早晨讀書(shū)作文（通用28篇）

　　讀書(shū)點(diǎn)燃了我心中的激情，它給我插上了擁抱知識(shí)的翅膀，驅(qū)使我在人生的路上不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奮力飛翔。現(xiàn)在是小編為您整理的早晨讀書(shū)作文，希望對(duì)您有所幫助。

　　早晨讀書(shū)作文 篇1

　　我很欣賞汪洙寫(xiě)的一闕詩(shī)句“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。因?yàn)橹挥凶x書(shū)，才能使我們的學(xué)識(shí)更加淵博，活得更為充實(shí)。

　　車(chē)胤是東晉時(shí)期著名的學(xué)者。他小時(shí)候家里很窮，買(mǎi)不起燈油，夜晚無(wú)法讀書(shū)，非常苦惱。一個(gè)盛夏的晚上，他看見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛來(lái)飛去，發(fā)出晶瑩的亮光。車(chē)胤靈機(jī)一動(dòng)，心想：螢火蟲(chóng)的光不是可以利用嗎？于是，他捉了幾十只螢火蟲(chóng)裝在一個(gè)網(wǎng)袋里，做成一盞“螢光燈”。以后每天晚上，他就借著螢火蟲(chóng)的光讀書(shū)。

　　可想而知，車(chē)胤多么渴望讀書(shū)啊，他對(duì)知識(shí)追求的熱情，令我情不自禁地回想起幼童時(shí)的讀書(shū)片段：一天晚上停電了，但是我還是很想看書(shū)，忽然間想起車(chē)胤讀書(shū)時(shí)的情形，于是我便跑到外面去捕捉螢火蟲(chóng)，然后用紙折成一個(gè)袋子，把螢火蟲(chóng)裝進(jìn)里面，借著螢火蟲(chóng)的光來(lái)看書(shū)。

　　我們不要做不學(xué)無(wú)術(shù)之徒，要知道開(kāi)卷有益這個(gè)道理，因?yàn)樗纬�的開(kāi)國(guó)之君趙匡胤也是靠博覽群書(shū)才把這個(gè)國(guó)家治理得整整有條。我們是跨世紀(jì)的新一代，猶如黎明初升的太陽(yáng)，充滿著光明，充滿著希望。當(dāng)今世界科技日新月異，是一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，不掌握各類新的知識(shí)，就會(huì)成為時(shí)代的落伍者。為了我們的前途、我們的理想，我們必須要努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大后更好地為國(guó)家效力。使我們的祖國(guó)邁向更加富強(qiáng)、文明的新境域。

　　平淡卻可以回味的文字更易于閱讀，也更具有閱讀的價(jià)值。表面華麗而毫無(wú)思想的文字，味同嚼蠟，索然無(wú)味。思想深刻而文字過(guò)于艱深，是作者太過(guò)憤世嫉俗，在考驗(yàn)讀者的耐力。

　　那些大家的散文看似波瀾不驚，但大海的深處卻是暗流涌動(dòng)。每一滴水都帶有時(shí)光的痕跡，每一朵浪花都深藏著歷史的煙云。這應(yīng)該就是文字的魅力。

　　我們之所以喜歡閱讀，是因?yàn)榭倳?huì)有一些文字讓我們感動(dòng)，感悟。叫我們無(wú)法罷手，難以釋?xiě)选?/p>

　　像高山的巍峨，大地的廣袤，飛流的飄逸，小溪的靈動(dòng)；花的芳香，鳥(niǎo)的流影；佛家的禪語(yǔ)，詩(shī)人的清淚。皆為情懷，都成文字。

　　一花一世界，一字一感嘆。文字的魅力難以言表，所以，美的文字，深刻的思想，就是我們的夢(mèng)想。

　　美的文字凈化心靈，深刻的思想塑造人格。能夠叫讀者讀懂，讀進(jìn)去，文字才會(huì)有生命力。讓美好的文字親近每一顆心靈，讓深刻的思想熏陶每一個(gè)大腦，應(yīng)是我們追求的目標(biāo)。

　　早晨讀書(shū)作文 篇2

　　書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)是蕩滌人心靈的清泉；書(shū)，是知識(shí)的寶庫(kù)；書(shū)更是伴隨我成長(zhǎng)的伙伴。

　　小時(shí)候，稚嫩的我認(rèn)識(shí)的字不多，可是，我卻被那“字”家族的伙伴——書(shū)，吸引住了。記得那時(shí)候，我捧著《格林童話》一字一句地閱讀，我被帶進(jìn)白雪公主的迷幻世界，為白雪公主的悲慘遭遇而悲傷難過(guò)。我常常讓媽媽給我講曲折動(dòng)人的故事，那故事情節(jié)總是吸引著我，牽動(dòng)著我的情緒，就這樣，書(shū)中那勇敢的小矮人，善良的牧鵝姑娘，法力無(wú)邊的金魚(yú)，還有善良恩愛(ài)的牛郎織女，陪我度過(guò)了小時(shí)候最天真爛漫的歲月。

　　漸漸長(zhǎng)大了，不知不覺(jué)間我走出了天真的童話時(shí)代，對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)更加成熟。童年的這段讀書(shū)時(shí)光里，最讓我難忘和受益無(wú)窮的莫過(guò)于四大名著了。

　　記得那是我的生日前夕，爸爸問(wèn)我要什么生日禮物，我想了想就說(shuō)：“買(mǎi)一本書(shū)吧”。生日那天，爸爸竟然送了我一套四大名著！我的興奮遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生日帶來(lái)的快樂(lè)。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，書(shū)是用來(lái)讀的，好好讀它，你會(huì)有收獲的。爸爸給你個(gè)要求，每天讀一些后，要寫(xiě)一些讀書(shū)的感悟，這對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)有好處的。”爸爸質(zhì)樸的話語(yǔ)我記在了心里。在爸爸的要求下，我開(kāi)始了一次頗為漫長(zhǎng)的讀書(shū)之旅。

　　看著我寫(xiě)下的讀書(shū)筆記，我似乎穿越時(shí)空回到了烽煙四起的三國(guó)，那里有青梅煮酒的英雄，那里有刮骨療毒的勇夫，那里有舌戰(zhàn)群儒的智者；又仿佛來(lái)到了忠義會(huì)集的水泊梁山，看見(jiàn)了景陽(yáng)岡上神勇無(wú)比的打虎英雄，還有那倒拔垂楊柳的花和尚……

　　進(jìn)入了六年級(jí)，我舉得自己似乎變得更加成熟了。這段時(shí)日里，更多名著闖入了我的視野：《飄》，《茶花女》《巴黎圣母院》……最讓我折服和敬仰的就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，“人最寶貴是的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，回首往事，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……” 它讓我第一次對(duì)抽象的“生命”開(kāi)始了鄭重的思考：我不會(huì)碌碌終生的！

　　因?yàn)闀?shū)，我結(jié)識(shí)了魯迅。因?yàn)轸斞福�我結(jié)識(shí)了《阿Q正傳》，《祥林嫂》，因?yàn)檫@些名作，我結(jié)識(shí)了哀其不幸怒其不爭(zhēng)的阿Q和活又不能，死也不敢的祥林嫂；因?yàn)闀?shū)，我結(jié)識(shí)了冰心，當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫(xiě)下：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，在她的影響下，我墜入了涼靜安閑的境界，我不由自主地想到：人生是多么有意義呀。

　　讀書(shū)點(diǎn)燃了我心中的激情，它給我插上了擁抱知識(shí)的翅膀，驅(qū)使我在人生的路上不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奮力飛翔。

　　“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”開(kāi)卷未必有益，但閉之則索然無(wú)味。有書(shū)相伴的日子是快樂(lè)的，有書(shū)相伴的日子是充實(shí)的，有書(shū)相伴的日子是最享受的。書(shū)，將伴我度過(guò)人生的每個(gè)朝朝暮暮。

　　早晨讀書(shū)作文 篇3

　　爸爸還沒(méi)下地，小鳥(niǎo)還沒(méi)啼叫，她就來(lái)到菜園里，開(kāi)始了一天的晨讀。

　　你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學(xué)的景象：只見(jiàn)她輕輕打開(kāi)書(shū)本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來(lái)。“轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味······”她拿著書(shū)本，專心致志[注: 致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神。]地讀書(shū)，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書(shū)的方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進(jìn)課文，感受書(shū)中人物的喜悲哀樂(lè)，而文中內(nèi)容也深深刻在了她的腦海中。她愛(ài)晨讀，而大家也很喜歡聽(tīng)她讀書(shū)的聲音。

　　這種讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書(shū)聲吸引住了：剛起床的小鳥(niǎo)跟著節(jié)奏嘰嘰喳喳唱起歌來(lái)；旁邊的大樹(shù)也挺拔起來(lái)，不再垂頭喪氣[注: 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]，菜園里的蔬菜更是精神多了。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，她仍然拿著書(shū)本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進(jìn)書(shū)本里，

　　如饑似渴[注: 形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。]地讀著，就像魚(yú)兒游進(jìn)了大海，忘記了時(shí)間的流逝。她手里拿著的書(shū)，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書(shū)，讓她感到有一種妙不可言[注: 形容好得難以用文字、語(yǔ)言表達(dá)。]的滋潤(rùn)，她愛(ài)晨讀。你看她讀得多認(rèn)真哪！她目不轉(zhuǎn)睛[注: 眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。]地盯著書(shū)本，簡(jiǎn)直被書(shū)中的故事迷住了，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲和人們的說(shuō)話聲，也沒(méi)有聞到人們做早飯的香味，她把書(shū)中的優(yōu)美詞句圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還細(xì)細(xì)品味，把它們仔細(xì)分析，讓書(shū)中的精華流進(jìn)她的腦海中。

　　晨讀開(kāi)闊了她的眼界，給了她知識(shí)與力量，給了她智慧與快樂(lè)，她愛(ài)晨讀。

　　早晨讀書(shū)作文 篇4

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”晨讀的鈴聲如約而至。一天的學(xué)習(xí)生活拉開(kāi)了帷幕。

　　作為領(lǐng)讀的我，抖擻抖擻精神，起身，捧起英語(yǔ)書(shū)，準(zhǔn)備進(jìn)入“戰(zhàn)場(chǎng)”。我環(huán)顧四周，同學(xué)們依舊各做各的事。有的把腦袋耷拉在課桌上，利用書(shū)本掩護(hù)自己說(shuō)話；有的坐在課桌上翹起二郎腿發(fā)呆；更有“不法之徒”竟舉著礦泉水瓶引吭高歌。夸張扭曲的表情令周?chē)�的同學(xué)忍俊不禁，紛紛側(cè)目。可真是“蘿卜青菜各有所愛(ài)”。我是欲哭無(wú)淚啊。就在這時(shí)，英語(yǔ)科代表見(jiàn)這群“不法之徒”人數(shù)眾多，自己寡不敵眾，只能劍走偏鋒，威脅著要記下名字，“戰(zhàn)況”這才得到控制。

　　我始終牢記自己的使命，一句一頓，高聲朗讀著。前排同學(xué)駝著背、聳著肩，聽(tīng)到我的聲音這才僵硬地坐直，慢慢吞吞抽出書(shū)本，稀稀疏疏地跟讀著。英語(yǔ)科代表正欲結(jié)束“戰(zhàn)斗”。不知是誰(shuí)起的頭，說(shuō)話聲像漲潮似的，又漸漸蓋過(guò)讀書(shū)聲我實(shí)在忍無(wú)可忍，只得求助科代表。她淡淡地瞟了我一眼，揚(yáng)了揚(yáng)手中的紙張，露出狡點(diǎn)的微笑。我心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭：高！實(shí)在是高！后排同學(xué)似乎瞧見(jiàn)那“死亡通知單”一下子就慫了，一邊向科代表謅媚賠笑，一邊在抽屜里翻找出皺巴巴的課本，然后像快要斷氣似的讀著。見(jiàn)“戰(zhàn)況”逐漸穩(wěn)定下來(lái)，科代表得意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　一波未平，一波又起。前排同學(xué)竟當(dāng)眾叛變，大聲嚷嚷著：“兄弟們別怕，那紙上什么都沒(méi)寫(xiě)！”“喲，原來(lái)是中看不中用的紙老虎呀！”后排傳來(lái)一陣得意的大笑，更加肆無(wú)忌憚了。幾個(gè)擅長(zhǎng)特技表演的同學(xué)趁機(jī)渾水摸魚(yú)，模仿動(dòng)物的叫聲“嘎嘎”“咯咯”“咕咕”中間還夾雜著殺豬一般的悲慘嚎叫，引得前排同學(xué)頻頻后顧。整個(gè)教室噪亂得像個(gè)早晨的菜市場(chǎng)讀書(shū)聲、叫好聲、口技聲、八卦聲，響成一片，好不熱鬧。

　　我氣得跳腳。

　　科代表依舊努力挽回局面，但仍無(wú)濟(jì)于事。

　　“吱呀”門(mén)開(kāi)了，班主任面色陰沉地站在門(mén)口。霎時(shí)，風(fēng)云突變，教室里一片寂靜。既而，朗朗讀書(shū)聲又響了起來(lái)，分明更加響亮了。

　　早晨讀書(shū)作文 篇5

　　太陽(yáng)橘紅的臉很羞澀地探出，在白云中好奇地東張西望。陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢去叫醒枝頭上的鳥(niǎo)，從美夢(mèng)中醒來(lái)的鳥(niǎo)，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的歌聲。

　　女孩掀起了被子，整理了一下睡衣，從床上跳下來(lái)，將擋在眼前的一縷黑發(fā)匆匆忙忙地掛在了耳后，然后輕輕地捧起了桌上的書(shū)徑直走到院子，用歡快的嗓音讀“暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微”，讀“長(zhǎng)歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)”。鳥(niǎo)兒停止了啁啾，立在枝頭一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)女孩讀書(shū)，連身邊的晨風(fēng)都微喘著，生怕驚擾了這位讀得認(rèn)真的女孩。

　　是的，這是我。

　　我喜愛(ài)早晨，喜愛(ài)早晨帶給我的煥然一新；喜愛(ài)晨讀，喜愛(ài)晨讀帶給我的神清氣爽。

　　我喜愛(ài)在寂靜的小院里晨讀，也喜愛(ài)在早讀課堂上晨讀。我也曾觀察過(guò)班里的同學(xué)們晨讀的模樣——一些人在用雙眼直勾勾地看著書(shū)，全神貫注地讀，一些人捧著書(shū)一邊聲情并茂地讀一邊搖頭晃腦，還有一些人讀到一半忽然停下，用手托著作文下巴不知在思考什么。連那些平常風(fēng)風(fēng)火火的同學(xué)都安靜下來(lái)，捧著書(shū)本在讀。此時(shí)的班級(jí)就像是一片澎湃著書(shū)聲波濤的大海，此起彼伏。每個(gè)同學(xué)無(wú)不沉醉在書(shū)的海洋中，用心享受晨讀。

　　清晨那和煦的陽(yáng)光，悅耳的鳥(niǎo)鳴，芳菲的花香讓人心馳神往。此時(shí)捧上一本書(shū)，把花香與書(shū)香一起咀嚼，以書(shū)聲開(kāi)始清新美好的一天，是再好不過(guò)的了。

　　列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”那么科學(xué)的晨讀就應(yīng)該是步入知識(shí)寶殿的階梯。不晨讀的學(xué)者就如同不上油的齒輪，如同不授粉的鮮花，如同不扎根的樹(shù)苗。不能獲取更牢固的知識(shí)，不能將學(xué)問(wèn)爛熟于心。

　　我喜愛(ài)晨讀，現(xiàn)在，將來(lái)，今天，明天，我都會(huì)去晨讀。它不僅是一種習(xí)慣，而且它已成為我生命的一部分。不晨讀的一天就不是完整的一天。

　　早晨讀書(shū)作文 篇6

　　今天清早來(lái)到學(xué)校停好車(chē)，我沒(méi)來(lái)得及進(jìn)教師辦公室，就一個(gè)勁地往教室跑。因?yàn)榻裉焓俏业某孔x，來(lái)到學(xué)校已經(jīng)7:40了，晨讀開(kāi)始了，所以連忙往教室趕。

　　站在教室門(mén)口望去，同學(xué)們都坐得端端正正，拿著書(shū)張開(kāi)小嘴巴在大聲的讀書(shū)。聽(tīng)到一陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲，看到同學(xué)們那認(rèn)真讀書(shū)的樣子，心里樂(lè)滋滋的。剛才還擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有老師的指揮，學(xué)生的晨讀會(huì)亂了套。現(xiàn)在看來(lái)呀，班干部做事還是挺得力的，值得贊一個(gè)！

　　再看看坐在第四組第一位的向世一航同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他讀書(shū)也很認(rèn)真，前段時(shí)間的晨讀，他都是不開(kāi)口的，今天怎么這么勤快呢？哦，突然，我想起了昨天我在廣場(chǎng)跳舞的時(shí)候，接到了向世一航爸爸的電話，他向我了解向世一航在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。我就把向世一航課堂不認(rèn)真聽(tīng)課，不動(dòng)手做作業(yè)，不管老師怎么哄怎么批評(píng)他就是不聽(tīng)等情況如實(shí)向他說(shuō)了。我想應(yīng)該是向世一航的爸爸在家教育了他，所以今天表現(xiàn)得特別好。

　　時(shí)間過(guò)得很快，10分鐘過(guò)去了，我覺(jué)得孩子們有點(diǎn)累了，于是對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在讓大家休息3分鐘，3分鐘之后再認(rèn)真讀，行嗎？”孩子們聽(tīng)到可以給他們休息，高興極了，齊聲說(shuō)：“好，謝謝老師，我們一定會(huì)讀好的。”

　　趁著學(xué)生休息的時(shí)間，我把向世一航叫到教室門(mén)口，跟他講起昨晚他爸爸打電話給我的事。他說(shuō)他爸爸昨晚在檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)作業(yè)很多題目不會(huì)做，于是就打電話向我了解情況。還說(shuō)昨晚被爸爸打了一頓，所以今天就特別認(rèn)真了。

　　果然不出我的所料！但愿他以后都這么認(rèn)真。

　　我想，對(duì)于孩子的教育單憑老師的力量是不夠了，必須家長(zhǎng)的配合與督促，偶爾的體罰也是必要的。

　　3分鐘過(guò)去了，接下來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，孩子們休息完后，更加來(lái)勁了，讀得比之前的還好。

　　這個(gè)晨讀是開(kāi)學(xué)以來(lái)最讓我高興的。

　　早晨讀書(shū)作文 篇7

　　早晨是讀古詩(shī)的最好時(shí)機(jī)。

　　早晨清清涼涼，安安靜靜，一切都剛剛蘇醒。天空中還時(shí)不時(shí)飄來(lái)陣陣寒霧，樹(shù)葉上的水滴也時(shí)不時(shí)往下滴，鳥(niǎo)兒也時(shí)不時(shí)唱出歌來(lái)。

　　走在小路上，從遠(yuǎn)方傳來(lái)一陣陣詩(shī)聲。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，前面就是學(xué)校，學(xué)生們先吟杜甫的詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。然后吟李白的詩(shī)：燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？這詩(shī)讓我感到春的到來(lái)。

　　不同的季節(jié)也有不同的詩(shī)。

　　春天的早晨是多么地凝靜，大地剛剛復(fù)蘇，小草也偷偷冒出嫩芽，花朵也悄悄綻出一張笑臉，杜牧的詩(shī)：千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　夏天的早晨是多么清冷，鳥(niǎo)兒在這兒對(duì)啼，清晨，每每醒來(lái)總會(huì)聽(tīng)到的是樹(shù)枝上知了清脆的叫聲，走出房門(mén)看到的是雨后濕濕的庭院，花壇旁邊幾棵小草，呵，上面還遺留著昨晚未干的雨滴。這讓我想到楊萬(wàn)里的詩(shī)：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　秋天的早晨是凄冷的，清清爽爽，山上的楓葉被秋風(fēng)染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫(huà)，正如《山行》里的詩(shī)句，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”。

　　冬天的詩(shī)是最多的，冬天的早晨沒(méi)有春天的早晨空氣清新；也沒(méi)有夏日燦爛；更沒(méi)有秋日清爽；只是讓人寒冷。這讓我想到韓愈的詩(shī)：誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花。

　　還有好多愛(ài)國(guó)的詩(shī)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”辛棄疾他是中國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人、愛(ài)國(guó)者、軍事家和政治家，他最著名的詩(shī)是了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

　　早晨讀古詩(shī)我從中明白了許多道理，比如做學(xué)問(wèn)就要有孜孜不倦，持之以恒的精神；一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人！

　　早晨讀書(shū)作文 篇8

　　今天早讀輪到我管班。我站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)們讀書(shū)，看著看著，就有了新發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)特定的表情，我把他們分成了四類。

　　特困型：特困型的同學(xué)是最容易被發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)共同的特點(diǎn)，那就是把書(shū)翻開(kāi)，人躲在書(shū)后面。開(kāi)始的時(shí)候，我還以為讀書(shū)的人有一點(diǎn)兒累，趴一會(huì)兒，可是，十分鐘也不見(jiàn)他抬頭，走過(guò)去一看，才發(fā)現(xiàn)人家的口水已經(jīng)流得一桌子都是了，真是“睡有獨(dú)鐘”啊！

　　“膽小如鼠”型：這類人還不算少，因?yàn)槲液苌倏吹剿麄児饷髡�大地走進(jìn)教室，每次進(jìn)來(lái)都是偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的，生怕被人發(fā)現(xiàn)。看吧，我剛剛還發(fā)現(xiàn)右手邊的位子上是沒(méi)人的，還專門(mén)走過(guò)去問(wèn)周?chē)�的同學(xué)這個(gè)位子的人來(lái)了沒(méi)，大家都說(shuō)沒(méi)來(lái)，然而，不一會(huì)兒，當(dāng)我又把目光望向那個(gè)位子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)位子已經(jīng)有人了，真是奇了怪了，鬼使神差，說(shuō)來(lái)就來(lái)，我還不知道他什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的。

　　“膽大妄為”型：有些人遲到了，他們進(jìn)門(mén)時(shí)居然不打報(bào)告，還慢悠悠地大搖大擺走到自己的座位上坐下，居然不把我放在眼里，真是太可惡了！我馬上跑過(guò)去準(zhǔn)備訓(xùn)他一頓，然而就在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室。他看見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)了，立刻開(kāi)始專心致志地讀起書(shū)來(lái)。我氣得咬牙切齒，只好假裝什么事也沒(méi)發(fā)生。如果老師看到我訓(xùn)斥一個(gè)專心讀書(shū)的同學(xué)，一定會(huì)把我叫到辦公室談話，我敢肯定，這個(gè)“膽大妄為”的家伙一定會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍的。

　　“愁眉苦臉”型：這類同學(xué)大多成績(jī)很差，一讀書(shū)就煩。雖然他們也都在很認(rèn)真地讀書(shū)，但是，因?yàn)楹芏嘧植徽J(rèn)識(shí)，就有了愁眉苦臉的表情。

　　下課鈴響了，特困型的同學(xué)依舊在睡覺(jué)，打雷都吵不醒他們，膽小如鼠型和膽大妄為型的同學(xué)早已跑到外面瀟灑去了，而愁眉苦臉型的同學(xué)還在認(rèn)真苦讀呢！早讀眾生相，真是有意思！

　　早晨讀書(shū)作文 篇9

　　5月份，我們四年級(jí)二班家長(zhǎng)在孫老師的帶領(lǐng)下，一起閱讀了《晨讀10分鐘》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是韓國(guó)閱讀教育學(xué)家、童話作家、文學(xué)博士南美英。《晨讀10分鐘》是南美英博士在韓國(guó)發(fā)起的一項(xiàng)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)閱讀運(yùn)動(dòng)的做法十分簡(jiǎn)單：早上學(xué)生到校時(shí)晨讀10分鐘，就可以取得非常好的閱讀效果，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也可以產(chǎn)生良好的影響。

　　起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書(shū)呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的效果。

　　以前，我都是讓孩子自己在家里讀書(shū)，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來(lái)、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗�周邊的環(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書(shū)，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。

　　《晨讀10分鐘》這本書(shū)，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金。可能在現(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來(lái)什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類拔萃。

　　每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在考試的需要。現(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。

　　通過(guò)閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無(wú)論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開(kāi)始，從我自己做起，要為孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。

　　早晨讀書(shū)作文 篇10

　　初讀這本書(shū)，感受頗深，把這一本書(shū)堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。

　　由于小時(shí)候?qū)�孩子的陪伴缺席，沒(méi)有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，從那時(shí)起我一直都在讀書(shū)，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書(shū)上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書(shū)有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。

　　從讀書(shū)這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。

　　當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)重要的并不是問(wèn)題本身，而是我們面對(duì)問(wèn)題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問(wèn)題。

　　當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書(shū)時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書(shū)過(guò)程中并沒(méi)有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書(shū)就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到的聲音，也是我一直想聽(tīng)到的讀書(shū)聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書(shū)時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。

　　感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛(ài)，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問(wèn)題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！

　　讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！

　　早晨讀書(shū)作文 篇11

　　清晨的微風(fēng)吹來(lái)了第一縷陽(yáng)光，隨后而來(lái)的是晨露和清脆的鳥(niǎo)鳴。6：30——晨讀的時(shí)間到了！

　　“每天早上讀《弟子規(guī)》。”看著寒假作業(yè)單上的這一項(xiàng)，大家議論紛紛。晨讀，這可是以前假期中從未有過(guò)的作業(yè)！有的人暗自欣喜，有的人面無(wú)表情，還有的人叫苦連天……我的心里，也有一點(diǎn)埋怨。一到假期，我似乎就化身為“起床困難戶”，每天早上都不情愿，一直拖到天大亮了才起床，哪里還有時(shí)間晨讀啊！再說(shuō)，大早上就出聲朗讀也是怪別扭的。

　　埋怨歸埋怨，該讀還是要讀的，任務(wù)還是要完成的。寒假的第一天，我勉強(qiáng)開(kāi)啟了晨讀計(jì)劃。早上從床上爬起來(lái)，拿出《弟子規(guī)》小聲的有一搭沒(méi)一搭地讀著。

　　一天，兩天……晨讀這樣進(jìn)行著。那一天，我突發(fā)奇想，披上棉襖，來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)上。冬日里清冷的寒風(fēng)刺激著我的神經(jīng)，我拿出書(shū)讀起來(lái)。奇怪，我的聲音也不由自主地放大了，與這清晨的風(fēng)交融著，變得無(wú)比美妙。

　　那一天，我體會(huì)到了晨讀不一樣的魅力，從此，我愛(ài)上了晨讀，每天早上都要去陽(yáng)臺(tái)坐坐，讀上20分鐘。在這一次次的晨讀中，我也愛(ài)上了與晨風(fēng)的交流，與小鳥(niǎo)的互動(dòng)，感受到了文字的魅力。

　　晨讀，也讓我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，規(guī)律了作息時(shí)間。我再也不是那只“小懶貓”了。同時(shí)，晨讀鍛煉了我開(kāi)口表達(dá)的能力，我與別人交流時(shí)變得更開(kāi)朗了。我晨讀的內(nèi)容也豐富了起來(lái)，從《弟子規(guī)》到古詩(shī)文，再到現(xiàn)代文，不同的文章開(kāi)闊了我的視野，也提高了我的閱讀水平。

　　現(xiàn)在，晨讀已成為我每天都要會(huì)面的老朋友，他讓我感到相見(jiàn)恨晚。

　　早晨讀書(shū)作文 篇12

　　早晨，同學(xué)們正聚精會(huì)神地在晨讀，教室里突然飛來(lái)了一只鳥(niǎo)，頓時(shí)教室亂成了一團(tuán)糟。

　　朗朗的讀書(shū)聲瞬間消失，大家都盯著看那只鳥(niǎo)。我緊張地坐在位置上，目不轉(zhuǎn)睛，一動(dòng)不動(dòng)。只聽(tīng)后面?zhèn)鱽?lái)了一聲聲尖叫聲，和椅子倒地的聲音。那只鳥(niǎo)在教室中亂飛，時(shí)而高，時(shí)而低，我同桌趕緊鉆到桌下，把桌上的書(shū)都給弄倒了。

　　“鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，快躲……快躲啊！”我同桌的神情跟遇到空難似的，聲音只有一人能聽(tīng)見(jiàn)，我不覺(jué)嘴角上揚(yáng)，有那么可怕嗎？我轉(zhuǎn)頭看看旁邊的人，有的欲哭無(wú)淚，有的合不攏嘴，好像下一刻就要叫出聲來(lái)，還有的已經(jīng)跑到教室外了。

　　一個(gè)男同學(xué)躡手躡腳地向那只鳥(niǎo)走去，手做微攏狀，空氣在此刻顯得格外的少，我們沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出聲音了，心臟“撲通撲通”地跳。我慢慢站起來(lái)，靜靜的看著。

　　那個(gè)男同學(xué)上唇咬著下唇，眉頭輕皺，眼睛瞪得跟銅鈴一樣大，腳踏在地上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。那只鳥(niǎo)停下來(lái)了，就在講臺(tái)桌上。他腳微微一轉(zhuǎn)，發(fā)出“吱”的一聲，好不刺耳。

　　他的手快碰到小鳥(niǎo)了，“砰”一聲巨響——他摔在地上了，四腳朝天。

　　“哈哈哈……哈哈”一個(gè)同學(xué)的笑聲打破了凝滯的空氣，大家隨著這戲劇性般的一幕，笑了起來(lái)，每個(gè)人的眼睛都瞇成了一條線，前俯后仰，手掌把桌子拍得“啪啪”響。

　　那只小鳥(niǎo)就在這時(shí)“撲騰撲騰”地飛著。

　　老師就在這時(shí)走了進(jìn)來(lái)。“干嘛呢？不好好早讀，放學(xué)就留下來(lái)讀。”笑臉一下從大家臉上淌失，臉拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，“啊……”

　　不過(guò)想想也沒(méi)錯(cuò)，大驚小怪就是人的一個(gè)弱點(diǎn)。那只鳥(niǎo)來(lái)去輕巧，卻給我們留下了為人處事的方法——遇事要冷靜。

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你的作用可真不小啊！

　　早晨讀書(shū)作文 篇13

　　我沿著青石板一路踱著，耳邊是朗朗的讀書(shū)聲，柳條兒拂過(guò)我的臉頰，很舒服。抬頭望了望天空，藍(lán)藍(lán)的一片澄凈，天氣真好，我這么想，腳步頓時(shí)輕快了許多。

　　找了個(gè)地方坐了下來(lái)，拿出一本書(shū)開(kāi)始讀起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入小學(xué)這是第6年了，今天是第一次坐在這湖邊讀書(shū)，感覺(jué)很不錯(cuò)，空氣清新、春風(fēng)輕柔，怪了，以前怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)？

　　一片蒲公英飛來(lái)，飄落在我的書(shū)上，我把它輕輕地拾起，放入掌心，細(xì)看一下：毛絨絨一朵，中間有個(gè)小籽，如此簡(jiǎn)單，蒲公英啊蒲公英，它是如此輕又是如此重！我輕輕一呼氣，它就走了，去找尋更遠(yuǎn)的屬于它的地方-駐扎生根。

　　微微一笑，其實(shí)：人，又何不是如此？

　　正如我在這里讀書(shū)，它就是此刻屬于我的歸宿：我喜歡簡(jiǎn)單地讀著書(shū)，感受著那個(gè)世界中的人和事，親昵著那片凈土，呼吸鍥和、憂樂(lè)與共，靜靜地遐想，靜靜地冥思。直到終極……

　　又如我選擇了這條路，不管它是羊腸阡陌亦或是康莊大道，不管它是友親相伴還是孤寂靜音，我都應(yīng)該堅(jiān)持。

　　微瞇起眼，陽(yáng)光呈現(xiàn)五彩色彩；小憩一番，感受那份暖和；那邊傳來(lái)小孩嬉笑的聲音，好不俏皮。

　　拾掇了下，挎起熟悉的包，MP3里在唱著王箏的那首《越簡(jiǎn)單越幸福》“越簡(jiǎn)單越幸福，心像開(kāi)滿花的樹(shù)，努力的深愛(ài)過(guò)就不苦，越單純?cè)叫腋４笥曛校�期待著有新的彩虹……�?/p>

　　我輕輕地哼著，近了。

　　這是一篇記敘文，作者敘述了自己晨讀的事，敘事完整。作者在晨讀時(shí)觀察到了一片蒲公英，進(jìn)而思緒萬(wàn)千。作者想到了“為了理想而奮斗”的道理，深化主題。

　　早晨讀書(shū)作文 篇14

　　早晨，同學(xué)們正聚精會(huì)神地晨讀，教室里突然飛來(lái)了一只鳥(niǎo)，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)。

　　大家把門(mén)窗關(guān)得死死的，幾個(gè)同學(xué)拿起厚厚的書(shū)，想把鳥(niǎo)打下來(lái)。小鳥(niǎo)像個(gè)沒(méi)了頭的蒼蠅在結(jié)實(shí)的玻璃上“碰壁”。

　　組長(zhǎng)們也急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，企圖把同學(xué)們拉回晨讀，可有些同學(xué)卻“唯恐天下不亂”，大聲呼叫其他同學(xué)來(lái)捉鳥(niǎo)，聲音很快蓋過(guò)了組長(zhǎng)們，組長(zhǎng)們也只好放棄了。

　　鳥(niǎo)兒在教室四周轉(zhuǎn)圈圈，似乎還是想找個(gè)空隙逃走。我同桌甲找到了鳥(niǎo)兒飛行的范圍與規(guī)律，趁鳥(niǎo)兒再飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，把書(shū)一丟，沒(méi)打中。書(shū)的一角只在空中擦碰到鳥(niǎo)兒的羽毛罷了，可鳥(niǎo)兒卻像受到了極大的驚嚇，無(wú)法保持有規(guī)律的飛行了，開(kāi)始亂飛起來(lái)。有的同學(xué)不甘心，還拿起書(shū)想丟它，甚至站在凳子上，兩眼緊緊盯住鳥(niǎo)兒，四處搜索最好的偷襲位置。因?yàn)樗�長(zhǎng)時(shí)間拿著書(shū)，手心都出汗了，忍不住換了只手，在衣角上擦了擦。看似不累的事情，卻因?yàn)樗�的緊張，兩腳直打哆嗦，像發(fā)生了大事情一樣。

　　突然，他一個(gè)定神，咬緊牙關(guān)，用手一丟，書(shū)在空中劃出一道完美的弧線，嘿！沒(méi)打中。可他身子一斜，腳一抖，倒從上邊摔下來(lái)了。他在那兒“哎喲——哎喲——”呻吟著，摸著屁股，大家笑的眼睛成了月牙彎兒，嘴巴大得可以塞進(jìn)一個(gè)大柿子。

　　大家有的手捂著肚子笑，有的跪在地板上笑，有的撲在別人身上笑。他用尖利的眼光掃視每一個(gè)人，眼睛里冒出一團(tuán)團(tuán)火焰，像是要把我們燒個(gè)精光。這時(shí)老師來(lái)了，不知誰(shuí)告的密。老師看了看那暈頭轉(zhuǎn)向的鳥(niǎo)兒，對(duì)我們說(shuō)：“假如你們都是鳥(niǎo)兒，別人也用書(shū)丟你，你會(huì)怎么樣？”大家沉默了，甲說(shuō)：“我錯(cuò)了。”大家也一起說(shuō)：“對(duì)不起！”甲打開(kāi)了窗戶讓小鳥(niǎo)回家。

　　呵！有趣的晨讀。有樂(lè)趣，也有啟發(fā)：珍愛(ài)生命。

　　早晨讀書(shū)作文 篇15

　　天已微微發(fā)亮，我們走出宿舍，一抬頭，兩顆星星嵌在天空。一明一暗，一大一小，像兩盞小橘燈。它們?yōu)⑾挛⑷醯墓饷ⅲ�照著學(xué)校的教學(xué)樓，給教學(xué)樓蒙上了一層夢(mèng)幻的面紗。向遠(yuǎn)處望去，天邊有一道紫紅色的朝霞，美麗動(dòng)人。在這美麗的清晨，我們邁進(jìn)教室，準(zhǔn)備晨讀。

　　帶著對(duì)一天美好生活的憧憬，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓美麗的文字在眼里流動(dòng)，讓瑯瑯的讀書(shū)聲在校園回蕩……讀冰心的《母親》，讓我感受到她對(duì)母親的思念；讀魯迅的《社戲》，讓我看到封建社會(huì)思想的陳腐；讀朱自清的《春》，讓我體會(huì)到春的多姿多彩；讀列夫·托爾斯泰的《七顆鉆石》，讓我感悟到了人性的美好……每一次閱讀，都會(huì)冒出新的想法和感受，不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本竟也是那么有趣。

　　詩(shī)詞的世界精彩紛呈。讀岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，我體會(huì)到他報(bào)效祖國(guó)的一腔熱血；讀蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，我體會(huì)到他對(duì)親人的美好祝愿；讀李清照的“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，我體會(huì)到一種淡淡的傷感。

　　我最喜歡的是辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，站在高高的北固亭中，望著滾滾長(zhǎng)江水，感慨著千古興亡之事，讓人一下子就感覺(jué)到他的豪放大氣，以及濃濃的愛(ài)國(guó)之情。辛棄疾的詞，總是給人一種積極向上的力量。

　　晨讀在不知不覺(jué)中改變著我，讓我的知識(shí)面更加寬廣，也讓我的寫(xiě)作水平得到提高。我甚至養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：閑暇時(shí)拿出一本書(shū)，細(xì)細(xì)地品味一段溫暖的文字。

　　我愛(ài)晨讀，它讓我每天都有好心情，伴我日日成長(zhǎng)。

　　早晨讀書(shū)作文 篇16

　　早讀的鈴聲已響徹校園，校園里充滿了朗朗的書(shū)聲。當(dāng)然，我們班也不例外，可有些同學(xué)還沉浸在自己的小世界里。

　　看，有的一邊想把課外書(shū)合上，另一邊又依依不舍地用一只手指夾在書(shū)中間，爭(zhēng)分奪秒想看完最后一些；有的依舊勾肩搭背與同學(xué)高談闊論，好不自在負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的曹藝恒環(huán)顧全班，與季宏麗相視交談了幾句，輕輕挑了下眉毛，扯開(kāi)嗓門(mén)又大喊了幾句開(kāi)始早讀了！開(kāi)始早讀了！這些人才不情不愿地捧起書(shū)本，開(kāi)始朗讀。

　　可季孝晨同學(xué)明顯陽(yáng)奉陰違。他兩只手指晃晃悠悠地捏著書(shū)本，眼睛根本沒(méi)往書(shū)上瞧。他抖動(dòng)著翹起的二郎腿，側(cè)著腦袋，眼睛左瞟右瞧，估計(jì)是想找個(gè)同類。這時(shí)，他打起了同桌的主意由于身高不夠，季孝晨把同桌的衣領(lǐng)用力往下拉，使同桌不得不側(cè)過(guò)身來(lái)。他把嘴巴湊到同桌耳朵邊，嬉皮笑臉地說(shuō)起了什么。同桌惱了，理了理被季孝晨拉過(guò)的衣服，坐直身子，用嫌棄的目光瞟了瞟他，繼續(xù)讀書(shū)。可季孝晨還是不死心，他直起身子，微微站起，仍要和同學(xué)進(jìn)行友好交流。他的思緒大概早已飛出了教室，飛出了學(xué)校，飛進(jìn)了游戲的世界。季宏麗看此情景，上前使勁拉了一把季孝晨，將他狠狠按在座位上，才將他靈魂歸位。但季孝晨一點(diǎn)也不生氣，更不覺(jué)得羞恥，還一臉笑兮兮，一副傻樣。

　　正在這時(shí)，離季孝晨不遠(yuǎn)的黃熙晨看不下去了，他半站立著，將魔爪舉過(guò)頭頂，以迅雷不及掩耳之勢(shì)啪一聲向季孝晨的后腦拍過(guò)去。結(jié)果，周?chē)�的幾個(gè)不安分分子趁機(jī)接二連三地給季孝晨來(lái)了記毛栗子。季孝晨捂住了腦袋，哎呦！哎呦！叫了起來(lái)，做出夸張的齜牙咧嘴的怪樣。唉，反倒是更起勁了！

　　忽然，讀書(shū)聲整齊了，季孝晨也終于捧好了書(shū)，有了讀書(shū)的模樣。哦，老師來(lái)了，真正的晨讀開(kāi)始了。

　　早晨讀書(shū)作文 篇17

　　今天是星期二，早上要晨讀英語(yǔ)，是由我來(lái)帶讀。

　　開(kāi)始，我站上講臺(tái)，叫全班同學(xué)都拿出英語(yǔ)書(shū)來(lái)。可他們一個(gè)個(gè)的都不聽(tīng)我的話，都在做其它的事情。我想，我一個(gè)人搞不定這件事情，我得找個(gè)助手來(lái)幫忙。我想了想，又看了看同學(xué)們，決定選陳鵬來(lái)當(dāng)助手。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，如果我有事，就由陳鵬來(lái)代替我?guī)ьI(lǐng)大家晨讀，所以我想，英語(yǔ)讀得好的人，除了我就應(yīng)該是陳鵬了吧。

　　我問(wèn)陳鵬愿不愿意當(dāng)我的助手，他很爽快地就答應(yīng)了。

　　我們倆個(gè)一起叫同學(xué)們都把書(shū)拿出來(lái)，可他們還是不聽(tīng)話。我氣憤極了，就用書(shū)使勁地拍打講臺(tái)，連書(shū)都快拍破了，這回才有幾個(gè)人拿出了書(shū)來(lái)跟著讀。其他好多人，還是不聽(tīng)話。眼看晨讀的時(shí)間將要結(jié)束了，我生怕值日生看到我們班這么亂，會(huì)扣分，所以我還得想其它辦法。我想啊想，想啊想，忽然開(kāi)動(dòng)腦筋，我想到了一個(gè)法點(diǎn)子……

　　我對(duì)同學(xué)們嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們?cè)俨荒贸鰰?shū)來(lái)跟著我們讀，再不聽(tīng)話，我就把你們的名字記下來(lái)，告訴Mr。李。到時(shí)候你們就不是跟我們讀了，而是要到Mr。李那里去讀。還有，那些不聽(tīng)話的，下次晨讀英語(yǔ)時(shí)，我就專門(mén)抽讀你們這些人。”

　　同學(xué)們聽(tīng)了，這才各個(gè)都害怕了，拿出書(shū)來(lái)跟著我們讀。但是，還有個(gè)別幾個(gè)，特別不聽(tīng)話。沒(méi)辦法，我只好把他們的名字給記下來(lái)。到時(shí)候就有你們的苦吃嘍，看Mr。李怎么收拾你們！

　　嗨！總算搞定了這幫家伙。原來(lái)當(dāng)老師是這么辛苦呀！

　　早晨讀書(shū)作文 篇18

　　今天是星期二。我早上會(huì)讀英語(yǔ)，我會(huì)帶。

　　一開(kāi)始，我站在講臺(tái)上，讓全班同學(xué)拿出英語(yǔ)書(shū)。但是他們一個(gè)個(gè)不聽(tīng)我的，在干別的。我覺(jué)得我一個(gè)人做不到。我得找個(gè)助手幫我。我想了想，又看了看同學(xué)，決定選陳蓬萊做我的助理。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)如果我有事要做，陳鵬會(huì)代替我在早上帶領(lǐng)大家閱讀，所以我認(rèn)為除了我之外，英語(yǔ)讀得好的人應(yīng)該是陳鵬。

　　我問(wèn)陳鵬是否愿意做我的助手，他欣然同意了。

　　我們都叫同學(xué)把書(shū)拿出來(lái)，他們還是不聽(tīng)。我氣得用書(shū)拍了一下講臺(tái)，連書(shū)都快碎了。只有幾個(gè)人拿出書(shū)來(lái)看。其他很多人還是不聽(tīng)話。看到早讀時(shí)間快到了，怕值班的同學(xué)看到我們班這么亂就丟分，只好想別的辦法了。我想啊想啊想，突然用腦了，想出了一個(gè)方法思路。

　　我很認(rèn)真的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你不把書(shū)拿出來(lái)和我們一起讀，你不聽(tīng)，我就把你的名字寫(xiě)下來(lái)，告訴李先生。到時(shí)候你就不和我們一起讀了，而是去找李先生。還有，那些不聽(tīng)話的，下次早上讀英語(yǔ)的時(shí)候，我會(huì)專門(mén)給你們這些人讀。”

　　學(xué)生們聽(tīng)的時(shí)候，都很害怕。他們拿出書(shū)跟著我們。不過(guò)還有少數(shù)人特別不聽(tīng)話。我別無(wú)選擇，只能寫(xiě)下他們的名字。到時(shí)候你就吃虧了。讓我們看看李先生能為你做些什么！

　　嗨！終于抓到這些人了。原來(lái)當(dāng)老師這么辛苦！

　　早晨讀書(shū)作文 篇19

　　“上課時(shí)間快到了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備——”

　　同學(xué)們驅(qū)走睡意，慌亂洗漱后，匆忙趕到教室。鈴聲響起，又是一個(gè)美好而充實(shí)的學(xué)習(xí)日，晨讀開(kāi)始了。

　　“嘩嘩嘩”的翻書(shū)聲相互交錯(cuò)，大家都融入了讀書(shū)的狀態(tài)，各種不同的讀書(shū)聲都有，就像錄音機(jī)卡帶發(fā)出的“嗞嗞”聲一樣。突然，是誰(shuí)的聲音那么響亮？原來(lái)是我班的男高音啊！瞬間，教室里像滿血復(fù)活了一樣，進(jìn)入了它該有的狀態(tài)。

　　整個(gè)教室的聲音都很整齊，聽(tīng)起來(lái)就讓人內(nèi)心振奮不已。我也陶醉其中，仿佛心里的那團(tuán)火燃燒在胸前，越讀越起勁兒，越讀越響亮。教室里不再是蚊子般的“嗡嗡”作響，朗朗讀書(shū)聲已彌漫整個(gè)教室，傳遍整個(gè)校園。

　　……

　　下課鈴響了，大家才慢慢地降低了分貝，又是一番“嗡嗡”“嗞嗞”……

　　教室里的雜音漸漸恢復(fù)。風(fēng)從窗外“呼呼”地吹來(lái)，筆打在桌子上的“咚咚”聲，鞋子在地上的“嚓嚓”聲，凳子挪動(dòng)的“哐當(dāng)”聲……各種不同的聲響逐漸在教室里沸騰起來(lái)。

　　一分鐘，兩分鐘，五分鐘……老師還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。大概是各自有各自的事要去做吧，個(gè)個(gè)語(yǔ)速都加快了。

　　“嗒嗒嗒……”大家聽(tīng)到老師踩著高跟鞋的腳步聲，讀書(shū)聲瞬間大變整齊。老師滿臉微笑地說(shuō)了聲：“下課！”大家馬上起身，把凳子搬到桌上，起身和搬凳子的聲音都是一致的。接著，飯鼓和飯勺的敲打聲響起，如此清脆。

　　同學(xué)們都“咚咚咚”地吃早餐去了。我也帶著滿心愉悅地好心情回家了。

　　早晨讀書(shū)作文 篇20

　　“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。早晨，是一天之中最重要的黃金時(shí)段，作為“職業(yè)書(shū)蟲(chóng)”的我，把早晨這個(gè)黃金時(shí)段，作為我一天讀書(shū)之旅的開(kāi)始。早上是人記憶力最強(qiáng)的時(shí)間，在早上讀書(shū)，這是一個(gè)非常明智的選擇。

　　我喜歡在早上大聲地讀書(shū)，這讓我有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛置身于作者筆下，暢游于作者構(gòu)寫(xiě)的意境之中……正是因?yàn)槌孔x的樂(lè)趣無(wú)窮，所以我愛(ài)上了晨讀，自然是有百利而無(wú)一害，晨讀讓我受益匪淺。

　　伴隨著我朗朗的讀書(shū)聲，美好的一天開(kāi)始了。早晨的確是人記憶力最強(qiáng)的時(shí)間段，正因如此，每天早上的晨讀不但使我記住了許多東西，還令我的記憶力增強(qiáng)，更讓我磨煉了自己的意志。

　　晨讀，是一件挑戰(zhàn)人恒心與毅力的事情，早上正沉迷于夢(mèng)鄉(xiāng)，就得和溫暖的被窩“告別”，特別是冬天，更是一種挑戰(zhàn)。晨讀，它會(huì)使我們受到瞌睡蟲(chóng)的“攻擊”，從而上午可能會(huì)疲憊不堪，不過(guò)，堅(jiān)持下來(lái)，可以調(diào)整“生物鐘”，不但讓自己免受瞌睡蟲(chóng)的困擾，對(duì)學(xué)習(xí)的裨益無(wú)窮，更可以鍛煉自己的毅力。當(dāng)你真正地體會(huì)到晨讀的樂(lè)趣之后，便會(huì)對(duì)那些挫折不屑一顧，因?yàn)槌孔x會(huì)使我們的心靈得到一種升華！

　　還是那句話：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨這個(gè)黃金時(shí)段我們一定要有效地利用起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始努力。

　　讀書(shū)是我們努力學(xué)習(xí)的第一步，晨讀是我們?yōu)檫@第一步打下的基礎(chǔ)，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，為我們美好的未來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！

　　早晨讀書(shū)作文 篇21

　　復(fù)習(xí)階段，注定著一場(chǎng)晨讀劇又要上演了——這是咱班不成文的規(guī)矩。

　　“旅行——旅行——棚架——棚架……”開(kāi)頭的幾個(gè)詞語(yǔ)還是蠻整齊的。可是，“新官上任三把火”，不一會(huì)兒，就沒(méi)了那個(gè)勁。

　　聲音逐漸分成兩派，女生一派“脆脆音”，男生一派“雄壯音”，這一派讀一遍，那一派讀一遍。男生的聲音怎么可以跟女生相提并論呢？男生開(kāi)始了河?xùn)|獅吼，不服的女生提高了分貝，從原先的“脆脆音”變成了“女高音”，像過(guò)山車(chē)時(shí)的上山那樣“一路飆升”，用股民的話說(shuō)就是“牛市”。

　　嗓門(mén)也有累的時(shí)候，“過(guò)山車(chē)”飛快地往下滑，聲音一下子就沒(méi)力了。像一坨軟軟的海綿，像一攤毫無(wú)生氣的死水。

　　當(dāng)然，這種狀況沒(méi)有持續(xù)多久，四字詞語(yǔ)又成批地出現(xiàn)了。男女生按耐不住了，一股力氣直往上涌，斗嘴皮子似的飛快地讀，原先的兩派全散了架了。那雜亂不堪的聲音猶如劉備攻打黃巾軍時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上的嘶鳴。

　　教室里一團(tuán)糟。突然，一個(gè)聲音響起“重疊——重疊……”哦，賴欣瑤已經(jīng)讀到下面了，她清脆的嗓音在嘈雜的教室里成了早開(kāi)的紅梅——一枝獨(dú)秀。緊接著，兩個(gè)人、三個(gè)人、四個(gè)人……都加入到她的行列中，不一會(huì)兒，又恢復(fù)成整齊的朗讀，剛剛的嘈雜又已跑到了九霄云外。

　　殊不知，從一年級(jí)開(kāi)始，我們就流行這樣一個(gè)自編的歇后語(yǔ)：五班的晨讀——跌宕起伏。

　　早晨讀書(shū)作文 篇22

　　有一個(gè)地方是我的第二個(gè)家，它永遠(yuǎn)聳立在那里和我一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。那就是我美麗的'校園。

　　在學(xué)校里有許多值得觀賞的地方，比如：高大的教學(xué)樓、綠油油的草坪、豐富多彩的文化墻……但是令我陶醉的就是那草木茂盛，草翠花開(kāi)的晨讀園了。

　　晨讀園的名字聽(tīng)起來(lái)好像是早晨學(xué)生們讀書(shū)的地方。但并不是這樣的，晨讀園只是下課后我們玩兒的地方，但我很喜歡它。

　　春天，晨讀園里的花草樹(shù)木又抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的新葉。一簇簇三葉草又從泥土里探出頭來(lái)，環(huán)視新的一年。晨讀園以“長(zhǎng)大了”一歲。

　　夏天，我最愛(ài)在晨讀園里玩了。躲在樹(shù)陰下，樹(shù)就像是一把天然的太陽(yáng)傘，在樹(shù)下我們玩得很高興。即使太陽(yáng)像個(gè)大火爐，烤得地上就像要蒸發(fā)了一樣，我們也一點(diǎn)都不熱。

　　秋天，晨讀園里秋高氣爽，花壇中的一棵桂花樹(shù)開(kāi)出了又小以香、又黃又美的桂花。風(fēng)吹過(guò)，把桂花的清香帶到了學(xué)校的各個(gè)角落，讓大家忍不住要到晨讀園里來(lái)。以一陣風(fēng)吹過(guò)，桂花樹(shù)跳起了舞，還有小鳥(niǎo)妹妹和幾位樟樹(shù)小姐來(lái)伴奏。整個(gè)晨讀園成了一個(gè)大舞臺(tái)。

　　冬天，晨讀園里依然草木翠綠，但下雪時(shí)晨讀園以要換新裝了，它脫掉了“綠衣服”，以穿上了“白棉被”。晨讀園雪白一片。厚厚的雪上沒(méi)有一點(diǎn)兒污泥。

　　我愛(ài)美麗的校園，更愛(ài)綠樹(shù)成陰的晨讀園。

　　早晨讀書(shū)作文 篇23

　　昨天上午第一節(jié)課，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子對(duì)這篇課文的朗讀，我把課文中的一些語(yǔ)句的朗讀權(quán)力放給了孩子們，不是我教給他們?cè)趺醋x，而是讓他們認(rèn)為這些語(yǔ)句你應(yīng)該怎么讀！在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)”！是呀，從低年級(jí)就應(yīng)該開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受！因此，在這節(jié)課我就試著做了，結(jié)果讓我收到了一份喜悅！

　　如：“鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。”我引導(dǎo)：“你讀了這句話，會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？你該怎樣讀？”有的學(xué)生說(shuō)：“我看到美麗的花兒醒了！”有的說(shuō)：“草兒也醒了，伸了伸懶腰！”有的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)羊咩咩地叫了！”“是呀，那你就讀讀你眼中剛醒來(lái)的草原吧！”孩子們自然把“醒來(lái)了”讀得各有各的特色！

　　有了上面的例子，當(dāng)讀這一句時(shí)“一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原”時(shí)，孩子們好象知道該怎么讀了，我說(shuō)，當(dāng)你讀這句話時(shí)，就把你看到的，感受到讀出來(lái)就行，練了一會(huì)，他們讀得還令我滿意，（包括中下生）問(wèn)起他們?yōu)槭裁催@樣讀時(shí)，他們興奮極了，“我看見(jiàn)羊都往外擠，咩咩地叫，我知道小羊高興，就這樣讀了！”“我看見(jiàn)大草原了，小羊撒歡往外跑！”幾個(gè)學(xué)生說(shuō)完，真的象小羊一樣，擠出教室門(mén)外，嘴里還咩咩地叫著！

　　剩下的內(nèi)容孩子們自己就這樣解決了，我也上得很輕松，再不象以前那樣這樣引導(dǎo)，那樣引導(dǎo)，最后還氣得你半死，總還覺(jué)得他們沒(méi)讀到位！

　　早晨讀書(shū)作文 篇24

　　最近開(kāi)啟了晨讀的習(xí)慣，最開(kāi)始的時(shí)候還想著做成分享呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難。畢竟自己的能力與層次擺在那，實(shí)在沒(méi)法跟那些讀書(shū)多的人相提并論。

　　可是在堅(jiān)持了有一周左右，我突然釋然了，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所謂的分享最為受益的就是自己。

　　不管有沒(méi)有人聽(tīng)我的分享，但自己我就是自己最忠實(shí)的聽(tīng)眾。

　　因?yàn)橄胝故咀詈玫淖约海�所以我�?huì)刻意去留意自己的發(fā)音以及語(yǔ)速，還錄了屏，我發(fā)現(xiàn)真的有很多需要改善的地方。

　　還有一點(diǎn)就是在分享的時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)著揉入自己的想法，雖然因?yàn)闀?shū)讀得還不多，也分享不出什么很有哲理的概念。

　　與此同時(shí)也覺(jué)得自己這樣做是不是有點(diǎn)兒滑稽，有點(diǎn)旁若無(wú)人的分享。

　　之后，我看了一些讀書(shū)博主的分享視頻，發(fā)現(xiàn)人家說(shuō)的真的是條條是道，那是真的屬于腹有詩(shī)書(shū)的層次，說(shuō)到自己就是還不夠努力，書(shū)讀太少了。想到最開(kāi)始想晨讀的初衷也就是想督促自己多看書(shū)。

　　于是，我繼續(xù)堅(jiān)持著，當(dāng)讀到不錯(cuò)的觀點(diǎn)的時(shí)候，我就讓自己停下來(lái)，學(xué)著分享，后來(lái)發(fā)現(xiàn)真的也能和以前看過(guò)的書(shū)有一些聯(lián)結(jié)。而所謂的聯(lián)結(jié)就是在加深對(duì)于看過(guò)的書(shū)的印象。

　　雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)兒笨拙，但是我對(duì)于自己的這個(gè)小小的進(jìn)步很開(kāi)心。所以，如果自己喜歡的事情是正確的，那就去堅(jiān)持吧。

　　早晨讀書(shū)作文 篇25

　　晨讀是一種享受，是一種境界。

　　愛(ài)晨讀，因?yàn)樗�的靜謐。清晨里，早早地起床，然后推開(kāi)門(mén)窗，清新暢快的空氣充滿鼻腔，讓人忍不住想去讀書(shū)。任那晨間的靜謐感與舒暢感蕩漾在心間，我速去洗漱一番，再去書(shū)架上拿一本稱心的書(shū)，坐在窗前或是公園的花間，好好享受這美好安靜的時(shí)刻。聞著花香，聽(tīng)著流水，果然一會(huì)兒便進(jìn)入書(shū)的世界里。安靜的氣氛一會(huì)兒便被鳥(niǎo)鳴聲打破，我從知識(shí)的海洋中回過(guò)神來(lái)，望望四周，多么盼望明日這安靜時(shí)刻的到來(lái)。

　　愛(ài)晨讀，因?yàn)樗�的氣�?shì)，當(dāng)你在清晨起身，立于高處，看見(jiàn)旭日初升，看見(jiàn)太陽(yáng)從地平線上緩慢升高。這時(shí)，拿一本書(shū)站在那里，朗聲讀起，配合著那宏偉的氣勢(shì)，這是極為讓人難忘的，更是帶著榮譽(yù)感和成就感的。當(dāng)你念至高潮，不禁升起一絲激動(dòng)，就如同交響樂(lè)的音符跳動(dòng)到至高點(diǎn)時(shí)，為這美好的藝術(shù)所癡迷。這時(shí)，那紅日也隨之沖破云層，照耀人間，喚起世人勞作。

　　愛(ài)晨讀，因?yàn)樗�的境界，晨間是最容易讓人迷失的，它的朦朧，它的清雅，它的豪放，都讓人為之振奮，而晨間的閱讀，不僅能定人心境，還能鍛煉意志。

　　晨讀，吾愛(ài)之有加，因其靜、因其勢(shì)、因其境，即它的靜謐、氣勢(shì)與境界。晨讀，在享受中獲取知識(shí)，靜心感知世界。我愛(ài)晨讀，愿在有生之年的每一個(gè)清晨讀書(shū)！

　　早晨讀書(shū)作文 篇26

　　今天早上，我一如既往的來(lái)到學(xué)校，一如既往的進(jìn)到教室，又一如既往的收拾書(shū)包，準(zhǔn)備早讀。

　　等同學(xué)們差不多都來(lái)齊了的時(shí)候，范老豆帶著同學(xué)們讀起古文。可曄豆和崔豆還有幾個(gè)女生叫了一聲：“啊！”這一聲打破了清晨的寧?kù)o。我抬眼望去，一只燕子飛了進(jìn)來(lái)，它在我們的頭頂盤(pán)旋，慢慢的，又降到了風(fēng)扇上。

　　由于我家有很多燕子，所以可以辨認(rèn)出雌雄。那是一只雄鳥(niǎo)，從體型來(lái)看，它是一只成年的鳥(niǎo)。

　　范老豆打開(kāi)所有的“生命通道”可那只燕子偏不出去，不是飛到這兒，就是飛到那兒。

　　同學(xué)們開(kāi)始議論到底留不留它。王豆說(shuō)：“如果留下，他就會(huì)餓死。”我的觀點(diǎn)與他不同，燕子是一種有靈性的動(dòng)物，它這種動(dòng)物并不笨，一直待在我們的教室里，只是因?yàn)樗�很容易受驚嚇，只要鎮(zhèn)定下來(lái)，就一定會(huì)飛出去的，就算它餓了，也是會(huì)找吃的。鳥(niǎo)類找食物，一般會(huì)飛的比較底，所以它就可以從門(mén)口飛出去的。

　　可老師誤解了我說(shuō)的話，叫一個(gè)同學(xué)把掃帚拿來(lái)，靠近它，于是，燕子受到更大的驚嚇，開(kāi)始亂飛。

　　終于，它總算飛出去了。不知哪個(gè)同學(xué)說(shuō)：“它拉屎了！”一大家子人蜂擁而至，都看了燕子留下的“禮物”。

　　范老豆說(shuō)：“有誰(shuí)知道鳥(niǎo)屎意味著什么嗎？”我大聲地喊了倆字：“天分（糞）”范老豆說(shuō)：“對(duì)了！鳥(niǎo)把屎拉到咱班，就說(shuō)明咱班很很有天分”話音剛落，全班哄堂大笑。

　　其實(shí)燕子落下的地方都是吉祥的，落在我們班，也是我們的福氣，今后我們五年級(jí)四班，一定會(huì)幸福美滿的！

　　早晨讀書(shū)作文 篇27

　　俗話說(shuō)得好：“一年之際在于春，一日之際在于晨。”這無(wú)疑是說(shuō)最美好的時(shí)

　　光在于一年之春，一日之晨。晨讀、晨讀，就是在早晨這個(gè)最美好的時(shí)光閱讀、

　　記憶……

　　——題記

　　早晨，我走進(jìn)校園。迎面拂來(lái)陣陣清風(fēng)，使人神清氣爽。不一會(huì)兒，又到了晨讀時(shí)間，雖然有人慘叫，有人暈倒，有人偷笑，有人“死”掉，但他們都戀戀不舍地回“陣地”“戰(zhàn)斗”。晨讀開(kāi)始了，我們大聲朗讀起來(lái)。

　　側(cè)耳傾聽(tīng)，隔壁班也發(fā)出響亮的聲音來(lái)配合我們的“獨(dú)奏”。過(guò)了一會(huì)兒，樓下的班級(jí)也趕來(lái)“伴奏”了。再過(guò)一會(huì)兒，整棟樓的班級(jí)來(lái)“合奏”了。又過(guò)了一會(huì)兒，全校的班級(jí)都來(lái)演奏了。頓時(shí)，書(shū)聲瑯瑯被融合成了一首協(xié)奏曲。那和諧的曲調(diào)，震動(dòng)著人們的心扉；那激昂的旋律，沁透了人們的心脾；那時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏，徹底地融入了人們的心里……

　　遙首相望，窗外的小草隨著曲調(diào)舞動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，微風(fēng)來(lái)助陣了，發(fā)出細(xì)細(xì)的聲音：再過(guò)一會(huì)兒，小鳥(niǎo)來(lái)幫忙了，邊飛邊唧唧喳喳地叫，是古典的“曲子”有了主唱；又過(guò)一會(huì)兒，小樹(shù)來(lái)也來(lái)助陣了，樹(shù)葉嘩嘩地的聲音來(lái)配合。剎時(shí)，一首柔和的合奏曲變成了和諧的山水畫(huà)！那溫柔的曲調(diào)，沖擊著人們的視覺(jué)；那動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，沖擊著人們的聽(tīng)覺(jué)；那永恒的旋律，將永遠(yuǎn)停在人們心間！

　　晨讀，怎個(gè)美妙了得？

　　早晨讀書(shū)作文 篇28

　　爸爸還沒(méi)下地，小鳥(niǎo)還沒(méi)啼叫，她就來(lái)到菜園里，開(kāi)始了一天的晨讀。

　　你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學(xué)的景象：只見(jiàn)她輕輕打開(kāi)書(shū)本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來(lái)。“轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味”她拿著書(shū)本，專心致志地讀書(shū)，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書(shū)的方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進(jìn)課文，感受書(shū)中人物的喜悲哀樂(lè)，而文中內(nèi)容也深深刻在了她的腦海中。她愛(ài)晨讀，而大家也很喜歡聽(tīng)她讀書(shū)的聲音。

　　這種讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書(shū)聲吸引住了：剛起床的小鳥(niǎo)跟著節(jié)奏嘰嘰喳喳唱起歌來(lái)；旁邊的大樹(shù)也挺拔起來(lái)，不再垂頭喪氣，菜園里的蔬菜更是精神多了。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，她仍然拿著書(shū)本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進(jìn)書(shū)本里，如饑似渴地讀著，就像魚(yú)兒游進(jìn)了大海，忘記了時(shí)間的流逝。她手里拿著的書(shū)，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書(shū)，讓她感到有一種妙不可言的滋潤(rùn)，她愛(ài)晨讀。你看她讀得多認(rèn)真哪！她目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本，簡(jiǎn)直被書(shū)中的故事迷住了，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲和人們的說(shuō)話聲，也沒(méi)有聞到人們做早飯的香味，她把書(shū)中的優(yōu)美詞句圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還細(xì)細(xì)品味，把它們仔細(xì)分析，讓書(shū)中的精華流進(jìn)她的腦海中。

　　晨讀開(kāi)闊了她的眼界，給了她知識(shí)與力量，給了她智慧與快樂(lè)，她愛(ài)晨讀。

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校園的早晨作文08-19

忙碌的早晨作文08-23