[優(yōu)秀]反思的作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的反思的作文6篇，歡迎大家分享。

反思的作文 篇1

　　過去，我住在鄉(xiāng)下我祖母的房子里。我家沒有錢，有一口老井。奶奶用它洗衣服和做飯。這口井里煮的米飯非常甜。同時(shí)，它也有我的“來源”。這件事可能會(huì)讓每個(gè)人感到驚訝，但它在我們家被定義為一件小事。

　　九歲的我和我的朋友在田野里奔跑。在炎熱的夏天，我們都大汗淋漓，氣喘吁吁，快樂無(wú)比。厭倦了玩耍，我常常回家坐在老井上。我突然掉進(jìn)了井里。我過去常常累的時(shí)候坐在井上，但是那天井蓋沒蓋上。我突然覺得渾身濕透了，嗆到了很多井，我的鼻子被水堵住了，這讓我感覺很不舒服。那時(shí)我心里只有一個(gè)想法，那就是我不能喝水。也許我真的很想去奶奶說的美麗的天國(guó)。

　　奶奶目睹了這一切。她收拾了這么多東西，拿起一根竹竿來晾衣服，然后把它放進(jìn)井里。由于巨大的反作用力反彈了過來，我竟然也抓住了。奶奶煞費(fèi)苦心地用她纖細(xì)的胳膊把我從黑暗的井里拉了出來。我終于“重新發(fā)現(xiàn)”并愚蠢地笑了。我身上的水像豆子大小的雨滴一樣落下。我以為奶奶看到我從死亡之門回來時(shí)會(huì)激動(dòng)地抱著我哭，罵我為什么不小心。然而，出乎意料的是，奶奶沒有流淚。

　　"我去洗澡，換了衣服。既然我還在這里，從現(xiàn)在開始這是一件小事。任何人都不得提及此事。”她冷冷地說。已經(jīng)被水嗆住的喉嚨變得更加哽咽。那時(shí)，我甚至懷疑自己是不是奶奶的孫女。我固執(zhí)地拒絕讓眼淚流下來，但我在心里重復(fù)了一千遍，——遍。我討厭奶奶。

　　換完衣服后，我去看奶奶。她一點(diǎn)也不難過嗎？在祖母的門外，我聽到微弱的抽泣聲。我小心翼翼地推開門的一條小縫，看到奶奶在哭，她把頭埋在他手里，怕發(fā)出聲響。我震驚了，我的心沉了下去。

　　我匆匆回來，我做了什么？如果我真的因?yàn)槲业拇中拇笠舛�離開，我不僅會(huì)失去我的家人，還會(huì)失去我的祖母，她看上去又老又固執(zhí)，她會(huì)多么悲傷和悲傷啊！同時(shí)，我怎么能愚蠢到說我討厭奶奶呢？我真的不知道她有多愛我！她的嚴(yán)厲是愛，她的冷靜是愛，她的眼淚是愛！她不同于其他人的.祖母，她從小就沒有父母，生活更加艱難，所以她從來不溺愛我，當(dāng)她學(xué)到這一課的時(shí)候，她從來不會(huì)手軟。我父母教我要更像一名老師。

　　我希望她能忘記這件小事，這件值得反思的小事將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，伴隨我前行。奶奶的眼淚會(huì)更多的留在我的心里，就像老井里的水一樣，澀而甜.

反思的作文 篇2

　　這次我園開展課程語(yǔ)言引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng)，我上了一堂《香香的石頭》，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)――春天，我想帶領(lǐng)幼兒帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，通過一幅幅美麗的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。通過聞一聞環(huán)節(jié)，讓幼兒了解花香的散發(fā)特性，感受花香播散所象征的.情感意義。并通過游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒更好的體驗(yàn)故事中的石頭與其他角色之間的關(guān)愛情誼。因此在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了花露水（用于幼兒之間的互動(dòng)游戲），輕音樂（用于引導(dǎo)幼兒感受作品中的優(yōu)美意境），簡(jiǎn)筆畫（用于幫助幼兒理解故事更好的梳理整個(gè)環(huán)節(jié)的流程），還有自制大幅的掛圖（想要讓幼兒注意力更好的集中于課堂，特意還給圖畫涂上了鮮艷的色彩）。

　　為了將本堂課更好的展示給大家，在之前也去給另兩個(gè)班級(jí)試教過，發(fā)現(xiàn)各存在不足之處，首先是目標(biāo)領(lǐng)域，其次是情感領(lǐng)域的不足，幼兒們很難理解小石頭與小花之間的情誼，于是在這次活動(dòng)開始前，我就一直在突出強(qiáng)調(diào)小石頭和小花的關(guān)系，盡量把問題拋給幼兒，讓幼兒自己去解決，但到最后幼兒們還是有些不太理解小石頭和小花之間那微妙的關(guān)系，這一點(diǎn)今后可以再去重點(diǎn)提出來。

　　其次，在語(yǔ)言的表述和請(qǐng)幼兒回答方面還有欠缺，在提問時(shí)教師僅僅注意到了部分幼兒，從而忽視了整體幼兒。在提問方面，今后可以多傾聽幼兒的想法，多請(qǐng)幼兒來說說，培養(yǎng)幼兒更好的愿意在集體面前表述自己的想法，并學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言來闡述。真正的做到以幼兒為主體，教師為導(dǎo)體，將課堂交還給幼兒，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　最后，在語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)方面，今后還可以高低起伏明顯一點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言首先是一種有聲語(yǔ)言。課堂上師生達(dá)成的勾通交流主要的靠語(yǔ)音。有聲語(yǔ)言借助語(yǔ)音的細(xì)微變化、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣以及頓連等一系列現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)手段，形成比書面語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、更加有質(zhì)感與張力的特殊表現(xiàn)力。因此今后在語(yǔ)調(diào)控制、語(yǔ)氣運(yùn)用、語(yǔ)速調(diào)整等方面還有待改進(jìn)。

反思的作文 篇3

　　上周那次作文課，我練的人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫景練習(xí)，兩堂課的時(shí)間，我沒有完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大概有三分之二連草稿都沒完成，完成了草稿的，質(zhì)量較高的也是寥寥無(wú)幾。自那以來，我對(duì)這種訓(xùn)練方式進(jìn)行了深刻的反思。

　　第一，寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講，應(yīng)該是滲透到平時(shí)的每一節(jié)語(yǔ)文課中的。像上周這一次大作文訓(xùn)練，我們是練習(xí)寫景，其實(shí)我們的第一組課文全部是寫景的。每篇課文其實(shí)也都有寫景的順序和抓景物的獨(dú)特之處來寫的教學(xué)目標(biāo)。但是我卻在上課的時(shí)候沒有注重利用課本這個(gè)教學(xué)資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，也沒有順道在學(xué)完一課之后就通過寫作練習(xí)來加深對(duì)這種寫作方式和方法的理解和運(yùn)用。以至于到了按本單元作文訓(xùn)練要求來寫作的時(shí)候，學(xué)生似乎還才聽說什么寫景順序、抓景物的獨(dú)特之處等說法，這樣自然寫作起來就像“擠牙膏”了。而作文課應(yīng)該把重點(diǎn)放在講評(píng)學(xué)生平時(shí)日記的好與壞，得與失，以及通過全班同學(xué)一起來討論研究修改作文這種方式來提高大家的寫作水平，作文的上本應(yīng)該只是水到渠成的事情，而不是突兀地來這么一次看似跟本組課文有關(guān)，實(shí)則卻脫節(jié)的一次作文訓(xùn)練。

　　第二，我突然要求學(xué)生兩節(jié)課當(dāng)堂完成一篇大作文，并且還要帶上老師作文指導(dǎo)的時(shí)間，是因?yàn)樵�聽一位老老師講過她以前的訓(xùn)練方式，就是要求學(xué)生當(dāng)堂完成，草稿一般都只讓他們花第一節(jié)課的一半時(shí)間來打，到第二節(jié)課，就都要求開始謄正作文了。但是我卻沒想到，我這是沒有結(jié)合學(xué)情的機(jī)械的`照搬照抄式的借鑒。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生現(xiàn)在才剛?cè)胨哪昙?jí)，他們正式進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)間就是一年（一、二年級(jí)都是寫話訓(xùn)練），而之前提到的那位老師所講的做法是大概六年級(jí)的時(shí)候才開始的，是為了讓他們?cè)诋厴I(yè)考試的時(shí)候不至于因?yàn)樽魑臅r(shí)間把握不好而導(dǎo)致考試失誤。我現(xiàn)在四年級(jí)剛一開始就要求他們這樣做，實(shí)在有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)之嫌。所以，這種方式暫時(shí)是肯定不可取的，就算要當(dāng)堂完成，肯定也還是得讓他們事先打個(gè)底稿。

　　第三，寫日記這種方式不可棄，還是得重拾起來，或者至少應(yīng)該保留寫周記的方式。每周結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，寫那么一、兩篇回家作文是完全有必要的。怕抄襲，也得另想辦法。而且也還有課上當(dāng)堂練筆這種方式，以及以前同事的限寫本班級(jí)范圍內(nèi)的題材等方式來杜絕抄襲。總之，想通過每周兩節(jié)的作文課來達(dá)到提高寫作水平的效果，那簡(jiǎn)直有點(diǎn)不可思議。因?yàn)橐粋�(gè)是時(shí)間不充分。老師指導(dǎo)不充分，學(xué)生思考不充分。二個(gè)是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)不足。學(xué)生寫作重在激起他們寫作的興趣，尤其是小學(xué)生，如果以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)來強(qiáng)制他們完成一些不可能完成的事情，那無(wú)異于殺雞取卵，所造成的后果也是不堪設(shè)想的。而我們的當(dāng)堂作文教學(xué)，事先沒有寫底稿，當(dāng)然就發(fā)現(xiàn)不了好文章，而下次作文練習(xí)又沒有時(shí)間來講評(píng)作文，所以導(dǎo)致學(xué)生好的習(xí)作都淹沒了，學(xué)生盡管寫出好的文章卻得不到贊賞，而寫得不好的學(xué)生也不知道自己的不足在哪里，因?yàn)闆]得比較啊，老師也沒有指導(dǎo)他們?nèi)シ治龊门c不好的區(qū)別在哪里啊，所以學(xué)生就越來越無(wú)所適從，久而久之，這種當(dāng)堂訓(xùn)練不但不能激起寫作的興趣，反而會(huì)扼殺學(xué)生寫作的積極性，導(dǎo)致再也不愛寫作。

　　所以，今后的寫作，我認(rèn)為我還得多想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，閱讀與口語(yǔ)交際結(jié)合起來，讀了好的文章和好的書就要給機(jī)會(huì)給他們?nèi)ケ磉_(dá)，讓他們一起來分享每個(gè)人的讀書的收獲。交流讀書的心得和感悟。然后，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，要建立一個(gè)比較健全的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)機(jī)制，讓每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大的贊賞，讓每一位學(xué)生都把表達(dá)（口頭表達(dá)和書面表達(dá)）當(dāng)做是一種自身的需要，這樣才是真正達(dá)到了習(xí)作訓(xùn)練的目的。

　　第四，無(wú)論是上閱讀課還是寫作教學(xué)課，我都應(yīng)該盡量讓自己感情豐富一點(diǎn)，沒有感情的課是無(wú)論如何也不可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。

反思的作文 篇4

　　今天，我們的'數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷發(fā)下來了。我只得了96分，考的不理想。回家后，媽媽讓我好好的總結(jié)了下原因。最主要是我沒好好讀題，理解題意，另外，做題不認(rèn)真，太急躁了。把平常練習(xí)中，不出錯(cuò)的題這次答錯(cuò)了。太可惜了。

　　以后，我一定要改正這個(gè)壞習(xí)慣，牢牢地打好基礎(chǔ)。下次，我一定可以取得好成績(jī)。

反思的作文 篇5

　　在一個(gè)星期前，我們進(jìn)行了初二下半學(xué)期的月考，我自以為考得不錯(cuò)，但是月考成績(jī)一發(fā)下來我就認(rèn)為考砸了。

　　這次我的數(shù)學(xué)只考了74分主要是因?yàn)槲姨�馬虎了。做完沒有檢查。選擇填空扣了20分很不好。

　　英語(yǔ)這次考得不好，沒及格只考了59分，主要問題是閱讀和挖詞填空。閱讀我一治不好，這次也不例外，一共扣了20多分。語(yǔ)文這次考了80分，一般般吧，我的解詞需要加強(qiáng)一共8分的`題我扣了7分。字我也寫的不好看要加強(qiáng)。

　　歷史這次考得差，只考了37分我一般都是考45分以上的因?yàn)檫@次我驕傲了沒有認(rèn)真背記。地理這次考的也不好，只考了34分，我以往都是在40分以上的以后一定要背記爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)，生物考了45分考得很好但是不能驕傲要為會(huì)考打好基礎(chǔ)，我的整治一向考個(gè)不好，這次還不錯(cuò)考了40分主要是因?yàn)樽约赫J(rèn)真背記了。但還是要加強(qiáng)。

　　總而言之言，我要吸取這次月考的教訓(xùn)努力學(xué)習(xí)，為期中考試考出跟好的成績(jī)做準(zhǔn)備。

反思的作文 篇6

留一方凈土給文化

　　時(shí)間的影子在緩緩地移動(dòng)，文化的腳步跨越無(wú)數(shù)個(gè)白晝與黑夜，綰結(jié)了消逝的光陰。如水的平淡中，濃得化不開的是智慧與精神。多少流年滄桑，漫漶的是廢墟，生動(dòng)的是內(nèi)涵。一只飛鳥沒入遠(yuǎn)空，一粒石潛入靜水，泛起的是漣漪，糾結(jié)的是心緒。歷盡千波萬(wàn)折，如果回望時(shí)只留下一種感覺，那就是——文化。度過了榮辱得失依舊超然，歷經(jīng)了沉浮起落依舊淡然。是歲月釀成的一壇酒，沉醉了回憶，清醒了人生。

　　然而，時(shí)光瀲滟，歲月轉(zhuǎn)身。先人留給我們的，那些燦爛、輝煌的文化，已經(jīng)黯淡了，消失了，被人們遺忘在某處。是進(jìn)步，還是倒退？是升華，還是忘本？

　　當(dāng)一切從喧囂中安靜下來，這時(shí)我會(huì)想，文化帶來了什么？時(shí)間帶走了什么？娛樂帶來了什么？我們又遺忘了什么？

　　花開花謝，潮漲潮落，伴隨著四季的輪回，萬(wàn)物不停地更替，世界不停地進(jìn)步。當(dāng)我看到經(jīng)典一個(gè)接一個(gè)地淡化，“翻版”卻迅速占領(lǐng)人們視野時(shí)，這才幡然醒悟；文化，竟也這般淡泊了。

　　如今的“翻版”，帶著不同時(shí)期的文化，穿越時(shí)空，融合在一起，演繹著一些不倫不類，又沉淀著一些悲哀。那些美好的文化，竟消逝在“翻版”碾過的車轍里。

　　有時(shí)候看見文化在那些來路和去路中，就像一場(chǎng)叫罵，丟失了文化的內(nèi)涵，于是，我總是習(xí)慣在某一個(gè)清澈的日子里，把那些經(jīng)典拿出來一遍遍地看，看夕陽(yáng)消失的方向，看那些清澈的“翻版”中體會(huì)不到的情感。

　　站在前進(jìn)的路口，想要為逝去的經(jīng)典文化落一次淚，卻發(fā)現(xiàn)，淚水堆積在眼眸里，始終還是流不出來。

　　或許，思想已經(jīng)漸漸麻木，已經(jīng)沒有多余的`眼淚來祭奠那些悲哀。風(fēng)起云涌的蒼茫里，你我都已被“翻版”“翻”得漸漸蒼白。

　　面對(duì)這流失的文化，我們應(yīng)該在心底種下文化的種子，把它培育成一棵大樹。在我們失望時(shí)，這顆大樹可以守護(hù)我們孱弱的心靈；在我們迷茫時(shí)，它可以喚醒我們沉睡的悸動(dòng)。

　　現(xiàn)在，我們不能再只為這流逝的文化呻吟，我們不能再只為這流逝的文化悲痛！讓我們把握現(xiàn)在，珍惜眼前，不能再讓那鄙陋“翻版”撼動(dòng)文化的根基。

【反思的作文】相關(guān)文章：

作文反思01-29

作文：反思01-28

反思作文02-03

反思的作文11-03

(經(jīng)典)反思作文09-02

【精選】反思的作文08-16

【精選】反思作文08-26

（精選）反思的作文08-07

[經(jīng)典]反思的作文08-25

反思作文12-04