《好媽媽勝過好老師》讀書筆記

時間：2021-06-29 09:51:31 讀書筆記我要投稿

《好媽媽勝過好老師》讀書筆記（通用6篇）

　　看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家整理的《好媽媽勝過好老師》讀書筆記（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《好媽媽勝過好老師》讀書筆記（通用6篇）

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記1

　　作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。總想多給她弄點家庭作業讓她多寫多練習，或許只有這樣孩子才能學習好。可是孩子不是這樣的，每天都不及時的完成作業，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點多，更別說什么家庭作業了，總抱怨作業多，草草寫完后，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會大哭起來，無奈之下孩子寫了，是邊哭邊寫的，心里恨死作業了，恨死我了。甚至害怕寫作業了。我看她那樣，一肚子的火氣，總是忍不住的發脾氣，覺得她的干什么我都不滿意，自理能力太差了，哎，我上火了。不知怎么辦才好。我的做法太過生硬了，有點拔苗助長了。

　　那天我想起了趙老師曾經建議我們家長讀那本《好媽媽勝過好老師》那本書，就買了本看，剛讀了不到一半，覺得那書寫的很好，很有道理，我覺得茅塞頓開，原來錯的不是孩子，而是自己和自己的教育方式，我該好好的反省一下自己了。孩子就是一張白紙，在孩子身上顯現的問題都是來源于我們家長的身上啊，而現在我再來埋怨孩子各方面的能力差，確實很不應該了。

　　幸運的是，現在發現了這個問題還不晚，從現在做起還來的及，學習是從興趣入手的，勤奮是從習慣中養成的，習慣是從堅持做的小事情開始的。我必須馬上改變自己的一些不好的習慣，來影響孩子一點點去改變她已經養成的不好的習慣。我必須想辦法使得她對學習感興趣，使她對自己有信心，使學習能讓她感到是一種享受，或許能改善這種狀況。

　　作為媽媽是最了解自己的孩子了，楊佳璐從小就依靠大人習慣了，也就是我們包辦的太多所以自理能力太差，形成了惰性，包括不愛寫作業，不愛勞動，不愛動手動腦筋等等，想想這都是我們作家長的錯啊，不能只怪孩子差。于是，我從她寫作業開始入手，我就想到一個不太理想的辦法試試看，弄了個光榮榜，告訴她：“今天在媽媽規定的時間內完成作業，而且錯誤在2個以下，你就可以得到一個小紅花了，攢夠是10朵小紅花你就可以得到5元以下的你喜歡的東西”她很高興的去寫作業了，時間也比往常短了，雖然還是寫的不太好，我把氣憤改成了夸獎，耐心的對她說：寶貝，你自己找出5個你自己認為寫的不好的字擦了重寫。她就按我說的去做了，這次改錯沒有眼淚和怨氣。

　　我把氣憤改成了夸獎，她好像有點自信了，慢慢的她的字寫的比以前好很多，更多的夸獎比批評更能使孩子進步。就像書上寫的那樣，即使批評孩子也需要選一種既能保護孩子的自尊心又能是她認識到錯誤，并愉快去改正。我知道有難度，方向我已找到了，我想，給她講個類似的故事，舉幾個例子等等，具體怎么實施，還需要多動腦筋吧。不能一味的總責怪孩子，也要多反思一下自己，這就是我理解最多的地方。

　　現在我面臨的問題還有很多，比如，她太粗心馬虎了，太懶惰了，不愿動手動腦等，遇到困難就退縮，不愿意去創造，也許這都是我們從沒給他培養出來吧。慢慢來吧，一點一滴開始慢慢改變她。我打算多花些時間和心思陪他多動動手，多觀察一些好玩得動西，找她感興趣的事來鍛煉她。

　　另外，我要陪她多讀書。她懶得讀，都是讓我給她讀她只喜歡聽，我現在已經改變一點，就是事先商量好我只讀一半，剩下的她自己讀，還不錯，好奇心使她愿意去讀剩下的那一半。后來我覺得總去買書很貴的，而且看完了她就不愿意再去翻，她總是要看新的，為此，我打聽到在東城有一家圖書館，那里有著各式各樣的圖書，挺不錯的，就給她辦了個借書證，每周去借書讀，不用花錢還能讀很多種書，而且那里的環境氣憤挺好的，去那里借書的孩子來不同年級。

　　也許這種環境能對她有所改變吧。她的借書證是貼的是她的照片和名字，為此她覺得很驕傲，見了誰都說這件事，也非常愿意去圖書館。慢慢來吧，我希望我所做的對她能有所改善。看來，我要多讀讀書從中能多找些智慧才行啊！

　　以后，我不僅要給孩子養成良好的學習生活習慣，還必須多注重孩子對學習興趣的培養，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發展。說起來簡單，做起來很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點滴認真做起，我想，再多難題也會迎刃而解的。

　　孩子是我們的，但她更屬于她自己，她是個有思想，獨立的個體，我應該更多的尊重她，幫助她。我希望在她眼里的角色不僅是她的母親，還是她的朋友，用更恰當的方法去正確的引導比強硬性的命令效果會更好吧。

　　我要做一個合格的母親，為此我要更努力。孩子是我們捧在手心稚嫩的幼苗，需要我們用愛的土壤，辛勤的汗水、智慧的陽光才能茁壯成長。我們有信心，因為我們很愛她。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記2

　　父母之愛都是深如大海，但有質量差別。決定質量的高低的，不是父母的學歷，收入，地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。

　　第一章的大標題是“提高愛的質量”，其中《打針有些疼》是講圓圓去醫院打針，尹老師通過嘗試與孩子的溝通，成功化解了孩子內心對打針的恐懼，進而讓打針過程順利的事。尹老師通過一個簡單的例子，說明了一些教育的原理。

　　作為父母都有過帶孩子去醫院打預防針的經歷，里面哭成一片，一個一個的小淚人。筆者也注意到大部分父母，會認為孩子打針就要哭的，而不去嘗試和孩子溝通。為什么有的家庭孩子好帶，有的家庭孩子難帶，應該是愿于細節的把握。《打針~》這個故事告訴我們，作為孩子，一旦一個事情孩子聽懂了，也能形成自控力，從而不哭。

　　筆者注意到一個細節：

　　她小小的心還是害怕，滿眼憂慮地問我：“打針疼不疼呀？”我微笑著平淡地說：“哦，有點疼，不過疼得不厲害，就像你那天坐小凳子不小心摔個屁墩兒一樣。”圓圓聽了，憂慮有所減緩。我接著問她：“你覺得那天摔個屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點點疼？”圓圓回答“有一點點疼”。

　　尹老師的細節處理和大部分家長不同。大部分家長的處理方式是：哄騙。例如：“打針一點也不疼，沒事的。”孩子一打針發現，和父母說的不一樣，能不哭嗎？這種哭筆者覺得不一定是因為疼本身，應該還有委屈（未感受到愛）的成分。

　　這個過程，孩子的感受沒有被父母看見。結果是，孩子和父母失去了一次建立信任的機會。

　　尹老師的回答，就是肯定了孩子的擔心，肯定了有點疼。很多父母也會肯定孩子的感受，但是孩子沒有理解其中的原理。而尹老師后面的話，就是體現了“愛的質量感”——用孩子能聽懂的語言。

　　孩子對摔屁墩是有經驗的，尹老師就是和孩子以往有的經驗進行類比說明。光這一點，很多家長是做不到的，這需要在孩子成長中，做足夠的關注和反思。

　　雖然圓圓打針不哭這個事，放在很多家庭不一定能成功讓孩子不哭。但是幾個教育要素使用下去，也會有積極影響。我們要的不是孩子不哭，而是尹老師說事背后的教育原理。

　　所以本節教育要素概括如下：

　　一、生活中多關注孩子的一舉一動，需要時方可用上。

　　二、要想孩子好帶，就要嘗試和孩子溝通。

　　三、使用類比引導對話的方式，用孩子能聽懂的語言。

　　四、看見孩子的真實感受并認可，孩子才能逐漸樹立對父母的可靠信任。

　　五、孩子少哭鬧，家庭少焦慮。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記3

　　從教幾十年，為人父母也有十幾年之久。看過的教育類書籍不過十幾部。說實話，收獲不多。讀的時候總覺得句句有理，放下書卻覺得什么都不會。因為孩子們的狀況是花樣百出的，真不曉得該怎么說、怎么做才能既不傷著孩子的心靈，又能解決問題。有時甚至覺得自己根本不適合搞教育，畏畏縮縮的狀態，怎么去指導別人呢？

　　《好媽媽勝過好老師》這本書是同事介紹的，一開始沒太引起注意，后來孩子的老師又向我介紹它，于是就到書店買來一本試讀。

　　尹建莉自己培養了一個優秀的女兒，曾兩次跳級，2007年16歲參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取。

　　作為有從教經驗的母親的教子手記，這本書的確有很多可取之處。

　　書中第一章說：父母之愛都如大海，但有質量差別。

　　我想，教師之愛均如江水，雖然都有奔涌之勢，卻有質量之分。決定質量高低的不是教師的學歷、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。我們實在應該努力通過各種途徑提高我們的師愛質量。不僅要知道怎樣欣賞孩子們的優點，更要懂得如何看待他們的缺點。

　　第二章的題目是“把學習做成輕松的事”。

　　我讀這一章時的感覺是“震撼”。她說，孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都是因為他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松。小學，甚至初中，沒有真正的學業落后，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。使情況發生逆轉的神奇力量就是：課外閱讀。而且她強調，閱讀的動機就是有趣，這樣才會保證讓孩子喜愛這項活動。

　　回想我們的閱讀教學和指導，盡是些名家大作，也不管孩子是否喜歡，就逼著孩子們去讀，他們對閱讀怎能不心生畏懼？而作者通常通過誘惑的方式引孩子閱讀。她說，強迫只能產生排斥。但很多人，不論教育者還是家長，通常把方法用反！經她這么一點，我真覺得以前的教學方法是多么的不高明。

　　書中其他章節還講到了比黃金還珍貴的四個字——實事求是；怎樣培養良好的學習習慣；如何讓孩子自覺地少看電視；反對多遍罰寫的暴力作業；如何看待電腦游戲；對“兒童多動癥”的堅決否認等等。

　　縱觀全書，尹建莉更像是一位藝術型的教育家。她把教育化成了涓涓細雨，巧妙地滲入了孩子的心田。她的孩子是在無痛苦的狀態下茁壯成長的。

　　讀完此書，心中感觸頗多。一些教育原理被滲透到教育實踐中，尹建莉又用易懂的話語把教育細節展示給我們，在我看來，這是一種高尚的行為。很多人也做得很好，但不愿意說，當然也可能不會說。他們沒有讓自己的優良思想和行為產生更大范圍的影響，只能說這是一種遺憾。

　　不管寫書可以帶來怎樣的經濟利益，都不應該成為我們拒絕閱讀此書的理由。當然，每個人的理解和吸收能力各不相同，還有，大家的閱讀口味各不相同，因此，是否愿意打開這本書，以及看后收獲有多少，真得因人而異。

　　我覺得在孩子們的基因無法重組的情況下，外界環境對他們產生怎樣的影響，就會鑄就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，我覺得這時一種博中彩的心態，中獎率不高。孩子們必然要與周圍的環境產生關聯，你若不為他們創造好的教育環境，提供高質量的信息，他們就可能受惡劣環境的影響，接受低質量的信息。當然，你若認為惡劣的環境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你沒辦法。

　　還有人覺得為人師或為人父母者足夠英雄，就會成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進修、努力做事業，就會對孩子們產生最深刻的影響。君不見，財人子女頑劣者多，難道他們的父母不精通商道？高學歷家庭孩子，心情抑郁者多，難道他們的父母不夠博學多識？

　　教育是一門學問，有其獨特的門路。別為自己的懶惰和不求甚解找美好的借口了。拿起教育類書籍，如《好媽媽勝過好老師》，翻來閱讀幾頁，你定會有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！

　　自然，相信一切與一切都不相信，同樣不可取，我們得辯證的吸收。我們也不能奢望一本書能解決所有的教育問題。只要能得到有益的啟示，引起深刻的思考，那就值得一讀。

　　看完這本書我到有種感覺在教學中當遇到學生為題時千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事，不僅強調了教師對變化的認識和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學能力和習慣的養成。這也是體現了一個“人”字。

　　由此可見，以人為本，或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義，也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂成長。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記4

　　《好媽媽勝過好老師》這本書我以前曾看過，印象中這是一本比較實用、讓人印象深刻的書。這幾年，關于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達到我理想中的效果，小孩的一些好習慣還沒有養成。細想起來，在對我兒子的教育過程中，還有很多需要改進的地方。抱著尋求教育良方的心態，我前段時間再次細閱了這本書。在看書過程中，我結合作者的觀點和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細讀的好書啊！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。

　　筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學校教育實踐經驗，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當然，她也是一位成功的家長，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。

　　一、如何讓小孩有節制地看電視？

　　看電視屬于被動閱讀，對人的發展和成長的作用微乎其微。小孩為什么喜歡看電視？往往是因為他的家人也很喜歡看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長首先應該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動。家長不應自己在客廳饒有趣味地看電視，而責怪子女不認真在房間讀書。

　　如果子女喜歡看一會兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個過程，不要讓他對看電視有負罪感。畢竟，適當看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會少一些和同年齡朋友的談資。

　　二、大量閱讀。

　　幾乎所有的教育專家都認為，閱讀不僅能增大小孩的知識面，發展他們的思維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經驗的小孩學習的后勁大，學習的爆發力強，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點中的孩子。可能在學習過程中會暫時落后，但一用力，很快就可以趕上來。

　　三、自覺性。

　　孩子寫作業需要陪著嗎？練鋼琴時是否身邊一定要有個人看著？這些行為會阻礙他們形成良好的習慣。家長不生氣，不過分指導，孩子才有機會主動調整，要經常給孩子制造主動感和成就感。管多了反而效果更差。

　　四、學習是自己的事情。

　　考好了不獎勵。很多家長會因小孩某次某次考試成績好就會給一些物質或精神上的獎勵。學習其實是孩子自己的事情，獎勵多了，孩子慢慢就會以為學習是大人的事情，學習的目的就是為了獲取一些獎勵，而忽視學習本身的樂趣。當然考差了也不要批評。

　　五、細節教育。

　　在我們看來很小的一件事情，對于孩子來說就是天大的事情。對于子女的教育除了要多花時間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無憂無慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長要善用觀察孩子，從細節中發現問題，以循循善誘的方式引導孩子說出問題，并以恰當的方式解決。每一種和兒童相處的細節，都是一場德行教育，也是一種心理輔導。

　　六、不要孩子“聽話”。

　　不要孩子“聽話”不是要培養不守規矩的野孩子，而是家長不要總是對小孩說：你要聽話，你要乖一點，你要聽家長的話、老師的話、長輩的話云云。這樣說會有兩個弊端。

　　一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒有達到我們的標準。

　　二是會讓孩子失去獨立思考和反省的機會。

　　長期習慣于聽“權威”話的孩子，遇到事情可能沒有主見，會有奴性，不利于形成健全的人格。

　　七、不要急。

　　現在這個急功近利的社會，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見影的效果。人生是長跑，不要只看起點，要贏在終點。小孩犯了錯，是否該馬上批評？有很多人說：就是要立刻指出來，以便他及時改正。

　　但我認為，小孩犯了錯誤，家長馬上批評小孩，指出他的錯誤，可能效果不見得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會更差。因為家長的斥責和怒罵，小孩就不會覺得內疚和慚愧，心理就會獲得平衡，也會失去內省的機會。

　　八、寬容孩子。

　　每個孩子都有優點，也會有一些與生俱來難以克服的缺點或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對于小孩犯的一些錯誤，如果不涉及道德問題，都不必指責或發火，甚至不必提出來，孩子自己會在過程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說，那就再以后找個時機，看似無意地、隨意的、很不經意地指出他的錯誤。

　　九、不要追求完美。

　　“不考100分”。“不當第一名，爭當第二名”。分數只反映小孩在某個時間內的學習水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學習方法、平和的學習心態等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。

　　十、要相信孩子。

　　也許是經歷的事情多，成年人對這個世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學小孩方面，常有這樣的擔心：小孩說的話是不是實情？他說謊沒有啊？具體到家里的一些事情，往往會懷疑小孩，是不是他干的？等等。其實小孩子內心是很純潔的，大人越擔心他有某些壞行為，他反而會越好奇，越容易讓他養成這個壞行為。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記5

　　教師節前夕，收到了在煙臺工作的一名學生送給我的禮物——尹建莉老師寫的.教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

　　該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

　　文中：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　關于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

　　雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。

　　但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。

　　作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

　　書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

　　書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記6

　　在暑假期間，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。我覺得這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是一本難得的家教讀本。既敢直面教育問題，又深入思考，有獨到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。

　　在本書中，作者分了七個章節，從各個方面引導我們如何和孩子相處，更好的教育孩子。這些內容不僅對家長教育孩子很有幫助，對我們這些從事幼教的教師同時也有很大幫助，糾正了我們長期形成的錯誤教育觀念和教育誤區。

　　我們可以看到，在第一章節中，作者主要引導了我們“如何提高愛的質量”。引言中說“父母之愛都深如大海，但有質量差別。決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。”

　　我從本章節內容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節中所注重的關注點相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到平時忽略掉的細節。在我的成長經歷和所見所聞中，很多父母對于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者卻教會我們一種新方法：提前給出一個合適的心理預期。關于“捉弄孩子”，我們可能自己就有過這樣的行為而不自知，而我們這些行為卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心，而要以孩子的快樂為前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說“善良與豁達是相隨的，遇到問題不偏執于自己的理由和利益”。在這點上，我們應注意到孩子于成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個有生命或無生命的物體，都應該充滿善意，這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細節，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導孩子如何正確處理好男女生之間的關系。另外，在孩子成長的過程中，犯錯誤不可避免，正確看待孩子的缺點，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應掌握合適的正確方法。

　　“孩子原本不需要為學習苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快。”在第二章中，作者主要講述怎樣正確的引導孩子去學習，我們不要把學習強加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學習，發現學習的趣味。在另一方面，作者著重于閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識，一方面書中所傳達的真善美、正能量，也會對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導，孩子的學習就是輕松而愉快的。

　　“品格決定命運，童年決定一生”這是作者在第三章節引言部分所說的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。我們個人培養孩子形成良好品格，最重要的一點就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學習能力都很強，父母的一言一行無不在影響著孩子。

　　在第四章節“培養良好的學習習慣”。作者在本章節提出很多令人吃驚的觀點，如“懲罰你，也不讓你寫作業”“替孩子寫作業”“學習不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實質，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學習，保持孩子對學習的興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學習壓得喘不過氣來。只要方法用對了，我相信良好的學習習慣將伴隨孩子終生。

　　“家長掌握著孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。”家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運有千差萬別的不同。作為家長，必須具備家長應有的智慧。有智慧的家長，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養和理性就表現在，每當你準備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成長過程中，家長需要付出許多理性與思考，教育其實就在這點點滴滴的細節中。你付出一點理性思考和智慧，孩子會用十倍的優秀來回報你。

　　“兒童無小事”這一點就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。如果處理得稍不恰當，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會以做大事的氣質回報家長。

　　《好媽媽勝過好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循，讓父母獲得許多有效的經驗和正確的方法，教育意識也隨之改善。這本書不但告訴我們怎么能提高孩子成績，而且告訴我們怎么教孩子做人，教我們培養一個自覺、自強、自立的孩子。

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