反思作文集合【8篇】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的反思作文8篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　小學教師教學作文的對象是小學生，命題就要面向小學生，因而命題應具有很強的針對性。除了每冊單元基本訓練里的作文訓練之外，教師往往要再命題讓學生練筆，如何有針對性地命題就成了教師思考的一大難題。我以為針對性地命題，應從以下幾個方面給予考慮。

　　即興命題，命有所寫。

　　即興是對眼前景物有所感觸，臨時發生興致而創作。如果教師能抓住學生因某事某活動而喜而憂，構思一道圍繞此情此景為中心的命題，學生即景生情而寫下一篇短小作文，寫得真實而不離主題，這便是抓準了學生的“情”而命題所產生的效應。因此，平時應留心學生的心理。當學生為集體活動、競賽的`勝利而欣喜若狂時，為班級期考平均分偶然下降而遺憾時，為中隊連續獲得四面紅旗而喜悅時，為同學間發生意想不到的收獲而激動不已時，即刻精心出一道題目，如《記一次教訓》、《我懂得了一個道理》、《班級里的新鮮事》、《意想不到的事》……寫起來，特別深刻。這些題目在學生的內心已經有了感觸，有醞釀，有材料，教師的命題也對準學生的思想感情，從而收到較好效果。

　　深入生活，提煉命題。

　　教師常常在一節課里讓學生練筆，要求對準生活的某個鏡頭寫短小精悍的文章。針對學生生活實際命題作文，是捕捉命題的好時機，也是利用短時間練筆的一種好辦法。這就要求教師命題要小，選材要寬，一旦命題，材料就把握了。這種命題很靈活，很自由。教師先為學生示范命題，學生便躍躍欲試提煉命題了，往往會產生出更貼近生活，更新穎的題目，比如針對緊張的學習生活，命題《緊張》。

　　長此以往，我相信學生的作文水平一定會有大幅度的提高。

反思作文 篇2

　　這次考試我考了五十三分，心里非常難過，因為我太粗心了。

　　都怪我理解能力太差，有的字寫錯，或者有的不會寫。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的`過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　我以后一定要認真的看題目，認真的讀題目。考出好成績。

反思作文 篇3

　　國慶放假之后開學了，但是我還是留戀假期里能玩電腦的日子。

　　開學的第二天，我想了很多事情，腦子里很亂，就想著我到學校里這幾天幾乎沒聽進什么去，數學根本聽不懂，數學課上我都不知道我干在什么，連我最拿手的化學也開始聽不懂了。終于，我腦子里越來越亂，產生了想回家自學的念頭。當天晚上我在網上查了一下，有人說他們那里是可以的，那個人還說，他的初中就是這么過來的。漸漸的，我想在家自學的念頭越來越強烈，我就寫了一封電子郵件給我爸爸……

　　開學后的第三天中午，爸爸看到我中午一回來就玩起了電腦，很不高興，便訓斥了起來，我有點想發火的感覺，我爸對我說：“你整天只知道玩游戲，你知道爸媽對你這種行為是多么的痛心嗎……”他說完以后，我愈發壓不住心頭的怒氣：“好，說我只知道玩游戲是吧，我現在把電腦給你保管，我不用了，以后再也不用電腦了，你下午就去跟老師說，讓我在家自學……”說著我把電腦拿給了爸爸，這一瞬間有點想哭的感覺。我對我說：“這事沒那么容易，下午我去找老師說！”

　　中午吃完飯之后，我就倒在床上睡著了，實際上不算睡著，因為我做了很多奇怪的夢，這天的午覺一直在半睡半醒的狀態。

　　下午4點多，爸爸回來了，他跟我說：“我已經跟你們老師說過了，待會兒會有同學送書來給你。”壓在我心里的大石頭就這么放下了……

　　晚上，我開始了我的短暫的自學之旅，一開始覺得挺好，雖然不能玩電腦了，但是我覺得這是為我的未來著想，沒關系。也就這樣硬著頭皮堅持了一晚上，感覺還不錯，明天繼續努力~

　　到了第二天，想自己學著上新課，卻突然發覺不是想象中那么容易的，也沒法上新課了，漸漸的又產生了想回到學校上課的念頭……

　　到了第三天晚上，無聊的'一天就這么過去了。睡覺時，爸爸語重心長地跟我說了很多事情，我才知道爸爸只是以病假的形式幫我請了幾天假，爸爸還說，我們學得不好，老師們是要被學校懲罰的，我這種行為給了老師和家長極大的傷害，勸我趕緊回到學校上課。

　　我知道了這個消息之后像五雷轟頂一般，被嚇得差點睡不著覺。當天晚上我仔細思考了這個問題，知道這次的確是我的錯，也加深了我心里本來就有的罪惡感，想回校讀書的念頭越來越強烈，我知道我不能再這樣頹廢下去了……

　　經過這幾天的“磨難”，跟讓我知道讀書是個很嚴肅的事情，不是想怎樣就怎樣的，我這種行為對不起我自己，對不起一直在對我負責的父母，對不起給了我們知識的老師……

　　我對所有曾經被我傷害過的人道歉！真心地懺悔！

反思作文 篇4

　　轉眼間開學已經兩個星期，時間過得可真快，真是光陰似箭，日月如梭。可開學以來，我一直沒有進入學習狀態中，作業馬馬虎虎做完，便開始盡情地玩，后來作業錯一大堆，訂正的時間都快有寫作業的時間長，真是撿芝麻丟西瓜，下面我就來做個自我反思。

　　先拿英語來說吧，英語是我的強項，可我最近的學習一點也不認真，驕傲自大是我最大的弱點，它就像一枚定時炸彈時刻威脅著我，每次考試它便出奇不異地爆炸，使我把“人外有人，天外有天，山外有山”這幾個詞早就被我拋到九霄云外去，使我經常夸下海口，考試時我卻絲毫不認真，這次考試又因為我的粗心病犯，所以才只考94分，排在第二，王昕曄則以98分穩坐在第一名的`寶座上。

　　近來我的數學家庭作業寫得一踏胡涂，沒有一次得的是100分，連90分的邊都沒沾到，使得每一張試卷的分數都很低，試卷上每隔幾題便會出現一個紅叉，如果哪次作業寫得是特別地馬虎，那么很有可能得一個50分，那樣我的試卷上便會紅又多，紅勾少，紅勾勾用放大鏡才能看到一些。

　　開學以來我的字退步許多，急的時候字寫得可以說是亂七八糟，龍飛鳳舞，不像個字。

　　最近我的態度一定要改一改呀！

反思作文 篇5

　　五一節已經過去了，心中不禁想：這個五一，我有什么收獲呢？

　　這個問題可難倒我了，一個長假，和一個星期一樣，無聊的過完了。為了完成作業，一天的努力拼搏，與父母出去輕松了一天；最后一天，便又準備整裝待發——去學校。一個五一就這樣單調的過完了，有什么收獲呢？

　　可收獲總該是從做過的事情中獲取！可我五一又做過什么？——做作業、玩？心中那片樂觀的陽光又照射進來，當然，不可能沒有收獲！這個五一，我又學習了幾個新題型，做了不少的'練習，為后面的學習打下了充實的準備之手！信心頓時增添了不少。

　　還有，出去玩，不僅放松了心情，更呼吸到了新鮮空氣，有利于身心健康。而且又瀏覽了許多自然景色，一箭雙雕！想到這些，我的臉上又蕩漾起了那久違的笑容！

　　五一假期，只有短暫三天；但是，我感受到了，感受到了它帶給我的收獲。當在路上，坐在汽車上享受了人流動的空間，當坐在巴士上，享受公眾效益，我頓時明白了勞動的重要性，知道了勞動的美麗。

　　當我在逛街時，走進飯店、走進商店、走進繁華的商業區，看到一個個不辭勞苦的服務員，一位位為了溫飽而擺小攤的社會底層，一位位汗流浹背的清潔工人，我的心便開始顫動，勞動，是這個社會不可缺少的！

　　五一，總會有它的意義，我們想想，獲得了什么？我想，你便明白了——五一！

反思作文 篇6

　　期中考試結束了，成績慘不忍睹，根本看不下去，心情猶如在天上的三十三重天跌入到地下的十二層地獄一般，因此來記一篇來反思。

　　在考試時期，我對我自己依舊是有一定的自信心的，因為我的基礎性還算不錯，而且擁有著“給上帝摸過的記憶力”——一目十行，三次必背的能力，但是這次的打擊還是很大的，在床上思來想去得出的結論就是太自大的，雖然有記憶力的幫助，但是缺少見許多的題型和新題目，就知道在自己的“一畝三分地”待著，像井底之蛙一般目光短淺。以后需要降低自己的自信心。

　　其實在考試后老師也在微信里開了個會議，來討論這個考試。老師就說：“知道自己的成績后，有什么感想嗎，是覺得自己比天高了還是比地厚了”這句話，就像寒冬里的風一樣，割著自己臉，我們都臉紅了。但是我依舊不服氣回道：“我們每一個人都付出了許多努力的，該寫作業的都寫了，該看筆記的也都看了，復習也很努力的，這些都是有目共睹的”。說完后，頓時鴉片無聲，過了許久后，有人弱弱的說了一句：“既然這些你都做到了，那考試你還是考不好，那么是不是在智力方面有點缺陷？”，說完后，我臉紅了，瞬間無地自容，恨不得像個小老鼠一樣，轉如一個洞里面。但是現在想起來覺得我還沒有豁出全力去干，老話說：“要成功，先瘋狂”。說到底就是想要學習好，就得先瘋一般的學習，豁出去的學，就可以了，這倒不是智力的問題。

　　而考試之后，我的心情雖然五味雜陳，但是也想出個所以然，那就是普通學生與優等生的區別，考試前的.做法。普通學生是需要他律來管理自身的，沒有了監督后，旁邊有臺手機指不定他就玩起來了，心想：“過段時間”指復習吧。這樣明日復明日，明日何其多的狀態，那能復習的了復習多少東西，而優等生就是自律，即便有手機，有電腦，有零食，他們依舊能夠控制得住自己，好好學習，既然成績好，這個也是學習的一點。

　　現在是吃一塹，長一智吧，不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。以后需要警醒自己不能自大和學習別人的優良方法，順便改進自己的方法，做到科學學習，知道知行合一和“中學為體，西學為用”努力將自己這條“瘸的腿”治好了，邁入優等生的大門。

反思作文 篇7

　　數學教學是數學思維活動的教學，在數學教學過程中教師應隨時關注學生思維的活動，促進學生數學思維能力的發展。《比例的意義和基本性質》一課，教材中安排的教學過程是讓學生進行計算后引出比例的意義和比例的基本性質。如果按這樣的教學過程進行教學，我們很難找到在這節課的教學中對學生數學思維能力發展的幫助，也就很難“幫助學生學會基本的數學思想方法”，學生數學思維能力的培養就成了一句空話。

　　教無定法，好的教學方法無疑能調動學生的學習積極性，提高課堂的授課效率。從目前情況看，部分教師的教學方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學生聽的初級階段，教學效果較差。

　　比例應用題這部分內容是在學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例1教學應用正比例的意義來解的基本應用題。為了加強知識之間的聯系，先讓學生用以前學過的方法解答，然后教學用比例的知識解答。通過方框中的說明突出了怎樣進行思考的過程，特別強調了要判斷題目中兩種相關聯的量成什么比例關系，以及列出比例式所需的相等關系，然后再設未知數，列出等式解答，并在解答的基礎上引導學生想一想，如果改變例1題目里的條件和問題該怎樣解答。

　　成比例的量，在生活實際中應用很廣，這里使學生學習用比例的知識來解答，在原有認識的基礎上，再讓學生用其他方法解答同一題目，概括出一般規律。通過解答使學生進一步熟練地判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解。有利于溝通知識間的聯系，也為中學的數學、物理、化學等學科中應用比例知識解決一些問題做較好的準備。同時，由于解答時是根據比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。所以，在教學上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過程中，蘊涵了抽象概括的`方法，運用這個概括對新的實際問題進行判斷，這是數學學習所特有的能力。

　　師：今天我們學習了用比例解應用題，同學們回顧一下：用比例解應用題的步驟是怎樣的？

　　生1：第一步 判斷題中的量成什么比例；

　　生2：第二步 設X

　　生3：第三步 列出含有X的比例式；

　　生4：第四步 解答并檢驗。

　　師：很好。同學們把解答比例應用題的步驟歸納得很好，確實我們在用比例解應用題時要先判斷題中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式，然后解答和檢驗。下面請同學們按照這樣的方法完成下面的幾道題。（出示準備的練習題）

　　我帶領學生把用比例解應用題的方法整理、歸納得天衣無縫，這樣的小結對學生的當前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應用題時是不會出錯的。但新課程強調的是面向學生的未來，試想想，這樣的小結會給學生的將來帶來什么？

　　由于把用比例解應用題歸結為這樣的四步，學生在解題時按照這樣的四步也許是不會錯的，但實際上用比例解應用題時，有的也不必一定要按照這樣的四步，盡可能簡單的列出算式，可以用多種方法列出比例式的題就出不來好效果了。學生的思維訓練做不到靈活開放了。說通過練習提高學生思維的靈活性品質了。

　　通過對這節課的總結，我意識到教師的教要以學生的發展為基準，把學生的學放到主要地位上來，真正的做到以學生為主體的教學模式。

反思作文 篇8

　　月考成績上周就已揭曉，真正影響自己和整個班級排名的是數學和物理。為此，劉老師要求我們大家認真總結，找出自己弱項存在的問題：學習方法不對頭？投入時間不夠？課堂專注力不夠？

　　對照自己來說，我認識到自己學習方法有問題，作業總是完成較晚，用的時間不比別人少，為什么成績反而比別人還差，沒達到自己的階段目標？以后一定做到：課堂保持專注，認真聽老師講解解題方法和思路，一定要和老師同步，課后及時消化，不會的文題當天解決，最遲不超過第二天同時間，不然越積越多。另外一定要改變自己學習做事拖拉和不嚴謹的`壞毛病，特別是物理科，看清物理單位和題目要求；最后還有就是錯題的總結，不一定每個錯題都要記下來，但是有代表性的題要歸類，并且要理解透徹，保證下次再考同樣類型的題不至于再錯。

　　另外體育健康測試也進行過了，有的同學拿到了滿分，而我只拿到了二十多分，和大部分同學都有不小差距。其實體育分值在以后的中招考試中越來越重要，今后也要照著體育達標要求去鍛煉，控制體重。

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