子可不可以，結果學生思考后說不可以，因為這個例子不夠典型，我贊成學生的說法，告訴他們，寫議論文，千萬不要說“我家隔壁的大叔說”“我們班有一位同學怎么樣”，誰認識你家隔壁的大叔，你們班的同學，這樣的例子經不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說服力。

　　在論據的選擇上主要是把一篇較長的記敘性的例子給學生，告訴學生如何刪減，把跟中心論點無關的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點的部分即可。所選例子最好是概括性的語文，不宜寫得太長。上了這一學期的作文課后，我對我的作文教學進行了反思。

　　1、作文課寫作樣式的調整。

　　嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強學生精神集中程度，先要求在規定的時間內寫夠字數，再慢慢訓練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規定時間內寫完的不收其作文。節省下的一節課作為點評作文之用。遇到佳作要進行表揚，或在教室張貼，或在班內宣讀，或往學，增強學生的成就感。

　　2、積極轉變學生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務應付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發表的意識。觀念一變品味就變，對自己的要求也會不一樣，往往會精心構思，字斟句酌，精益求精。

　　3、要培養學生的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個反復揣摩的過程，那真是“吟定一個字，捻斷數頸須”。可以嘗試有作文修改課，上一節學生寫好的作文，讓學生自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進行修改，一直改到自己滿

　　意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學生對比前后兩篇文章，這有助于增加學生的成就感，因為這是自己的勞動成果。其實這一個修改的過程，也就是學生寫作水平提高的'過程。

　　4、要上閱讀課，因為讀和寫是不可分割的。

　　古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時，發現他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實現了閱讀與寫作的銜接，讓學生讀書時，必須記錄下自己的點滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來了可當場進行自由創作，閱讀課的時間一般是兩節課聯排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進行個別指導。

　　5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫。

　　如果一個月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字數都湊不夠了，這是我有深刻體會的，在平時應加強學生練習寫作的量，只靠作文課是遠遠不夠的，應該采取多種形式，如讀書筆記等，并鼓勵學生多參加寫作比賽，鼓勵學生進行創作。

　　6、老師要經常下水寫作，和學生分享創作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就容易發現學生的問題，對學生進行寫作指導時就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和學生去進行共同創。