反思作文

時間：2024-05-14 14:42:30 反思我要投稿

反思作文[大全10篇]

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的反思作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思作文[大全10篇]

反思作文篇1

　　周末了，月考已經結束。雖然這次的成績或好或差，終究已成過往，但這次考試仍是令我最不滿意的一次。

　　許多人可能會問：你考了兩科第一，還有什么不滿意的呢？可是對我來說，語文成績不理想，就是致命的偏科。萬一是中考，這樣的成績可怎么行？

　　我大概總結了這次語文考差的原因，大致有兩點：其一便是語文之大忌：書寫問題，因為書寫丟分是最可惜的，要想有一個好成績，我認為好的書寫和卷面很重要。改卷老師要改這么多試卷，要是卷面不容易辨識，讓老師看起來費勁，那么老師的心情自然就不好了。

　　其二就是最重要的'問題——閱讀理解。如果平時閱讀量少，再加上考試的時候不仔細閱讀文章，必然會失去很多分，將嚴重影響成績。

　　所以我決定先從練字開始改善，提高書寫水平，再抽出時間讀課外書，以增強閱讀和理解能力。希望通過這次小考總結出來的問題，能幫我正確改善自己的不足。在以后的學習中再接再厲！

　　既然分數已成過往，就不再去想了吧，畢竟正確認識到自己的問題所在，才是小考的價值所在。

　　為自己加油！

反思作文篇2

　　有一種作文通過敘述自己經歷的一兩件事情來表達自己的想法、悔恨、反思……這種作文我們姑且稱之為“反思”作文。

　　類型有以下幾類：

　　1.通過看電影或者游覽參觀表達自己的愛國情懷或者奮發圖強的決心；

　　2.通過自己做得“不對”的事情表達自己“知錯能改”的良好品質；

　　3.通過別人不道德的行為來反思社會的道德風尚；

　　4.通過自己的經歷總結人生哲理表達自己的信心和愿望；

　　“反思”作文的根本就是要反思，通過反思最終說出最正確的話來，讓老師和同學們檢驗。反思是一種批判的思維，反思是為了進步，為了最終在行動上表現出進步的舉動。但是有的反思作文值得我們警惕，她永遠只說正確的話，永遠只能是空話，更不用說要在行動上有所體現了。

　　我們可以稱這種反思作文為“偽反思”作文。“偽反思”作文沒有感情，只有干癟癟的冷面孔，在作文里看不到鮮活的感情，看不到青春的`影子，看不到真實的細節，除了簡單的幾件事情外，只有幾句口號。

　　“偽反思”作文是說教的，我們應該這么做，而不應該那么做。說永遠正確的話，讓大家淪為口號的傳聲筒。

　　“偽反思”作文里喊出的目標，是空洞而不切實際的。是遙遠的，而沒有可行性的。喊出來只是為了炫耀和顯擺。如果真的有可能那樣去做，如果做不好，也可以怪罪你努力不夠。

　　“偽反思”作文沒有自己的聲音，永遠是跟在別人的后面瞎起哄，拾別人的牙慧，從來都是盲從的。

　　“偽反思”作文注重的是最終喊出自己的口號和表達自己反思的結果，至于事件和人物的選取都是為了奔著這個結果和口號去的，都是可以捏造的。如果去掉作文后面的結果和口號，這篇作文將莫名其妙。

　　“偽反思”本質是虛假，揭開虛假的面紗，我們看到的將是違心的說法和冷冰冰的面孔，同學們你們愿意寫這種作文嗎？

反思作文篇3

　　近段時間接觸了部分老同學，在交往中大家善意地指出了我身上存在的一些缺點，比如：我行我素、有點強勢、喜歡操心、做事無主心骨……目前正在開展黨的群眾路線教育實踐活動，這些出自不同口中的“批評”，恰恰符合教育實踐活動中“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，聽著聽著讓我不由得紅紅臉、出出汗。繼而仔細回味一下他們所說的，確實有道理。

　　每個人所經歷的環境不同，為人處事的方法自然也就不同。我出生于普通的工人家庭，父母給予的教誨是老老實實做人、不要別人的東西、人窮志不窮、人敬一尺我敬一丈……父母不但是這樣講的，也是這樣做的，厚道的父母雖然沒有給我多少物質上的享受，卻給了我受益一生的精神財富，誠實、獨立、尊重成了我做人的基本標準。當年，我家在城郊結合部，周圍生活的人多是農家，玩伴農民孩子居多，在與他們的朝夕相處中，我學到了淳樸和善良。學生時代，一直擔任大大小小的班干，老師的鼓勵和贊揚、同學的友愛始終縈繞著我，和諧的氛圍無形中培養了我的正直、自信、熱情，以至于現在都很鄙視那些心術不正的人或耍心眼的人，不愿意與此類人為伍。參加工作后，因為從事機要職業的關系，養成了嚴謹的工作作風，不該說的.絕對不說，不該問的絕對不問，認真仔細、追求完美，舉手投足顯得有些固執、呆板、木訥，以至于被人稱為工作狂。此外，從小愛聽天方夜潭的故事，愛看戰爭或情感題材的小說，造就了我英雄主義、浪漫主義的氣質。這諸多的因素重疊在一起，塑造了我特有的個性。

　　人上一百，五顏六色。不同的環境形成了不同的人生觀、世界觀、價值觀，誰對誰錯，各執一詞。別人所說的諍言，要抱著平靜的心態，用大腦分析分析，認同的認真加以改之，不認同的誓死捍衛別人說話的權力。

　　人生無非是笑笑別人和被別人笑笑，不管怎樣，做好自己最為重要。

反思作文篇4

　　我應該感謝這次月考，令我第一次從真正的意義上了解到自己和他人的差距。

　　月考后的一個星期是令人難耐的，一科一科的成績就在這使人難以忍受的等待中公布了。我的排名還是很穩定，穩定的令我感到無奈，穩定的令我感到懼怕。

　　十個人，即使這十個人的名字改變的非常頻繁，我卻始終無法超越過其中的任意一個。我真切地為自己今后要面對的對手的強勁而感到恐懼。我們大家的目標非常一致：五中、十中、山大附中。但真正能夠被錄取的又有多少人呢？我不禁再一次為自己的前景而擔憂。我的'成績和全班第一名相差了三十八分。三十八分，我難以想象這在中考中會是一個有著什么樣概念的數字，更不敢想象著三十八分中將會有多少人超越我，進入那個令人夢寐以求的地方。

　　在這里，我不禁再一次深刻地反思，那三十八分的差距在哪里，我和第一名的差距究竟有哪些。從試卷來看，有六分扣在了語文的基礎部分，不是大錯，都是個別字音字形的問題。但正是因為這些錯誤，我從第十二名走到第十名的夢想破滅了。還有一分是在數學證明題中，全等三角形沒有寫完整扣到的。有五分扣在了物理題的單位換算中。歷史有五分扣在了錯別字和答案不準確中。若是除掉上方所列舉的錯誤，足以讓我從十三名一躍而至第七名。從學習過程中看，我還沒有用盡全力，我并沒有盡可能地利用一切時間去學習，若是有了這些時間，相信我在試卷上就不會遇到難題。只是這些在英語中只能被稱作虛擬語氣，是與過去事實保持相反的，是永遠無法實現的。

　　我能做的只是從現在開始，從那三十八分開始，一分一分地往上追。過去的已經過去，無法再回來，我也只得從這次月考中吸取經驗，準備迎接期中考試。

反思作文篇5

　　《語文課程標準》中提倡教學中“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵寫想象中的事物。”本堂作文課便是以此為依據，發展學生的想象力。本次習作給學生提供了一個放飛思維，大膽想象的平臺。

　　一、設置懸念，打開思路

　　想象作文的教學重點首先放在打開學生的思路上，設置懸念這種技巧運用于教學的導入和片段的撰寫兩個環節，造成學生心理上的渴望，產生一股強烈的欲望，激發學生的興趣，調動學生的思維。教學時的導入把學生的胃口充分地調動起來，讓好奇的種子在學生的心中悄悄地發芽，學生爭先恐后地發表自己的疑問，教師因勢利導，讓學生帶著疑問展開想象，為想象作文的成功創造條件。在動筆寫片段的環節中，設置懸念后，立刻讓學生動筆續寫，這樣避免“人云亦云”的現象，讓學生的思維得到有效的發展。

　　二、緊扣課標，培養能力

　　在教學中，我能緊緊扣住《語文課程標準》對作文的要求，努力指導學生進行個性化的大膽想象和自由表達，盡量讓其想象呈現多樣化趨勢，讓學生的思維活起來，使《語文課程標準》中倡導的“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。”得到貫徹和落實。課堂上我很少限制學生的思維，鼓勵孩子多說，便于學生真實地表達自己的內心感受。在交流片段寫作的過程中，引導學生用通順的語句表達，用學過的細節描寫方法使內容具體、生動。在這個過程中，學生學會如何修改自己的習作。

　　三、以生為本，凸顯地位

　　能調動學生的主體性、積極性和創造性，讓學生自覺地參與教學活動，在很大程度上關系著教學的成敗。因為面對的是五年級的學生，他們的社會閱歷和知識面都有限，所以，我選擇了學生感興趣、貼近學生生活的材料，先讓學生感到自己有話可說，不在選材上設置障礙，使學生的'注意力集中到想象上來，培養學生思維的豐富性、敏捷性。作文是一種創造性的個體活動，作者必須有充分地主動權。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這次習作活動中，學生參與討論、合作啟發、構思故事、撰寫片段、點評修改的時間占了整個學時的三分之二以上。學生有了充足的時間思考、交流、梳理，學生的思維在這個過程中得到了有效的發展。

反思作文篇6

　　作文是一種創造性活動，是學生運用語言文字，反映客觀事物，表達思想感情的過程。對學生來說，它是一種綜合性最強，難度最大的作業。因此學生怕寫作文是一種普遍現象，也始終困擾著教師。如何激發學生作文的欲望，鍛煉學生作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文呢？我從讓學生走進生活，體驗生活，感受生活的過程中，有了這樣的體會。

　　一、觀察生活，使學生作文言之有物。

　　教育學告訴我們：小學生的好奇心勝過一切。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有景色迷人的田園風光；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每周的作文課時進行一次新聞發布。久而久之，學生們由依事論事，見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達某種意境。這樣訓練隨意性大，學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如：入春后的一場大霧，同學們驚奇，感慨萬千。于是我讓同學們描述一下大霧中的景色，大家競相表述：啊！朦朦朧朧的，模糊一片，那村莊，那樹林，那樓房，不知躲到哪里去了？當濃霧漸退到像一面輕紗的時候，先前的樹木爭先恐后地探出頭來，村莊開始晃動她那美麗的身軀，樓房展開了含羞的臉龐。霧散盡后，大自然恢復了它本來面目，公路上汽車在疾馳，田野里又有農民歡歌了……同學們七嘴八舌，有滿肚子的話要講。于是，我馬上在黑板寫一個作文題《霧》，同學們信手拈來，基本上能抓住霧中的特有景色來寫，達到寫作要求，有的學生寫得十分生動。這樣長此以往對學生訓練，學生由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。

　　二、體驗生活，使學生作文言之有味。

　　我讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。心理學告訴我們具有學習興趣的人，會把學習看作內心的滿足，而不是當作負擔。老題目，老教法，怎么能引起學生作文的興趣？興趣是入門的向導，新穎的題目，別開生面的教學過程，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。

　　體驗生活，讓學生有為而作。學校開展手拉手活動，與完小結對子，同學們紛紛和他們交流思想和感情，還相互贈送紀念品，結成互幫互助對子。學生們興致很高，有的一連幾天電話不斷，這使我們感到：學生一旦有了明確的寫作目的，就會產生強烈的寫作欲望，發揮內在潛能，全身心投入到寫作中去。

　　多舉行活動，讓學生親身體驗。例如：帶領學生春游，在食堂包餃子，讓他們自己動手。好多學生第一次包餃子，心里十分高興，看著學生的高興勁兒，我真感動。吃餃子時，同學們胃口大開，就連平時在家吃飯像“小貓”一樣的.李麗，也吃了一碗又一碗，把肚子吃得都不能動了。后來，我便以《包餃子》為題，指導學生寫作文，學生把自己在包餃子和吃餃子的過程中的所作所為寫得淋漓盡致，非常有感情。

　　三、感受生活，使學生喜歡寫作文。

　　作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，熱情地撫慰幼小的心靈，鼓勵他們更上一層樓。每個月，我向校刊和報社推薦學生的優秀日記。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什么；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧秘，越寫越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。

　　為了使學生喜歡寫作文，我特別重視作文的批改和講評，先讓學生互批和輪批，然后再由教師批改。盡量以鼓勵為主，對學生寫作中取得的進步和成功之處，熱情加以鼓勵，也誠懇地指出不足和改進的地方，使他們從批閱同學作文中受到啟發，從教師的點撥中得到提高。對作文水平較差的學生，特別去發現他們的進步，哪怕是一點一滴的進步，也當眾表揚，使他們增強自信心，從而喜歡寫作文。

反思作文篇7

　　對于農村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過這次學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文有效教學應注重以下幾點。

　　一、注重平時積累。

　　作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

　　1、根據課文內容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《拉薩的天空》這課后，就為學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

　　2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來，這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

　　二、注重學以致用，結合實際及時指導。

　　小學生的知識有一定的`局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《在大海中永生》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的xx”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來。同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親！”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前，記得媽媽要去外出打工的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味！這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

　　三、注重作文的評價。

　　教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

　　總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得。

反思作文篇8

　　環保，這個詞大家一定不陌生。在這個現代世界中，到處張貼著：“垃圾不落地，生活更美麗”、“水是生命之源，請節約用水。”、“小草向你微微笑，請你腳下‘留情’”……之類的環保意識廣告，可是……可是只有少數人可以遵守，而大多數人卻視而不見，當沒有這回事兒似的。

　　先說說浪費水資源的事吧。我國已經是缺水較嚴重的國家之一了，有許多地區缺水，河水干涸，極度缺水，那里的人們視水如命。有一次，我看見一個阿姨洗手涂肥皂的時候不關水，水越流越多，“嘩嘩嘩”聽著水聲的'我再也忍不住了，把水龍頭一關，并用帶著一點教訓的口吻說：“阿姨，你這樣做是不對的。我國已成為缺水較嚴重的國家之一了，你怎么能這樣浪費水呢？”阿姨被我說得啞口無言。

　　再說說亂砍伐樹木而造成了自然災害。樹木可以吸收人類呼出的二氧化碳。有些人為了自己的利益亂砍伐樹木，造成綠化減少，發生沙塵暴、洪水等自然災害。洪水的發生是因為樹木減少，河水漲潮水土流失后造成的。每年的3月12日是植樹節，我希望在植樹節那天能栽培出更多的樹木，增加綠化面積。水需要珍惜，因為“水，給人帶來生命，沒有水，那最后一滴水將是人類自己的眼淚。”樹木也不能亂砍濫伐。地球給了我們那么多資源，我們應該好好珍惜。讓我們一起為環保而反思！

反思作文篇9

　　今天，劉老師發了考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！

　　這次考得差的原因是：1。錯字多，光錯字就扣了我5分。2。太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。3。作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4。平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的'賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。5。沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。

　　雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！

反思作文篇10

　　我是一個有一點缺點，卻發現不了而又有一點驕傲自大的人。在班級里，我是個新上任的體育委員，也是一位經驗豐富的小組長。每次上課提出并解決問題時，我們組總是得到滿分五十分，這讓我覺得無比自豪；考試時，我認真，仔細，總能考到高分，也使我感到無比地高興。可我就是有一個缺點——管不住自己。近兩天，我對自己十分地不滿意，愛說話的壞毛病又開始犯了。今天一早，我們班上操時，因為走路時十分不端正，所以留在了操場上練習，我罰得是心服口服，誰叫我們不認真地作操呢！老師為此狠狠地批評了我們。唉，我真想改掉我的壞毛病呀！我就像一張潔白的紙，有一個黑點的白紙，白色是我的.優點，黑色是缺點，我要將目光集中在優點上，將優點不斷地擴大，從而變為一個沒有缺點的人，將缺點

　　這個詞從我的腦海中除去。過去就已經過去了，我們別在意它，去發現并開闊自己光明的未來吧！

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