【精】我的反思作文15篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的我的反思作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的反思作文1

　　這是一篇寫人的習作，初看題目感覺并不是很難寫，因為對學生來說，寫人的作文，他們并不陌生，基本上都能抓住寫人的要點，如：外貌、動作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫出出色的好文章，那還是要多動腦筋。

　　在教學中我采用了對比法，在黑板上寫了兩個題目，《我的爸爸》、《我最敬佩的一個人――爸爸》，請同學們找出這兩個題目的共同點和不同點。經(jīng)過激烈的討論后，同學們紛紛舉手發(fā)言，指出了這兩篇文章的共同點是都是寫人，要寫出人物的外貌、性格。不同點在于它們寫作的著重點不一樣：《我的爸爸》要求寫出爸爸的性格特點，而這個特點不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì)，比如愛釣魚、看足球等方面的愛好，甚至可以寫爸爸身上存在的缺點。而《我最敬佩的一個人――－爸爸》就必須寫爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì)，如樂于助人、勇敢頑強，舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學生弄懂了這些，在選材上就不會出錯了，而且也抓住了此次習作的.重難點。

　　接著，我提出建議，確定寫作對象，明確敬佩原因，選擇典型事件，

　　幫助學生理清寫作的思路。

　　然后，通過同一人物的不同事例比較選材。例：

　　人物 品質(zhì) 事例

　　汪婧婕 勤學好問 1、上課時，她有一道題沒有聽懂，下課了，她不去跳繩，到老師辦公室去請教，直到弄懂為止。

　　2、她的同桌忘記帶作文本了，她主動拿出自己的本子借給了同桌。

　　許老師 工作認真負責 1、許老師家離學校很遠，他每天按時到校，帶我們進行早自習，從不遲到。

　　2、許老師批改作業(yè)特別仔細，一絲一毫的錯誤都不放過，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯誤的作業(yè)本一一整理出來，把同學們一個一個叫到辦公室訂正，直到弄懂做對為止。

　　最后，指導學生不管寫誰，在寫作前都應該收集有關(guān)資料，因為事不離人，人不離事。只有通過舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。在寫作中還可以讓學生仿照所學的課文，注重對所寫人物進行動作、神態(tài)方面的細節(jié)描寫，使人物形象更加豐富、生動。

我的反思作文2

　　星期一又悄悄的來到了我們的身邊，時間過得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼的時間，我就已經(jīng)上學來到學校了。我放下了書包，開始讀英語時間來也匆匆，去也匆匆，可真忙啊！壞事好事就在一念之中。好事就像一只快樂的小精靈一樣，非常的快樂。壞事就像邪惡的心魔在你的頭上施魔法，讓你越變越壞。是錯的就不可以一錯再錯，是好是對的，就得永遠保持這種好的狀態(tài)。

　　第二節(jié)課快到了，是數(shù)學課。我們把用得數(shù)學書拿出來，擺放在了桌上，“叮零零”上課了，同學們都回到了自己的坐位上。我上課時總不愛舉手發(fā)言，有時候還會做點小動作。老師叫我們做作業(yè)時，我又不是很會，也有會做的'。一開始上課時，我非常的認真聽老師講課。做作業(yè)有時候錯誤也不是很高，都是只錯一兩道題，超過三道以上的很少。數(shù)學課上，我很認真，只是不愛舉手。老師叫到我時，我不緊不慢地站了起來，當時“我不知道應該說什么才好，腦子里一片空白，什么也想不起來了。每當老師叫我時，我都在做小動作”。我一定要把這個壞毛病給改掉。認真學習，積極舉手發(fā)言——

　　時間好像是在跳格子，從第二節(jié)課一下子跳到了中午，哇！好快呀！中午，我們吃完了中飯。回到了教室，走進教室里就像來到了菜市場，很吵很吵！教室里也充滿了笑聲，“他們有的在教室里玩，有的在教室里踢健子，有時在教室里掃地，有的拖地，有的……”唉！再走進教室里，就又像走進了戰(zhàn)場，準備上馬沖鋒……。真得是太亂了，不會吧！

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”一天的時間過的很快。有錢買不了時間，就算你再有錢，時間也買不回來的。所以我們要愛惜時光，珍惜時間，不能浪費時間。

　　星期二來到了，第二節(jié)課是語文課。上課了，“今天我們先翻到……”。時間就像一陣風一樣的刮過了，第三節(jié)課，跑到了中點站……中午，才開始休息，下午第一節(jié)課剛過去，下課玩了幾分鐘，又上課了，這節(jié)是美術(shù)課……綜合課……，我真是好開心啊！星期二雖然是我的好日子，但我不是很開心，只要一天中沒錯過，就是最好的。

我的反思作文3

　　今天期中考試了，到了下午，我終于知道自己的成績了，結(jié)果卻很不理想，俗話說期望越大失望就越大，確實如此，在數(shù)學考試上，我把試卷反復檢查了好幾遍，以為可以達到98分，達到媽媽的要求，可還是差了兩分；在語文考試上，我寫完作文,檢查了基礎(chǔ)題，并讀了幾遍作文，改動了幾處不通順的地方，感覺只要掌握好這兩類，60分，不成問題，在聽力、閱讀理解上得個幾十分，就可以達到90，可最終結(jié)果還是差了2.5分！英語，直接扣掉10分，就是因為沒有認真讀要求，再加上這一次的英語卷子上有許多的`生詞，不妨直說，有些單詞的意思都是靠蒙的。

　　數(shù)學，這門課的把握我還是有的，語文和英語就不好說了，我就說語文吧！今天在考試之前，語文老師呂老師，頒布了一條“命令”：倪好、孫欣蕓、彭香蓮等一些話多的同學，作文開頭最多最多寫4行，要不然重點就不會突出，到時候剛要寫重點，一看格子不多了，所以草草了結(jié)這篇文章，交上去，分數(shù)就扣多了。我蒙了，自從呂老師開始讓我們天天寫日記，我的作文就比以前有了很大的進步，我的作文開頭最少最少也要寫5、6行，讓我寫4行，哦買噶！我靈機一動，看到了上面出題者的開頭，我稍稍改動了一下，一個開頭就好了，可還要寫到第5行，我就當少寫了，用了個添加符號，加了兩個字，哈，這樣就是4行了。我好想知道我哪來的那么多的“廢話”，一大堆，寫到最后不是擠牙膏，是吸牙膏，擠來擠去縮來縮去還是多寫了，超標了，真怕老師看到了罵我。現(xiàn)在，不知道作文扣了多少，希望控制在5分以內(nèi)，目前看英語成績還是是個未知數(shù)。現(xiàn)在的窗外，雨下個不停，那是在告訴我，我的英語考得很差嗎？如果是，我想知道成績后，真幻想自己能有一塊神奇的橡皮擦，抹掉失誤，留下美好！

我的反思作文4

　　《我的課余生活》是三年級孩子的第一個習作課。作為剛剛正式接觸作文的三年級學生,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子已經(jīng)對于寫作文這件事情產(chǎn)生了畏懼、甚至是排斥的心理。怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢?我從以下幾個方面來努力:

　　一、以“我”入手，想一想課余我做了些什么，給我感觸最深的又是什么。想一想自己在課外，在節(jié)假日，在寒暑假里都參與了哪些活動，做了一些什么事情？這樣孩子們就會發(fā)現(xiàn)，值得我們寫的課余生活是非常多的，只要選擇自己喜歡寫的就可以了。它可能是游戲娛樂，如跳皮筋、踢毽子、跳繩……也可能是家務勞動，如洗衣服、擦地、收拾屋子……還也可能是個人愛好，如小制作、彈琴唱歌……經(jīng)過這樣的回憶過程，孩子們的頭腦中就會浮現(xiàn)出一串串相關(guān)的事情來。

　　二、按照一定順序把自己想說的內(nèi)容較為完整地寫下來。確定好自己要寫的課余生活，怎樣把它寫下來呢？同學們可以回憶一下曾經(jīng)學過的課文，如《金色的草地》一課，課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上盡情玩耍的情景。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又恢復了綠色；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的.原因。最后作者寫了自己對草地的感情。這是按照“事情的起因——事情的經(jīng)過——自己的感受”這一順序來安排材料的。還有《爬天都峰》是按游覽的順序?qū)懙摹?/p>

　　三、注意用上恰當?shù)脑~句，反映出課余生活的情趣。寫自己的課余生活，要能讓別人從中體會到快樂。如《金色的草地》，因為我和弟弟發(fā)現(xiàn)“有趣”的蒲公英的開放使草地變色的秘密，就把蒲公英成了我最喜愛的花的理由交代清楚了。習作時，還可以運用從其它課文學習到的方法來表達自己的情感。

　　總之，希望在今后的作文教學中，我會努力地讓學生喜歡表達，喜歡寫作，喜歡用寫作的方式表達自己的情感！

我的反思作文5

　　光陰似箭，一眨眼，七年級結(jié)束了。在這一年中，我學會了反思。做人是一件難事，做好則會為你贏得許多珍貴的東西，而做人做失敗了則會為你帶來不少的遺憾。

　　鄭板橋先生曾說過“難得糊涂”，要我們在該裝糊涂時便要裝糊涂。在以前，我認為這句話并不正確。因為人既然明白，卻故意裝不知道，那么犯錯的人又怎么能知道自己所犯的`錯誤，這樣做豈不是害了他嗎？

　　直到我歷經(jīng)了一件事，終于明白了這句話。那是一個星期四，上完社團課，我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時不時傳來我和她天真無邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續(xù)到我到達教室門口。因為我在班里男生緣特好，所以很多男生齊刷刷地向我報告，我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽到了這件事——他翻了我的書包。我突然停止了笑聲。我爆發(fā)了，只是這次的爆發(fā)和以往大不相同。這一次，我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。

　　我只是走回座位，走向了我的同桌并對他進行了“審問”。最后越問越使我火冒三丈，于是我再也不能冷靜，因為我最討厭別人侵犯我的隱私，我便對他“破口大罵”。從此，我與他的關(guān)系疏遠了許多，并且有同學多次與我說起他在背后說我壞話。我便對此人深感厭惡，不愿再與此人一起處事。

　　可是，現(xiàn)在想來，若事情再來一次，我會像鄭板橋先生所說的“難得糊涂”。將那件事一笑了之，當什么事都沒發(fā)生，將自己心中的那桿秤放下，也許事情就不會像現(xiàn)在這么糟糕了。只是，不知當我再遇此事時，我又是否能控制自己，放下心中那桿以自己的標準衡量他人的秤呢？

　　也許“難得糊涂”并不是害別人，而是對雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧！反思自己，使自己變得更完美。在這個世界上沒有不犯錯的人，但學會了反思，學會了原諒，我們才會拒絕犯重復性錯誤。

　　經(jīng)歷了七年級，我終于明白，與朋友相處，有時也要“難得糊涂”！

我的反思作文6

　　期中考試在同學們的嘆息聲中悄悄拉下了帷幕。漫長等待過后，成績結(jié)果終于出來了。我考了全班第二，全年級第二十五名。

　　說起來靠前發(fā)生的一些事，好像還歷歷在目。

　　那是第一單元側(cè)驗后，我的語文、數(shù)學、外語三科都只得了78分，排全班第九，班主任和各科老師都與我語重心長地談過話，可我還沒能改掉一些壞毛病。自然少不了班主任的批評，再一次又一次的考試何一次又一次的被批評之后，我已疲憊不堪。

　　成功與失敗是孿生兄弟，然而，失敗者與成功者卻常常有兩種截然相反的際遇：人們往往把鮮花和贊語向登上頂峰的成功者拋擲，而給予失敗者的常常是“無能與庸才”之“雅稱”，繼之二而來的是冷嘲與熱諷。

　　譚嗣同變法失敗，孫中山領(lǐng)導的辛亥革命失敗，但又有誰說他們不是英雄？難道不正是他們的失敗才換來“在中國不能實行資本主義”這一寶貴經(jīng)驗嗎？

　　是的，只有在挫折中崛起的失敗者才是英雄！

　　在復習期間，我一方面因考試失敗而受到批評；另一方面也感受到了周圍的競爭波。他（她）們復習起來熱火朝天，十分賣力，把所有能記的和該記的知識全背得滾瓜爛熟，下課后，他們埋頭做著一道又一道練習題，不亦樂乎。大家你不讓我，我不讓你，競爭極為強烈。這當然刺激了我要努力的決心。我認為：人的一生都應該在不斷地追求、思索、戰(zhàn)勝、超越中得到升華。

　　“成功之花，人們驚異后現(xiàn)時的明艷，卻步知道當初它的芽，浸透了奮斗的.汗水，灑遍了犧牲的血雨。”愛因斯坦的這句話使我深受啟發(fā)。成功，這時一個多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在那里呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學的概括：W=X+Y+Z，成功等于辛苦勞動、正確方法加上少說空話的和。

　　這次在全年級只排第二十五名，并不算太好，所以，我一定要繼續(xù)努力，不驕不躁，永不言棄。朋友們，去闖，去奮斗，去開拓吧！

我的反思作文7

　　孩子，從你上一年級起，老師就向家長反映：這孩子頭腦聰明，就是不太愛寫字。那時，我想：這孩子是上學前班的年齡，現(xiàn)在是一年級，就放松點兒吧。所以，沒有強迫你，想讓你寫時，你就說：“媽，你給我抄抄題吧。”我也就二話不說地給你抄了。有時，正在忙著，你就軟磨硬泡，或是交換條件，說“不抄就不寫作業(yè)”等，所以最后總是聽你的。或許是那一段時間慣的，讓你養(yǎng)成了討價還價的習慣。假期中我更是失職，沒有培養(yǎng)你良好的做事習慣，整天是漫無目的。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是二年級了，快要期中考試了，前段時間我忙于班級的`事情，對你照顧不周、關(guān)心不夠，偶爾提問一下發(fā)現(xiàn)你會也就擱下了，沒再深究。可前天，拔尖考試沒拔到你，我可是呆了：我聰明可愛的孩子，是你智力不行嗎？不是，智力絕對沒問題，關(guān)鍵是沒養(yǎng)成良好的學習習慣。我是深感愧疚，因為孩子習慣的養(yǎng)成家長有不可推卸的責任，而我在這方面想的倒不少，可做的又有多少呢？

　　我知道孩子小時重要的是習慣的養(yǎng)成教育，有時我也想了好的方法，但就是堅持不下來，有時我會以忙為借口，作為班主任，有六七十個學生在等著我，我確實很忙，但還不至于忙到每天抽不出二十分鐘教育自己孩子的程度。確實有時我也想放縱一下你和我，心想，以前的孩子沒有人教育，不是該成才的還是能成才。所以，對你的放了學就玩我沒有過多地限制，即使有時你不寫作業(yè)。現(xiàn)在想想，我是不是太不負責任了？

　　自從前天你給我說了沒有抽住你，我的心里就像壓了塊石頭，沉甸甸的。這幾天總感覺心里欠你些什么，因為在你身上，我沒有盡力。我想如果我多少關(guān)注一下你的學習，這次就一定會抽住你。我并不是唯成績是說，只是說依你的智力應該能占住這4：1里的一份，現(xiàn)在沒占住，我有不可推卸的責任。

　　不過看到你這幾天的表現(xiàn)，也讓我欣慰：做作業(yè)雖然還有點磨蹭，但你親口給我說了你要努力，所以，我也在心里暗自說：‘我也要努力’。

　　過度的放松也會讓你放松，過分的限制又怕束縛住了你的身心，做家長好不容易，不過，我會繼續(xù)努力在教子的路上，爭取讓你在歡樂中學到知識。

　　孩子，你的習慣還沒養(yǎng)成，我的責任也未盡到。就讓咱們以后共同努力吧！

我的反思作文8

　　最近，我一直在反思我學騎自行車的事情。挨了媽媽的訓斥，我雖然嘴上不服，但心里也在反思自己。

　　可能是因為小時候騎童車摔過的緣故吧，我一直對自行車有一種畏懼感，所以遲遲不敢學騎自行車。隨著年齡的增長，不學是不行了，上了初中我還得騎自行車上學呢。在爸爸媽媽的“諄諄教導”下，我終于在寒假里硬著頭皮推出了自行車。但是我連溜車也不敢，總害怕車子倒，每次只能溜很短很短的距離，我的身體不敢貼著車子，而是一直向左傾斜。終于，我試著抬腿坐到車座上，結(jié)果，自行車“轟”地倒了，我自然也摔了下來。媽媽拉我起來，我甩開她的手，嚷著：“我不行，我就不行嘛！我再也不學了！”說著，我賭氣跑遠了。

　　暑假，媽媽勸我：“你再不學，就要遭人笑話嘍。趁著放假趕快學會了吧！”我不想讓人笑話，就進行第二次練習。可是，這一次我又摔了下來。“我說過了，我不行！我永遠也學不會！” 我失望地嚷著。這下媽媽也生氣了，大聲地朝我吼：“我就不信你不行！你給我好好練！就這么一點兒困難你就退縮？”我的“牛脾氣”上來了，好，練就練！我跳上自行車，拼命蹬著，天啊，我竟然成功了！

　　學會了自行車，我就得把自行車放進地下室。這時，麻煩又來了——我開不開地下室的鎖。開鎖的方法很簡單，但我的`力度不對，不是小了就是過了頭，所以總也打不開。我試了好多次，總是失敗。我生氣了：“討厭的鎖，我不行，我打不開！”媽媽在一旁意味深長地說：“想想看，你是怎樣學會騎自行車的？”我恍然大悟，經(jīng)過無數(shù)次嘗試，我終于打開了門鎖，發(fā)現(xiàn)竟然如此簡單！

　　如果一開始我就擯棄“我不行”，也許我會早一點成功。在生活中，很多人都有一種畏難情緒，總是用“我不行”、“我不能”來欺騙自己。或許本來對于我們來說是小菜一碟的事情，但被“我不行”包裹起來，久而久之，我們就真的不行了。通過這一連串的事情，我反思到：我們每個人都要自己去解決問題，把“我不行”轉(zhuǎn)化成“我能行”。只有突破“我不行”這層束縛，我們才能找回自信，獲得成功。

我的反思作文9

　　期末考試過后，從拿到通知書的那一刻開始，我就很難過。因為真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定……

　　“幸運女神”眷顧我一眼，就無比決絕地離開了。她把失望、后悔和難過留給我自己了。我真的有點無地自容，總分比上學期生生下降了三十多分名次下降了五個。我久久佇立在原地，把目光投放在電子成績上，與通知書上寫的比對著，確認著，這是無法否定的、也不能改變的事實啊！心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在盛開的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處了。

　　為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的方法。我不能氣餒！我要繼續(xù)努力，找回我的自信與尊嚴。為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，從今天開始，我要做到以下幾點：一、要有具體的好學習目標和切實可行的'計劃。二、做好五個環(huán)節(jié)：1、課前預習。大致看一下當天要學習的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數(shù)。2、上課認真聽講，讓思路跟著老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。3、課后復習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。4、獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。5、認真訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。四、多看課外讀物、新聞。只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

　　我希望通過這次的考試反思，我能更好的總結(jié)自己的得與失，計劃自己未來。期盼下一次考試我會有新的突破。我會好好利用寒假時間，實現(xiàn)彎道超車。

我的反思作文10

　　這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標必須有機結(jié)合才能有佳作產(chǎn)生。

　　由此，教學前，我布置學生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。

　　教學伊始，學生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想象和希望，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對于人生的`導航作用。教學進入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習作要求導寫。他們談及自己的理想，當教師、當醫(yī)生、當獸醫(yī)、當導游、當作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。談起實現(xiàn)理想的方法，與我預設(shè)的一樣，學生以一句好好學習作為萬能公式。我便引導他們從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個方面進行思考描述，學生便能根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點具體而實在的談自己實現(xiàn)理想的打算、方法。到此，寫作材料準備齊全，便引導學生確定詳略，安排寫作順序，運用寫作技巧。

　　一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學生對這篇文章寫些什么、怎樣寫了于心胸，部分學生似乎對如何寫好以心中有數(shù)，教學達到了預期的效果，令我比較滿意。

　　通過聽課老師的評議，結(jié)合學生課后的習作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學生鼻子走，不敢放手讓學生談看法；習作指導游離于本單元課文之外，未體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的理念；名言與名人故事將學生向“崇高”的境界導向，讓學生背離心愿唱高調(diào)迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學困生關(guān)注不夠，導致他們的習作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。

　　如何提高作文教學質(zhì)量，我們要思考的還有很多……

我的反思作文11

　　在一個月的寒假生活里，我寒假的時間與計劃幾乎全部都顛倒了。早上睡到自然醒，每次都跟不上大家一起吃早餐，上午就學一小會兒習，下午看電視、學習，晚上十點、十一點才睡覺。之所以會這樣，那是因為我把寒假里所定的計劃已經(jīng)忘了九宵云外了。時光流逝，日月如梭，今天開學了。

　　我仔細地反思了一下：這可是我的小學階段最后一個學期了，寒假里，我已經(jīng)沒有按照計劃去做，所以我要在這一個學期里多讀書，讀好書，再把語、數(shù)、英這三門主科學好，還有，馬虎是我最大的敵人，只要我把馬虎打敗，我一定會更加完美!因為在二零一二年暑假，我們就要面臨小升初，所以我一定要把基礎(chǔ)打好!新學期，新面貌，我要更上一層樓!剛才我已經(jīng)寫了，要多讀書，讀好書，這樣的好計劃對于我的小升初是很有幫助的。

　　因為，前蘇聯(lián)作家高爾基也曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階段。”我準備讓媽媽從網(wǎng)上給我購買一些勵志、文學類的書本;我也準備每天閱讀一到兩個小時，一個星期“啃”一本厚厚的書。馬虎這一極為普通的字眼，可卻是我李騰瀟最大的敵人了，比如一些數(shù)學卷子上的題我都會做，可是我做題時卻把數(shù)抄錯了，把3961抄成3691，更讓人“毛骨悚然”的就要屬那些連著算數(shù)了，一個數(shù)抄錯了，算錯了，全部沒分，災可是多么讓人害怕的.一件事呀，所以我要在這一學期里多練習一些抄數(shù)字呀什么的，也可以抄一些電話號碼。

　　經(jīng)常進行這樣的練習，我相信，我一定會改掉這一個壞毛病的!語文、數(shù)學、英語這三門主科是小升初的必考內(nèi)容，大家都說，學好語文就要靠閱讀、寫作、積累課外知識、口語交際。學好數(shù)學就要知道每一道題的例子，算數(shù)，具有古富的想像力空間。學好英語只要三點：聽、讀、背，這三點你都具備了，那么寫就會慢慢地會寫了。在這一學期里，我要像大家說那樣來鞏固這三門主科，雖然我整體來說掌握得不錯，但是還要仍需努力!我心想：只要我在這一個學期里把我所列出的計劃全部做到，“爭當優(yōu)秀畢業(yè)生”和考上理想中學就統(tǒng)統(tǒng)OK，沒問題了!新學期在反思中進步，它會讓我變得更回自信，更加優(yōu)秀!新學期：我在反思中進步!……

我的反思作文12

　　“媽媽生病了，我準備為媽媽煮飯，在燙了幾次手之后，飯總算煮好了”，作文課一開始，我就將這句話寫在黑板上，同學們面面相覷，不知是何用意。我說：“今天的作文講評圍繞三個字，場景化。怎樣才可以讓事物生動形象，而不是干巴巴的呢？下面我就從擴充本句為例，說說如何場景化。

　　然后，我讓同學們想兩分鐘，“第一次煮飯（用電飯鍋）會遇到什么困難？”兩分鐘后，同學們紛紛舉手，“米缸中可能會竄進蟑螂”、“電飯鍋不敢插插頭”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同學們安靜：“現(xiàn)在你們是導演，安排戲目叫‘第一次煮飯’，注意安排好各個演員的行為、動作、心理、語言，開始，寫作。”

　　大家提起筆寫了起來，大概有些人想到有趣的`細節(jié)，邊寫邊笑，十五分鐘后，我讓他們相互交流。

　　第一位學生：我打開米缸，呀，里面有蟑螂，我嚇壞了。我問：“你第一眼看上去，根據(jù)什么判斷它是蟑螂？你嚇到了，當時的神情，心理又如何？可以再詳一些。有誰能補充得詳細一些？”同學們沉默，無人應答，我靈機一動，讓同學們演示揭開米缸蓋，看到蟑螂的驚嚇動作。這一啟發(fā)，大家紛紛發(fā)言：“我揭開米缸蓋，發(fā)現(xiàn)一個黑乎乎的東西在蠕動。我看到了它，覺得挺惡心，用報紙捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一樣讓媽媽來處理。可一想，我已經(jīng)長大了，今天媽媽病了，我怎么好意思呢？于是給自己鼓鼓氣，心一橫，捏住它，閉著眼，扔到外面。

　　最后，我加以點評：有人說作文難寫，其實，只要你細心觀察，一點也不難，看我們剛剛將揭開米缸蓋這么一點小事，就寫得這樣栩栩如生，這樣寫一件事，一個議題，還不愁它詳細嗎？

　　作文課，一向令老師頭疼，也令學生厭惡，作文課上最尷尬的場面，莫過于老師慷慨激昂，學生昏昏欲睡。如果作文課上能發(fā)動學生的主動性，將“一言堂”變成“你說，我說，大家說”，既活躍氣氛，又增強效果，一舉兩得，不亦樂乎。

我的反思作文13

　　日復一日，年復一年，時光荏苒，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，跌宕起伏，五味俱全的初一已經(jīng)結(jié)束，將要到來的是充滿考驗與困難的初二，等初二過完，初三便會接踵而至，面臨的將是中考。

　　初一，跌宕起伏，五味俱全。剛進入初一生活時，我對所有的事都充滿了好奇，都想要去了解它，周圍的事物都是以“新”開頭的：新學期，新學校，新老師，新同學這一切都深深的吸引著我，讓我不斷的去探索，去了解。第一次月考，在我的不斷探索之中結(jié)束，那是我初一階段考得最好的一次，慢慢的，我對初中生活漸漸習慣，對事物也不再像剛來時那般好奇，一切開始變得簡單與乏味，每天早上早早的起床去上學，下午回來，沒有什么特別。漸漸地，我的成績開始下滑，由第一降到第三，中間的幾次考試也都不太理想，雖然我以開始用功，但最后的這次考試，我也僅考了個第四。

　　這成績這同學眼里也許是不錯的，但是第四不是我想要的，我想要的是第一。

　　在我迷茫之時，老師的一句話點醒了我，使迷茫之中的我豁然開朗，驅(qū)走了那團圍繞著我的`云團，讓我看到了太陽，照亮了我前進的道路.初一已經(jīng)過去，初三還會遠嗎？中考還會遠嗎？”是啊，初一都已經(jīng)過去了，離中考的時間還會有太多嗎？如果我再不努力，我將如何面對中考，面對我的人生呢？

　　所以，在剩下的時間里，我必須刻苦、努力，認真學習，不可再像以前一樣不緊不慢的學習了，我要在初二將成績趕上來，初一時，我們所有的人都站在同一個起跑線上，同時起跑，現(xiàn)在我落在他人之后，所以我要快跑，我要邁開我的雙腿，大步向前跑，努力地跑，不停歇，我相信，我會趕上來，跑在最前。無論結(jié)果怎樣，我都會全身心投入，奮力一搏向目標沖刺，我要以最好的精神面貌走向初二，走向中考，迎接未來。

我的反思作文14

　　四上第四單元作文《我和 過一天》，讓孩子們想象，和神話、童話中某個人物過一天的情景。

　　這個單元，是神話故事單元，在學習課文和課外閱讀時，孩子們已經(jīng)感受到了神話的神奇魅力。

　　在本次習作前，我害怕去指導，因為指導會限制孩子們多元的想象，只要老師往哪個方向引，他們必定不會百花齊放。

　　因此，周末讓他們初步寫作，按自己的想法寫。周一找到兩篇佳作發(fā)表于”“童心之語”。一篇是文美成的`《我和精衛(wèi)過一天》，另一篇是李雨佳的《我和死神過一天》。

　　文美成的文章，想象豐富，語言天真好玩，字字句句來自于她奇妙的思考。我知道這篇文章是她在學《精衛(wèi)填海》時，就有了寫作沖動，她當時就問我，已經(jīng)想好了，寫和精衛(wèi)過一天，可惜我當時沒有給她機會馬上寫。

　　李雨佳的文章，想象力中極具現(xiàn)實價值。在想象故事中融入注意安全，珍惜生命道理。看了她的初稿，是自己的構(gòu)思，家長修改了一些語句。她的文章，給我提了個醒，具有啟迪思考的想象文，才會給讀者帶來更大閱讀收獲。

　　但小孩子寫想象文，大多不能做到，只是覺得好玩。不過，我在第一次習作后，做了一節(jié)課的講評。歸納了好的開頭，結(jié)尾，故事情節(jié)。故事情節(jié)好玩有趣，故事寫出一波三折，故事有情感，故事有價值，都是好的故事。

　　昨晚第二次習作。看到有一半的同學作文有改變有進步。但故事一波三折，可能對四年級孩子，要求太高，他們反倒會讓故事變得凌亂，每一個情節(jié)幾筆帶過，沒有具體的細節(jié)。所以，四年級孩子，還是讓他們具體寫好一個情節(jié)就好。

　　作后講評決定本周每日滲透一點點，讓他們思考時候更長一點。每日點評一本作文，周五用一節(jié)課教他們學會批注和點評。

　　希望一次單元作文，能讓他們真正有一次收獲，而不是完成任務。

　　想象就要天馬行空，語言要么動人，要么笑人。

我的反思作文15

　　每一次歷練都是一次新奇的成長經(jīng)歷，一個意想不到的人生篇章，告訴我人生充滿著精彩

　　天空上布滿著烏云，好似墨水潑在了衣服潔白的畫卷上，陰沉沉的，憋得呼不出起來，柳樹望著被天 染 黑的小河，無奈地散著頭發(fā)，無心梳理，小鳥兒在樹上譏笑著柳樹的悲哀

　　拿著老師剛發(fā)下的試卷，懷著一種莫名的激動，偷偷翻起試卷的一角，一個大大的 5 字展現(xiàn)在我面前。后面的數(shù)字會不會是 9 呢？這樣的話我就 95 分了。我心里揣著一只 砰砰 直跳的'小兔，揭開了這令我疑惑的 黑三角 地帶。

　　啊！天不由人，試卷后面的數(shù)字竟然是 8 ，離我預期的數(shù)字只差一點，卻相差十分。我滿懷困惑的翻開錯題，一個個紅叉叉編織成一張大網(wǎng)，將我罩住，繼而把我拋進了一個無盡的深淵，這些題目我都會做，可我為什么錯的如此離譜？錯過的題一錯再錯只能說明不夠細心，然而細心才是成就好成績的硬道理。列如：加減乘除再容易不過，可你一稍微弄反了順序，就滿盤皆輸，白費勁。

　　天上的一陣風吹的樹葉紛紛飄落，好似一大群在舞蹈黃色使者，讓我不禁思緒萬千反思曾經(jīng)與現(xiàn)在的種種錯誤原因都是一時的大意疏忽，在寫試卷的行云流水一現(xiàn)而過，絲毫沒有察覺到他的到來，也從未體會過他所帶來的巨大痛苦而認真的思索，絞盡腦汁。千錯萬錯都錯在一塊石頭上，那你的存在意義連一塊石子都比你略勝三分，絲毫不遜色與你。

　　失之毫厘，差之千里 這句話不實實在在說明了細心的重要性嗎？成功離失敗不遠，就少了細心這副地圖的指引，沒有細心付出，就品不出成功的甘甜。

　　沒有仍何一個失敗過，但不是每一個都成功過在片刻思考之后，心忽然寬闊了許多，再望望窗外的美景：云婆婆早已將她的黑娃娃帶回了家，小鳥兒嘰嘰喳喳的在枝頭唱著悅耳的歌曲，太陽公公將陽光傾灑在大地，柳樹重新對著小河梳理長長的頭發(fā)

　　這次反思讓我明白了總結(jié)錯誤，細心找錯的成功方案，為我的知識寶庫添上新的財富。

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