反思作文

時(shí)間：2021-05-21 19:03:30 反思我要投稿

【精品】反思作文四篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的反思作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】反思作文四篇

反思作文篇1

　　上周四我們舉行了期中考試。

　　我原本以為語文試卷會很簡單，可是卷子一發(fā)下來，我愣了：好多題都跟我們平時(shí)所見的形式不一樣，甚至還有一道我根本讀不懂的“對聯(lián)連線”題，我們連見也沒見過。

　　期盼中，成績總算是出來了，我考了84分。果然是吃的那道“對聯(lián)連線題”的虧，全軍覆沒。而且閱讀題的“加標(biāo)點(diǎn)符號”一題失分也挺慘。老師告訴我們：對聯(lián)是有規(guī)律的，尋找“對偶句式”至關(guān)重要�？磥�，我今后仍然需要擴(kuò)大課外閱讀量，多積累書本外的小知識，畢竟語文的知識面太廣泛了，并且要多留心標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法。

　　老師常說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”我現(xiàn)在非常后悔復(fù)習(xí)時(shí)沒有端正態(tài)度，沒有用心投入復(fù)習(xí)，結(jié)果除了“連線”和“閱讀”以外還扣了那么多的分。

　　在今后的學(xué)習(xí)中我會痛改前非，“亡羊補(bǔ)牢”，加倍努力學(xué)習(xí)，爭取在下次的期末考試中進(jìn)入90分！

反思作文篇2

　　從初二下學(xué)期到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，我們月考也已經(jīng)過去了，可是成績一出來。嗨�。。∫患覛g喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成績不是很理想，特別是語文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長，人家考了91，什么概念：差了整整11分。別人為啥比我考的好，我還沒有上優(yōu)秀，而別人已經(jīng)超過優(yōu)秀好幾分了。

　　我經(jīng)過再三反思，才找出了問題的所在：我沒有好好復(fù)習(xí)，月考在第6周，而在第4周時(shí)老師就告訴我們現(xiàn)在要復(fù)習(xí)講過的內(nèi)容，而我總認(rèn)為還有時(shí)間不用復(fù)習(xí)，到第5周復(fù)習(xí)也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復(fù)習(xí)。就這樣我才從第6周的星期一復(fù)習(xí)起來，雖然有的內(nèi)容我復(fù)習(xí)的很好，但還有一點(diǎn)內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。

　　我認(rèn)為我的分?jǐn)?shù)和對我學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)，我們的英語老師經(jīng)常對我們說：你對學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么，你的分?jǐn)?shù)就是什么。以前我并不理解，但是考完這次試后，我真正的理解了這句話的意思是什么。

　　因此，我決定我一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，老師講完課后就要及時(shí)復(fù)習(xí)，爭取在期中考試中取得好成績。

反思作文篇3

　　期末考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。

　　我總結(jié)，在這次的期末考試?yán)�，我犯了很多，我可以不犯的錯(cuò)誤。

　　比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù).

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

　　首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

　　其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

　　考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

　　期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

　　期末考試的失敗，并不能代表什么。但是我希望老師們，可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的。

反思作文篇4

　　執(zhí)教一個(gè)半學(xué)期以來，最讓我頭疼的問題就是學(xué)生的寫作水平?jīng)]有多大的提高。經(jīng)過多次與老教師交流，以及自己工作之余的學(xué)習(xí)鉆研，我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)反思如下：

　　一、認(rèn)清學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)，不盲目追求作文形式。

　　從我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生作文水平來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，存在著句子表達(dá)不通順、用詞不恰當(dāng)、詞匯積累太少、選材較狹隘、立意不高等情況。因此，作文練習(xí)不應(yīng)該追求字?jǐn)?shù)和技巧，而要立足于強(qiáng)化用詞造句的訓(xùn)練、拓展閱讀面。

　　寫文章最基本的就是做到“文從字順”，為此，在每天的作業(yè)中加上“造句”這一項(xiàng)，由科代表選擇難度適中的1～2個(gè)詞語造句。把句子寫通順了，表達(dá)的基礎(chǔ)才能提高。

　　更重要的工作是增加學(xué)生的閱讀量。在兩個(gè)班中，我組織學(xué)生創(chuàng)建班級圖書庫，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，讀文學(xué)作品，并給他們介紹《讀書筆記8種方法》和《讀書三種方法》等。多讀還要多寫，鼓勵(lì)學(xué)生勤寫讀書筆記，準(zhǔn)備定期舉行班級優(yōu)秀讀書筆記展覽和名著電影欣賞。另外，組辦班級文學(xué)興趣小組，定期交流，推選出優(yōu)秀作品向?qū)W�！毒G洲》文學(xué)社投稿。試圖通過一系列活動把閱讀引向深處。

　　二、解放教學(xué)思想，還學(xué)生更廣闊的寫作空間。

　　新課程呼喚作文教學(xué)的開放，指出“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心

　　里話、不說假話、空話、套話”。為學(xué)生的自主寫評提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的`束縛、鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題、少寫命題作文。然而，繁雜的作文教學(xué)程序、陳舊的作文教學(xué)內(nèi)容、單一的作文教學(xué)方法、一成不變的作文評改方式——這些是不可忽視的傳統(tǒng)的束縛力量。如何突破傳統(tǒng)，取其精華、取其糟粕？這是我反復(fù)思考的問題。

　　1、解放老師的教學(xué)思想。

　　想給學(xué)生一碗水，自己必須儲備一桶水�？陀^條件對學(xué)生

　　創(chuàng)造力的束縛是顯而易見的，但這是教育普遍存在的現(xiàn)象。假如老師的教學(xué)方式也是單一陳舊的，那么我們就等于在制造教育成品，而不是在創(chuàng)造人！工作雖繁忙，但還要以學(xué)習(xí)為主。多借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，多與老教師交流，多讀書。

　　在借鑒余映潮老師的方法后，我嘗試了這樣的作文批改方

　　式：小組合作。

　　第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)閃光點(diǎn)，寫出主要內(nèi)容，概括大意。第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯(cuò)別字，病句等）。第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價(jià)，結(jié)合自己的感受，對自己提出中肯的建議。最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負(fù)責(zé)人（苗甜甜）根據(jù)各小組記分，上交。由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標(biāo)。

　　經(jīng)過這樣一改動，學(xué)生的作文課上，以小組為單位，全部動起來，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性，大大提高小組之間的凝聚力。

　　2、還學(xué)生更廣闊的寫作空間。

　�。�1）、讓他們親近大自然，走進(jìn)社會，豐富他們生活和精神世界，在生活實(shí)踐中獲得更多的人生感悟。

　　抓住每一次人性教育的機(jī)會，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，寫相關(guān)的周記。比如學(xué)期初，跟學(xué)生講今年春節(jié)的雪災(zāi)，讓他們周末回去利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，體會人間冷暖。

　　（2）、讓他們勤于思索，樂于想象。

　　抓住每一篇課文的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生寫讀后感。比如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》一課，讓學(xué)生寫《從小學(xué)到初中》等類似的短文，讓他們抒發(fā)自己的成長體會。

　　（3）、讓他們學(xué)會用自己的眼睛和心靈去感受、體驗(yàn)，“我手寫我心、我筆抒我情”。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們從三點(diǎn)一線的單調(diào)生活中，體會成長的快樂。布置《成長的煩惱》、《成長的快樂》等作文題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心靈成長。

　　（4）、提供優(yōu)秀的視聽材料，給予學(xué)生足夠的視覺刺激和聽覺刺激，還要引導(dǎo)他們“于無影處見有影、于無聲處聞有聲”。

　　給學(xué)生觀看一些人性教育的電影，讓他們寫觀后感。比如看了《跑吧，孩子》這部電影以后，他們很多在觀后感中都感嘆自己的幸福生活，增加了幸福感，學(xué)習(xí)就更加有動力了。

　　3、開放寫作內(nèi)容。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展�！弊魑慕虒W(xué)更是如此。

　　為此，在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資源，實(shí)現(xiàn)閱讀文本的超越，是開放寫作內(nèi)容一個(gè)較可行的途徑。如補(bǔ)寫（補(bǔ)寫背景、補(bǔ)寫結(jié)尾、補(bǔ)寫文中的空白點(diǎn)等）、改寫（改變體裁寫，改變?nèi)朔Q寫，改變時(shí)空寫等）、仿寫、擴(kuò)寫、縮寫等等。在閱讀教學(xué)中開發(fā)學(xué)生感興趣的習(xí)作資源，創(chuàng)出習(xí)作教學(xué)的新洞天。

　　如學(xué)生續(xù)寫《皇帝的新裝》，展現(xiàn)了他們無窮的想象力和天真的思想；改寫《丑小鴨》，體現(xiàn)了他們唯美的童話情結(jié)。

　　通過這些寫作活動，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生的創(chuàng)造能力不是我想象的那么差，關(guān)鍵是如何去激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓他們在寫作中表現(xiàn)自己，

　　獲得成就感。只有有所獲，有所得，學(xué)生才會有興趣，進(jìn)而才有動力。當(dāng)學(xué)生的寫作有了源源不斷的動力時(shí)，我的教學(xué)也就成功了。

　　這些嘗試只是初步的，也需要時(shí)間不斷的關(guān)注教學(xué)成果，不斷的反思，才能進(jìn)一步完善。

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