小學(xué)反思作文1200字3篇

小學(xué)反思作文1200字 篇1

　　作為一名教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢？我覺得低年級小朋友寫作文就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽到的、做過的、和想到的東西來寫一寫。這樣就不會覺得無話可說，無話可寫了，作為語文老師，就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛好等特點。根據(jù)學(xué)生的年齡和社會生活環(huán)境、采取生動具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：

　　1、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。

　　“寫話”需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫話興趣，我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽到的、看到的、做過的寫下來。告訴學(xué)生，生活中的許多事情都是寫話的內(nèi)容，它為我們寫話提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注周圍的事物，然后比一比，看誰的觀察能力最強(qiáng)，寫出來的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫話內(nèi)容，甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野，成為了寫話的材料，然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開心的事情都寫了下來。然后展開積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識然后開始寫作，寫完后交流評議，老師指導(dǎo)。

　　2、結(jié)合課文詞句，對學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練

　　我從一年級第二學(xué)期開始，就有計劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說寫訓(xùn)練。先讓學(xué)生運用課文中學(xué)到的詞句說話，要求學(xué)生把話說通順，說完整，說準(zhǔn)確。使學(xué)生在“說”的過程中，把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練，當(dāng)遇到說得不到位或說得不清楚，不具體的地方時，讓同學(xué)加以補(bǔ)充，教師加以點拔，從而促使學(xué)生的說話水平得到提高。說的形式力求多樣化，有個人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說等，同時開展小組互評、全班評說等活動。這樣做，可以充分調(diào)動學(xué)生“說”的積極性，學(xué)生“說”的欲望強(qiáng)烈，開動腦筋，積極思考，才能自覺地投入到“說”的訓(xùn)練中。然后再訓(xùn)練學(xué)生動筆把自己所說的話寫下來，讓口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言。

　　例如：在上《兩只小獅子》一課時，教師讓學(xué)生運用文中的句子“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)”說一兩句話，先說后寫。我讓學(xué)生說說你在家里學(xué)會做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說，我學(xué)會了洗手絹；有的說，我學(xué)會了洗碗；有的說，我學(xué)會了掃地；還有的說，我學(xué)會了自己整理房間……說完后，我讓他們把自己學(xué)會的本領(lǐng)用幾句話寫下來，有學(xué)生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對我說：‘孩子，你從小要學(xué)會生活的本領(lǐng)，長大才能靠自己生存�！�聽了媽媽的話，從那以后，我學(xué)會了自己整理東西，媽媽見了，夸我是個懂事的好孩子。”

　　這樣的訓(xùn)練降低了寫話的難度。一段時間后，學(xué)生大多能通順、正確地寫一幾句話，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)水平，又培養(yǎng)了他們的寫話興趣。

　　3、提倡學(xué)生堅持日記寫作。

　　老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)二年級開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，只有在寫的體驗中，才能鍛煉他們的語言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。

　　總之，低年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練是作文起步訓(xùn)練的主要途徑，有效地指導(dǎo)學(xué)生寫話，不但能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把聽到的、看到的、想到的寫下來的習(xí)慣�！芭d趣是最好的老師�！蔽艺J(rèn)為只要注意培養(yǎng)和保持孩子濃厚的寫話興趣，一定能讓他們樂寫、會寫，并寫出更多生動、精彩的文章來。

小學(xué)反思作文1200字 篇2

　　在小學(xué)高年級的的語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是教師工作的重點和難點。這其中有多種因素影響，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，大部分的小學(xué)是沒有圖書館的，沒法向?qū)W生提供多余的課外讀物。而農(nóng)村小孩家庭生活的自然也早比較困難，大部分孩子也沒有更多的錢去買那些對學(xué)習(xí)有用的書報雜志來看，更不要說像城里的孩子有電腦等現(xiàn)代化的設(shè)備供他們學(xué)習(xí)所用。由此可知，農(nóng)村學(xué)生接收信息的渠道的匱乏，使得學(xué)生的知識面極其狹窄的。俗語說“巧婦難為無米這炊�！睕]有大量的閱讀和積累，沒有豐富的詞匯和心靈感受，學(xué)生要寫作，無異于“無源之水，無本之木�！�

　　唯物主義告訴我們，任何事情要從實際出發(fā)，實事求是。具體到農(nóng)村學(xué)生寫作難的現(xiàn)象，我認(rèn)為首先要解決學(xué)生“少書讀，無書讀”的問題。那么，在農(nóng)村那樣相對惡劣的環(huán)境中，作為老師，我們應(yīng)怎樣全方位多途徑的向?qū)W生提供多種多樣的信息，從而拓寬學(xué)生的知識面，開闊他們的視野？作為老師，我們的接收信息的渠道無疑比學(xué)生多得多，我們可以并應(yīng)該成為一個向?qū)W生傳播信息的中間人，把我們平日有目的收集獲取的信息，包括閱讀的報紙，雜志，收聽到的國內(nèi)外的新聞時事，奇聞趣逸，通過朗讀，講述等多種形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生帶著好奇心去傾聽、接收、儲存。久而久之，學(xué)生就會積累豐富的信息和材料，有了這些，學(xué)生寫作時就會材思如泉涌，下筆如有神助！

　　當(dāng)然，光是積累還不夠。俗話有：“書讀百遍，其義自見“�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟詩”。這二句古詩都說明了讀書對理解語文和提高寫作能力的重要性。所以，作文教學(xué)中，我們要提倡學(xué)生多讀，從讀中了解內(nèi)容，讀中鑒賞語言文字的非凡魅力，讀中感悟作者偉大的精神世界，更要從讀中領(lǐng)會作者的寫作技巧和方法。因此，我在教室里特地開設(shè)了一個“閱讀欄”，把我平常在報紙雜志中讀到的一些優(yōu)美動人的文章剪貼下來，收集成一個個本子，或我自己覺得比較好的課外書，放在閱讀欄里，讓他們互相傳閱，討論，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在這傳閱的過程中，既又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，又使學(xué)生對作品有深刻的了解，加深學(xué)生的'心靈體驗，從而促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

　　如果說，豐富的信息和閱讀，使得學(xué)生有了寫作的源泉，那么，多練筆多修改，才能真正產(chǎn)生一篇好的文章。

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“千教萬教，教人做真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。我以為，作文教學(xué)的練習(xí)，好的方法莫過于要求學(xué)生：留心生活，細(xì)心感受。講真話，吐真情。具體到農(nóng)村學(xué)校，教師盡可能地抓住學(xué)生有話可說的契機(jī)，讓學(xué)生多寫多練。所以,除了學(xué)生平常自己的作文練筆,我的習(xí)慣做法是讓學(xué)生寫“假日文章”。因為農(nóng)村學(xué)校的假日是比較多的，元旦、清明、農(nóng)忙，五一五四黃金周，六一、中秋、十一，春節(jié)、元宵，每一個節(jié)日學(xué)生都有他們各自的過法有他們各自的心情，這就為他們的寫作提供了實實在在說真話表真情的好機(jī)會。因此，在這些節(jié)假日之前，我都會預(yù)先提醒學(xué)生，叫他們要留心假日當(dāng)天的所見所聞，他們自己是怎樣過的，感覺怎樣，開心或是沉悶，精彩或是無奈？把這些一一記錄下來。通常對于這樣的要求，學(xué)生是挺樂于接受的。

　　例如在我們這個地方，校內(nèi)學(xué)生都是回族，他們最喜愛的節(jié)日就是過開齋節(jié)，在這期間，我就讓他們寫了有關(guān)開齋節(jié)的作文，學(xué)生完成的相當(dāng)出色。有的把這一天自己上寺做禮拜、聽阿訇講人生哲理、伊斯蘭的歷史，母親怎樣招待客人等過程完整生動的描述出來；有的則選取一個場景，寫家里媽媽炸油香，或家里請阿訇，并表達(dá)出自己的感情；有的則通過查資料更多的了解開齋節(jié)的來歷，將其寫在作文里，使作文更有色彩；有的則用樸實的語言把這一天村民們?nèi)绾卧纂u牛端果品呀，如何去上墳等農(nóng)村傳統(tǒng)的風(fēng)俗一一描述出來�？偟膩碚f，大家寫的內(nèi)容各不相同各有側(cè)重，但可貴的是都能做到留心生活、感受生活，講真話、吐真情。

　　作文教學(xué)，本無定法。以上幾點就是本人在幾年的農(nóng)村教學(xué)工作中的一些淺顯的體會。

小學(xué)反思作文1200字 篇3

　　小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段，這個階段的學(xué)生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現(xiàn)象。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利，我注重了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和愿望，我從以下方面入手：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀�去評論，無疑是很難的。對小學(xué)三年級的學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時，我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片，還讓學(xué)生訪問種植紅橘的農(nóng)民伯伯，使學(xué)生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解，對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認(rèn)識，并把紅橘果實拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗，加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得困難了。

　　二、“不積跬步，無以到千里”。

　　量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課，文體活動課，開展讀書交流會，朗誦比賽，文學(xué)知識競賽，成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還讓學(xué)生每周寫兩個日記，督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗、做手工，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

　　三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴(yán)重，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。老師要根據(jù)本班實際，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點，帶學(xué)生參加一些有益的課外活動。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的信心。此外，在初學(xué)作文時，學(xué)生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

　　另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學(xué)生每次習(xí)作時，我只是要求學(xué)生修改，但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷摹Ｃ看巫魑男Ч?/p>

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