【推薦】反思的作文匯總7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的反思的作文7篇，希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
星期四，我們迎來了一年一度的期中考。
星期五早上，我懷著七上八下的心情走進了校園。心里忐忑不安，怕考砸了，我在心里默念道：上帝保佑，千萬要考好。進了教室，我無心再和同學(xué)們談天說地，靜靜地坐在位置上，等待著發(fā)考卷的那一刻。終于，上課了，老師抱著一疊考卷走進了教室，班級里頓時鴉雀無聲，仿佛可以聽到彼此的呼吸聲。開始發(fā)考卷了，我接過自己的試卷一看，語基63.5、作文26，我揉了揉眼睛，再定睛一看，沒錯呀！這時，我感覺這消息像平地里起了一聲炸雷，腦袋“嗡”的一下，冒出了一身冷汗。唉，慘了，又得被批評了。我垂頭喪氣地回到家里，把試卷遞給了媽媽，媽媽沒有批評我，而是語重心長對我說：“失敗乃成功之母，你去把錯題改一改，思考一下，錯在哪？為什么錯？該不該錯？”
回到了房間里，我靜靜地翻開了試卷，認真地訂正錯題。過后，我坐在椅子上反思：我覺得這次失敗的原因是沒把短文“煮”透，還有平時讀過的許多知識沒記牢。我打算以后要多看書，多積累好詞佳句，還要多做閱讀題。做到不懂就問，讀書時心到眼到口到。我想，這樣下次一定能取得進步！
通過這次總結(jié)，我了解了更多自己的'不足之處，知道了自己的水平還差得遠，也懂得了只有下苦功夫，才能成功！
反思的作文 篇2
以前的我住在鄉(xiāng)下奶奶家，家沒錢有一口老井，奶奶常用它來洗衣做飯，用這口井做出來的飯十分香甜。同時它也與我有一段“淵源”。這件事在大家看來會大吃一驚，但在我們家卻被定義為一件小事。
九歲的我和伙伴在田野里奔跑，炎熱的夏日下活潑的我們無一不是汗流浹背，氣喘吁吁卻又樂此不疲。玩累了的我習(xí)慣性的回到家坐在老井上我猛地一下子掉到了井里。以前我玩累了也總坐在井上，但那天的井蓋恰好沒蓋。我只感覺一下子就全身濕透了，還嗆了許多井水，鼻子一下子被水堵住，十分難受。不會水的我當(dāng)時心里只有一個想法，可能我真的要去奶奶說的那個很美的天上國度了。
奶奶目睹了這一切，她顧不著想那么多，拿起一旁的晾衣服的竹竿插入井里。由于巨大的反作用力反彈上來的我竟也一把抓住了。奶奶用她瘦弱的手臂費了好大勁才把我拉上來從陰暗的井里出來的我好不容易“重見天日”，竟傻傻的笑。身上的水像豆大的雨滴一樣往下掉。本以為奶奶看到從鬼門關(guān)里回來的我會激動地抱著我哭，罵我為什么怎么不小心。但出人意料都是奶奶竟然沒有流一滴眼淚。
“自己去洗澡把衣服換了，既然人還在，那么今天起這就是一件小事，誰也不許提。”她冷冷的說。本來就被水嗆得難受的'喉嚨更加哽咽了，當(dāng)時甚至在想我是不是奶奶的親孫女。我倔強的不讓眼淚流下來，卻在心里重復(fù)了千遍萬遍——我恨奶奶。
換完衣服后，我去找奶奶，難道她就一點也不心疼？我在奶奶房門外，隱隱地聽到一陣陣抽泣聲。我小心翼翼的推開房門一條小縫，看到奶奶在哭，她把頭埋在手里，怕出聲。我震驚了，不禁心里一沉。
我急忙跑回去，我究竟干了什么？如果我真的因為我的一時大意離開了，損失的不僅是我更是一個家庭，何況奶奶年紀大了，外表倔強的她會多傷心，多難過！同時，我怎么會那么傻，我竟然說出我恨奶奶這樣的話，我真的不知道她到底有多愛我！她的嚴厲是愛，她的冷靜是愛，她的眼淚更是愛！她和其他人的奶奶不同，從小沒有父母的她生活更加艱辛，所以她對我從不溺愛，該教訓(xùn)就從不手軟，爸媽教育我也從不袒護，更像是一個老師。
我希望她能淡忘這件小事，而這件值得反思的小事會一直刻在我心里，伴我前行。而奶奶的淚更會被我留在心里，像那口老井里的水，又澀又甜……
反思的作文 篇3
堅持了兩年的習(xí)作訓(xùn)練，從中深切地感受到行之有效的講評課抵得上一節(jié)精彩絕倫的習(xí)作指導(dǎo)課，在這類課堂上不僅會極大的激勵學(xué)生的習(xí)作熱情，關(guān)鍵是學(xué)生手持第一手寫作材料在講評比照中會透徹地明晰寫作方法，真正起到講一篇帶一類的效應(yīng)。在此結(jié)合自己的做法，對講評作文提出幾點建議，與大家商討。
一、批改要及時。
及時批改的目的就是要保護學(xué)生的習(xí)作熱情，尊重學(xué)生的勞動成果。你想學(xué)生好不容易寫一篇“巨作“，卻久久得不到回音，這是多么令人傷心的'事情。所以兩年來對學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，我都是前一天寫，第二天就面向全體進行講評。我是怎么做到的呢？我會選擇一周當(dāng)中語文課節(jié)最少的那一天作為固定的周周訓(xùn)練時間，上午寫，下午及下班后所有時間進行逐篇細致批閱。久而久之，他們就形成了習(xí)慣，“習(xí)作”在他們頭腦結(jié)結(jié)實實地打下了烙印。以至于每次習(xí)作后的下午孩子們無論在哪遇到你都會詢問習(xí)作成績，如果你還沒批他的習(xí)作，有的孩子就會直接抽出自己的作文本等你批閱后才肯回家，這是多么難得的習(xí)作熱情啊，學(xué)生們上心了，習(xí)作水平可能不提高嗎？
二、講評要抓重點。
講評習(xí)作最忌泛泛涉及，從立意選材——布局謀篇——錯別字面面俱到最是低效，甚至無效，我則相反，每次講評只抓一點集中火力強攻猛打，務(wù)必做到一次習(xí)作一個收獲，即一次習(xí)作攻破一個學(xué)生們的“頑疾”。如：“難忘那一次”我解決的是選材問題；“那一次，我真的被感動了”我落實了怎樣把一件事寫具體細膩才能感人的問題。例如怎樣把我生病時媽媽對我細致入微的照顧寫得令人感動；怎樣把自己鼻子出血同桌的幫助寫得令人感動；怎樣把老師為我補課寫得令人感動。就這樣練著講著，突然感覺到我們總是埋怨學(xué)生選材俗，不新穎是不對的，與其空空的埋怨，不如教會學(xué)生把平凡事寫細寫深，讓其筆力不俗，在樸實無華中彰顯其厚重的底蘊，扎實的寫作功底，使其“事俗語不俗”豈不是更實效些。
三、講評后要修改。
一節(jié)講評課老師再氣宇軒昂的讀啊、講啊，學(xué)生聽得再清晰再沉醉，最后沒有學(xué)生反思后的再實踐，一切都是徒勞的，所以我班學(xué)生的習(xí)作本上有3色筆跡，第一色是初稿黑色；每二色是講評后的自我修改紅色；每三色是同學(xué)互改藍色。老師們一定要抓住講評后學(xué)生茅塞頓開，躍躍欲試的契機，給足學(xué)生時間修改，在這個環(huán)節(jié)要舍得“浪費”時間，只有這個環(huán)節(jié)你舍得付出了，講評的時間才沒有浪費，而是讓時間增值，你想想，是不是這個理呢？
其實“講評習(xí)作”包含的內(nèi)容真的很多，每位老師肯定都有自己的高招妙招，那么誠摯地邀請您寫一寫與大家分享吧！
反思的作文 篇4
“馬上要期中考試了，同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)！”老師傳來令我們緊張的消息。我立刻像箭上的弦，繃得緊緊的，心想：期中考試可不能掉以輕心呀！數(shù)學(xué)、英語沒啥復(fù)習(xí)的，重點是語文，抓緊時間把學(xué)過的課文、生字、語文天地，讀一讀，背一背，默一默，抄一抄吧。這幾天，我可謂“廢寢忘食”啊，就連下了課也不敢出去玩，翻翻這，看看那，生怕遺漏了哪一點，萬一考試出了怎么辦？再看看大家，也都非常用功。唉！分，分，分，學(xué)生的命根，真是在理啊！
考試前一天晚上，媽媽讓我再看看書，我立刻發(fā)飆了，“媽媽，你知不知道，在這個非常時期，你應(yīng)該讓我放松休息，而不是復(fù)習(xí)呀、復(fù)習(xí)呀！”我的`語氣充滿著火藥味，心想：管你三七二十一同不同意呢，我必須得說出自己的心聲。媽媽看看我，又看看書，沉思了一會兒，說：“好吧！休息。”我高興得一蹦三尺高，對媽媽是又親又抱。
考數(shù)學(xué)前，我坐在位子上，看起了課外書，被王承軒看見了，大呼小叫道：“哇！不愧是尖子生，馬上要考試了，居然不看書復(fù)習(xí)。”其實，我心里還是有那么一絲緊張，看課外書只是為了讓自己放松。卷子發(fā)下來了，監(jiān)考老師惡狠狠地說：“不許抬頭。只要被我發(fā)現(xiàn)，就扣十分。”老師呀，不抬頭，咋可能嗎？你不要嚇唬我了，我嬌小的心臟可是很脆弱的呀！
我前后看了一下卷子，感覺沒有特別難的題，便自信滿滿地想：只要不馬虎，還是有希望拿一百的。同學(xué)們都在專心致志地奮筆疾書，教室里安靜得仿佛掉根針都能聽見。今天的題對我來說可能忒簡單了，我有些飄飄然，但媽媽熟悉的話語仿佛又在耳畔響起：“看似簡單的題往往會藏著陷阱，你要多讀題。會做的題一定做對，計算題一定要穩(wěn)拿。”對呀，我不能掉以輕心，不然就“大意失荊州”了，回家也無顏面對“江東父老”嘍。我前前后后、認認真真地檢查了兩三遍，才交了卷。
考完后，同學(xué)們相互對著答案，聽著正確的答案，我長舒了一口氣。是的，期中考試雖然結(jié)束了，但期末考試又要來了。下一個期中，下一個期末……人生不知還有多少個考試等著我呢！這只是一次小小的歷練，它如樹葉一樣普通，如小草一樣平凡，只有經(jīng)歷了無數(shù)次這樣的歷練，我才會長大。
反思的作文 篇5
隨著新的一年來到，回想起去年，有的事值得紀念,有的事還需要改進。
值得紀念的是數(shù)學(xué)進步后，我終于得到第一次的前五名。以前我常粗心大意，為了趕快把數(shù)學(xué)補習(xí)班的功課完成，常沒看清楚題目就隨便下筆，當(dāng)然數(shù)學(xué)就一天一天退步，也因為數(shù)學(xué)分數(shù)越來越低，而對數(shù)學(xué)失去興趣。還好老師給我一個學(xué)習(xí)規(guī)劃的建議，除了上課很仔細地聽老師解說，回家后我按時完成老師規(guī)定的數(shù)學(xué)功課，遇到不會的題目趕快問媽媽。果然皇天不負苦心人，一分耕耘，一分收獲，我的數(shù)學(xué)漸漸進步，這次的`月考因為細心及仔細驗算，還考了100分呢！雖然我的數(shù)學(xué)成績還不是很穩(wěn)定，但我已不再害怕數(shù)學(xué)，有時候算數(shù)學(xué)還覺得很有趣呢！
需要改進的是每次被處罰都會抱怨，尤其是事情隨便亂做而被媽媽責(zé)罵。但是自己靜下心來仔細想想，如果當(dāng)時不隨便做就不會被處罰了。曾子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”面對新的一年，我一定要改掉這個壞習(xí)慣，常反省自己的所作所為，認真的把事情做好。
面對新的一年除了要改掉原本的壞習(xí)慣，還要增加好習(xí)慣，要孝順父母，言而有信，不可以信口開河，對自己承諾的事負責(zé)，讓新的一年更美好。
反思的作文 篇6
窗外的陽光很亮，是一點霧氣都沒有的冬天上午。屋里因為迎不來陽光，陰陰涼涼的。一眼飄到外面，收回來的眼神有點眩暈。
今天是冬至呢。
晝最短，夜最長的一天。可惜不能借著這樣的轉(zhuǎn)陽吉日美美的睡一覺。雖然夜是最長的夜，工作的時間卻還是固定的。
在家里，怕是鄉(xiāng)親們都會出去賣豬肉了，背著背簍，提著袋子，挑著擔(dān)子。買回來的肉或者大魚細細的`腌好了掛在屋檐上吹著，或者掛起來慢慢熏。不知道媽媽今天有沒有去買魚或者買豬肉。在過年的時候或者下雪的時候，在家里吃腌白菜炒肉，腌辣椒煮魚，放的紅通通的湯，多好吃呀！
可惜今年不能回去過年了，22年來第一次不能依著父母過年。最初下了決心的時候，心里是不覺得有什么。打電話告訴姐姐弟弟的時候，聽著他們對過年的安排和回程的日子，心里有些按捺不住了。身邊的同事們都在計劃著買票打包買年貨，心里變得空空的，心里想著，就這樣了嗎，是真的不能回去過年了嗎，也吃不上媽媽做的熱湯熱飯，也睡不上自己的小床了嗎，家里那一大幫親戚和我的姐妹兄弟都見不到嗎，甚至連那條沒有見過的小灰狗，也好像是背對著我了。這可怎么好呢！
心里酸酸的想，只此一年，以后再不會了。
作為一個讀過書的人，或者作為一個農(nóng)民的女兒，我一直愧疚于背不全節(jié)氣表。還好的是現(xiàn)在的日歷都會有標記上節(jié)氣，我也會在看到的時候稍微查該節(jié)氣的來歷和習(xí)俗。不至于太過數(shù)典忘祖。
都冬至了，不管是陽歷還是農(nóng)歷，都是一年的尾巴。旅人思歸。而這一年的得失，還是自知吧。
反思的作文 篇7
小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初期只會說一些簡單的英語口語，隨著課程的深入，學(xué)生涉及的知識量加大，小學(xué)生的英語作文訓(xùn)練就顯得尤為重要。聽、讀是語言的輸入，“說、寫”則是語言的輸出。通過實驗表明，如果讓學(xué)生不斷地將所學(xué)知識進行改編，進行作文小練筆。學(xué)生的語言運用能力會提高很多。相應(yīng)的，學(xué)生的英語口語表達能力也將有所提高。寫的目的不僅指寫的內(nèi)容，更重要的是訓(xùn)練對英語這門語言的理解和運用。寫作是整理思維的最佳方法。經(jīng)常進行課文的改寫，仿寫，以及小故事的縮寫，對英語學(xué)習(xí)的幫助極大。如何在小學(xué)高年級培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？我的做法是：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀英語資料的習(xí)慣，特別是英語短文的閱讀
語言是交流的工具。只有讓語言在學(xué)生的腦海中真正活躍起來，發(fā)揮它的交流功能，語言的真正功效才能達到。鼓勵學(xué)生多進行英語課外閱讀，能提高學(xué)生的閱讀量，同時又開闊學(xué)生眼界，豐富他們的知識。在平時的教學(xué)中，加強六年級學(xué)生短文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的.閱讀能力和提高閱讀技巧，為寫作文作好鋪墊。
2、多進行口頭練習(xí)
無論英語口語的提高還是寫作的進步都強調(diào)：Practicemakesperfect.（熟能生巧），在教學(xué)中多讓學(xué)生跟錄音仿讀，特別是課本中的閱讀部分，一定要讓學(xué)生讀熟練，讓學(xué)生在熟練的同時思考作文的方式。教師還可以讓學(xué)生看圖說句子或者看圖編短文，教師加以指導(dǎo)，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
3、多進行班內(nèi)的范文朗讀
每次作文教師都要挑出班內(nèi)寫得比較好的學(xué)生的作文在班內(nèi)進行朗讀，讓學(xué)生說一說寫得好在哪里，以后該如何寫作文，每一次范文的朗讀都是一次改進的過程。
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