《讀書筆記》教學導案

時間：2024-08-17 12:01:03 秀雯讀書筆記我要投稿

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《讀書筆記》教學導案

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《讀書筆記》教學導案，歡迎大家分享。

《讀書筆記》教學導案

　　《讀書筆記》教學導案 1

　　教學目標

　　了解讀書筆記，學會寫讀書筆記。

　　教學重點

　　學習寫讀書筆記。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡讀書嗎？

　　很多同學都和書本交上了朋友，每每得到一本自己感興趣的書就愛不釋手，其中緊張、生動的故事情節，細膩、優美的寫景部分，鮮活靈動的人物形象等，細細讀來，都會讓我們學到很多真正的知識，獲益匪淺。

　　要想讀書收益，和好書交上真正的朋友，最佳的辦法就是學會寫讀書筆記。寫讀書筆記能促使你認真讀書，積極動腦筋思考，加深對文章作品的印象，提高你的思想認識和讀寫能力。

　　二、了解讀書筆記

　　1.什么是讀書筆記呢？

　　俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。

　　2.讀書筆記有哪些種類呢？

　　讀書筆記的寫法有多種多樣，常見的有以下幾種：

　　⑴摘錄式。把我們從書上、報上看到的一些精辟的、富有哲理的，自己認為重要、有實用價值的，對我們很有啟發的內容(如歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片斷等)分類抄錄下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶。摘錄時要做到：

　　①要有選擇地抄錄，少而精；

　　②要忠實原文，字句標點都不能改動，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示；

　　③要在末尾注明出處。

　　⑵眉批式(也有稱符號式)。凡自己的書籍，可在讀書時用筆圈圈、點點、劃劃、寫寫，運用一套相對固定的標記符號。例如，在生字的下面用“――”標出，查閱字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“____”點明；需要認真思考的地方用“？”注上；在書空白處，扼要寫上對某一句段的評析。

　　⑶提要式。要求經過對文章的分析，歸納，用自己的`話寫出內容提要。

　　⑷心得體會式，也就是讀后感。也就是讀完一本書或一篇文章后，仔細地回味一下，然后把自己受到的教育和啟發，產生的感想和見解、真情實感寫下來。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是“讀”，就是要把文章讀懂，這是首要的，連文章也沒讀懂，那怎么談得上寫“感”呢？另一個就是“感”，要有感而發，千萬不要空泛的議論。

　　⑸剪貼式筆記。在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。剪貼式筆記需要注意：

　　①進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類；

　　②每一條剪貼的內容要注明出處、時間；

　　③短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。

　　⑹存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

　　三、注意

　　第一，要有“讀”有“感”，以“感”為核心。切忌長篇抄下原文，也不能脫離原文任意發揮，可以聯系自己實際，抓住原文中對自己教育、啟發深刻的一點寫深寫透。

　　第二，要有真情實感，不要造作地拼湊感受。要避免“公式化”：上半篇介紹原文內容，下半篇“對照自己”，“聯系實際”來個“自我批評”，最后再裝個“尾巴”寫上幾句空洞的“保證”。我們要放開思路，反復琢磨原文，表達真切的感受。

　　第三，要有獨特的新鮮的感受。

　　第四、寫讀書筆記

　　批評”，最后再裝個“尾巴”寫上幾句空洞的“保證”。我們要放開思路，反復琢磨原文，表達真切的感受。第三，要有獨特的新鮮的感受。

　　四、寫讀書筆記

　　《讀書筆記》教學導案 2

　　教學要求：

　　1、學生掌握正確的讀書筆記記錄方法。

　　2、學生科學運用讀書筆記。

　　3、在實踐操作中，學生能用今天學習的讀書筆記記錄方法閱讀書本。

　　教學重點：

　　1、明確各種讀書筆記記錄方法的區別。

　　2、掌握卡片摘錄的讀書筆記記錄方法。

　　教學過程：

　　一、引出

　　圖書館主要是通過文獻的利用來傳播知識，進行文化和知識技能的教育。事實證明，同學們越是積極利用和善于利用圖書館，獲得的知識就越多，學習成績就越好。

　　讀書筆記是科學地讀書的一個重要組成部分。善于讀書的人，總是書筆不離，隨時記錄下書中的精華和自己的感想，從書刊中大量吸收對自己有用的知識。因此，寫讀書筆記，是積累閱讀成果，促進讀寫結合的一種好辦法。

　　今天我們就要學習《怎樣做好讀書筆記》。

　　二、新授：

　　1、了解讀書筆記的作用

　　（1）寫讀書筆記有助于理解閱讀內容，不僅能幫助你加深領會書中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫作水平。（做讀書筆記時要求記下書中的要點、難點，結論、應用范圍、前提條件等對自己最有用的精華部分。）

　　（2）經常寫讀書筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話說“好記憶不如爛筆頭”、“口過千遍不如心過一遍，心過千遍不如手過一遍”。由于做讀書筆記是在反復閱讀、思考和理解的基礎上進行的，所以比單純的閱讀更能記住所學的內容。）

　　（3）寫讀書筆記，有利于積累資料，豐富知識，是我們解答問題或寫文章時獲取寶貴知識財富的重要途徑。（對于廣大青少年讀者來說，積累資料時日后開展工作和從事科學研究的基礎。積累資料是一件要長期堅持的工作，要靠持之以恒的點滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書筆記是最簡便易行的方法。）

　　2、讀書筆記的做法——摘錄筆記

　　（1）摘錄是加深理解、增強記憶、積累資料的重要方法。

　　（2）摘錄的.內容可以使文章的要點，文中有意義的或精彩生動的詞語、佳句、警句、典故、段落，重要的史實，使用可靠的資料、數據、公式、定理等，也可以使閱讀中產生的疑問之處。

　　（3）摘錄的特點是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關鍵的精彩的內容力求準確無誤，并注明出處，以便日后查對和利用。

　　（4）摘錄形式有很多種，今天學習用卡片摘錄。

　　每張卡片上只寫一項內容，在卡片左上角表明分類項目；每張卡片上要注明出處、作者等有關情況，寫好后應分類存取，以便檢索。

　　《讀書筆記》教學導案 3

　　教學目標：

　　1、通過本堂課的教學，讓學生掌握幾種做讀書筆記的方法，并能夠獨立地完成讀書筆記。

　　2、使學生懂得做讀書筆記的重要性，培養學生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習慣。

　　教學重、難點：

　　讓學生掌握做讀書筆記的幾種方法，并能獨立完成讀書筆記。

　　教學準備：

　　布置學生課前閱讀。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、匯報本月所讀書籍，并說明采用什么讀書方法。

　　2、向學生推薦一種重要的基礎讀書方法—做讀書筆記，引出本節課課題。

　　二、交流做讀書筆記的`方法。

　　1、學生匯報自己經常用的做讀書筆記的方法。

　　2、全班交流、補充。

　　3、教師根據學生交流，總結做讀書筆記的幾種方法。

　　（1）摘錄筆記

　　摘錄筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容分類抄寫下來。

　　注意事項：要摘抄書名、作者、寫作日期、出版社等，以方便查找。

　　摘抄可做在活頁紙上，也可以利用卡片、書簽來摘抄。

　　（2）批注筆記

　　讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號…等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語。

　　批注筆記，可以幫助我們邊讀邊思考。

　　（3）體會筆記

　　可以分為讀書隨筆和讀書心得，讀書隨筆是寫出自己在讀書時閃出的思想火花，文體、篇幅上都不受限制。

　　讀書心得是把自己閱讀的感受系統整理而成的，平時寫的讀后感就是這種形式。

　　寫讀書心得有利于提高語言表達能力。

　　（4）提綱筆記

　　提綱，就是把整本書的內容要點，用簡練的語言，以標題的形式依次地記載下來。

　　提綱是一篇作品的明細表，便于掌握全書的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡和寫作方法，其效果比重讀一遍還要好。

　　（5）提要筆記

　　即把原文的基本內容、中心思想，用自己的話加以概括。

　　這種筆記寫法，常常在談長篇、中篇的各種書籍時使用，可記在卡片、活頁紙或筆記本上。

　　4、師小結：做讀書筆記方式、方法并非固定不變，同學們在閱讀中要靈活采用。

　　三、學生做讀書筆記。

　　學生在課前布置閱讀的基礎上，做一個讀書筆記，教師巡視指導。

　　四、學生讀書筆記成果展示、交流、評價。

　　五、全課總結：

　　1、通過本課交流與實踐你認為做讀書筆記有什么好處

　　2、教師舉名人做讀書筆記例子，要求同學們一定要養成做讀書筆記的好習慣，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

　　《讀書筆記》教學導案 4

　　教學目標：

　　了解讀書筆記的概念及種類

　　把握讀書筆記的基本結構

　　掌握讀書筆記的寫作技巧

　　教學難點：

　　學會寫讀書筆記

　　教學步驟：

　　一、情景設計：

　　馬克思為寫《資本論》，曾認真鉆研過 1500 種以上的書籍，而且每本書都寫了提要，每本書都有筆記可查。僅 1843 年到 1847 年間，屬經濟學的筆記就記了24 大本，全部力量相當于《資本論》第一卷的兩倍;1850 年到 1851 年僅一年時間，又記了 18 本;1861 年到 1863 年記了 23 本。這些筆記再加上他的其它筆記，其總字數至今未有人能精確地統計出來。

　　革命前輩徐特立同志少年時期只上過 6 年私塾，后來在長沙僅僅讀了 4 個月的師范學校。他的淵博的知識完全是靠刻苦自學得來的。他從 19 歲到 43 歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀 3 個小時書，結果成了博學的教育家。徐老有一個重要的學習經驗：不動筆墨不讀書。他告誡學生：讀書不要貪多圖快，要仔細研讀。還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。

　　二、知識導航

　　(一)、概念

　　讀書筆記又稱隨筆、札記。人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會叫讀書筆記。

　　(二)、作用

　　做讀書筆記有以下作用：

　　1.加強記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補過了一段時間后會忘掉所記憶內容的許多細節這個缺陷;另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內容系統化、條理化，編成知識網，使我們更容易記憶。

　　2.加深對內容的理解。在對讀物內容深刻理解過程中，我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學到的知識的過程。

　　3.閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程。有時候，我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發生此事。寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。

　　4.激發創造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想，邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產生一些新的見解、新的構思、新的發明，就會加強聯想，激發創造性思維，把學習過程引向創造過程。

　　5.有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡便易行的方法就是寫讀書筆記。一邊讀書，一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。

　　(三)、類型

　　讀書筆記從載體上分，可分為書本式讀書筆記(多記載在筆記本或者是原書上)、紙張式讀書筆記(多記載在活頁紙或其他的紙張上)、卡片式讀書筆記(多記載在卡片上)三種類型。如果從內容及形式上分，可分為評點標畫式讀書筆記、摘抄式讀書筆記、縮寫式讀書筆記、感想式讀書筆記、心得式讀書筆記、綜合式讀書筆記等 6 種類型。

　　下面就人們常用的類型進行介紹：

　　1、摘要式讀書筆記

　　摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的'標準。摘錄式筆記可分為：

　　(1)索引讀書筆記

　　索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

　　索引式筆記應注意：一要將有關的書名或文章的題目及題目的來源記下。二要注明材料的出處、頁碼。三是最好把前面兩點填寫在卡片上，便于查找。綜上所述，摘抄式讀書筆記的方式總的要求是：第一，要摘抄那些自己喜歡的、精彩的、意義深刻的詞語、句子、段落。第二，要少而精。第三，可按類別加以整理，使之眉目清楚。第四，摘抄中前后或中間有所省略，可用省略號表示。第五，摘抄時在引文后面要注明出處，以便查找。第六，可以在摘抄后，隨時寫點體會、感受就更好。

　　(2)抄錄原文讀書筆記

　　抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

　　抄錄式筆記須注意：一要抄錄那些精彩、有價值、有必要的內容。二是抄錄后要經過核對，確保無誤，并且要注明出處。三是可在專用筆記本上抄錄，便于存放保存。四是如果能在抄錄之后，隨時寫點體會、感想，就更好了。五是抄錄時注意要與原文相符，甚至標點符號也要與原文一樣，否則就有可能把作者的原意弄錯。

　　2、評注式讀書筆記

　　評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

　　(1)批注

　　批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

　　①旁批：一種簡便的批注方法，在正文旁邊用簡短的文字作扼要的提示或批注。

　　②行批：就是在文章的字里行間，對文章的某一點或某一部分進行簡單的評點。

　　③眉批：是在標畫的基礎上，在書頁的天頭或地腳處寫上簡單的心得、體會、評語或疑問等的筆記方式。所謂“天頭”，是指正文上面的一段空白的邊。與它相對稱，正文下面的一段空白的邊叫“地腳”。這種筆記形式和標畫式一樣，簡單，方便，隨讀隨寫，不受任何約束。初學寫筆記的人，可以先從學寫眉批著手。眉批之前，寫些什么，先要在腦子里醞釀成熟。因為一本書的天地總是有限的，如果不經意寫錯了，要改寫，就寫不下了。

　　(2)提綱

　　提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

　　(3)提要

　　提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

　　另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

　　(4)評注讀書筆記

　　評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。

　　(5)補充原文讀書筆記

　　補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

　　3、心得式讀書筆記

　　心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

　　(1)札記

　　札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

　　(2)心得

　　心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

　　(3)綜合讀書筆記

　　綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

　　上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。

　　(四)、做讀書筆記的原則

　　讀書筆記有多種多樣的形式，每種形式都有它自己的特點，但也有它必須遵守的共同的原則，這些原則也是對讀書筆記的總的要求。

　　1.先要理解內容，再寫讀書筆記

　　在做讀書筆記之前，先要對讀物的內容有個真正的理解，心中明確哪些該記，哪些不該記，哪些應該是詳記，哪些需要簡單記。這樣進行選擇后，記錄的就應該是原文中的精華部分和關鍵問題。總之，做讀書筆記，先要理解內容，再寫讀書筆記。

　　2.格式明確，符號統一

　　目前來說，讀書筆記的作法沒有一個固定的程式，可以由讀者自己來規定，但必須做到格式明確，符號統一。一般來說，重要的論點、論據、事實、數字、公式等應各占一行;關鍵詞和非關鍵詞可以采用不同的字體、不同的色筆;相同的問題應盡量分段;不同的問題之間要空若干行等等。在做筆記過程中，不可避免地要使用一些符號，這些符號自己要有一個統一的標準，前后要一致，保證日后能夠順利地辨認。

　　3.注明時間和出處

　　做讀書筆記時，要寫明筆記的時間，日后把不同時期的筆記做一比較，會有收效。除去寫明筆記的時間以外，還要注明所記錄資料的出處，如果是書籍，應該注明書名、著者、出版社、出版的時間、頁碼等;如果是報刊資料，除去寫明題目和著者以外，還要注明報刊的名稱、刊登的刊期和日期;同時對于外文的資料還要寫明是哪個語種等等，目的是便于日后查找、核對。

　　4.要分類

　　讀書筆記的分類，就是將讀書筆記分門別類地組織起來，把相同的集中在一處，把不同的區分開來。

　　(1)以筆記的內容為主。必要時再按時間、出處、筆記形式分類。

　　(2)按筆記學科屬性分類。

　　(3)按專題研究的問題分類。

　　5.持之以恒，養成習慣

　　堅持寫讀書筆記，做到持之以恒，養成習慣，必須克服怕苦怕累的思想。不能憑興趣出發，高興就寫，不高興就不寫。

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