關于二年級作文匯總七篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的二年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級作文 篇1
早上我寫完作業以后，左邊的牙齒突然疼得厲害，爸爸讓我張開嘴巴給他看看，爸爸看了以后很嚴肅的對我說：“你兩顆大牙之間有一個黑黑的大洞，看來是長蛀牙了，必須帶你去看牙醫了。”我聽了以后有些害怕，東躲西藏著不想去，媽媽見了不由分說，硬把我拉出了家門。
到了陽光牙科診所，我被媽媽拉到了牙醫面前。牙醫叔叔叫我張大嘴巴，然后用棉簽壓著我的舌頭，仔細的檢查了我的牙齒說：“蛀牙蛀得比較厲害，需要補牙了。”我聽到以后驚恐萬分，好幾次想趁著媽媽不注意時跑回家去，可都被媽媽察覺了，看著我恐懼的樣子媽媽說：“如果你不補牙的話，你的牙齒就會全部被蛀牙侵蝕，到時候不止疼得你滿地打滾，連吃飯都成問題。”剎那時，我的腦海里出現了香噴噴的糖醋排骨和美味的巧克力，我咽了咽口水，很不情愿的躺上了手術椅。
牙醫叔叔先是拿著一個小小的鉆子把牙齒損壞的部分鉆掉，然后用一個會噴水的機器往我的蛀牙處噴藥水，噴幾秒就停下來讓我吐一次口水。哇，藥水真苦啊！我差點就把我今早的早點吐出來了。噴完藥水，牙醫叔叔用一根小小的鉤子粘上補牙用的填充物，一點點將牙洞塞滿，接著用紫外線把它烘干。補完牙以后，叔叔叮囑我：“以后要少吃甜食，正確刷牙，尤其是后面的大牙，只要做到這幾點，蛀牙永遠都不會找上你了。”
經過這次這么痛苦的教訓，我下定決心一定要保護好牙齒，我可不想再補第二次牙了！
二年級作文 篇2
秋天到了，山坡上的高大、挺拔的松樹和一些樹不一樣。松樹的葉子尖尖的，像長針，又叫松針。灰褐色的松樹皮總是那么粗糙，一塊一塊的。我不知道松樹
會不會開花，但松樹上結著一個個松球，松球扒開，里面就有松籽。松籽會落在地上就會成長起來。
二年級作文 篇3
星期六的下午，我正在逗弟弟——淘寶玩耍。忽然他大聲哭了起來。這哭聲讓我摸不著頭腦，前一秒還笑得震天響，下一秒就哭得泣鬼神了，真奇怪。淘寶難道看到了害怕的東西？我仔細打量著淘寶的四周。哦，原來有一只小螞蟻沿著床柱，爬上了他的小床，正在床沿上溜達呢！
我一把拿起床邊的尺子，對螞蟻窮追猛打。不料，機智的螞蟻在尺子落下的一瞬間，順著尺子爬了上來。哎呦喂，這可怎么辦呀？螞蟻就要爬到尺子頂端啦！忽然，我靈光一閃，“啪”的'一下把尺子扔在地上，用手隔著尺子碾呀碾。“哈哈，束手就擒吧。”我得意地笑了。咦？螞蟻怎么從尺子下逃出來了？我來不及思考原因，飛快地用尺子擋住了螞蟻的去路。我以為愚蠢的螞蟻會傻呆呆地回頭爬，沒想到它居然爬過“尺子山”，逃跑了。我急忙用彩色筆又擋住了它的去路。哈哈，我終于把它逼到墻角啦！誰料聰明的螞蟻沿著黑黑的墻角線狂奔起來。黑色重疊在一起，使我眼花繚亂，看不清螞蟻逃到哪兒去了。突然，在墻角的拐彎處，我發現了這只落荒而逃的小不點。“嘿嘿，你露餡了吧！”我冷笑著毫不留情地一腳踩了下去，螞蟻一命嗚呼了。
“耶！我贏啦，狡猾的螞蟻被我消滅啦！”我興奮地上躥下跳，手舞足蹈。觀戰的淘寶見我這么開心，也跟著大笑起來。“哈哈哈！”歡樂的笑聲回蕩在整個屋子里。
二年級作文 篇4
在寒假里，我們全家一起去了美麗的港澳游玩，這可是我夢中都想去的地方，香港的海洋公園和迪士尼樂園讓我流連忘返，直到現在還記憶深刻。
海洋公園里隨處可見海底動物,都是我們平時很少見到的,海豚和海豹表演的真是特別精彩,那里的海豚會唱歌,海豹會跳舞。哈哈！那個海豚真聰明，飼養員不小心掉進水中，海豚飛快地鉆進水里，用頭把他給頂了上來，然后，還幫助他進行人工呼吸，飼養員吐出了一地的水，他又“活”過來了！全場的觀眾都歡呼起來，為可愛的海豚熱烈鼓掌，我心里不禁驚嘆：多么勇敢善良的海豚啊！
比起海洋公園，迪士尼樂園更是有趣，里面小朋友可以玩的項目可多啦：有飛越太空山、周游世界火車、睡公主城堡、瘋狂帽子旋轉，還有灰姑娘旋轉木馬等，其中我最喜歡玩的項目是“飛越太空山”，簡直刺激極了，一開始我心里非常害怕，如果不小心把我摔下來怎么辦啊？所以我把雙眼閉得緊緊的，當人在半空中時，我覺得不象想像中的可怕，于是，又慢慢地睜開了眼睛……“到啦！到啦！”當雙腳著地時，我們都一起高聲叫著、喊著，懸在半空中的心終于落了地。
五天的時間過得真快啊，我還想多留幾天，把我想玩的地方玩個遍，媽媽說等我長大些，還會帶我去。同學們，有時間你們也去看看吧，我保證一定不會讓你們失望的。
二年級作文 篇5
金秋十月，瓜果飄香，一個個紅蜜柚，掛滿枝頭。有一天，我走進柚子園，被一個個金葫蘆似的柚子吸引住了。我看看這個很可愛，看看那一個，也很可愛。我把一個金燦燦的柚子摘了下來，抱在手里帶回家。
我把柚子放在桌子上仔細觀察。它穿著一件厚棉襖，長的像一個小皮球，又像一個大秤砣。黃澄澄的，表皮上布滿了點點“芝麻粒”。我把它掂一掂，沉甸甸的，大約有四斤；我把它拍一拍，像打鼓一樣。我剝開柚子的外皮，掏出一個白色的小球兒，一層白棉絮緊緊地包著果肉。聞一聞，一股檸檬的氣味，撲鼻而來，我真想一口把它吃了呢！我把它一片片掰開，現出鮮紅的果肉，可愛極了！數一數，一共有15片，像15個兄弟團結一心。一顆顆細細的“紅水珠”，組成了鮮紅鮮紅的果肉，我美美地咬上一口，酸甜可口，真好吃！
媽媽告訴我，柚子不僅美味還富含非常豐富的蛋白質、有機酸等人體所需要的元素，還有助消化，降血壓等功效呢！
二年級作文 篇6
放暑假了，我高高興興地回家了。
每次回到家，媽媽總是高興地合不攏嘴。可今天怎么愁眉苦臉的呢？
我好奇地問：“媽媽，你怎么不開心呢？”
“家里的糧食被老鼠吃了不少，可惡的老鼠真拿它沒辦法。”媽媽愁眉苦臉地說。
“我們還能被老鼠欺負了？”我心里琢磨起來。
“媽媽，有辦法了！”我仔細地想了想說，“我們去買老鼠藥，把它放在食物里，再加上點調料，老鼠一定會被我們消滅的，”
到了晚上，我把食物攪拌好，放在廚房的地上，關上門靜等老鼠出來“享受”美餐。半夜了，我隱隱約約聽到廚房有動靜。我悄悄地下了地，躡手躡腳地走到廚房門前，透過窗戶往里一看：哈哈，三只老鼠正擠在一起搶著吃食物呢。我得意地笑了：“今晚你們就吃個夠吧。”我悄悄地回到了回到床上，不知不覺睡著了。
早上醒來，我顧不上穿鞋子，急忙跑到廚房，推開門一看：三只老鼠正躺在地上“睡覺”呢！
“老鼠死了！老鼠死了！”我拍著手高興地跳了起來。媽媽走了過來，看到被藥死的老鼠，急忙拿起掃帚去清理。
“女兒想的辦法真好，媽媽這回不愁了。”媽媽的臉上笑開了花。
看到媽媽高興的樣子，我特別的很開心。
二年級作文 篇7
在“應試教育”向“素質教育”的轉變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉變;另一方面更要重視能力的培養，二年級作文教學。而作文教學正是檢驗學生綜合能力的一個重要手段。培養學生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學中培養學生的寫作能力是語文教師面臨的嚴峻任務。
二年級是小學的低年級階段，同時也是為中、高年級打基礎的階段。作文常常是中、高年級學生和老師頭痛的事，讓作文不在使學生頭痛，寫作從低年級開始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。
這次嘗試主要有以下幾個目的：第一是鞏固識字，積累識字。第二是擴大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。
第一時期：一年級階段（為二年級寫段、成篇打基礎）
讓作文扎根學生的心靈，在教師的教與學生的學中隨時聽到“作文”。剛入學的孩子們也許聽某個人說過作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態中告訴學生作文很簡單，說一句完整的話就是作文的開始，讓作文簡單化，不在陌生。
（一） 說（2個月）。根據學生特點：活潑、愛說、適應新環境快。課前口語訓練，找一些學生感興趣的話題與學生交談，在交談中有意識的讓學生把話說完整;還可以生生交流，你今天想和誰說話就和誰說話。（要求：把說的話講完整，并且說一說為什么要對他說這些。）
（二） 教與說（2個月）。在學生說的過程中告訴他們怎樣把話說得更好。在平時利用聽廣播后或一些小的時間板書某個句子，讓學生說一說句子好在哪里，學生說不出來的老師告訴，并且照樣子說話。
（三） 寫（2個月）—日記。學生在第一學期已經積累了一定識字量，能夠寫一些簡單的句子，不會寫的可用拼音。
（四） 寫（2個月）。規定一天中某件事來寫（會找學生感興趣的課程）。例如：今天計算機課你學了什么，是怎樣操作的。
第二時期：二年級（能寫較長的段或篇）
（一）抓住時機。春天到了，同學們興致勃勃的去春游。我便抓住時機，提前布置。于是這次的作文寫出了同學們的真情實感。
片段1：春姑娘來了，她把鮮花掛在樹上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來，樹也長出了綠綠的枝條，春風一吹，就像小姑娘的頭發迎風飄揚，作文指導《二年級作文教學》。
（二）符合年齡特點。班中的同學們都特別喜歡小動物。
片段1： 一個是漂亮的娃娃。它的頭發是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看見尹航牽著一只可愛調皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！
（三）與閱讀教學相結合。學完《雷雨》這課，同學們對延伸的內容有興趣，于是在充分說的基礎上有興趣的同學可以寫一寫。大多數都寫了，有的寫的很好。
（四）尊重學生的個性發展。你想寫什么就寫什么，內容具體完整。
段： 船在湖面上行使，陽光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無數的星星一樣。環繞在岸邊的柳樹已長出綠芽，偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開心極了！
篇： 種葫蘆
五一放假之前，我種了一棵葫蘆。
幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來，我高興地叫到：“葫蘆芽長出來了。”又過了幾天，不見小草長高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來看葫蘆，要再不長高這事就完了。”
每天我都仔細觀察葫蘆。突然，我看見了一條蟲子，以為它在搗鬼，想等它出來再扔掉它。半天不見蟲子出來，就問爸爸：“蟲子怎么不出來？”爸爸說：“那不是蟲子，是葫蘆的芽。”原來，葫蘆剛剛發芽。
過了幾天，葫蘆真長高了。我想：“你快長！快長！快快長！結個非常大的葫蘆吧！”
效果：高年級作文低年級提前滲透，取得了明顯的成效。
1、讓學生們認識到作文就是如此，不在畏懼寫作，在20分鐘的規定時間里能寫完規定題目，并且字數較多，有的能寫300字左右。
2、低年級寫作鞏固識字，積累識字。在寫的過程中把記憶的字經過思考提煉出來，不會寫的會通過查字典問同學問老師等手段積累。
3、培養學生的觀察能力和思維能力。在教學中要求學生注意平時身邊的人和事，久而久之觀察能力就會有所提高;寫作是對學生綜合能力的培養，寫作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過文字的方式記錄下來，形成表象的過程就是檢驗綜合能力的過成。
4、擴大學生的閱讀量學生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂不可支”這個詞，于是在點評作文時就問他：“你是怎么知道這個詞的？”原來是從書中看到的，并且不加思索的說出了詞的意思。可見閱讀課外書籍是學生寫好作文的一個重要手段。
5、點評作文。表揚作文好的同學，是對寫的好的同學的鼓勵，也是對問題作文學生的激勵;具體點評好作文好在那里，讀一讀之后先讓學生說一說，然后老師再發表意見。這樣學生就知道自己的問題了，增加了學生之間的溝通，取長補短。
反思：
1、在平時的教學中無時不刻的注意學生語言的訓練，因為作文是與平時的語言分不開的。
2、大量的閱讀有助于寫作，在今后的教學中應加大學生的閱讀量，給學生制定閱讀計劃。
3、抓住時機激發興趣。這樣的作文學生樂于寫，能寫出自己的真情實感。
4、挖掘學生的潛在能力。
總之作文教學提前入手是可行的。
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