初二年級作文

時間：2021-09-08 20:42:11 二年級作文我要投稿

初二年級作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的初二年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二年級作文

初二年級作文1

　　四月的微風輕似夢，吹去了花瓣片片落，無邊的細雨親吻著我的臉頰。凝望著飄落的花瓣，竟有一些冷凄，驀然回首，你卻一直在我身旁，有你，真的很幸福。

　　你永遠都是那么祥和，那一幅幅水墨畫讓我又想起了你。那年我八歲，已然不知你陪我度過了多少個翰墨飄香的午后。只知每逢午后，我便飛奔去你的家，“來了，先去畫吧。”依然是那句熟悉的話語，可笑的是，我何時認真對待過畫畫這件事，不過是當消遣的罷了。墻上的畫已少了很多，當時的我想起你說過你從來不會賣你的畫，可你還不是……

　　你正好進來，我好奇地問你：“大伯，你的那些畫呢？說好的……”未等我說完，你便冷淡地回了我一句：“小孩子管這些干什么。”我見你這態度“哼”了一聲，繼續在紙上涂鴉。你并未看我，而是望向窗外。我看著你手里上下翻飛的蓋碗，聞著撲鼻的清香。我一直羨慕你，畫得一手好畫，泡得一手好茶。這時你看著窗外，好似在自言自語又好似在與我對話：“茶的種類很多，味道也各有千秋。做事也有各種方法。”我沒聽進去，依然在亂涂亂畫。你轉過頭，望著我，大聲吼道：“起來，手不準碰到桌子，你看你畫的是什么，遠近不夠明顯，一個人心有多遠，筆就能走多遠，初學者都懂，你卻不知。多久了，現在什么都不懂。孺子不可教也，你還畫什么畫，出去。”

　　我氣憤地扔下畫筆，跑回了家，自此從未去過你家，可曾想這竟是永遠的離別。再見，再也不見，最后一面，你平靜依舊，我卻淚眼朦朧。現在的我就算把雙膝深深地陷入泥土里，也不能縮短你我間的距離。

　　滿天繁星，我堅信最亮的那一顆會是你，一直指引我前行，為我照亮那無邊的黑暗。一路上有你真的很幸福。

初二年級作文2

　　正月十五鬧元宵樓！沒錯，一年一度的元宵節到來了，大街上小巷里，到處都洋溢著歡樂的氣氛。

　　早早的吃過元宵，我和爸爸媽媽姥爺姥娘便出門去看煙花，走在大街上，真是人流如潮啊！雖然今晚的天氣有些寒冷，可寒冷的天氣擋不住人們的熱情。看煙花的人們已將馬路上塞了個水泄不通。機動車道完全變成了人行道。“看，孔明燈，孔明燈”隨著媽媽手指的方向望去，果然有三三兩兩的孔明燈。孔明燈就像云海里的一頁扁舟，慢慢地慢慢地升起，慢慢的升高變小飄向遠方，最后慢慢的消失在我的視線里……使人不禁充滿了遐想。怪不得孔明燈又叫許愿燈呢！

　　正被孔明燈吸引的我，忽然被震雷悅耳的響聲給拉回了現實，“哦，原來是開始放煙花了啊，”只聽“轟”的一聲巨響，一顆煙花升到了空中，在一瞬間爆炸開來，那爆炸了的煙花仿佛是一朵菊花，在空中展開了花瓣。隨后，另一個煙花又騰空而上，爆炸成無數顆璀璨的小星星，在空中一閃而過。還有的煙花像蘑菇、像花傘、像一條令人生畏的火蛇“嗤”的一聲便升到了空中……真是各式各樣，五光十色，使人目不暇接。

　　月亮漸漸升上來了，路上的行人也逐漸的減少，但是煙花聲還是連綿起伏。在媽媽一遍又一遍的催促聲中，我依依不舍地向家走去。

初二年級作文3

　　何謂“少年精神”？我認為少年代表著青春，是活力四射，富有朝氣的年齡段，說我們是清晨八九點鐘的太陽可謂有過之而無不及，自古英雄出少年，我們就是有活力，就是虎虎有生氣，但是，當今少年，都還精神嗎？

　　當今社會，處處潛藏著無形的競爭壓力，乞丐都講究搶占地盤，拼業績了；幼兒早教的競爭更是激烈，更何況我們少年了，面對著巨大的學習壓力，升學壓力，你說我們還能有精神嗎？雖然社會呼吁給學生減壓，但是就算學校給減了，可家長是絕對不會給我們減壓的，雖然說是為我們好，但是我們確實沒有能力承受這么多的壓力，我們總是獨自做題到深夜，而白天在學校就重復著“春困、秋乏、夏無力，冬日正好眠”的循環輪回，誰能告訴我少年的精神從何而來？難到我們少年的精神就只能被禁錮在那短的可憐的夢里嗎？

　　少年精神匱乏，但“精神病”卻時有出現，不僅校園暴力從未銷聲匿跡，跳樓自殺事件也屢有發生，這是應該歸結于現在學生心理承受能力弱還是現在學生學習壓力確實太大了呢？

　　叛逆是少年的一大標志，在如此重壓下，叛逆一下，發泄一下是可以理解的，人人都說少年狂，巨壓面前，再狂又能奈何妨？

　　人生少不了挫折，可能比起他人，我們的壓力是多了點，但是，不要忘了，我們是少年，正所謂初生牛犢不怕虎，我們要展示出不服輸，不畏艱險，勇于拼搏的精神，吃得苦中苦，方為人上人，少年越努力，老大越光輝，加油吧，不要辜負這大好的青春時光！

初二年級作文4

　　太久沒有敲字寫文，感覺生疏了。

　　不知今夜敲下的這篇文章是否能讓自己得到釋懷。

　　自中考結束的那一刻以來，我就不間斷的處于迷茫，頹唐的狀態。只有少時才有一絲明亮。

　　我還時不時的欺騙自己說，嗯，你已經好起來了，自信點，沒什么大不了的，都已經過去了。如果自我安慰有用，就不會在今天夕陽欲欲下垂之時，因看某位曾經的好友發過來的加友信息而紅了眼眶，浸濕睫毛，垂簾落淚。

　　這些日子都在自欺欺人，為了讓家人放心，在他們面前裝作什么事都沒有，一切雨過天晴，甚至變得想孩童一樣頑皮。可每每當獨自一人時，便是落寞，總是喜歡蜷成一團，因為這樣可以有安全感一點。

　　放在床頭的畢業照，不知何時落滿了灰塵，還壓著幾本厚厚的書。每次經過，都是快步離開，不愿多呆一秒，漸漸的，就將它遺忘在記憶深處了。

　　我今天在報紙上看到如何緩解壓力，上面說，放下過去，活在當下，憧憬未來。看到這，我便苦笑了一下，因為我是活在過去，逃避現在，害怕未來啊。

　　心中的陰影還未完全褪去，我一直在掙扎，卻逃不走。是那陰影不遠放我走，還是我不愿走？我想，心中那份黑暗其實早已褪去，只是我一直假借它的名義，賴著不走，目的是為了不想忘掉那段經歷和那個人。

　　可是現實永遠是那么的殘酷，時間的流逝在提醒我不能沉浸在過去，因為那段經歷，那個人不可能重來一次，也只能作為回憶。如果回憶是酒，我愿意好好地，就在今夜，宿醉一次。僅此一次。

　　但是，該放下的還是得放下。

　　不管我有多不情愿，到最后還是要面對。所以，我將會將那段往事從我的記憶中剪輯掉，與那張畢業照一樣，埋在記憶深處。

　　再見了，我美好的初中生活。

　　再見了，那個曾經讓我心動的男孩。

初二年級作文5

　　有一則寓言講有一天，小猴去種豆，一不小心掉了一顆豆子，他就把手中的豆子丟了，去找那顆丟的豆子，那顆豆子沒找著連那把豆子也被鳥吃了。

　　讀完這則寓言，不由得引起我的深思，為什么小猴不懂得舍那顆小小的豆子，得來的將是滿園的豆子，難道他不懂得因小失大的道理嗎?

　　“非淡泊無以明志，非寧靜無以至遠”三國的諸葛亮他舍棄喧囂，避開紅塵世俗的誘惑，避開爾虞我詐，退隱山市，怡然自得，最終劉備發現了他，三顧茅廬，請他輔助自己爭奪天下，再那個烽火連天的年代，他以明志，淡泊為人處世，發明了“諸葛連弩”，“木牛流馬”，創造了軍史上一個又一個的奇跡，真不愧是“功蓋三分國”他舍棄的是暫時的冷落，得到的是永垂不朽的一世英明。

　　“人固有一死，死有重于泰山或輕于鴻毛”宋朝的抗金英雄文天祥被俘時，面對忽必烈提出種種利益誘惑，他軟硬不吃，他抱著“富貴不能淫，威武不能屈”必死的心態，最終他的死重于泰山，為后人景仰，垂請于史。

　　魚，亦我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　“舍得”既是一種生活的哲學，更是一種處世與做人的藝術。實無所舍，亦無所得，舍與得就如水與火，天與地，陰與陽一樣是對立又統一的矛盾概念，相輔相成，存于天地，存于人生，存于心間，存于微妙的細節，囊括了萬物運行的所有機理。萬事萬物均在舍得之間，達到和諧，達到統一。要得便須舍，有舍才有得。

初二年級作文6

　　智慧是通向成功的最佳捷徑，要得到智慧，必須有打破常規逆向思維的勇氣。只有智慧和勇氣完美結合，成功才顯得輕而易舉。

　　記得“觸龍說趙太后”的故事：戰國時候，趙國國君去世，趙太后執政不久，欺軟怕硬的秦國便要攻打趙國，趙太后無奈，只得向齊國求救，齊國要求趙太后的兒子長安君作人質才肯出兵。趙太后因疼愛兒子不同意，眾臣紛紛進諫，趙太后龍顏大怒說：“再有人讓長安君去做人質，我便一口唾在他臉上!”在這種情形下，眾大臣誰也不敢再說一句話了。后來，一個叫觸龍的老頭來給趙太后請安，給并給他的小兒子“走后門”，趙太后問：“大丈夫也疼兒子嗎?”觸龍說：“比女人都愛呢!”，就這樣，趙太后一步步地進入了觸龍的“智慧圈套”，最后趙太后竟同意長安君去做人質了!

　　觸龍智慧與勇氣的完美結合不僅化解了趙太后的怒氣，還挽救了趙國上上下下無數的生命。

　　在大千世界中不僅人擁有智慧和勇氣，就連形形色色的動物有擁有智慧與勇氣。傳說有一種可以跨越大洋的鳥，它的體形很小，這便需要勇氣。而它在路程中卻只需要一截樹枝，它把樹枝銜在嘴里，當累了的時候就把那截樹枝仍在水面上，然后飛落在樹枝上休息一會兒，當餓了的時候就站在那截樹枝上捕魚吃，當困了的時候就站在那截樹枝上睡覺。這是何等的智慧!

　　一截樹枝，一個愿望，一份執著，我不僅驚嘆、敬佩小鳥的智慧，驚嘆小鳥的勇氣。

　　其實，我們是“小鳥”，在人生的大洋里，風浪是必然有的，而風和日麗是偶然的，要想在大洋中不受風浪的侵襲，必須有智慧和勇氣。我相信：智慧無處不在，勇氣也常常閃亮在不經意之間。

初二年級作文7

　　把秋風系在手上，把桂花別在衣角，把百果的縷縷香味留在心頭。懷著一顆親近秋的心，走入秋天，享受它的美好。

　　早晨，走在江頭岸上，秋風在我的手上系上了一根細長的風箏線。我在那岸上順著風奔跑著--聽那江水一遍又一遍拍擊著巖石像一個永不放棄的勇士不停地向他的對手發出挑戰；看那五顏六色的風箏像只鳥兒在藍天之上自由飛翔；感受那涼爽的秋風為我輕撫過額間的汗水。秋風像一個快樂的孩子拉著我的手，一步步帶我走進秋天。

　　秋風在不知不覺中，把我拉入了中午的桂花幽徑。我站在小路上，望著路邊一棵棵桂花樹。風一吹，樹上一粒一粒的桂花輕輕落下。將一條并不顯眼的小路披上了層層金黃，散發出陣陣幽香。走近看，那一簇簇金黃的桂花害羞地藏在樹葉身后，只留下余香，卻不現貌。我撥開桂花綠色的頭蓋，看見那一個個小十字樣的花朵對我展開笑顏，有著別樣的美感。小巧的桂花被風一吹，就帶著它沁人的香味住入我心里。

　　已是夕陽西下，我牽著花的芬芳一路走進了果園。果樹一排接著一排--紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，粉紅粉紅的桃子……在殘霞的照映下，映出誘人的光澤，發出甜美的香味。

　　當月亮爬上樹梢，便來一盤月餅，坐在院子里賞十五圓月。學古人吟詞對詩，別有一番韻味。看著那十五明月，杜甫，蘇軾，李白的詩涌上腦海，李白的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”無疑是評月的千古佳句。

　　因為親近秋天，所以秋風那樣清爽。因為親近秋天，所以桂花香味那樣沁人。因為親近秋天，所以果樹帶來的芳香那樣甜美。因為親近秋天，所以它的美好才那樣動人。

初二年級作文8

　　在每個人的眼里，學習必有苦與樂。學習的苦讓人煩憂痛苦，學習的樂讓你興奮，高興，樂而忘返。學習是多么重要，知識改變命運。

　　而在我的學習過程中，讓我嘗到了苦與樂，在一次次學習中，每次遇到難題時，我忙忙碌碌地查資料，但是資料不是萬能的呀，我怎么也找不著正確的答案。這時，我像失去了一樣東西——靈魂。怎么也睡不著，坐不下。但答案不會自己跑過來呀。于是，我遙望明月，對它說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”呀，明月，你能給我答案嗎……

　　我望著明月，留下了學之苦的眼淚，每次面對一張張白卷，心里總是那么緊張，像心都跳了出來似的。

　　每次考完后，面對著自己這不滿的分數，心里像被千塊萬塊的石頭壓著，怎么也提不上來，又像在被那無情的尖針刺著似的。只流下了那辛酸的眼淚。

　　自己心中的苦，向誰說呀，向父母嗎?他們年齡已經大了，不懂得現代教育方式，得到的只是挨罵挨打罷了。向哥哥姐姐?他們已做工去了。

　　只好“明月幾時有，把酒問青天”，對著天空的明月說出心中的苦罷了。

　　頓時，我想到了劉禹錫這句話：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”

　　我擦干眼淚，奮發學習，克服種種困難，不懂就問，卒獲有所聞。

　　這時我心中的快樂難以形容，把苦都忘得一干二凈。如《送東陽馬生序》說道：“心中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”

　　只要我們心中有快樂，成功，就卒獲有所聞。

　　同學們努力吧!快樂將在你眼前。

初二年級作文9

　　追求是什么?是立志，是定下目標。并以“繩鋸木斷，水滴石穿”的精神努力實現之。

　　生命因追求而豐富，追求因付諸于實際行動而精彩。不論是追求什么樣的目標，什么樣的理想，都必須堅持不懈，勇往直前。人生是場漫長的旅行，途中會有坎坷，只有戰勝一個個“攔路虎”，才能最終實現追求的目標。

　　我曾經想練好古箏。每當聽到那悠揚的樂曲，看到同學嫻熟地撥動那一根根琴弦，不禁肅然起敬：那普通的琴弦，用靈巧的雙手竟可彈出如此優美的音樂!從那刻起，我便定下目標：經過一兩年的學習，也能彈出一首首令人陶醉的曲子。

　　剛開始，我就因為別的同學彈得都比我熟練，而我練了很久也不知所彈，直想放棄。我想，放棄吧，知難而退。可是思忖良久，認為學好古箏是我最初的追求，得有一個好的開頭。萬事開頭難啊!沒有一件事是容易的，總得經歷風雨，才能看到彩虹。哪個學古箏的人沒有碰到過困難?不能半途而廢!于是，我又決定堅持下去，繼續追尋著當初稚嫩的夢想。我開始認真地練習，精益求精。可是，有一次，我因為用力過度，把一根弦彈斷了。看到心愛的古箏被我糟蹋成這樣，不禁感到愧疚。老師懲罰我一周不許彈琴。一周學習進度很快，我因為沒辦法練琴又落下一大截，又是最不熟練的那個。當我可以再彈古箏的時候，便馬不停蹄地練，終于趕上了學習的進度，甚至是成為了彈得最好的。

　　巖石下的小草教我堅強，峭壁上的野百合教我執著，山頂上的松樹教我拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我笑迎冰雪。大自然中的一切，都告訴我：奮力去追求你想要的!持之以恒，鍥而不舍。這個過程是循序漸進，由淺入深的。

　　追求的人生就是矢志不渝，永不言棄!

初二年級作文10

　　人生在世，若是對每一件事情都那么斤斤計較，那么我敢斷言，那個人不出幾年就會心疲力竭而死。在對待一些事、一些人的時候，難免會有煩惱的時候，也難免會被惹惱，但在這時我總會想起我最喜歡的一個詞--何必。

　　這個詞，適用范圍很廣。有一次，我把卡忘記在了宿舍，去了飯堂后，就借了同學的卜刷了一頓飯。當時是記著四塊多，準備下一次好還回去的。過幾天，我用自己的卡幫她刷回了一頓飯。但剛坐下拿起勺子準備吃飯的時候，她居然說：“你還欠我五角錢呢。”我想來想去，都想不出，便開口問，結果她說：“上次我借你那頓飯四塊六角，而這頓飯才四塊一角，所以你還欠我五角錢呢。”我不禁啞然，心想：何必算得這么清楚呢?你這次幫了我，我下次也會幫回你的。那些小數目，怎么可能算得那么清楚呢?但后來一想，又覺得自己真是怪了，為了那五角錢，又何必去跟她計較呢?畢竟是自己欠了人家的嘛。

　　還有一次，跟別人吵架。最后吵到很激動，幾乎是就認為要一輩子和她絕交了的。當時她罵了我很多很多過分的話，記得當時我很想沖上去撕爛她的嘴的，但是后來還是忍住了。過了很久，感情淡了，仇恨也自然就淡了。現在回想起來，已經無法理解自己當時那種心情。然而我在心中還是常常慶幸，還好當時沒有與她頂嘴，不然，肯定會導致戰火升級甚至不斷。現在，我很感激“何必”這個詞，正是這個詞，阻止了我沖動的行動。

　　有人說過，想活得閑適比活得忙碌難很多。但正是因為人的一些沖動，才會把事情弄糟。如果先把一些話在心中冷藏一會兒，過后，便會發現，之前的一些憤慨，只不過是浮云罷了。

　　事前三思，多想何必，也是種處世的哲學罷。

初二年級作文11

　　每天在校門口，我最期望看到的，就是她關懷的眼神、和藹的態度，她溫馨的關懷我在學校的點滴。她，我的媽媽，是我的精神支柱，生命中陽光，無論外面的風有多大，天氣有多寒冷，只要在她懷里撒嬌，便忘了世界上任何憂傷、任何陰影。

　　有時候，在學校同學的無的放矢，常讓我氣得想跟同學大打出手，回家后，常把姐姐當成出氣筒。有一次，我又與姐姐吵架時，媽媽拿著棍子在房間門口，臉上一半青一半黑，突然，一陣劇痛自全身刺入心扉，打到最后連痛的感覺都沒了，只剩下喃喃的細語聲和哽咽聲，媽媽哭了嗎？一向只會咬緊牙根的媽媽竟然哭了！我開始覺得后悔。

　　事后，媽媽摸著我的頭說：“你這樣不顧一切地亂攪，到最后收拾殘局的還不是我？你沖動的性子，會害你一輩子的，知不知道？行事魯莽就是性急，曉不曉得？我們為人處事總要存一點善念，不要多添無謂的紛爭，要三思而后行，想想親人，想想自己，行事要以溫厚為主。讓別人罵幾句有什么關系？他沒有涵養你也要跟著沒有涵養嗎？你啊……總之，你就是缺少‘溫、厚、良、善’。”尤其最后四個字，在母親溫厚又斬截的口中吐出時，竟深深地打入我的心坎，我知道母親的溫厚良善已灌入我內心，再也分不開。

　　每當我又與他人發生爭執時，便想到母親的那句話，這時捱緊的拳頭便慢慢松開，燃燒的怒火也慢慢冷卻，漸漸地，平常居然有人夸我脾氣很好，從來不會讓悲傷、狂喜、憤怒來左右自己的情緒，我知道這些絕不是我的本性，但我很高興那野獸般的我已死去，度過自己一大難關，從此海闊天空，可以減少多少遺憾。我想到目前為止影響我日后的品格、未來最巨的人，應該就是我的媽媽吧！

初二年級作文12

　　世界千變萬化，疑問層出不窮;答案豐富多彩。對同一問題，不同的人有不同的思考角度，不同的解決辦法，也就有不同的答案。

　　在我的生活中，諸如此類的情況遇到過很多。一次，汽車經過二橋時，爸爸問我和妹妹：“你們看，這二橋上的繩索像什么呀?”我脫口而出：“像琴弦。”因為在我看來，大橋雄偉、壯美，它屹立于一瀉萬里的長江之上。展示了一種美的力度與力度的美，仿佛是一個無解的方程，永遠算不出它的美的具體值來。而這繩索便像是琴弦一般可以彈奏出最美的音律，贊美這雄偉壯麗的大橋。

　　而妹妹想了想，說這繩索像纖夫拉纖的繩子。她說繩索拉住沉沉的橋身，不就像纖夫們拉著繩子在河邊吃力地拉著笨重的船欲前進而不能嗎?我起初聽來只是一笑。由一種繩索想到另一種繩索，這算得什么呢?但仔細想想，妹妹的這個問題答案同樣是耐人尋味的。我們看過列賓的油畫《伏爾加.河上的纖夫》，畫面展示的是一群衣服破舊、步履艱難的`纖夫艱難拉纖的情景，那笨重的船身仿佛被固定了似的怎么也動不了。而這座鋼筋鐵骨的大橋不也是穩穩地立于湍急的江水中，和那樣一種情景有著驚人的相似嗎?

　　同樣，在許許多多的問題上，人們都會得出不同的結論來。這與人們的想像力、創造一力等諸多因素有著息息相關的聯系。我們不應對任何一種答案嗤之以鼻或是輕蔑一笑，那樣往往會扼殺一種最大膽而又是最前沿的創造。

　　而我們自己在思考某一問題時，也應試著用不同的標準，從不同的角度去思考，去解決。

　　面對著這豐富多彩的世界，是仁者，就讓“仁”在今天生根，是智者，就讓“智”在此刻結果。“仁者見仁，智者見智”，答案是豐富多彩的。

　　我們會發現：“一百雙眼中的世界”都是美的!

初二年級作文13

　　幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯志；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。這就是幸福，幸福源于生活。

　　天空中，藍悠悠的云翻滾著，一輪明亮的太陽掛在空中，一道道光束劃過，映照在樹葉間，閃著金光。我們牽著手，笑著，跳著，飛奔在校園的角角落落，似乎到處都有我們的身影。

　　花兒微笑著，小草搖擺著小腦袋，鳥兒的嘰喳聲與蟬的長鳴聲交相輝映，悅耳極了，平時學習的壓力似乎拋到了九霄云外，她拉著我的手馳騁在花叢間。一縷縷花的芳香沁人心脾，仿佛步入了人間仙境一般，我沉浸在這般迷人的景中，感受著這無與倫比的幸福。

　　我們繼續跑著，在那迷人的花叢間，采一朵桃花。“看，多漂亮的花！粉粉嫩嫩的。”她說著，便把那朵最漂亮的插在我的卡子上，“多美！”，說著，我也給她插了一朵，我們歡笑著。聽，嗡嗡的蜜蜂采著花蜜，美麗的蝴蝶飛在花叢間，我們尋覓著幸福。

　　叮鈴鈴，鈴聲伴著花香鳥語，我們像鳥兒一樣飛回教室。“你會嗎？”我問她，“我看看。”我們共同思索著，窗外依舊是那么美麗，教室里，我們討論著也不顯無味，還能有什

　　么更能讓人感到幸福的？

　　這就是幸福，幸福是點點滴滴，幸福就是我們成長的一個個腳印。

初二年級作文14

　　“新春使者，總分還沒排進前十，你退步了。”老師說話聲音不大，但我卻聲聲入耳，字字刺痛我的心，眼淚一下子溢滿我的眼眶，我狠狠的將那些畫滿紅色鉤鉤叉叉的試卷賽進書包，垂頭喪氣地走回了家。

　　回到了家，媽媽坐在沙發上，手中拿著我的試卷，緊皺眉頭，但始終沒說一句話，只是輕輕的嘆了口氣，便起身去廚房做晚飯，我的心涌起了莫名其妙的失落感。我沒有吃晚飯，便倒在床上昏昏欲睡。

　　第二天上午，太陽高照，我醒來時，媽媽已經上班了，只有我和滴滴答答的鐘聲，我失落的走進餐廳，餐桌上有媽媽精心為我準備的早餐，旁邊放了一張便條。“上面寫的什么？”我帶著疑問打開了紙條：“霖：一次的失敗不代表永遠的失敗，一次的成功不代表永遠的失敗，媽相信你可以做的更好。”我心中涌起了一股暖流，一束陽光撒入心田。是啊！如果沒有起伏的沙丘，沙漠哪來的渾厚；如果沒有飛流直下的水流，瀑布哪來的雄壯；人生哪來的精彩？

　　這張紙包含了母親對我默默地鼓勵和深切的關懷。我久久的望著字條，視線已模糊……

　　我收到過許多貴重的禮物，但一張薄薄的紙打開了我的心結，使我重新端正態度、找準目標，雖輕如鴻毛但對我來說重于泰山。這是我人生中的一份厚禮，我將永遠珍藏在心中。

初二年級作文15

　　沒有誰不喜歡花，我也不例外。奶奶家的院子里有一簇牽牛花，把院子點綴得格外美麗。

　　種這簇牽牛花，奶奶可是費勁了心血，四月初便開始忙活了。奶奶小心翼翼的把種子埋進土里，澆上水，便一刻也不離開，耐心等它發芽。

　　功夫不負有心人，第五天，牽牛花的種子便從土里探出了頭。小雅翠綠翠綠的，就像一塊碧玉。它探著頭，好像在對奶奶說：“主人，我終于見到美麗的世界了！”奶奶高興的笑了。

　　又過了四天，在奶奶的呵護下，小芽終于變成了兩片互相包裹著的綠葉，綠的像翡翠。

　　漸漸地，牽牛花長出了藤，葉子也長大了，藤開始順著籬笆往上攀爬，越爬越高，從遠處看真相一面綠色的墻。

　　過了幾天，在她的藤上長出了幾個含苞待放的花骨朵，我便一直盯著他，想看他開花的樣子，可我都該睡覺了，他也沒有一點兒動靜。后來，奶奶告訴我，牽牛花在早晨七至九點開放。第二天一早，一片紫色的牽牛花沖破了花苞，一起綻放開來，他們就像一個個小喇叭，所以人們也叫他喇叭花。“喇叭”里面是白色，一個像郁金香一樣的東西托住了她，從遠處看，牽牛花就像一個文靜的女孩子。

　　初冬，牽牛花全部開完了，葉子葉枯黃了，這時，在它的莖上長出了一個像花苞一樣的東西，奶奶告訴我，那是在孕育新的生命，等西北風一刮，那個花苞便會裂開，一些黑色的種子就會掉在地上，等明年春天時，牽牛花又會和我們見面了！

　　我喜歡牽牛花不僅因為他絢麗多姿，更是他那好品質——沉穩冷靜。他默默的盛開，散發著淡淡的香氣，他積極向上追求光明，難道這不值得我們學習嗎？

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