反思的作文

時間：2022-10-21 12:22:55 反思我要投稿

【實用】反思的作文錦集5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的反思的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】反思的作文錦集5篇

反思的作文篇1

　　我們都知道，生活離不開反思。反思是自我完善的方式。糖通過反思，我們可以更好的理解和思考自己的生活。將我們的現(xiàn)在、以后、將來、連在一起。讓自己將來可以變得更好。今天我就和大家說一說有關(guān)反思的話題。養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

　　那么，先讓我來給大家來講一講反思的主要順序，第一步是回憶當(dāng)時的經(jīng)過。第二步是思考自己的做法有沒有傷害到別人。第三步是下一次不再做同樣的錯事并且不說讓別人傷心的話。而最后一步第四步是如果能重來一次，或以后遇到了類似的情況，自己要怎樣才能做的更好。

　　讓后，我再來舉一個例子。上美術(shù)課時，我發(fā)現(xiàn)自己又忘記帶美術(shù)工具了。哎，這已經(jīng)是第三次了。就照這個來說吧，其實上美術(shù)課帶美術(shù)工具是一件非常平常的小事，但有些同學(xué)總是不把這點兒小事放在眼里，所以才會丟三落四。而句子中的我，已經(jīng)三次沒帶美術(shù)工具了，這及其需要反思。那么，我們要如何才能記住呢。我們可以在課程表上標(biāo)記一下，在上美術(shù)課的前一天晚上把東西準(zhǔn)備出來，這樣早上就不用在收拾了。還有一個辦法，就是吧美術(shù)工具直接放在學(xué)校里，這樣就不用來回的提了。你們看，這就是反思的好處�？偠灾�，掌握我們反思的時機，就可以達到事半功倍的效果。

　　再給大家講講曾子自省的故事�？鬃拥膶W(xué)生曾子是一個非常重視反思的人，他每天晚上總是回顧自己一天的所作所為。想想自己給人做事是否盡心盡力了，與朋友交往是否言而有信了，老師講的東西自己都學(xué)會了嗎。他每天都以這些問題為鏡子，對照自己的行方，這就是自省。

　　我們要學(xué)習(xí)曾子，每天進行反思。

反思的作文篇2

　　我個人覺得學(xué)生怕寫作文有時是因為我們常常把寫作弄得過于隆重，理論知識講得太多，反復(fù)吟唱，一個再好的歌也會倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生，讓他們太過于去搜尋，而忽視了自身的思考。只要教師能找準(zhǔn)情感的“觸發(fā)點”，學(xué)生就能被感染，就能把這些細膩的情感真摯地流淌出來，成為生活的美點。

　　有一天早讀前，我經(jīng)過教學(xué)樓長廊時，只見從三樓七（1）班教室門前飄飄悠悠飛下一只紙飛機，正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹上。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，污染環(huán)境，這些固然不假，但我們何不從另外的角度看一下問題呢？于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘，不作任何啟示，只是要求他們立即用早讀時間以《你看，樹上停了一架紙飛機》寫一段話，這樣的寫作有點意思，他們的好奇心一下子被吊起了，雖然也有一些同學(xué)落入俗套，但也有相當(dāng)一部分出筆不凡的：

　　甲：……在它剛剛感知著這騰飛的自由時，風(fēng)襲來，架著它，托著它，擺弄著它。它恐怖的搖動起來，無力的順從著風(fēng)，落下又轉(zhuǎn)起，兩翼乘著風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了，不再受風(fēng)的粗暴左右，而被一棵大樹上的青葉溫和地托著。它自豪的伏現(xiàn)大地，因為還沒有被這嚴(yán)密的控制感到不自由。

　　乙：這就是綠樹翠葉襯托下的一點白色。它在享受著自由的時，卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時就決定的。

　　丙：……我們童心未泯，在放飛紙飛機的那一剎那，是心靈的釋放的一刻。它載著童年的回憶，載著我們的`酸甜苦辣，載走了我們的煩惱和憂傷……它現(xiàn)在停留在一棵樹上，我想或許這里也有它所留戀的吧，但總有一天它要飛走的，因為它要的是自由。用它放飛希望，放飛理想吧！

　　丁:它那么孤獨，獨個兒呆在樹尖上，它并不想為自己找個棲身之地，它是想自由飛翔，遨游到理想的世界，她幽幽地折了這架紙飛機，她深情地注視著它，朦朧地望著它，想放飛她青春的夢想，可飛機卻掉在了樹上，她潸然淚下。

　　在教學(xué)中，我把生活中的平常事情都作為寫作的對象，并不刻意的去要求寫什么時髦的多用的話題，隨意、即興是我常用的方法。只要能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情操和審美觀，提高學(xué)生書面語言的表達能力，能提高學(xué)生作文的興趣，都會成為我練筆的內(nèi)容。

反思的作文篇3

　　在上《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，首先我讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來制作“會轉(zhuǎn)的玩具”。豐富的玩具材料是發(fā)展學(xué)生思維和想象的有效途徑。我們可以根據(jù)需要讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的廢舊物或自然物，充實制作內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現(xiàn)成的來的吸引學(xué)生，只要稍微動動腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂趣。對孩子是有益無害。一方面，學(xué)生通過自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學(xué)生在欣賞自己的作品時，會無比的快樂，有利于自信心的發(fā)展。其次，學(xué)生通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，會更加珍惜自己制作的玩具。學(xué)生在收集廢物的過程中，會逐漸明白廢物利用的好處，有利與學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的形成。

　　我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會轉(zhuǎn)的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。

　　整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到完美效果，學(xué)生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進學(xué)生的個性形成，同時也提高了學(xué)生的審美能力。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會課程目標(biāo)，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實施教育。

反思的作文篇4

　　關(guān)于四年級作文教學(xué)的反思

　　前言：四年級的學(xué)生還處于習(xí)作的起始階段，我將習(xí)作教學(xué)的主要目標(biāo)定位為：憑借孩子感興趣的方式，給孩子以實實在在的指導(dǎo)，降低難度，培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣和自信心，在習(xí)作中學(xué)會做人，四年級作文教學(xué)。刪繁就簡、化難為易是我不變的追求。

　　《一處神奇的自然景觀》教學(xué)反思

　　生活中，我們每天都在和大自然打交道：變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是，當(dāng)我們在課堂上讓孩子說說印象最深的自然景觀時，占主流的往往是這樣兩種回答：或“記不清楚了”，或“不知怎么說了”。面對這樣的情形，即使我們講再多寫景的方法恐怕都收效甚微。那么，我們該如何讓孩子筆下的景活起來呢?我的做法如下：

　　一、觀察——讓學(xué)生眼中有景

　　寫作源于觀察，這是盡人皆知的道理。寫景的作文尤其離不開觀察。上習(xí)作課的前一周，我便把觀察的任務(wù)布置下去：選擇自己感興趣的一處自然景觀，進行全面、細致的觀察，做好記錄。針對現(xiàn)在的孩子在觀察方面存在的問題：1、觀察粗糙、籠統(tǒng)不仔細;2、觀察混亂，缺乏順序性;3、觀察對象比較孤立，觀察一點就會做出簡單的判斷，我在布置學(xué)生觀察的時候，提出了明確的要求：準(zhǔn)確、全面、精細。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，這是教學(xué)成功的第一步。

　　二、交流——讓學(xué)生心中有景

　　習(xí)作指導(dǎo)課上，我注重了交流這一環(huán)節(jié)：講講自己印象深刻的自然景觀，看能不能讓聽眾也為之心動，小學(xué)四年級作文《四年級作文教學(xué)》。我注意選準(zhǔn)時機，將寫景的方法融入到具體的作文情景中，比如：學(xué)生講到仙湖植物園的全貌時說：“那里有的是樹，有的是花，有的是草……”我馬上追問：“像什么呢?”學(xué)生們便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人間仙境”，“像一個綠色王國”……當(dāng)學(xué)生講到碧云草的顏色、形狀時，我首先肯定他抓住了特點，然后又問：“有風(fēng)的時候，碧云草又會是怎樣的呢?”學(xué)生說到了“翩翩起舞”、“說起了悄悄話”等。在交流這一環(huán)節(jié)中，我將具體的寫景方法：抓住特點、考究順序、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實相映、情景交融等一一滲透進去，學(xué)生自然而然習(xí)得。而學(xué)生在表達中出現(xiàn)的語病等問題，更在具體的語境中得以點化。在思維碰撞中，學(xué)生心中的景越來越清晰了。

　　三、動筆——再現(xiàn)心中的美景

　　作文之所以難教，習(xí)作之所以難寫，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脫離生活實際。其實，“作文即生活,生活即作文”。學(xué)生動筆之前，我真誠地對他們說：“你們?nèi)巳藭f話，所以人人都能寫好作文。現(xiàn)在就拿起手中的筆，把自己心里的神奇景象記下來，讓別人也來分享你的快樂，這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈，他們一定會在陽光下舞蹈。

　　四、評價——體驗習(xí)作的快樂

　　現(xiàn)在的大人孩子大都迷戀游戲，之所以這樣，是因為游戲永遠給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來希望，那還有人厭倦它嗎?學(xué)生辛辛苦苦寫出來的東西，如果你說全是廢話，相信沒有人不沮喪的;點評習(xí)作如果能不斷地給學(xué)生注入成功的喜悅，這樣的課堂誰不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形：總有幾個孩子纏在我身邊問：“老師，什么時間講評作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫作的熱情啊!身為教師，我要做的就是保護它，讓這種景象更加壯觀。為此，點評習(xí)作時，我讓學(xué)生以欣賞的眼光看待別人的習(xí)作，分享別人的經(jīng)驗;而我更是放大優(yōu)點，熱情鼓勵。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。

　　五、修改——揚長避短畫面活

　　在和諧的習(xí)作磁場中，我強調(diào)“好作文是改出來的”、“非寧靜無以致遠”，讓學(xué)生對照成功的范例，檢查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生動的畫面呈現(xiàn)在紙上了，一個個瞬間定格成了永恒……

　　這堂課已經(jīng)成了我生命中最難忘的一幅畫，最神奇的一道景。