《如何有效閱讀》讀書筆記

　　一、我這輩子遇到的聰明人（來自各行各業(yè)）沒有每天不閱讀的-沒有，一個也沒有。

　　二、P44主動學(xué)習(xí)，從而鍛煉他們的思考能力、判斷能力和表達(dá)能力，是一種能讓孩子表達(dá)自己意見的授課方法，正是以我的“社會科”為模板。是為了讓孩子對以往至今的嘗試和先例進行質(zhì)疑，讓孩子們獲得“復(fù)眼思考”的能力而開發(fā)的學(xué)科。這門學(xué)科最大目的是讓孩子們更進一步地研究關(guān)于身邊的事例乃至社會的人類的關(guān)系。

　　三、P45通過別人的談話，我們可以了解這些沒有正確答案的問題，收集信息，以自己的方式獨立思考、討論、獲得不同的切入點。

　　四、P48為了理解像這樣的兩種極端的意見，讀不同的書再進行比較是最關(guān)鍵的。通過讀書，如果我們能夠擁有描繪人生軸線和世界觀的鳥瞰圖的話，應(yīng)該就能進行邏輯性的議論和判斷了吧。

　　五、P154如何磨煉信息綜合能力，策劃旅行，包括遭遇危險情況在內(nèi)的所有問題。當(dāng)面對這些非預(yù)定調(diào)和問題時，我們要故意將自己逼上絕路。

　　感悟賞析：

　　讀這本書突然想起了一個比爾蓋茨讀書的.專訪，他覺得看書就是先要有一個大的知識框架，跟一個大樹只有樹干沒有樹葉，然后不停的上面合適的位置填樹葉，比如想了解科技，你就應(yīng)該先了解這個科技是歷史，這個技術(shù)的演化歷程是怎樣的，然后在把相關(guān)的技術(shù)，發(fā)明家往上添加，慢慢的豐富整個體系。

　　其次，他需要區(qū)分對讀者認(rèn)同的觀念跟不認(rèn)同的觀點，認(rèn)同的觀點可以使看書流暢不用停頓，對有歧義的會在書上寫評語感想。