讀書(shū)之樂(lè)作文合集15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)之樂(lè)作文，歡迎大家分享。

讀書(shū)之樂(lè)作文1

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)給我們知識(shí)，給予我們快樂(lè)，給予我們豐富的情感。一本好書(shū)就像一股清泉，滋潤(rùn)著我們的心靈，幫助我們健康的成長(zhǎng)。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。還有我們的古人也曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　我也不記得我是什么時(shí)候喜歡上讀書(shū)的了，只是記得很久遠(yuǎn)了。在我的床頭一共有三本書(shū)，分別是我小學(xué)、初中、高中看的書(shū)。

　　第一本是《上下五千年》。小學(xué)的時(shí)候，由于自己比較喜歡歷史，想了解古往今來(lái)的大事，所以纏著媽媽一定要給我買(mǎi)這本書(shū)。到手之后，我就進(jìn)入了書(shū)的海洋。每看一次戰(zhàn)役或者介紹一個(gè)人，我都仿佛身在其中，欣賞著兩方的激烈拼殺，學(xué)習(xí)著名人的處世之道，也許就是從那本書(shū)開(kāi)始，我喜歡上了讀書(shū)，并且養(yǎng)成了睡前讀一點(diǎn)書(shū)的好習(xí)慣。這位我的初中歷史打下了基礎(chǔ)。

　　第二本書(shū)是《駱駝祥子》。一開(kāi)始我并不喜歡看小說(shuō)。自從聽(tīng)語(yǔ)文老師介紹過(guò)這本書(shū)的大概內(nèi)容之后，我終于決定自己去買(mǎi)一本看看。讀此書(shū)時(shí)，我深深地感到了祥子的悲劇。他就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的產(chǎn)物。《駱駝祥子》真實(shí)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，展現(xiàn)了車(chē)閥、特務(wù)、車(chē)廠主們的丑惡面目。我猜想，如果不是他們的迫害，祥子不會(huì)從一個(gè)勤勞的人淪落為社會(huì)的垃圾。對(duì)于祥子，我感到惋惜、感到同情，也感到無(wú)奈。讀完此書(shū)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了怎樣能夠出淤泥而不染，我懂得了樂(lè)觀的重要性。

　　第三本書(shū)是《毛澤東詩(shī)詞全集》。高中語(yǔ)文的第一課就是毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》，在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前，我只知道一句：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮？那是我看《恰同學(xué)少年》中毛澤東登高時(shí)說(shuō)的一句，因此我一直記著。當(dāng)班主任劉老師講完之后，我深深地體會(huì)到毛澤東的寬廣胸懷和他那雄心壯志。回到家，我向鄰居借了《毛澤東詩(shī)詞全集》這本書(shū)看了起來(lái)。

　　這三本書(shū)伴隨著我成長(zhǎng)，讓我的生活又了無(wú)比的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張了，我也漸漸地適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。雖然課程很緊張，但緊張之余，我仍會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間去讀書(shū)。毛澤東三天不學(xué)習(xí)，賽不過(guò)劉少奇。連毛澤東這一代天驕都要學(xué)習(xí)，那我們這些普通人呢？

　　當(dāng)然，讀書(shū)并不是讀所有的書(shū)，要有選擇地去讀。要讀那些有價(jià)值的書(shū)。讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的體會(huì)：對(duì)于從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休息，對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種消遣。當(dāng)你生氣時(shí)，讀書(shū)使你平靜，當(dāng)你愁苦時(shí)，讀書(shū)使你忘憂(yōu)。讀書(shū)有這么多的好處，朋友們，拿起你們手中的書(shū)，仔細(xì)地去品味吧！

讀書(shū)之樂(lè)作文2

　　讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在外表！老人們常說(shuō)：“有文化的人，從自身就散發(fā)出一種魅力，那種魅力是源自人們純真的心靈。”真正將好書(shū)讀到過(guò)目不忘的人，恐怕是屈指可數(shù)吧……現(xiàn)在，走在大街上，我們就能發(fā)現(xiàn)一些眼睛中閃爍著特別光芒的人，那種人，不論穿的再簡(jiǎn)陋、用的多貧寒，與人交談，總能流露出知識(shí)的鋒芒；反之，穿金戴銀、豪華房宅，卻財(cái)大氣粗的人，似乎沒(méi)有多少人愿意與他們交談吧~不只是他們說(shuō)話很放蕩，行為也讓世人沒(méi)有辦法忍受，欺負(fù)弱小、平白生事……不都是他們的“日常生活”嗎？所以說(shuō)，讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在外表！有文化的人，無(wú)論身在何方，都能夠受到人們的尊敬！

　　讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在心靈！“讀書(shū)者，不畏天下事！”忘記了這是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的一句話，但是，我卻深深地將它記住了，說(shuō)的很經(jīng)典，讀書(shū)的人，心靈都是很純潔的，他們的心目中沒(méi)有骯臟的世事俗聞，心中只有善良的光芒！我依稀記得小時(shí)候看過(guò)一盤(pán)影像，說(shuō)的是一個(gè)乞丐眼睛失明，在街邊乞討，沒(méi)有多少人會(huì)給他錢(qián)，他有一次苦苦哀求一個(gè)窮困潦倒、卻滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的秀才給他錢(qián)，秀才為難了一小會(huì)兒說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)，但是我可以為你想一想辦法，明天我會(huì)來(lái)，請(qǐng)你等我！”雙目失明的老人以為秀才就是騙他玩，黯然的離開(kāi)了……第二天，他還在那個(gè)地方乞討，夕陽(yáng)已經(jīng)快下山了，他還是沒(méi)有來(lái)，老人正要走，那個(gè)秀才跑來(lái)了，為他寫(xiě)了一個(gè)牌子：“春天來(lái)了，可是，我卻看不到它……”就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的牌子，就是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的文字，第二天卻讓許多的好心人留下了一片愛(ài)心！所以說(shuō)，讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在心靈！真正在書(shū)海徜徉的人，都會(huì)為了貧苦人民付出自己的心意，哪怕微不足道，只要心中友善，沒(méi)有什么高低貴賤之分！

　　讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在自身！其實(shí)，讀書(shū)并不是為誰(shuí)讀的，而是為自己讀的！愛(ài)讀書(shū)的人不會(huì)只想著好好讀書(shū)，將來(lái)掙許多錢(qián)，那樣的目光很短淺！愛(ài)讀書(shū)的人會(huì)努力的讀書(shū)，將來(lái)為的，是給貧苦人民撐腰！是為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量！自身，是一個(gè)渺小的詞匯，但是，誰(shuí)又想到，社會(huì)上的人都能讓自身升華，那么人人進(jìn)步一小下，社會(huì)便能進(jìn)步一大步！所以說(shuō)，讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在自身！自身的語(yǔ)言變豐富，身邊的人們都能受益！

　　讀書(shū)之樂(lè)，有很多種解釋?zhuān)?/p>

　　讀書(shū)，就是人們的精神糧食！

　　讀書(shū)，就是人們的精神財(cái)富！……

　　讓我們共同努力，學(xué)習(xí)文化本領(lǐng)，將來(lái)，讓繁榮的祖國(guó)更加富強(qiáng)！讓受苦的貧苦大眾，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大！

讀書(shū)之樂(lè)作文3

　　風(fēng)起之處，云涌；水盈之處，泉生；扉頁(yè)之間，人生百態(tài)。

　　好書(shū)可以極夫游之樂(lè)。時(shí)間有限，心靈無(wú)限，閱讀間，萬(wàn)里山河踏遍。我可以在任何地方，擁卷在手，就有一種滿(mǎn)目青山的大氣。我可以在桃花源里流連，在滕王閣前遐想，在赤壁賦里沉醉，我可以領(lǐng)略“秦關(guān)漢月”的悠遠(yuǎn)，“大漠孤煙”的悲壯。

　　好書(shū)可以極夫交流之樂(lè)。古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有著書(shū)留其名。閱讀一本好書(shū)便可以一次次同偉大的靈魂碰撞，一次次同偉大的精神交談，那是“八百里飛麾下炙”的豪邁；那是“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間”的氣度；那是“我以我血薦軒轅”的責(zé)任和膽識(shí)——有這些；我會(huì)感到心靈的踏實(shí)，會(huì)感到生命的河流一下子深了，清了，靜了，仿佛到了心靈更深的深處。

　　好書(shū)可以極夫思考之樂(lè)。蘇格拉底說(shuō)過(guò)“沒(méi)有思考的人生是失敗的人生”。而一本好書(shū)，往往是我們思考的起點(diǎn)。談到圓明園的斷章殘簡(jiǎn)，不禁淚下心酸，何等的輝煌，竟一日火光，皆成廢墟，為何？讀到雨果“兩個(gè)強(qiáng)盜”的論斷，我知道了這樣瑰麗的珍寶對(duì)任何人都是一種招引，之所以這樣，正是“國(guó)將不強(qiáng)，國(guó)將不國(guó)”的惡夢(mèng)！

　　好書(shū)更能極夫愛(ài)國(guó)之志。當(dāng)亙古的風(fēng)沿著歷史的軌道透過(guò)書(shū)頁(yè)吹來(lái)，屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”；杜甫在“吾廬獨(dú)破”之時(shí)，大聲吟唱“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)；北宋大儒張橫渠有言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”；陸游“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”；戚繼光“封侯非我意，但愿海波平”；鄭板橋“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”；林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”；左宗棠“身無(wú)半畝，心憂(yōu)天下”；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”；他們面對(duì)國(guó)家民族危難，“舍生取義、殺身成仁”，他們是為國(guó)為民的俠之大者。

　　大哲學(xué)家康德墓志銘上所鐫刻的那句名言耳畔響起：“有兩種事物，我們?cè)绞墙?jīng)常、持續(xù)地對(duì)它們反復(fù)思考，它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無(wú)已的驚嘆和敬畏充滿(mǎn)我們的心靈：這就是頭上的星空和內(nèi)心的道德法則。”

　　好書(shū)更能極夫道德之花。“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”正如著名詩(shī)人但丁所講，道德對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，甚至比他的知識(shí)更為重要。如果世界上沒(méi)有道德，世界將會(huì)怎樣？歷史的長(zhǎng)河蕩漾著時(shí)代的漣漪。大浪淘沙，在殿堂里那些道德崇高的人至今被我們頂禮膜拜。呼喊著“兩袖清風(fēng)朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)”的于謙，“餓死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”的朱自清，“不為五斗米折腰”的陶淵明，他們高尚的道德情操，讓我們汲取，代代不息。

　　萬(wàn)卷古今消永晝，一窗昏曉送流年。坐擁片片飛花，沏一杯溢滿(mǎn)清香的龍井，捧一本好書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)子夜琵琶的宮商角羽，賞一賞云青青兮欲雨、水澹澹兮生煙的窗景，驀然間忘了今夕是何年。

讀書(shū)之樂(lè)作文4

　　書(shū)，是夜晚的一盞明燈；書(shū)，是沙漠里的芨芨草；書(shū)，讓我在知識(shí)的海洋中遨游；書(shū)，讓我懂得了做人的道理……一生中，與書(shū)交友，與書(shū)相伴，其樂(lè)無(wú)窮。

　　記得小時(shí)候，我是個(gè)課外知識(shí)掌握不多的小女孩。但是，隨著年齡的'增長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)拼拼音、認(rèn)漢字，通過(guò)仔細(xì)閱讀平常大量采購(gòu)的課外書(shū)。從此，我的課外知識(shí)便漸漸豐富，知識(shí)水平逐步提高。但這些課外書(shū)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足我的閱讀要求，于是，媽媽便給我訂購(gòu)每月發(fā)刊兩本的《實(shí)用文摘》。當(dāng)時(shí)，我高興極了，心想：這下可有書(shū)看了。寫(xiě)完作業(yè)后，我便津津有味地看起書(shū)來(lái)，沉迷在書(shū)的世界里。

　　自從讀了《實(shí)用文摘》后，我的課外知識(shí)面又豐富了不少。記得有一次，媽媽買(mǎi)回來(lái)一些橘子，個(gè)個(gè)色澤鮮艷，而且又大又圓。我迅速拿起一個(gè)橘子，三五下剝了皮，掰下一瓣，扔進(jìn)嘴里，輕輕一咬，“啊！好酸啊！”我叫了出來(lái)，并且以最快的速度把橘子嚼碎，咽了下去，再喝一口水，我才感覺(jué)好受一些，等嘴里的酸味全散去，我心想：怎么這么酸呢？突然，我腦子里閃過(guò)一道靈光：對(duì)了，書(shū)里不是說(shuō)，橘子之所以會(huì)酸，是因?yàn)殚僮永锩婧�有酸物質(zhì)和果糖，如果橘子受到?jīng)_擊，它里面的酸物質(zhì)就會(huì)減少，而果糖卻不會(huì)減少，這樣子，橘子就會(huì)變甜了。于是，我把橘子顛了又顛，再掰下一瓣，放進(jìn)嘴里，小心翼翼地咬了一口,“嗯，好甜吶！”我說(shuō)道。從那以后，每次吃橘子我都會(huì)先顛一顛再吃，這樣就比較甜了。

　　讀書(shū)，不僅讓我豐富了課外知識(shí)，還讓我從書(shū)里得到了許多的啟示。每當(dāng)我遇到一道道難題時(shí)，就象走進(jìn)了迷宮里，徘徊著。是書(shū)為我指點(diǎn)迷津，知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊讓我從紛繁復(fù)雜的“迷宮”中解脫出來(lái)。

　　那一次，我正在做一道數(shù)學(xué)題；這道數(shù)學(xué)題不簡(jiǎn)單，我算了好幾次也沒(méi)算出結(jié)果。正當(dāng)我要問(wèn)媽媽?zhuān)�到嘴邊的話卻又咽了下去，因?yàn)槲蚁肫鹆藭?shū)里的一句話：很多時(shí)候，每個(gè)人都問(wèn)別人問(wèn)題，而不去思考；有時(shí)候，能自己理解的就自己解決，不要太依賴(lài)別人。于是，我便又認(rèn)真地看了看題目，結(jié)合自己的想法，算了又算，不一會(huì)兒，這道數(shù)學(xué)題就被我算了出來(lái)了。

　　書(shū)，能豐富我的視野，從書(shū)中總能學(xué)到新奇的東西。礁石每天都置身于大海，接受大海的洗禮，人們也處在知識(shí)的海洋里，吸取著知識(shí)的養(yǎng)分。愿我們也做這種“海中的礁石”，接受知識(shí)的“洗禮”，吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，那該是件多么快樂(lè)的事啊！

　　[評(píng)語(yǔ)]：讀書(shū)的作用真不少，可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，又能豐富我們的視野，還能指導(dǎo)我們的生活呢！像小作者一樣，多讀書(shū)吧！

讀書(shū)之樂(lè)作文5

　　我這個(gè)人，才不出眾，貌不驚人。可要是一說(shuō)下棋，一說(shuō)讀書(shū)，我還是蠻有精氣神，蠻有靈氣的。

　　6歲的我，一步三蹦高。誰(shuí)要說(shuō)下棋，我卻能一坐3小時(shí)，穩(wěn)如泰山。《中小學(xué)生國(guó)際象棋入門(mén)》是我的啟蒙老師。讀它，解渴著呢，那書(shū)中的一個(gè)個(gè)棋法指要，如同一個(gè)個(gè)誘人的幻景讓我著迷。飯忘了吃，覺(jué)不想睡，琢磨不出個(gè)一招半式的哪肯放書(shū)！那一次，我與爸爸叫了棋陣，連下3盤(pán)，結(jié)果3比0，我首戰(zhàn)告捷。心里那個(gè)美勁別提了！再四下里一提了！再四下里一瞧，好家伙，左右鄰里的人也都圍上我叫好咧！媽媽最懂我，對(duì)我最好的獎(jiǎng)勵(lì)，莫過(guò)于給我買(mǎi)書(shū)。什么《國(guó)際象棋戰(zhàn)法》、《國(guó)際象棋中殘局經(jīng)典》、《國(guó)際象棋經(jīng)典》……好多好多，真是讓人大飽眼福，大開(kāi)胃口。于是我每天睡覺(jué)前都要看個(gè)夠。想睡覺(jué)了，再把書(shū)往枕頭底下一塞。第二天起來(lái)接著看。白天對(duì)著棋書(shū)擺棋譜，如果不下幾著，心里就癢得難受。

　　功夫不負(fù)有心人。1996年初，我鼓足了勇氣參加了市里的大賽。在斗智和斗法的較量中，對(duì)手筑成的堡壘竟不攻自破，而我卻初生牛犢不怕虎，終于拿下冠軍，抱著獎(jiǎng)品“大鍋”和一本榮譽(yù)證書(shū)滿(mǎn)載而歸。從此人們都叫我“小棋迷”。記者問(wèn)我：“你這么小就獲此殊榮，有啥妙訣嗎？”我說(shuō)“那還不是書(shū)賜予我的最佳獎(jiǎng)賞！”

　　也許是嗜書(shū)如寶感動(dòng)了上蒼，讓我的天資迸發(fā)出智慧的火花，給我指點(diǎn)迷津，教我聰穎，也許這就是我讀書(shū)的一得之樂(lè)吧。

　　我還在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就已經(jīng)讀二三年級(jí)的書(shū)了。在我的眼里，書(shū)就是春天，書(shū)就是仙境。因此它像磁石一樣，吸引著我去采擷，去拍攝。每天中午15分鐘，媽媽先幫我識(shí)記10個(gè)字，每天晚上30分鐘又強(qiáng)化認(rèn)讀10個(gè)詞，這已成為我快節(jié)奏讀書(shū)的習(xí)慣了。可這一點(diǎn)點(diǎn)哪里夠？我還到《華羅庚難題解答分析》中去尋找精亮的“種子”，在《中小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》中摘取茁壯的“幼芽”。雙休日最能派上用場(chǎng)：《全唐詩(shī)》要背兩首，《水滸》、《西游記》要讀三五頁(yè)，《安徒生童話選》還要讀一兩個(gè)童話故事。要讀的書(shū)多的是，倘若不這樣，心里反倒覺(jué)得缺點(diǎn)什么，空蕩蕩的。就這樣，知識(shí)的小溪源源不斷地流入我記憶的腦海！因此人們又叫我“小書(shū)迷”。

　　。我連連破格參加了二、四年級(jí)的期末考試，跳級(jí)為五年級(jí)學(xué)生。我的成績(jī)還躋身于區(qū)前15名呢。在市里的三科聯(lián)賽中一舉榮獲一等獎(jiǎng)，而且還是我校第一個(gè)一等獎(jiǎng)！我開(kāi)心地為自己叫好，“真的好棒！”是的，讀書(shū)真是一種享受：它給我心靈嵌上最美的光環(huán)，讓我擁有自信，擁有超前的膽識(shí)。讀書(shū)還是一種誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，一種寶貴的品格。

　　當(dāng)我僅用一半的時(shí)間完成了小學(xué)6年的學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)的時(shí)候，我突然感到沉甸甸的，我將怎樣拜讀又一本厚厚的重重的“春”之書(shū)呢？我將去嘗試的“超越自我”“創(chuàng)造新我”該是一條怎樣的路呢？我的心在涌動(dòng)，在感奮，雖然我才11歲，但我還需要讀太多太多的書(shū)。

讀書(shū)之樂(lè)作文6

　　我喜歡讀書(shū)，喜歡讀不一樣的書(shū)，無(wú)論是中外小說(shuō)還是詩(shī)歌散文，我都愛(ài)。

　　在幼時(shí)書(shū)就是我的啟蒙老師，以她的視角帶我認(rèn)識(shí)世界;稍大一點(diǎn)，書(shū)就是我的玩伴，給我講述各種故事;后來(lái)書(shū)又成了我的摯友，讓我懂得萬(wàn)事萬(wàn)物的千姿百態(tài)，與我一起尋找我的夢(mèng)想。

　　書(shū)陪伴我跨過(guò)了我成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)階段，幼時(shí)我誦讀古詩(shī)詞，朗朗童聲回蕩在空氣中，那些蕩氣回腸的詩(shī)句，讓我仿佛走進(jìn)了作者的一生，與作者一同悲，一同喜：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金;國(guó)破山河在，城春草木深黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還中國(guó)特有的五言、七言詩(shī)在平仄之間將家國(guó)情懷體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　四年級(jí)時(shí)我我開(kāi)始學(xué)習(xí)論語(yǔ)，開(kāi)始那復(fù)雜晦澀的古文讓我心生怯意，我們按照老師的要求每天睡前誦讀，我堅(jiān)持打卡，沒(méi)有一天懈怠，回望那一個(gè)個(gè)伴著經(jīng)典進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的夜晚。

　　我被大思想家、教育家淵博的知識(shí)，為國(guó)為民的胸懷所感染，孔子及其眾弟子的思想經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌并沒(méi)有褪了顏色，而是更像一顆顆天空中的星星，照亮無(wú)數(shù)個(gè)前行人迷茫的路。

　　見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。在告訴我們看見(jiàn)賢德的人就要想著向他看齊，看見(jiàn)不賢德的人就要反省自己。

　　德不孤，必有鄰。在告訴我們有道德的人不會(huì)孤獨(dú)，一定有志同道合的伙伴。這句話讓我知道了一個(gè)人的德行是居于萬(wàn)事之首的。

　　在平時(shí)的自由閱讀過(guò)程中我最喜歡動(dòng)物類(lèi)的書(shū)籍，沈石溪老師的動(dòng)物系類(lèi)全套書(shū)籍我都是百看不厭。雪豹的故事，警犬拉拉，白象家族我都愛(ài)不釋手。

　　還有一本讓我動(dòng)情的動(dòng)物類(lèi)書(shū)籍是《重返狼群》。這本書(shū)講述的是四川作家李微漪在若爾蓋草原寫(xiě)生時(shí)遇到了一頭因吞食盜獵者誘餌而毒發(fā)身王的母狼，她救下了剛出生五天的小狼寶寶并把它帶回成都喂養(yǎng)，起名格林。

　　兩個(gè)月后發(fā)現(xiàn)了格林對(duì)城市生活的不適應(yīng)決定送她重返狼群的故事。我被李微漪為了格林重返狼群在草原安營(yíng)扎寨長(zhǎng)達(dá)半年的付出所感動(dòng)，也為她在和小狼相處過(guò)程中建立起來(lái)的信任所震撼。

　　在我的印象中，狼是草原的精靈，或者是動(dòng)物園里供人欣賞的動(dòng)物，讀了這本書(shū)之后我知道了狼也是人類(lèi)的朋友。

　　李微漪給予格林的愛(ài)不是占有，而是放手，讓我看到她對(duì)人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物、尊重自然的呼吁，對(duì)人與自然能和諧相處的向往。

　　現(xiàn)在，書(shū)對(duì)我愈發(fā)重要了。步入初中的我開(kāi)始接觸優(yōu)美的散文，我感動(dòng)于《背影》里父親無(wú)聲的愛(ài)，我感動(dòng)于《春》中的生機(jī)盎然，我感動(dòng)于《雨的四季》中的春夏秋冬的更迭。

　　書(shū)的海洋遠(yuǎn)比真正的海洋更廣闊，它在等待著人們?nèi)ヌ剿鳎�去遨游。從�?shū)中汲取知識(shí)的精華，將是我人生中不可割舍的一部分，書(shū)是伴我成長(zhǎng)的良師益友。感悟，尋找，這就是我的讀書(shū)之樂(lè)。

讀書(shū)之樂(lè)作文7

　　生活中有許多可以享受的樂(lè)趣，而我的樂(lè)趣是讀書(shū)。

　　小時(shí)候，我最喜歡看的是童話書(shū)，覺(jué)得那是最好看的書(shū)。每當(dāng)讀到美人魚(yú)變成泡沫了，我就會(huì)傷心地哭；讀到白雪公主吃了皇后的毒蘋(píng)果死了，我就十分憤怒；而讀到灰姑娘和王子幸福地生活在一起時(shí)，我就高興得手舞足蹈。每一本童話書(shū)，我都像寶貝一樣護(hù)著，不讓別人碰，小心翼翼地收在柜子里，看了一遍又一遍，也不感覺(jué)乏味。

　　那時(shí)的我還不會(huì)識(shí)字，只能讓大人們給我念，或者自己看些畫(huà)冊(cè)。后來(lái)我上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)了字，再去看書(shū)時(shí)，不再需要他們念了。隨便挑一本童話書(shū)，就在那兒如饑似渴地讀著，看到不會(huì)的字就問(wèn)，弄懂了讀音和字意之后，就暗暗地把那些字全部記住。就這樣，因?yàn)樽x得書(shū)多，過(guò)了一段時(shí)間之后，我認(rèn)識(shí)的字比同學(xué)都多。因此老師非常喜歡我，經(jīng)常夸獎(jiǎng)我。這讓我不禁沾沾自喜，十分自豪，于是更加喜愛(ài)讀書(shū)了。

　　但是，上了五年級(jí)以后，我就開(kāi)始迷上了漫畫(huà)。記得第一次看漫畫(huà)是姐姐介紹給我的，叫颯漫畫(huà)。自從看了颯漫畫(huà)，我就不再喜歡童話書(shū)了，一看到班級(jí)里有人看童話書(shū)，就和同學(xué)們一起叫：“幼稚！”我還經(jīng)常和同學(xué)們討論颯漫畫(huà)，比如說(shuō)：颯漫畫(huà)又要出了，哪一個(gè)漫畫(huà)人物帥，還有什么更好看的漫畫(huà)┄┄我去博庫(kù)書(shū)城的次數(shù)也變多了，一到那兒就直奔漫畫(huà)，常常一泡就是一整天。

　　六年級(jí)，我上了課外作文輔導(dǎo)班。在那兒，我跟隨著老師讀了許多優(yōu)美的散文，也欣賞了作文班同學(xué)的優(yōu)秀作文。這讓我對(duì)散文有了初步認(rèn)識(shí)，便主動(dòng)閱讀起散文來(lái)。前不久，我讀了一篇名為《裙裾飛舞的夏》，文章描寫(xiě)了一個(gè)母親由于心情不好，不小心把女兒的腿燙傷了，留下了一條像蛇一樣的丑陋疤痕，導(dǎo)致女兒再也不能穿裙子了。女兒從此開(kāi)始恨母親許多年。而母親卻在痛悔之余，持之以恒地給予女兒全部的愛(ài)。她自學(xué)了裁剪，不斷地為女兒做最美的褲子，直至學(xué)會(huì)制作了最流行的裙褲，并且做了各種顏色的，遙遙地給女兒寄去。穿上漂亮的裙褲，女兒感覺(jué)自己就是一朵飄逸的云。興奮之余，女兒突然意識(shí)到，自從她的腿燙傷不穿裙子，母親再也未穿過(guò)裙子，無(wú)論夏天有多么熱。這一刻，女兒終于感悟到了母親深厚的愛(ài)，并為母親買(mǎi)了一箱子裙子，讓母親也享受穿上裙子的飄逸和美麗。

　　讀了這篇文章，我有一種前所未有的感覺(jué)，那感覺(jué)仿佛是干枯的禾苗受到了雨水的滋潤(rùn)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)散文可以寫(xiě)得這么美，可以如此豐沛地表情達(dá)意。我終于感受到了讀書(shū)的真正樂(lè)趣，它可以讓我們學(xué)到許多知識(shí)，陶冶我們的性情，讓我們感悟到真善美。以后，我要讀更多的書(shū)！

讀書(shū)之樂(lè)作文8

　　書(shū)，也許大家都不會(huì)感到陌生，它就像翅膀，幫助鳥(niǎo)兒飛翔。書(shū)，生活離不開(kāi)她，學(xué)習(xí)離不開(kāi)她，智慧離不開(kāi)她，當(dāng)人陷入困境時(shí)更離不開(kāi)她。她既是我們的老師，又是我們?nèi)松�道路上忠�?shí)的伙伴。書(shū)陪伴著我們度過(guò)每一天的時(shí)光，每一個(gè)春秋。人生要是沒(méi)有了她，不知會(huì)缺少多少樂(lè)趣呵。

　　許多人認(rèn)為讀書(shū)是一件苦差事。其實(shí)不然！一句名言道：讀書(shū)，就是和許多高尚的人談話。是啊，許許多多的書(shū)，像高爾基的《童年》，老舍的《駱駝祥子》，冰心的《繁星春水》之中，不但講述了作者看到的事物以及內(nèi)心的感受，它的里面還蘊(yùn)含著許多深刻的道理，讓我們慢慢體會(huì)。優(yōu)美的詞句，感人的故事，生動(dòng)的描繪，深刻的思想……讓我們陶醉其中，在美麗的書(shū)海中遨游。就拿康熙來(lái)說(shuō)吧！作為皇帝，康熙嗜書(shū)好學(xué)、孜孜不倦之精神亦堪稱(chēng)道。他少時(shí)就是手不釋卷、書(shū)不離身。親政后，日理萬(wàn)機(jī)，依然讀書(shū)不輟。他總是說(shuō)：“聽(tīng)政之暇，即在宮中披閱典籍，殊覺(jué)義理無(wú)窮，樂(lè)此不疲。”又有一句話說(shuō)道：“讀一卷書(shū)即有一卷之益，讀一日書(shū)即有一日之益。”康熙曾自述幼時(shí)起就喜愛(ài)讀書(shū)，年事愈高后，愈手不釋卷。從“樂(lè)此不疲”中可以看出，康熙把讀書(shū)當(dāng)作了一件快樂(lè)的事。像他這樣一個(gè)能治理黃河，平定三藩，主修明史的偉大思想家、政治家和饒有成就的文學(xué)藝術(shù)家，都能在百忙中這么努力、快樂(lè)地讀書(shū)，那我們又有什么理由不把讀書(shū)當(dāng)作一件開(kāi)心的事、不主動(dòng)去讀書(shū)呢？

　　從小我就在充滿(mǎn)書(shū)的環(huán)境中長(zhǎng)大。所以，自打我懂事起，我就很愛(ài)讀書(shū)。不識(shí)字的時(shí)候，我就看書(shū)中的圖畫(huà)；后來(lái)識(shí)字多了，看的書(shū)可真謂是包羅萬(wàn)象，從頭腦思維到自然科學(xué)，從童話故事到報(bào)紙雜志，從詩(shī)詞散文到世界名著。書(shū)柜里的書(shū)記錄著我的成長(zhǎng)，在那里能找到我每個(gè)年齡段讀過(guò)的書(shū)，也能找到我曾經(jīng)擁有過(guò)的“迷戀”和“夢(mèng)”。書(shū)充實(shí)了我的生活，帶給了我無(wú)比的快樂(lè)。有一段時(shí)間，我非常迷戀《世界知識(shí)地圖集》這本書(shū)。全書(shū)由文字、地圖和照片組成。里面不僅宏觀地介紹了宇宙、地球相關(guān)的各類(lèi)自然科學(xué)知識(shí)，還有各洲和各國(guó)地理氣候、人口、文化、經(jīng)濟(jì)的詳細(xì)資料。那時(shí)正值期末考試前，所以沒(méi)有什么作業(yè)。我為了看這本書(shū)，也顧不上考試復(fù)習(xí)了，一回家就捧著這本書(shū)，津津有味地看起來(lái)。有時(shí)還會(huì)一邊看一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“嗯~真好看……！”從這本書(shū)中我不但了解了各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情習(xí)俗，還學(xué)習(xí)了很多自然地理方面的知識(shí)，書(shū)帶給我的樂(lè)趣更是回味悠長(zhǎng)。

　　讀書(shū)是多么快樂(lè)啊！它不僅能豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧，還能讓我們的生活更加充實(shí)，更有意義。不管是哲學(xué)、文學(xué)、天文、地理……都是作者智慧的結(jié)晶，閃爍著人類(lèi)的真實(shí)灼見(jiàn)，凝聚著人類(lèi)的思想精華。憑借文字，我們可以穿越時(shí)空的阻隔，與人類(lèi)文明的開(kāi)拓者促膝而談，仿佛身邊多了個(gè)朋友，時(shí)刻為你答疑解惑，指點(diǎn)迷津，開(kāi)啟心門(mén)。

　　讀書(shū)怎不叫人快樂(lè)？其中或喜或悲，回頭把玩，這都是快樂(lè)啊！

讀書(shū)之樂(lè)作文9

　　讀書(shū)是一件樂(lè)事，是一種享受，是一份幸福。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我的人生旅程也因?yàn)橛辛藭?shū)籍的陪伴，而變得絢麗多彩。

　　在課堂學(xué)習(xí)之余，我最大的樂(lè)趣就是閱讀文學(xué)作品。透過(guò)書(shū)中優(yōu)雅的文字、凝練的詞句、精辟的見(jiàn)解、深厚的情感，我觸摸著世界，汲取著知識(shí)，感知著內(nèi)心，領(lǐng)悟著世情。

　　古語(yǔ)云：“書(shū)中自有黃金屋”。不錯(cuò)，閱讀不僅帶給我寶貴的知識(shí)財(cái)富，還給我?guī)��?lái)了愉悅的精神享受，教給我做人的真諦。月光下，我品讀屈原，品味詩(shī)人高潔的人品。“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”， 詩(shī)人的品行如美玉一般高潔，不受世間一切污濁之物的沾染，相信擁有如此高風(fēng)亮節(jié)的詩(shī)人，必然會(huì)向往恬適淡定的生活。然而，心系國(guó)家百姓的他，卻沒(méi)有去聆聽(tīng)山澗清泉，靜品絲竹清音，歸隱山林，做世外閑人。

　　詩(shī)人披發(fā)行吟于江畔，揮灑著滿(mǎn)腔的熱淚，發(fā)出“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的哀絕嘆息。有人勸他隨波逐流，他卻用“安能以浩浩之白而蒙世之溫蠖”維護(hù)了他高潔的志向。“被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思”，而詩(shī)人也如生長(zhǎng)在湖畔的一株香草，有著不與群芳爭(zhēng)艷的超脫、不隨風(fēng)而屈的堅(jiān)韌，緩緩地在風(fēng)中搖曳。一顆露珠在青青的草葉上默默地閃耀，宛如詩(shī)人回望故國(guó)時(shí)，眼眸中閃爍的晶瑩淚光。

　　品讀屈原，讓我讀懂了高潔的精神，他讓我明白，高潔不是冷淡，不是逃避，真正高潔的精神要敢于承擔(dān)自己內(nèi)心的責(zé)任：情系國(guó)家，心懷百姓。

　　秋風(fēng)中，咀嚼范仲淹，余味綿長(zhǎng)。一篇《岳陽(yáng)樓記》，讓我讀到了洞庭湖“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的雄奇壯闊，更讀出了先賢博大的心胸志向、高尚的思想境界。一句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的至理名言，激勵(lì)了無(wú)數(shù)的仁人志士以天下為己任，為國(guó)報(bào)效。到今天，仍能給予我積極向上的力量，讓我明了人生的意義。

　　暗夜里，傾聽(tīng)魯迅，振聾發(fā)聵。翻開(kāi)先生的文集，我看見(jiàn)先生筆下封建社會(huì)的腐朽黑暗、封建制度下人們的麻木不仁；我看見(jiàn)先生“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的內(nèi)心焦灼；我更看見(jiàn)先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的傲岸與無(wú)私……先生的一聲《吶喊》，不只是驚醒了當(dāng)時(shí)之人，也喚醒了數(shù)十年后的我，不再懵懂無(wú)知。

　　在書(shū)中，我讀得多，想得更多。書(shū)，我的朋友，在我遇到困難時(shí)，它施我以援手；在我失去信心時(shí)，它給我以鼓舞；在我人生失意時(shí)，它予我以撫慰……它使我漸漸成長(zhǎng)，眼界也隨之開(kāi)闊。我仿佛看到，精彩世界的大門(mén)正向我敞開(kāi)！我感受到了一種心靈被洗滌、內(nèi)心被充實(shí)的快樂(lè)！

　　如果說(shuō)課堂學(xué)習(xí)讓我了解、讓我求索，那么課外閱讀則讓我沉思、讓我成長(zhǎng)。朋友們，你覺(jué)得生活空虛寂寞嗎？讀書(shū)吧，它可以使你的生活充實(shí)愉悅。你覺(jué)得心情煩燥無(wú)聊嗎？讀書(shū)吧，它可以使你的心靈寧?kù)o清澈。你覺(jué)得人生了無(wú)意趣嗎？讀書(shū)吧，它可以使你的人生幸福完美。讀書(shū)，真的是一件快樂(lè)的事。

讀書(shū)之樂(lè)作文10

　　當(dāng)你打開(kāi)一本好書(shū)的時(shí)候，仿佛會(huì)聽(tīng)到許多聲音。有智者娓娓的談心；有勇士激昂的吶喊；有恬美溫柔的小夜曲；有壯烈激情的交響樂(lè)；有春花凋零的嘆息；有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾聲------把我們帶進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　“書(shū)里有黃金屋，書(shū)里有美如玉”“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友”不記得從幾何時(shí)，這些書(shū)和關(guān)于書(shū)的名言成了我生命中最主要的一部分。因?yàn)閻?ài)書(shū)而買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、“偷”書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)而交友，多少關(guān)于書(shū)的故事書(shū)的話題點(diǎn)綴了我平凡而又充實(shí)的生活，也增添了無(wú)數(shù)的美麗的回憶，讀書(shū)悠哉樂(lè)哉！隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。不過(guò)，已不是以前的童話故事般夢(mèng)幻。現(xiàn)在，我喜歡看一些現(xiàn)代化的書(shū)。《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白到做人不能虛度一生。魯迅的《朝花夕拾》使我看到了舊社會(huì)不同的人有著不同心境，讓我看透了他們的的內(nèi)心世界，更讓我懂得了封建社會(huì)的壞風(fēng)氣 。我更喜愛(ài)看不同的作文書(shū)。每看完一本，我都會(huì)摘抄一些好詞好句。我在知識(shí)的海洋里盡情遨游，貪婪地吮吸著知識(shí)的甘露。久而久之，功夫不負(fù)有心人，好書(shū)不僅陶冶了我的情操，還開(kāi)闊了我的視野，而且寫(xiě)作水平也有了相繼提高。 讀書(shū)的樂(lè)趣真是不勝枚舉，“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如, 綠滿(mǎn)窗前草不除。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮, 撥琴一弄來(lái)熏風(fēng)；讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶, 起弄明月霜天高。讀書(shū)之樂(lè)何處尋數(shù)點(diǎn)梅花天地心”是朱熹的感受，而“紅袖添香夜讀書(shū)”又是多少讀書(shū)郎向往的境界。

　　好書(shū)是心靈的窗口，讓我盡情地眺望在多彩的世界；好書(shū)是高懸的船帆，讓我歡暢地航行在知識(shí)的海洋；好書(shū)是結(jié)實(shí)的翅膀，讓我自由地翱翔在無(wú)際的天空。好書(shū)，是風(fēng)雪中的一把傘；是烈日下的一處樹(shù)蔭；是嚴(yán)寒中取暖的火爐；是酷暑里沁人心脾的涼風(fēng)。好書(shū)是我心靈的良師益友，讓我受益匪淺。

　　高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯，是它引領(lǐng)我們漫于知識(shí)的殿堂，徜徉于歷史的長(zhǎng)河。每當(dāng)我徜徉在書(shū)的海洋中，就好像魚(yú)兒游到了大海那樣自由自在；雄鷹在天空中展翅翱翔；駿馬奔騰在草原上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。寂寞中，它會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)；苦悶中，它會(huì)為你送上溫馨；迷茫中，它會(huì)為你指明航程------書(shū)默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待著我們。

　　漫漫人生路吾將上下而求索，書(shū)海里我體驗(yàn)讀書(shū)之樂(lè)，書(shū)海里我盡享幸福人生。

讀書(shū)之樂(lè)作文11

　　記得程頤曾經(jīng)就說(shuō)過(guò)，外物之味，久則可厭，讀書(shū)之樂(lè)，則愈久愈濃。書(shū)讀得越多，便越能體會(huì)其精妙之處。

　　我從小就喜歡看書(shū)，經(jīng)常與書(shū)中的主人公同命運(yùn)，共呼吸，為之喜，為之悲，主人公的命運(yùn)，總是牽動(dòng)著我的心。

　　讀書(shū)，與打球、跑步不同，是一種“靜趣”。晚上，大家都睡著了，我便會(huì)一個(gè)人靜靜地坐在桌前看書(shū)。在柔柔的燈光下，書(shū)便成了我最好的朋友。看不了幾頁(yè)，我就忘卻了自己，飄飄然飛進(jìn)了書(shū)中的世界。我用心和她娓娓交談，或者狠狠地反駁她幾句，而她總是耐心地聽(tīng)我講完，又重復(fù)一遍她的主張，直到把我說(shuō)服為止。然后我便為我的朋友又教會(huì)我一個(gè)道理而感到快樂(lè)無(wú)比。

　　一本本書(shū)就像一位位博古通今的老人，古今中外，上至天文，下至地理，他們都侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他們都講得頭頭是道，讓人不得不佩服他們的博學(xué)。他們使我懂得了美與丑，好與壞，正義與邪惡以及怎樣去讀書(shū)，怎樣才能把書(shū)讀會(huì)，讀懂。

　　記得初讀魯迅先生的文章時(shí)，并不覺(jué)得像人們贊頌的那么好，反倒覺(jué)得于巴巴的枯燥得很，言詞平淡且費(fèi)解。但讀第二遍、第三遍后，就漸漸地悟出點(diǎn)道理來(lái)，隔一段時(shí)間再讀時(shí)，竟然也喜歡上了魯迅先生的文章。

　　也許是我的嗜書(shū)如命感動(dòng)了上蒼，她為我指點(diǎn)迷津，令我日漸聰穎，也許這就是我讀書(shū)的一大收獲吧。

　　每周的作文課，是同學(xué)們公認(rèn)的最難熬的課程之一。以前每次上課，我總是抓耳撓腮，把筆都咬破了，也蹦不出幾行字來(lái)。可是現(xiàn)在卻可以很快一氣呵成。說(shuō)來(lái)也怪，每次拿起筆，一些平時(shí)讀書(shū)所積累的東西，便會(huì)一股腦兒排著隊(duì)在腦海里閃現(xiàn)，自然地流出我的筆尖……

　　就這樣，讀著自己喜愛(ài)的書(shū)，我走過(guò)了十幾個(gè)年頭。在我的眼里，書(shū)就是春天，書(shū)就是仙境，她像磁鐵一樣，吸引著我。每天若不讀上幾頁(yè)，我心里就好像缺了點(diǎn)什么似的，空蕩蕩的。就這樣，知識(shí)的小溪源源不斷地流入我記憶的海洋。

　　“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”面臨浩瀚的知識(shí)海洋，外在“知識(shí)爆炸”的年代，讀書(shū)，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都已迫在眉睫。不讀書(shū)，走馬看花或一目十行地讀書(shū)，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天就等于放棄明天。

　　有人說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)人”要有三個(gè)“萬(wàn)”：“讀書(shū)破萬(wàn)卷”乃其一；其 二日“胸有萬(wàn)卷書(shū)”；“家藏萬(wàn)卷書(shū)”是其三。能實(shí)現(xiàn)這三個(gè)“萬(wàn)”，那必將是我最大的快樂(lè)！

讀書(shū)之樂(lè)作文12

　　作為一名高中學(xué)生，讀書(shū)早已成為了永恒的主題，相信每一個(gè)同學(xué)都對(duì)讀書(shū)有自身獨(dú)到的見(jiàn)解。我們每天翻開(kāi)不同的書(shū)本，閱讀各異的文字。在老師的講授和幻燈片的演映下，浸泡在信息爆炸的空間里。

　　然而，現(xiàn)實(shí)中又有另一種讀書(shū)的方式，完完全全根據(jù)我們自己的意愿，讀不讀也全由我們說(shuō)了算，這就是普遍意義上的閱讀。誠(chéng)然，國(guó)人的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。中國(guó)出版社研究所從1998年至今共做了4次大規(guī)模的全國(guó)調(diào)查，結(jié)果表明，隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，各類(lèi)電子媒體大量普及，人們閱讀的意識(shí)受到極大沖擊，特別是青少年讀書(shū)的熱情在下降，閱讀的時(shí)間也大大減少。很多人幾個(gè)月甚至幾年都不讀一本書(shū)。就拿學(xué)校的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，每天中午一邊的電子瀏覽室都座無(wú)虛席，甚至有時(shí)人滿(mǎn)為患。而另一邊的實(shí)體書(shū)瀏覽區(qū)卻空蕩蕩地，人煙稀少，二樓的圖書(shū)借閱率也不高。這個(gè)現(xiàn)象提醒了我們，應(yīng)該重視對(duì)自己閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。其實(shí)學(xué)校圖書(shū)館實(shí)體書(shū)藏書(shū)豐富品類(lèi)繁盛，館長(zhǎng)還經(jīng)常根據(jù)同學(xué)們的興趣更換新書(shū)。常常是書(shū)店里剛上架的著作新譯沒(méi)兩天后就可以在圖書(shū)館的書(shū)架上看到。前不久，聽(tīng)到有同學(xué)議論圖書(shū)館出了新書(shū)，想去看看。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，同學(xué)當(dāng)中有這樣的議論，說(shuō)明我們的閱讀習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成。

　　我愛(ài)閱讀，因?yàn)樗�自由。你可以像一個(gè)三歲小孩趴在地上三分鐘讀三本書(shū)，你也可以像一個(gè)百歲老人戴著眼鏡手里還拿著放大鏡一分鐘讀一個(gè)字。你可以讀一本很?chē)?yán)肅很有意義的書(shū)，你也可以讀一本十分無(wú)聊的書(shū)……這種無(wú)限的可以也帶來(lái)無(wú)限的可能。一本書(shū)可能會(huì)改變你的一生。你可能讀成了一個(gè)偉人，你也可能讀成了一個(gè)廢人。純真的先賢說(shuō)：讀書(shū)使人進(jìn)步。事實(shí)上，讀書(shū)也可能使人退步。因?yàn)闀?shū)有好壞之分，是好是壞，還得我們自己在頭腦里劃一個(gè)分明的界限。

　　相信每個(gè)人都有被書(shū)打動(dòng)的經(jīng)歷，那種真正的好書(shū)，即使你只在圖書(shū)館瀏覽了10分鐘便放下去做別的事，那10分鐘里你看到的字句會(huì)在接下來(lái)的幾小時(shí)里回放。一連好幾天，在一些規(guī)定情景下，書(shū)中某句特別觸動(dòng)你的話也會(huì)在一個(gè)不知名的角落從心底泛上來(lái)。甚至很可能幾個(gè)月或者幾年后，你不記得那本書(shū)的名字，那本書(shū)卻又在你心煩意亂時(shí)成為解救你的良藥。這些不知名的書(shū)逐漸在你頭腦的書(shū)架上堆砌起來(lái)，說(shuō)不定某本，就成為改變你人生的圣經(jīng)。

讀書(shū)之樂(lè)作文13

　　本人從小喜歡看書(shū)，漫畫(huà)、小說(shuō)、雜志、名著……無(wú)所不看，曲折的故事情節(jié)、有趣的人物形象，的確能滿(mǎn)足一個(gè)小朋友無(wú)邊無(wú)際的想象力。

　　是的，我暫且把十歲之前的“閱讀”稱(chēng)作“看書(shū)”，它不能算是真正的“閱讀”。“愛(ài)書(shū)如命”的我，力求把每一本看過(guò)的書(shū)完好無(wú)損地保存，誰(shuí)動(dòng)了跟誰(shuí)急，拒絕共享。

　　這是一種完美主義情結(jié)，因此，小時(shí)候的我就是想不明白為什么有的人總能把書(shū)翻破，還喜歡在上面勾勾畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)直就是暴殄天物！

　　渾渾噩噩的，我就已加入了“高考大軍”，每日都在糾結(jié)如何能拿更多分。作文，便成了我最頭痛的問(wèn)題。終于，在老師的“威逼利誘”下，我半強(qiáng)迫性地開(kāi)始了“做閱讀筆記”之旅。所讀的書(shū)也從色彩繽紛的小說(shuō)變?yōu)閲?yán)肅文學(xué)和作文素材。

　　強(qiáng)迫總是讓人痛苦的，每日課業(yè)繁重，沒(méi)時(shí)間閱讀，更沒(méi)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

　　不過(guò)，青春期里懵懵懂懂的少男少女，大腦處在飛速發(fā)育的狀態(tài)。發(fā)育的結(jié)果，便是在大腦中形成一套獨(dú)立完整的思辨體系。而有了思辨性的結(jié)果就是，在閱讀時(shí)，文字不再是平面的，它變立體了。既而閱讀的激情會(huì)被點(diǎn)燃，你會(huì)在看到某一個(gè)詞、一句話、一篇文章后開(kāi)始浮想聯(lián)翩，開(kāi)始思考，開(kāi)始質(zhì)疑，以逐步達(dá)到認(rèn)可。

　　無(wú)論是文學(xué)性的文字還是理論性的敘述，都能打開(kāi)你的思維，引導(dǎo)你進(jìn)入一個(gè)更深微的世界，讓你去判斷，去吸收，去將自己的觀點(diǎn)融入其中。那么這時(shí)，你便獲取了初步的閱讀技能。盡管不是專(zhuān)業(yè)的書(shū)評(píng)家，自我的鑒賞能力卻開(kāi)始具備。

　　接下來(lái)，奇妙的事情就發(fā)生了：做筆記的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。它就像一顆種子，在幽深的地里埋藏許多年，終于破土而出，綻開(kāi)新花。名人名家的語(yǔ)錄、哲理深刻的句子、定義精準(zhǔn)的評(píng)論……你通通都想要記下來(lái)，用大腦記、用筆寫(xiě)、用不同顏色的標(biāo)記在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。什么完美主義，全都拋之腦后。

　　然后，不知不覺(jué)地，你開(kāi)始對(duì)這個(gè)世界抱有疑問(wèn)，那就把筆記本翻開(kāi)，看一看，哎呀，恰有某句話道出了心中渴望已久的答案。這是因?yàn)槟闳粘７e累的句子，是被你認(rèn)可的，它正間接地在表達(dá)著你的人生觀。

　　做筆記不只是摘抄，也可以寫(xiě)自我的看法。當(dāng)你在做這些事時(shí)，你在思考，思考就意味著進(jìn)步。很有那么一點(diǎn)華羅庚的“把書(shū)讀薄再讀厚”的意思。

　　——你看，莊子“巧者勞而智者憂(yōu)，無(wú)能者無(wú)所求”深不深刻？

　　——你看，冰心“一室便是宇宙，花影樹(shù)聲，皆含妙理”靈不靈動(dòng)？

　　——你看，陳與義“如何得與涼風(fēng)約，不共塵沙一并來(lái)”超不超脫……

　　這些睿智的思想，凝練地化為文字，被你寫(xiě)了下來(lái)，它們就是你的了。你看，你是多么富有！

　　愉悅感從頭頂蔓延到腳尖，早就超出了寫(xiě)作技能得到提升的方面，而是建立起一個(gè)精神收獲的世界。

　　因?yàn)殚啔v和眼界限制，目前我的閱讀技能還很拙劣，真正晦澀難懂的文字大都無(wú)法體會(huì)。但這只是時(shí)間問(wèn)題，我對(duì)閱讀的熱愛(ài)不會(huì)消逝，我手中的筆也不會(huì)停息。

讀書(shū)之樂(lè)作文14

　　清風(fēng)明之夜，一卷在手，紙頁(yè)沙沙，書(shū)香縷縷，興末而止。讀書(shū)于我而言已不僅是開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才識(shí)，而是一種心靈的慰藉，暢游于茫茫書(shū)海之中，我那千百回起伏跌宕的情緒得到少許的淡定，使我樂(lè)在其中。

　　我是一位小書(shū)蟲(chóng)，家中書(shū)柜上的書(shū)我全讀過(guò)，漸漸地我沉浸在書(shū)海中，深深地被書(shū)香所吸引。書(shū)就是一位導(dǎo)師，使我們領(lǐng)略漢字的多彩；書(shū)是一位好友，在失落時(shí)慰藉你受傷的心靈；書(shū)是一列火車(chē)，裝載人類(lèi)靈魂的全部美麗，書(shū)是一片美麗的海島，讓你領(lǐng)略世界的美好；書(shū)是一艘小船，帶著你游向成功的堤岸；書(shū)是一匹駿馬，帶著你領(lǐng)略人生的真諦；書(shū)是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向；書(shū)是一件大衣，溫暖寒冷的身軀；書(shū)是一縷陽(yáng)光，溫暖潮濕的心靈。讀書(shū)是我的心靈的到了慰藉，我愛(ài)讀書(shū)。

　　讀書(shū)，使我變得與眾不同，書(shū)像一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)我前進(jìn)；又像岔路上的指路標(biāo)。每當(dāng)我在面對(duì)難以抉擇的是與非時(shí)，我如同站在人生的一個(gè)個(gè)十字路口上，不知去哪一邊，正當(dāng)我茫然只時(shí)，是誰(shuí)給予了我最準(zhǔn)確的答案？是它——書(shū)！是它指引我不斷前進(jìn)。悲傷時(shí)他安慰我，驕傲?xí)r他壓制我，失敗時(shí)他鼓勵(lì)我，我愛(ài)讀書(shū)，正是書(shū)，我才有了今日的成功，正是書(shū)，我才能夠看清前面的路。我從懶惰變得勤勞，從幼稚變得成熟，從畏懼變得勇敢，從刁蠻變得善良，從無(wú)知變得懂事，這一切，不正是書(shū)所為我創(chuàng)造的嗎？

　　翻開(kāi)《上下五千年》這本書(shū)，如同有人牽著我的靈魂，踏著地，踩著風(fēng)，一覽祖國(guó)名勝，感其雄魄，體古人情懷，當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，是書(shū)教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；但我與朋友惜惜相別時(shí)，書(shū)告訴我們“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；”當(dāng)我想放縱自己時(shí)，是書(shū)讓我懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”。是書(shū)告訴我李白有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的傲骨，書(shū)讓我感受到“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡。跟著杜甫，同他講講“國(guó)破山河在，城春草木深”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，體會(huì)辛棄疾“可憐白發(fā)生”的壯志難愁。

　　讀書(shū)就是快樂(lè)，快樂(lè)就是讀書(shū)。讀書(shū)的快樂(lè)，有聲音，有色彩，有活力，而且有夢(mèng)想，像五光十色的陽(yáng)光，通過(guò)三棱鏡的折射，在經(jīng)過(guò)神秘的萬(wàn)花筒照耀出來(lái)，于是快樂(lè)便有了熱情，日積月累，永不放棄，就是對(duì)書(shū)的一種堅(jiān)持，一種執(zhí)著，一種崇尚，于漫漫人生中形成了習(xí)慣，這種習(xí)慣伴你一生，堅(jiān)如磐石，而快樂(lè)也就在其中。人生一樂(lè)事讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜，暢游書(shū)海，難道不會(huì)樂(lè)在其中嗎？

讀書(shū)之樂(lè)作文15

　　書(shū)是良藥，劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥善讀可以醫(yī)愚。”書(shū)是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書(shū)，就像交了一位益友。”書(shū)如窗戶(hù)，高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。”書(shū)，陪伴著我已經(jīng)七年了。它像一老師，給予我豐富的知識(shí)；它像一位好朋友，在我無(wú)聊時(shí)陪我解悶；它像一位智者，為我的人生指點(diǎn)迷津。七年了，我一直沉浸在書(shū)香中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　接受啟蒙教育，我拿到嶄新的課本，心里喜滋滋的，一個(gè)勁兒地看上面的圖畫(huà)。當(dāng)這些書(shū)滿(mǎn)足不了我的欲望，便纏著媽媽買(mǎi)連環(huán)畫(huà)、小人書(shū)，一天到晚廢寢忘食地看。看到小蝌蚪努力地想找媽媽?zhuān)�我真為它捏了一把汗，為它加油；�?dāng)它經(jīng)過(guò)一波三折，終于找到了媽媽時(shí)，我為它歡呼，手舞足蹈。書(shū)，能為我?guī)��?lái)戲劇性的快樂(lè)。

　　上小學(xué)了，幼稚的小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)被豐富多彩的故事書(shū)、《小學(xué)生天地》代替了。一次，學(xué)校里訂《小學(xué)生天地》，這可是我期盼已久的，我連忙跑到班長(zhǎng)那里登記報(bào)名。喜滋滋地我急切地等待著書(shū)的到來(lái)。盼望著、盼望著，終于盼來(lái)了我夢(mèng)寐以求的《小學(xué)生天地》，我高興得比吃了蜜還甜。當(dāng)我興致勃勃地去拿書(shū)時(shí)，我的心情從巔峰跌到了谷底，一落千丈。原來(lái)我拿到的《小學(xué)生天地》早就看過(guò)了，真沒(méi)想到，這么長(zhǎng)時(shí)間的焦急等待，到頭來(lái)還是竹籃打水——一場(chǎng)空。我垂頭喪氣地坐在座位上，無(wú)精打采地翻著書(shū)。這時(shí)，同桌的張紅訂來(lái)了我期盼的《小學(xué)生天地》，我不顧一切地向她借，她經(jīng)不住我的乞求終于同意了。我有滋在味地吮吸著養(yǎng)分。我邊看書(shū)，心中喜悅就像一股暖流涌上我的心頭，心潮澎湃，在書(shū)山里盡情攀爬。書(shū)中的知識(shí)就如蘊(yùn)涵豐富的金礦，任我開(kāi)采、挖掘，書(shū)香中的樂(lè)趣可真是無(wú)窮無(wú)盡呀！

　　跨入中學(xué)的大門(mén)，不知不覺(jué)，中外的文學(xué)名著又取代了《小學(xué)生天地》，它們?yōu)槲姨峁┝烁鞑幌嗤�的養(yǎng)料，給予我無(wú)窮的快樂(lè)。讀《水滸傳》，我被梁山好漢“替天行道、除暴安良”的精神所震憾；讀《西游記》，我被唐僧師徒勇往直前、不畏艱險(xiǎn)的意志所折服；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼的大無(wú)畏英雄氣概所感動(dòng)。

　　書(shū)，好比一架樣梯子，它能幫助我登上知識(shí)的殿堂；書(shū)，好比一艘輪船，載著我在書(shū)海中遨游；書(shū)，好比一把鑰匙，幫助我開(kāi)啟智慧之門(mén)。讀書(shū)上，樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮，樂(lè)不思蜀。書(shū)伴我成長(zhǎng)，樂(lè)趣注滿(mǎn)我的一生！