[熱門]實用的讀書作文8篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的讀書作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書作文 篇1

　　靜坐書屋，盤膝而坐，握一本古書，捧一杯新茶，茶香，書香，滿目滿嘴，不亦樂乎？！

　　這一種溫馨濃郁的感覺你可曾有過，或者已經是很久以前的事了？也許，經濟快速發展的今天，我們漸漸地習慣于在計算機屏幕前的安詳，習慣于在機器前適應機器。不可否認的是，計算機的確給我們的生活帶來更大的方便，它快捷，更新速度快，很適合我們今天的社會，但是，快節奏的生活之外，我們是不是也需要一些安閑，一絲平靜，一種在書香中超然物外而非計算機屏閃前的感覺？

　　書給人一種真實的感覺，捧一本書，就好像確確實實地捧著一個世界，沒有計算機中的虛擬，它讓我感到自己的真實存在。

　　讀書也是一種味道，一種真真切切的味道，純凈得讓你不會有一絲雜念。讀《紅樓夢》讀一個古代家族最真切的記錄，或莞爾一笑，或蹙(cù)眉深思，當淚水順著臉龐一粒一粒地滾下，匯著一縷縷心靈的悸動流進心田時，你知道，那是一種咸咸的辛酸的味道，勿用唇舌，心靈自會告訴你它最真實的感受。

　　讀《三國演義》，讀一個朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；平和處，心潮澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長，而是戰鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰場灑血的壯舉，是會讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的，蒼涼的味道。

　　讀書，品味，猶品人生，品世界，品心靈，品自己，不會如網絡一般迷失，只會讓你找回更真實的自我，不會讓你在屏閃前悸動不安，只會讓你心境平和如一池靜水。

　　時代的發展，這樣的悠閑也許不再多見，那讀書時一股股淡淡的味道也許不再熟悉如故，那么，坐在計算機前面緊張地過著日子的你，是否樂意在閑暇的時候，捧起塵封多日的書，拂去上面的.灰塵，打開塵封多年的心靈日記，再一次聞一聞那別離多時的故友淡淡的卻又不失其濃郁的香味，重新經歷一次心靈的滌蕩、內心的凈化，再一次感受平靜的沒有外物打擾的味道。

　　計算機前與書本旁的味道，你選擇哪一個？

讀書作文 篇2

　　蝴蝶喜歡在花叢中肆無忌憚地翩翩起舞；魚蝦喜歡在水里自由自在地游來游去；雄鷹喜歡在高空中無拘無束地自在飛翔；而我卻喜歡在知識的海洋里盡情遨游。

　　讀書是我的愛好，讀書是我的習慣。閑暇之余，我總喜歡手捧書本津津有味地閱讀。從書中我汲取了營養，從書中我獲得了知識，書成了我必不可少的精神食糧，書滿足了我對知識的渴求。

　　從語文課本中，我認識了無私奉獻、默默無聞的王承書；也了解了剛正不阿、執法廉明的狄仁杰。葉圣陶筆下盡職盡責、忠誠善良的`稻草人令我敬佩；安徒生筆下生活可憐、命運悲慘的小女孩讓我心生憐憫……我的情緒跟隨書本的節奏起起落落，時而高昂，時而激動，時而低落，時而悲憤。

　　我不僅認真閱讀書本知識，而且還飽覽課外書籍。中國古代四大名著是我的必讀之作。《西游記》中孫悟空的七十二變曾讓我心馳神往；《三國演義》里諸葛亮的神機妙算也令我望塵莫及；《水滸傳》中機智勇敢的武松使勇猛的老虎甘拜下風……名著閱讀開闊了我的視野，增長了我的知識，使我在平時的寫作中能夠游刃有余。

　　如果說，書本知識的閱讀提高了我的學習成績，課外書籍的博覽拓寬了我的視野，那么名言警句的積累則是激勵我不斷前行的動力。“時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的”提醒我善于利用點滴時間來充實自己，完善自己；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”勸誡我勤奮踏實、刻苦努力才是通向成功的最好途徑。

　　“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”讀書是我生活中最大的樂趣之一。我相信，踏著書的階梯，一步一步前行，終有一天，我會攀上知識的巔峰。

讀書作文 篇3

　　今天，我乘著“時光機”，穿越時空隧道，來到魯迅門前。

　　夜色愈濃，魯迅撰文已倦，伏案睡著，忽聽門前幾個人吵吵嚷嚷，相繼走進屋里。

　　第一個走進來的是阿Q，只見他摸了摸頭上的紅瘡，張口便罵：“媽媽的，我阿Q揍過王胡，摸過小尼姑，見過砍頭的，嚇過尼姑庵里的狗，連張大爺也叫我老Q，為什么不許我革命？”

　　魯迅聽了又好氣又好笑，憤憤地說：“阿Q，你是非不分，欺軟怕硬，不辯事理，你這種人也配談革命，還不快滾�！卑�Q聽了，悻悻地摸了摸鼻子，走了。

　　第二位走進來的是祥林嫂，她說：“先生，我一生怎么如此苦命，我喪夫之后受人欺負，被逼再嫁以死相守，后夫再喪兒遭狼食。我從不作惡，為何命運總捉弄我？”

　　魯迅聽了甚是難過，他對祥林嫂總有些愧疚之感。于是放緩聲音，說：“祥林嫂，你的身世只不過是千千萬萬個婦女的`縮影，個人的革命往往是微不足道的，革命需要千千萬萬個人共同努力，才可實現�！毕榱稚┞犃�，似懂非懂，用袖角擦了擦眼淚，也走了。

　　第三個走進來的是孔乙己。他呀，還是那一臉花白胡子，鼻青臉腫的，見到魯迅忙作揖“魯迅兄，多日不見，別來無恙。想當年，在酒館，一蝶茴香豆、一碗酒，引來陣陣哄笑，真讓我這個老童生顏面掃地，慚愧也！”

　　魯迅哈哈大笑說：“孔乙己，你怎么還不明白呀，科舉考試使你們變成百無一用的書生，與其研究“茴”字的寫法，不如研究茴香豆怎么種，倒可以維持生計�！笨滓壹郝犃�，忙說非也，非也，搖頭晃腦地離開。

　　最后一個走進來的是木訥的閏土，他說：“老爺，您說的希望本無所謂有，無所謂無，到底什么意思？”

　　魯迅說：“阿Q想入非非，所以他的希望無所謂有；祥林嫂歷經苦難，不為自己奮斗，她的希望也無所謂無；孔乙己被科舉蒙住雙眼，看不到希望，關鍵要選擇適合自己的路，并為之奮斗。”

　　聽罷這一番談話，我沉思良久。

讀書作文 篇4

　　華小，一個充滿著濃濃書香氣息的校園。在我們的班級，你隨時都可以看見小書蟲們如癡如醉在看書的一幕。這學期，我們班開始實行“比賽式”的讀書。你只要看完了一本書就可以去換。到期末是，看書最多的會有一份秘密的禮物哦！

　　這個禮物，實在是吊人胃口啊！再加上我們爭強好勝的心理。于是，我們同學開始爭分奪秒地看書�？赐暌槐緭Q一本，快的人幾乎一天換一本。

　　一天午休時，同學們都在玩。Ａ同學正在作為上目不轉睛地看書呢。她看書的速度實在驚人！她仿佛忘記了身邊的一切，忘了自己的.存在。跟著主人公一起快樂、悲傷。周圍的一切嬉戲聲都打擾不了她。

　　放學了，教師里一哄而散。路隊長等著教室里的同學。這么短暫的時間，Ｂ同學當然沒有輕易放過。她雙手輕輕捧著一本書，十分愜意的樣子。乖乖，連放學的時間都沒有放過，著也太用功點了吧！

　　回家后，我寫完作業，練習完鋼琴，吃完飯。才七點半，本來我想寫我的小說�？墒牵�我已經遠遠被人甩在后邊……所以，我只好從書包里抽出書……

　　直到老師在班級里下了“通緝令”，教室里才不那么瘋狂了。

　　“從明天起，每周只能換三本書。愛看書是一件好事。但是生活中如果只有書，那肯定會很乏味。”

　　從這以后，咱班恢復了輕松的狀態……

讀書作文 篇5

　　以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！�—題記

　　我從小愛看書，閑來無事時讀書，枯燥乏味時讀書。書已融入了我的生活，給我帶來安逸。

　　記得有一次我在圖書館里借書，有本《巴黎圣母院》深深吸引了我。我多想把它借走��！可是媽媽拿著借書卡在一樓幫妹妹借書，而我在二樓。圖書館展廳里的大燈關閉了，那個管理員也一直盯著我，好像在說：“不借就趕緊走啊，別耽誤我下班了�！蔽业哪樕匣鹄崩钡�，心里也有想過放下書逃離現場，可是，對書的熱愛阻擋了我的腳步。我不止一次地想過，媽媽為什么還不上來呢？

　　媽媽最終也沒能上來，我心急得差點帶著還沒有借到的書逃出大門。閱覽室的警報器響了，管理員攔住了我，我只好放下書。三步并作兩步逃離現場，遺憾卻留在了我的心底。一個月后再次來到圖書館，我獨自拿著借書卡直奔二樓。首先一陣翻找見到了我向往已久的《巴黎圣母院》。手捧這本書，我如獲至寶。我顧不得回家，選一個座位坐下，迫不及待地打開書，如癡如醉地讀了起來……

　　慢慢地，讀書已成為我的習慣。在書中，我感受到了許多新的思想，得到了新的認知。累時，看書，疲倦一掃而空；失意時，看書，驅散心頭的`烏云；快樂時，看書，總能得到意想不到的收獲。

　　“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”對于我來說，書就是我的一面鏡子，在書中，高尚的情操使我正衣冠，龐大的知識使我知興替，精妙的點撥使我明得失。

　　讀書，是一面鏡子。這面鏡子，既可以看清自己，也可以理解他人。

讀書作文 篇6

　　梁文道，香港文化、傳媒人士。讀其《我讀——沒有人是一座孤島》，代序《為什么需要閱讀不同類型的書籍》中有這么一段話：“任何一本書被一個讀者拿起來的時候，他心底都有一種或許連自己都不知道的欲望，就是要改變自己、提升自己，這是一個很偉大也很卑微的欲望。”

　　誠如其言，這些年讀書也應是有這么一個欲望。但隨著歲月的流逝、事業的.無望無求，漸漸發覺改變自己、提升自己的欲望似乎越來越淡，讀書越來越變得只是一種打發時間的方式，如看電視電影般。至于閑暇為何不都去看電視電影呢？想來有點豬鼻子插蔥的意欲。

　　寧波發布在新浪網站上發一條微博，說總有一片美好的風景使你向往，例舉了九種情況，并問什么是你想要的生活？我看了看，有一種——讀書無須求甚解，是我當下想要并可擁有的生活狀態之一。

　　如何理解“讀書無須求甚解”呢？陶淵明在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食�！薄白x書無須求甚解”與之意同嗎？

　　照字面理解，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。這里面還有一個前提，就是“好讀書”。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義。

　　吾之再解，讀書無須求甚解，大意是說不必固執一點，不要咬文嚼字，只需力求前后貫通，了解大意即可。此符合當下吾之讀書現狀，但對學生、對要通過讀書學習去力求真正改變提升自己的人士來說，有些書有些知識點可如此，而大多還得求甚解！

　　梁文道先生說：“一個人，他看不懂任何更深入的學術著作，他只看于丹的書，只看易中天的書，這既不是一種錯誤，更不是不道德，這很可能只是一種不幸。讀書讀得越多，越發現真正要讀懂我們心目中所謂的經典名著，你可能要有一點運氣�！�

　　有一類人是幸運的，生長在一個不錯的家庭，有挺好的家庭教育，小學、中學都受到不錯的教育，慢慢走過這樣一條幸運的軌跡，漸漸培養出一種閱讀能力， 這種能力可以幫助他們讀到很多人沒辦法讀進去的書。顯然我不是這一類人！如我這等貧寒的農家子弟很難是，進入新社會以來，中國傳統的耕讀家族已消退，生活 在農村，往往有“耕”無“讀”。

　　回看自己的閱讀史，多是在看《于丹心得》之類在幸運者眼里很淺、很通俗的書。不去讀也讀不懂《論語譯注》，羞恥否？捫心自答：不！能讀，堅持著讀，就值得點贊。今生不是幸運人，且以身作則引導并提供足夠的資源給子女，讓其等成為一個如上所說幸運的人，而自己不別再刻意去求甚解，此生有得讀、堅持著讀，即擁幸福，也算幸運。

讀書作文 篇7

　　學生的首要任務就是讀書，可是我們為了什么而讀書呢？周總理曾經說過：“為中華之崛起而讀書”，這句話很有道理。我們現在讀書是為了將來能在好的單位里工作，而工作就是為了報效祖國，為了讓中國在這條輝煌的道路上越走越遠……

　　鑿壁偷光的故事相信大家一定都知道，這個故事講的是西漢的匡衡因為家境不好，沒錢買油燈，只能鑿通墻壁，借著那微弱的月光讀書，后來他的故事廣為流傳，人人都知道這么一個勤奮好學的孩子。在古代愛好讀書的可不止匡衡一人，蘇秦也是其中一個，他當時為了做大官，拼命讀書，有時太累了，免不了要打瞌睡，可聰明的他想了一個辦法，他的手中一直緊握錐子，只要一想打瞌睡，就拿錐子刺大腿，這樣痛感就覆蓋了瞌睡，他也就能繼續讀書了。

　　這些都是我們耳熟能詳的故事，它們共同揭示了一個道理，那就是“讀書”在人們的內心中占據了很大分量，讀書貫通了古今。高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯”，是啊，現在書的`種類多種多樣，每讀一本自己喜歡的書都會感到心情舒暢，因為書將我們帶入了另一個世界，那是一個充盈著想象與自由的世界，在那里，我們可以自由的翱翔，無拘無束……

　　周總理也深愛著書帶給他的世界，否則他怎會年僅13歲就說出那般豪言壯語。我今年已經14歲了，如若問我讀書的目的，那么我會說：“我是為了我的夢想而讀書，我只想當一名普普通通的教師”，我喜歡讀書，同樣我也喜歡引導別人讀書，所以我想當一名教師，我想讓我的學生們都熱愛讀書，都銘記周總理的話。

　　中華上下五千年，這其中有太多太多的文化等著我們去挖掘，也自然有很多書等著我們去讀。想要讀盡天下的書那是不可能的，我們能做的只有努力去閱讀，去擴充我們的閱讀量，伴隨著“為中華之崛起而讀書”的信念，讓我們繼續加油，為我們偉大的祖國貢獻自己的力量。

讀書作文 篇8

　　人生在世，不能僅為活而活著！

　　世紀老人巴金曾說過：“人不能僅為米而活著！”

　　埃及作家阿巴斯·阿卡德曾在一篇文章中寫道：“一個人盡管可以吃，但他絕不可能吃下比自己的胃的容量還多的食物；盡管可以穿，但他絕不能穿下比人體所能穿的還要多的衣服；盡管可以走，但他不可能同時在兩個地方落腳。然而，當他的思想、感情、想象增長時，他就能把許多生命集于一身，就能成倍的擴充自己的思想、感情和想象�！蹦敲矗�怎樣才能讓自己的思想、感情和想象成倍的增長呢？其源泉來自書籍，其動力來自讀書。

　　在物質文明高度發展的今天，我們還有一個精神的家園需要創建，讀書便成了建設這個家園的一種方式，不是嗎？因為有了好書的伴隨，才使我們平淡無奇的日子燦爛起來，才使平靜如水的情感涌動起來，才使平凡單純的靈魂崇高起來。確確實實，選擇讀書就是選擇了一種高尚的生活方式。同時，讀書能培養人的思想境界，它能使人在有限的生命歷程中，在所處的`狹小的空間里，感覺到世界的博大。在萬籟俱靜的時候，默默的感受書的精華與心靈的碰撞，讓靈魂與書的精靈合為一體，這真是一種享受；心緒紛亂時，靜靜地聆聽書中圣賢哲人對你的警示和忠告，讓書中的清泉洗滌我們銹濁的大腦，這是提高自己思想境界的難得的機會。

　　進步的社會，應四處彌漫著書；文明的世界，應到處有求知若渴的追求。浮躁之后，瀟灑過后，我們疲倦的心靈，不正需要書籍來慰籍嗎？在“過把癮”、“玩過心”之后，我們迷茫的靈魂不正需要那把智慧之火來指引嗎？書是人類的精神食糧，書是引導人類前進的燈塔，讀書也是人類社會這艘大船到達理想彼岸的一種動力嗎？

　　有人說，活得瀟灑便是美好�？蔀t灑中沒有智慧，沒有知識補充，又怎么瀟灑快活得起來呢？所以，我說，讀書真好。

　　今天，你讀書了嗎？

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