六一節(jié)作文(匯編3篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的六一節(jié)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六一節(jié)作文1
過(guò)了一會(huì)兒，錢(qián)老師走進(jìn)教室里，她看見(jiàn)我來(lái)了，就說(shuō)：“東西帶了嗎？”我說(shuō)：“帶了！”錢(qián)老師讓我?guī)退炎雷幽眠^(guò)去。我很樂(lè)意幫錢(qián)老師。錢(qián)老師又讓我把帶的噴物液拿來(lái)，我就幫錢(qián)老師拿了兩瓶。只見(jiàn)錢(qián)老師在窗上噴出“六一兒童節(jié)快樂(lè)！”幾個(gè)字。我覺(jué)得錢(qián)老師在干活兒，我也該干點(diǎn)什么了，想著想著，我忽然從課桌里拿出一張紙，用剪刀剪出幾個(gè)窗花，給錢(qián)老師送去。我們又干了一會(huì)兒，一大群小朋友來(lái)了，看見(jiàn)我們?cè)诟苫顑骸Ｓ械拈_(kāi)始剪窗花，有的裝飾教室。后來(lái)，教室被我們打扮得漂漂亮亮的。
文藝節(jié)目當(dāng)然是不能沒(méi)有的啦！這次文藝節(jié)目可精彩了！特別是最后一個(gè)，外國(guó)老師把：“生日快樂(lè)”歌用中、英兩種語(yǔ)言演唱，唱的臺(tái)下的家長(zhǎng)、學(xué)生不得不跟著一起唱。
下午，我想：老師們一定會(huì)準(zhǔn)備好多游戲的！果然，下午有了一場(chǎng)游園活動(dòng)。各班老師都準(zhǔn)備了一個(gè)游戲。錢(qián)老師準(zhǔn)備的是：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，就是老師畫(huà)一只小豬，再給你一顆吸鐵石，用紅領(lǐng)巾把你眼睛朦住，讓你用吸鐵石當(dāng)眼珠子，給小豬貼上，可是，到我的時(shí)候，老師一不小心，留了一條“小點(diǎn)點(diǎn)”，我好像沒(méi)事一樣，走到“小豬”前面我偷偷瞄了下小豬，看見(jiàn)了它的眼睛，我便把吸鐵石貼了上去。我又好像沒(méi)事一樣，把紅領(lǐng)巾拿下來(lái)。這樣“作弊”是老師粗心！
快放學(xué)了，老師又是給我們看動(dòng)畫(huà)片，又是給我們發(fā)食物，忙得不亦樂(lè)乎。還不布置回家作業(yè)！
啊！要是每天都是兒童節(jié)，那有多好啊！
總評(píng)：作者按照時(shí)間的先后順序?qū)懗隽肆还?jié)里的快樂(lè)，層次分明，結(jié)構(gòu)完整，先是來(lái)到學(xué)校迎接兒童節(jié)的愉快心情，接著描述了學(xué)校里的活動(dòng)。文中重點(diǎn)記敘了升旗儀式后頒獎(jiǎng)和玩貼鼻子游戲活動(dòng)的情景，全文洋溢著快樂(lè)之情。但作者只注重了事的表達(dá)，而忽視了對(duì)情景的生動(dòng)描述。今天是六一兒童節(jié)，是我們少年兒童的節(jié)日。六一節(jié)這天，我早早的就來(lái)到班上。過(guò)了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來(lái)，他笑容滿面地對(duì)大家說(shuō)：“今天是六一節(jié)，大家要不要玩得更快樂(lè)一點(diǎn)？”“要！”大家興奮地大叫起來(lái)。老師又說(shuō)：“升旗儀式過(guò)后的第二個(gè)鈴聲，大家要回到班上，我們要玩幾個(gè)有趣的游戲。”“好！”大家異口同聲地叫了起來(lái)。
升旗儀式開(kāi)始了，激昂的國(guó)歌響遍了校園，大家的笑臉猶如一朵朵鮮花，盡情地綻放著，歌聲格外響亮動(dòng)聽(tīng)。唱過(guò)國(guó)歌后，教導(dǎo)笑瞇瞇地說(shuō)問(wèn)大家：“今天，是什么節(jié)日？”“六一兒童節(jié)！”教導(dǎo)又接著說(shuō)：“上學(xué)期，有些同學(xué)參加了‘全國(guó)少年兒童美術(shù)書(shū)法攝影大賽’，有些同學(xué)付出了許多努力，有的還得了一、二等獎(jiǎng)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，大家用掌聲鼓勵(lì)祝賀他們！”一陣激烈的掌聲過(guò)后。教導(dǎo)說(shuō)：“一等獎(jiǎng)：莊小梅；二等獎(jiǎng)：謝怡冰……”我一聽(tīng)到這個(gè)名字，四處張望，誰(shuí)呢？同學(xué)狠狠地拍了我一下，說(shuō)：“怡冰！你還不上去！”我愣了一會(huì)兒，才想起是自己，便匆匆跑上了主席臺(tái)。
六一節(jié)作文2
一節(jié)有趣的課堂相當(dāng)于一頓美味佳肴，它能讓同學(xué)們收獲無(wú)盡的快樂(lè)和保存一生的智慧。今天一補(bǔ)習(xí)班上課，老師一邊從廚房里拿出兩杯水，一邊對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”話音剛落，同學(xué)們便嘰嘰喳喳地議論了起來(lái)，我心想：咦，做實(shí)驗(yàn)？做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀磕莾杀质歉墒裁吹哪兀坑谑牵覀兙蛶е鴿M懷的期待，開(kāi)始了這別開(kāi)生面的一堂課。
老師從廚房里走了出來(lái)，手中拿著一個(gè)拳頭大小的雞蛋，走到那兩杯水面前，問(wèn)道：“同學(xué)們，你們猜雞蛋放到哪個(gè)杯子里會(huì)浮起來(lái)呢？”哦，原來(lái)是雞蛋沉浮啊！我心中頓時(shí)豁然開(kāi)朗。應(yīng)該是放了鹽的那一杯，可哪杯才是放了鹽的呢？啊，“右邊！”我和許多與我想到一塊兒的同學(xué)異口同聲地說(shuō)到。老師將雞蛋放入右邊的那個(gè)杯子里，雞蛋先是濺出了些許水花，后又猶豫了一會(huì)兒，像個(gè)跳傘的人一樣慢慢下降，又像一位下凡的仙女，緩緩而至，仿佛有一股隱形的力量托著它一般，可最后它還是沉入了杯底。同學(xué)們不禁顯得有些失望，我心想：怎么會(huì)這樣呢？這個(gè)杯子看起來(lái)有些渾濁，應(yīng)該是放了鹽的啊！雞蛋怎么會(huì)沉下去呢？老師又將雞蛋夾了起來(lái)，放入左邊的杯子里。“嗵”地一聲，水花四濺，雞蛋毫不猶豫的直奔杯底，就像一位跳水運(yùn)動(dòng)員直線下降，又像一塊石頭石沉大海。
老師問(wèn)道：“能不能使雞蛋浮起來(lái)呢？”“能！”“怎么讓它浮起來(lái)呢？”我們不約而同地回答道：“加鹽！”老師按照我們說(shuō)的，將白白的鹽倒入右邊的水杯中，又將筷子伸進(jìn)杯中攪拌。因?yàn)閿嚢璧眠^(guò)快而使水在杯口形成了一個(gè)漩渦的形狀，使我仿佛來(lái)到了大海邊，波濤洶涌的海浪此起彼伏，形成了一個(gè)個(gè)湍急的漩渦，好似能將一切事物卷入其中。又像一個(gè)高腳酒杯，我好像還能看到好酒的男人們拿著高腳酒杯細(xì)細(xì)地品味杯中五彩的雞尾酒。攪拌完畢后，老師又重新將雞蛋放入水杯中，那雞蛋終于穩(wěn)穩(wěn)的浮了起來(lái)，將它那圓滾滾的“肚皮”露出水面。同學(xué)們也“哇”地叫了出來(lái)，一起見(jiàn)證了這神奇的時(shí)刻。
做完實(shí)驗(yàn)后，老師問(wèn)道：“同學(xué)們，你們知道為什么雞蛋放入鹽水中就會(huì)浮起來(lái)嗎？”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都十分茫然，大腦內(nèi)一片空白，囊中羞澀。老師見(jiàn)我們都不知道，說(shuō)道：“水是由水分子組成，水分子之間有空隙，加進(jìn)鹽后，鹽水體積不變，重量大了，密度也大了，浮力增大，雞蛋就能在鹽水中浮起來(lái)了。”老師見(jiàn)我們似懂非懂，又解釋道：”如果有半筐土豆，人站上去會(huì)掉入縫隙之中，但我用沙將縫隙填滿，還是只有半筐，重量增大，人也能站上去了。又比如以前壞人將俘虜扔進(jìn)死海，但死海浮力過(guò)大，他們沒(méi)有沉下去，而且爬上了岸。
科學(xué)十分有趣，不僅能讓我們收獲快樂(lè)，還能讓我們知道道理。
六一節(jié)作文3
音樂(lè)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)講，都有其獨(dú)特的意義，很少有哪個(gè)人完完全全的不喜歡音樂(lè)，很多時(shí)候我們無(wú)以言說(shuō)的情感，都可以付諸在音樂(lè)之上。每一個(gè)離別都那么讓人不舍，對(duì)于小學(xué)六年生活的結(jié)束，感覺(jué)不應(yīng)該就這樣淡淡的、毫無(wú)生氣的、與每天放學(xué)相同的。今天李老師的一節(jié)音樂(lè)課的主題是“六年級(jí)畢業(yè)演唱會(huì)”，只一看主題讓我作為一名教師都能感覺(jué)到那離別的哀傷。
整節(jié)課由有音樂(lè)特色的課堂組織開(kāi)始，以音樂(lè)的形式進(jìn)行師生間的問(wèn)候。課程內(nèi)容分為兩大部分。
第一部分回顧，演唱六年級(jí)音樂(lè)教材中的歌曲。一首一首歌曲的編排正契合了孩子們所處的情況。第一首歌是《游子吟》，以這樣一首感恩為主體的歌曲開(kāi)端，畢業(yè)的依依惜別之情油然而生，學(xué)生一掃往日的散漫轉(zhuǎn)而變得認(rèn)真嚴(yán)肅起來(lái)。第二首歌是《DoReMi》，這首歌用兩種語(yǔ)言演繹，學(xué)生唱起來(lái)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)歌手的標(biāo)準(zhǔn)，但那認(rèn)真的`態(tài)度和充沛的情感表現(xiàn)出孩子們是最棒的！第三首《拍手拍手》孩子們邊唱邊有節(jié)奏的拍手，賦予了歌曲最童真的生命。第四首《明天會(huì)更好》，這首歌是孩子們送給自己最好的祝福，從歌聲中可以聽(tīng)出孩子們像展翅的雛鷹對(duì)未來(lái)充滿著向往！接下來(lái)的《榕樹(shù)爺爺》《一把雨傘圓溜溜》節(jié)奏歡快的音樂(lè)，描繪了一幅孩子們親近自然，與自然融為一體的美好畫(huà)面！第七首歌《火車(chē)來(lái)了》，歌曲表達(dá)了對(duì)于美好生活，應(yīng)該懂得珍惜，在生活中要學(xué)會(huì)感恩。接下來(lái)是一組關(guān)于朋友的歌《永遠(yuǎn)是朋友》《我們是朋友》正如歌詞中所唱，短暫的時(shí)光、美好的回憶，將會(huì)永久永久！最后一首歌《跑南海》是一首打魚(yú)號(hào)子，歌曲一氣呵成，雄渾有力，仿佛昭示孩子們走向未來(lái)的步伐堅(jiān)定、有力！
第二章是自由表演階段。孩子們的表演讓我驚嘆之余，最讓我印像深刻的是：李治鋼老師點(diǎn)明讓驥表演，這是一個(gè)上課十分淘氣的孩子，當(dāng)讓他站到前面表演時(shí)那種靦腆怎么也讓我們找不到昔日淘氣的痕跡。李老師稱(chēng)他為“一小第一男高音”，這是李老師發(fā)現(xiàn)的“人才”，他唱歌確實(shí)有男高音的風(fēng)范。這讓我想到另一個(gè)學(xué)生“德”他是上兩界畢業(yè)的學(xué)生，平時(shí)衣著臟兮兮，好像永遠(yuǎn)也不在狀態(tài)，就是這樣一個(gè)學(xué)生，李老師發(fā)現(xiàn)他特別的聰明，豎笛學(xué)得又快又好；李老師是一位有心的善于發(fā)現(xiàn)的老師，在他的眼里，每一名學(xué)生都是獨(dú)特的，他也給學(xué)生機(jī)會(huì)，他與“德”一起合奏表演，讓他在同生面前展示自己，相信這一刻在孩子的心中會(huì)永遠(yuǎn)的成為最甜蜜的回憶。諸如這方面的事情還有很多，碰到一位有心的，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師是學(xué)生一生的幸運(yùn)，做為一名教師我們都應(yīng)該有這樣一顆心。