二年級作文

時間：2024-01-25 11:51:38 二年級作文我要投稿

二年級作文優秀(7篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的二年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級作文優秀(7篇)

二年級作文篇1

　　小貓最喜歡吃魚兒了，每當我喂它食物的時候，它就會“喵喵”的叫了幾聲，好像在說：“謝謝你，我的小主人。”

　　每當我放學回家，它都來迎接我，每當我做作業時，它都溫順的扒在我的寫字臺上培伴我。

　　小貓十分頑皮，總愛玩毛線球，每當媽媽拿出毛線織毛衣它就拿走毛線球，把毛線球放在地上滾來滾去，玩個不停，媽媽拿它無可奈何……

　　別看它十分頑皮，它可是捉老鼠的`能手喔，每當有老鼠的時候，它就像下山的猛虎一樣去捉老鼠，不管老鼠東躲西藏，都逃不過它的這雙明亮的眼睛。

　　我真喜歡我家的這只小貓，因為它給我帶來了許多樂趣。

二年級作文篇2

　我的媽媽個子不高，但身材很苗條。她有一張笑瞇瞇的臉，長著一雙會說話的眼睛，她的'頭發短短的，頭發還染著淡淡的黃色特別好看。

　　媽媽是個急性子，她做起事來干凈利索，媽媽說話的速度也很快，“噼里啪啦”就像放鞭炮一樣。媽媽走起路來感覺就像一陣風從我身邊刮過去似的。平時，如果我有哪件事做的很慢，她就會不停的催著我：快點！快點！

　　這就是我的媽媽，一個急性子的媽媽。

二年級作文篇3

　　我的好伙伴名叫軒軒，他長得高高、瘦瘦的，笑起來兩只眼睛就瞇成了兩條細線，特別好玩。

　　這一天，媽媽帶著我和軒軒一起到籃球場去打籃球。我們捧著藍球到了籃球場，我看見有很多哥哥、叔叔在打籃球，他們打得有模有樣。媽媽先讓我們倆看一下別人怎么打。突然，我們看到一個哥哥投藍的動作，齊聲說：“這個動作好酷，我想學！”媽媽說：“這叫三步投藍，記住“三步”口訣，保證你練一周后可以學會。這個“三步”口訣是：第一步：要跨最大，第二步：要跨小點，第三步：要向上跳。記住這個小口訣，輕輕松松學投藍。”

　　我和軒軒把這個口訣背了下來，而且按照這個口訣來練習“三步”投藍。我們練啊練，還是沒有學會，于是，我不練了，就蹲在旁邊嘀咕起來，說：“媽媽說的一點都不對，什么輕輕松松學投藍，根本就是騙人的，我們都沒學會。”而軒軒還在努力的.練習這個動作。后來，媽媽見天色已晚，就讓我們回家了。

　　一周后，我們又來到了籃球場。到了球場，軒軒說：“我會投藍了。”我很不屑的說：“怎么可能啊？”“不信我投給你看！”軒軒說完，就運起了球。他運起球來，手上像拿著吸鐵石，藍球里面也放著一塊吸鐵石，球拍下去，吸上來，拍下去，吸上來……最后，他跨著步子向上一投，球在球架上咕嚕咕嚕地轉了一圈后，從球框里掉了進去，球進了。我在一旁看的目瞪口呆，心想：真是太厲害了！

　　這就是我的好伙伴，一個堅持不懈的伙伴。

二年級作文篇4

　　冬天，下雪了。一片片雪花飄落。孩子們立刻跑出去，迎接著白色的雪花。

　　雪落在房頂上，房頂好像帶上了一頂潔白的帽子。雪落在手心里，它變成了小水滴。它落在我的嘴巴里，想讓我嘗嘗味道。

　　雪也是使我們快樂的根源。下課了，我們像發瘋了似的.跑去后操場。男生打雪仗，不時發出勝利的笑聲。女生堆雪人，不時發出嬉戲的笑聲。

　　雪，真奇妙！

二年級作文篇5

　　今天，媽媽帶著我去戴老師家學作文。來到老師家，老師發給我們本子，就開始學了。

　　今天的任務是寫《放風箏》作文，老師在黑板上寫上“放風箏”的方法，并要求我們說一說。我不假思索地說：“放風箏的.竅門是一拉一放。”老師就把它寫在黑板上，我心里美滋滋的。接著又問我們在放風箏的過程中會發生什么有趣的事，我們說了很多，比如：兩只牛形風箏撞來撞去，好像在“斗牛”。老師把所有的趣事都寫在黑板上，然后再叫我們開始寫。

　　由于老師在課上指導得很仔細，所以我寫起文章來得心應手，不一會兒功夫就完成了。我把寫好的文章給老師修改，老師時而點點頭，時而表揚我幾句，時而指導我把句子寫得更美。我心里比吃了蜜還要甜。

　　今天的收獲真不少！

二年級作文篇6

　　讀了桂文亞的《走在放學路上》之后，學生說也要玩閉眼游戲，于是就到操場玩。

　　孩子眼睛一閉，整個世界就是他的了。他們閉眼走直線，閉眼跳繩，閉眼摸樹，閉眼爬欄桿，閉眼挖寶貝……幾個孩子在太陽底下一躺，要太陽把他們曬成五香人肉干。五香人肉干香噴噴的，太陽是不是嫌味道不夠，還要撒點胡椒粉再吃，啊，胡椒粉讓太陽打噴嚏了……哈哈，他吃不成我們了……

　　阿基米德說：給我一個支點，我可以撬動地球。

　　孩子說：我什么都不需要，眼睛一閉，就進入幻想的世界，就可以玩轉地球。

　　思考三：關于兒童想象力特點的思考

　　兒童的想象源于兒童天真的“無知”對世界的“稚眼獨具”的解讀，兒童原發性的想象不體現為一種有意識的有目的的行為或活動，而是一種自然的感覺和體驗，它主客體未分化，以兒童為中心化。兒童的想象靈性十足，無拘無束，新奇而富有詩意，是大自然賦予兒童的'最珍奇的禮物。

　　成年人也有想象，但其想象是有意識的有目的的行為活動，成人的想象主客體嚴格分化，束縛較多，較少靈性，較多匠氣。

　　想象力是感性的，自我的，超經驗的，無深刻與膚淺、成熟與稚嫩之分，想象力受學識和閱歷的制約，但知識、經驗能助成想象，也會窒息想象。想象力不隨知識、經驗的增長而增長，相反，知識、經驗的增長反而可能使人產生想象懶惰。從擁有更有豐富、更奇特的想象力這一方面講，成人可能不如兒童。從這方面講，“向兒童學習”不應該是一句矯情的口號，而應該是老師在深刻認識想象力特點之后發出的心聲。

二年級作文篇7

　　我正在教室上作文課，突然，課桌搖晃起來，有人大喊：“地震了，快跑啊！”我就想：“怎么可能地震呢？校長應該通知我們一聲啊！”后來，我又想起了老師說的話，老師說：“如果地震了，不是一樣東西在搖了，就馬上會倒。而是要在五分鐘之內去校長室。”后來，我到校長室一看，校長已經被一塊大石頭壓住了。我想：這可怎么辦？”然后，我一看操場，有幾百個同學在操場，我們班有五十一個同學，而操場只有我們班的四十九個人，加上我就是五十個人，因為五分鐘快到了，所以我急忙跑到操場，找人去救校長。那個時候，我想起我們班還有一個人，我要去救他，我到班級里一看，是我最好的朋友。然后，我就想：我們兩個總有一個同學會被困在這里，他幫我做過許多事，我就從我的書包里拿出一個瓶子，把它灌滿水，再從書包里拿出四個面包和水都給他，我給他的`時候，一塊大石頭壓下來，我們兩個往上看，都嚇暈了。等我們醒過來的時候，我發現我們兩個在一起，而且那個地方很大，我真幸福啊，我可以和他一起吃面包和喝水！

　　原來，我們被送進了醫院，不久，醫生把我的傷醫好了，我又可以回學校去上課了。

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