對手作文

時(shí)間：2024-11-28 13:39:03 對手我要投稿

實(shí)用的對手作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的對手作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的對手作文

對手作文篇1

　　在我讀小學(xué)的時(shí)候，老師跟我們分配對手，我的對手也就是我的好朋友。只要我們倆個(gè)人哪個(gè)分?jǐn)?shù)低于對手，就會(huì)先批評對手，再教他怎樣做。

　　記得第一次考試時(shí)，我們倆共同復(fù)習(xí)，在考試前還說不能寫錯(cuò)一些簡單的題目。考試后我們互相問了問，都覺得考得不錯(cuò)，當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，讓我驚呆的是我們的分?jǐn)?shù)居然同樣。我心里很不服氣，第一次考試就成了平手了，看來得努力。就這樣我們倆抱著這樣的心態(tài)想超過對手，學(xué)習(xí)成績也隨著不斷地提升。我們倆最后迎來了第二次考試，我的分?jǐn)?shù)比他高0.5分，是因?yàn)橛幸活}忘記做了。我拿著試卷來批評他，他還不服氣的.說：“別得意，下次看你還笑得出來不�！�

　　盡管我們倆學(xué)習(xí)上是對手，可這絲毫不會(huì)影響到我們之間真誠的友誼。在生活上我們形影不離，不管玩什么游戲都一起分享彼此之間的快樂。記得在打乒乓球的時(shí)候，我比他要強(qiáng)得多，那天下午我在一個(gè)球桌上打球，來一個(gè)球我就抽一個(gè)，簡直不爽了，看他那樣貌，我就教他怎樣打，什么叫好球！此刻他的實(shí)力比一般的球手都要強(qiáng)多了。但比起我來始終都要若些，此刻雖然沒有以前抽得那樣爽快，但也能跟我打上幾個(gè)回合了。

　　雖然，此刻我們讀六年級了，但也經(jīng)常一起打球，切磋球技，我們倆雖然是學(xué)習(xí)上的對手，但也是生活上的伙伴。

對手作文篇2

　　他和她是同桌，卻互相不說話。

　　他看她很不順眼。她衣裳整潔，連頭發(fā)都一絲不亂，還有那張平靜的臉，似乎天塌下來都驚不起一絲波瀾。這一切，都讓他感到厭煩。

　　他每天的衣服都松松垮垮，似乎從來都沒有熨過。就連頭發(fā)也雜亂不堪，似乎從來都沒有梳理過。他講起話來粗聲粗氣，卻每天都叨嘮個(gè)不停。所有的一切，都讓她難以忍受。

　　然而，他們都是班級里最優(yōu)秀的學(xué)生之一。雖然，他對自己的數(shù)學(xué)成績很是驕傲，甚至是自負(fù)，卻有不得不佩服她對英語的極致把握，她那流利而又標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讓他很是嫉妒。在她面前，他會(huì)認(rèn)為，自己讀的英語和那粗聲粗氣的老牛沒什么兩樣。雖然，她對他邋遢的`形象和隔三差五的桌椅“嘎吱”二重奏深惡痛絕，卻又對他縝密的邏輯思維，高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心悅誠服。

　　英語課上，當(dāng)英語老師再一次表揚(yáng)她時(shí)，他忍不住瞟他一眼：她依然平靜，甚至連一絲笑意都沒有。

　　數(shù)學(xué)課上，當(dāng)數(shù)學(xué)老師又一次贊揚(yáng)他時(shí)，原來舒緩的桌椅“嘎吱”二重奏一下子就急促起來。她詫異地轉(zhuǎn)頭去看他，他正搖頭晃腦，咧開大嘴。

　　漸漸地，她對他的狂妄不羈不再感到驚訝，她的平靜如水，他也不在嗤之以鼻。甚至，她還有些崇拜他的桀驁不馴，他也開始佩服她的平靜沉穩(wěn)。

　　時(shí)間一天天過去了，他居然很少再長篇大論，她竟然也不只是波瀾不驚。他的話少了，言語中多了一些冷靜與沉穩(wěn)。她的話多了，多了一些敏捷與活潑。只是，他依舊是鳥窩般雜亂的頭發(fā)，灰突突的邋遢衣服。她任然是油亮的頭發(fā)，干凈整齊的穿著。

　　強(qiáng)烈的反差，也有極度的和諧。

對手作文篇3

　　剪紙是中國古老的文化之一。一把剪刀，一張彩紙。就是一張精美的藝術(shù)品。記得小時(shí)侯，姥姥常常剪紙，讓一張普普通通的剪紙就寄托了讓人民美好的希望。

　　這張剪紙是姥姥在生日是送我的，我一直珍藏著它，用來激勵(lì)我自己。

　　圖上是一個(gè)身穿藏袍的小男孩，拉著兩頭駱駝——一只黑駱駝一只白駱駝。白駱駝看上去很開心，黑駱駝卻低著頭，他們的身后是一片綠蔭蔭的草地。

　　看著看著，我不禁展開了想象的翅膀……

　　很久很久以前，在中國的另一邊——內(nèi)蒙古大草原上，有一位小男孩，這位小男孩是草原上的小明星，因?yàn)椴菰纤械膭?dòng)物他都認(rèn)識并與他們是好朋友呢，而他養(yǎng)的動(dòng)物更是聰明的出奇，別那里的人成為“動(dòng)物精靈”。

　　故事就在那一個(gè)晚上開始了——“咚”“咚”“咚”“誰呀?”小男孩從睡夢中那個(gè)醒來，打開門，沒有一個(gè)人，他低頭一看，地上有一張字條上面寫著：如果是動(dòng)物精靈請速到感謝對手800字作文來。小男孩沒有多想，穿上鞋飛奔到紙上說的`地方去，那里空無一人，仔細(xì)!小男孩聽到了微弱的叫聲，它隨著聲音走過去，只見草叢下游兩只弱小的駱駝，小男孩便將他們牽回了家……

　　時(shí)間一天天流逝了，那兩只小駱駝成為了兩只健壯的雄駱駝，小男孩想將它們也培養(yǎng)成像其他動(dòng)物一樣的動(dòng)物天才，于是就讓它們練習(xí)跑步，白駱駝以天生的跑步優(yōu)勢勝過了黑駱駝，小男孩很看好白駱駝，讓白駱駝天天練習(xí)，但白駱駝不以為然，他認(rèn)為只要超過黑駱駝就可以了，黑駱駝卻站不住了，他發(fā)誓一定要超過白駱駝，于是他就加緊練習(xí)，終于，黑駱駝成為了草原上的長跑健將。黑駱駝并不驕傲，他感謝白駱駝，是“對手”讓他激勵(lì)自己，鞭策自己，如果沒有白駱駝黑駱駝也不會(huì)有今天的成就，黑駱駝的成功可以說是白駱駝給予他的。

　　這不是一張普普通通的剪紙，他剪出了人民對美好生活的追求，是簡剪紙讓人們積極、樂觀向上!

對手作文篇4

　　我有一個(gè)對手，我會(huì)的她都會(huì)，我超不過她的，她同樣也超不過我。她跟我同在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，我們共同進(jìn)步，共同成長。

　　舉個(gè)例子，比如，我數(shù)學(xué)沒考好，她肯定也考砸了，她告訴我她回家會(huì)被媽媽責(zé)怪，我也如此告訴她。結(jié)果第二天，她絕對會(huì)和我一樣垂頭喪氣。這真是太巧了吧！世上真的有這種事嗎？當(dāng)然有！最重要的是她的行為舉止和性格都和我一樣！

　　記得有一次，學(xué)校體育跑步測試800米，我和她站在一條起跑線上。“嗆！”只聽老師一聲令下，我們倆同時(shí)如離弦的箭，發(fā)狠的向前沖，我越跑越快，眼看就要超越她了，心里正得意，哈，我這次一定能超過你，打破僵局！結(jié)果，意想不到的事情發(fā)生了，她突然猛地一發(fā)力，直接追上來了，這回，我可超不過她了，一是她十分難以超過，二是我已經(jīng)沒有足夠的體力再次爆發(fā)了，只好保持速度繼續(xù)跑，但是，這個(gè)方法似乎也行不通，因?yàn)榕?00米第一圈倒還算可以，第二圈時(shí)，感覺腿腳都抬不起來了，最終，我是和她并肩沖過終點(diǎn)的。

　　她在我印象中，既清晰又模糊，既熟悉又陌生，我總看不清她的`臉，只知道她像好朋友一樣一直陪在我身邊。

　　她，就是我自己。人生最大的對手，就是自己，你總在超越她，她總能追上你，只要你超過自己，就是真正的贏家。

對手作文篇5

　　我有一個(gè)對手，她是誰呀？她就是我的好朋友——黃怡。

　　我和她比什么？既然是對手肯定要比賽了，我和她要比踢毽子。因?yàn)橐潜葘W(xué)習(xí)，她可比不上我。

　　我是在二年級的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)過來的，剛到這里我們就成了好朋友。我們天天在一起玩，到四年級的時(shí)候，我們開始練踢毽子了。剛開始的時(shí)候，她刻苦練習(xí)，一次能踢二十多個(gè)，我一次只能踢十幾個(gè)，我很不服氣，于是就天天練習(xí)，天天和她比賽。有一次比賽的'時(shí)候，我先踢，一口氣踢了三十多個(gè)，她就踢了二十多個(gè)，于是我便得意洋洋起來。第二次，我沒小心，踢了三下就掉了。她一口氣踢了五十多個(gè)，我急了，努力的踢，踢到了六十多個(gè)，就這樣，你追我趕，還是讓黃怡贏了。我現(xiàn)在能一口氣踢到六十九個(gè)了，她卻能踢到一百多個(gè)了。我一定要好好練習(xí)，贏她一次。

　　我們除了踢毽子就沒別的比賽了嗎？不是的，我們還有跑步和跳繩呢！

　　如果說跑步，我們兩個(gè)可是勢均力敵。我們跑的都很快，幾乎每次都是一起跑到終點(diǎn)的。就像約定好一起到終點(diǎn)似的。

　　如果要比跳繩，她就和我差遠(yuǎn)了。我一口氣可以跳五百多個(gè)，一分鐘能跳一百九十多個(gè)。她一口氣能跳多少我不知道，我只知道她一分鐘最多只能跳一百七十多個(gè)。

　　我一定要好好練習(xí)踢毽子，超過“對手”——黃怡。我想她也想超過我的跳繩記錄，那我也一定要好好練習(xí)跳繩，不讓她超過我。

　　我心中暗想，我不僅要練好踢毽子和跳繩，還一定要好好學(xué)習(xí)，不讓許許多多的“對手”超過我，這可是頭等大事！

對手作文篇6

　　“多一個(gè)朋友多一條路，少一個(gè)對手少一堵墻”這是一句古話�？墒�，有時(shí)對手也會(huì)激勵(lì)我們進(jìn)步，讓我們爆發(fā)出自己的潛力，獲得我們平日里無法獲得的成功！

　　記得在五年級下學(xué)期，我們就3D打印錄制了好幾次課。在第一次錄課之前，老師告訴了我們一個(gè)令人興奮的好消息：第一個(gè)被老師認(rèn)為合格的作品，會(huì)被老師用3D打印機(jī)打印出來！我興奮起來，因?yàn)槲覀儼啾谎埖耐瑢W(xué)里，只有我和孫銘辰參加過3D打印的.興趣小組，基礎(chǔ)更好一點(diǎn)。這樣，我會(huì)得到很大的優(yōu)勢，有很大的幾率獲得第一！

　　緊張的錄課開始了。我聽著老師的講解，心早就飛到了九霄天外，想象著自己得勝后的樣子。終于，到了制作模型的環(huán)節(jié)。老師一聲令下，所有人為了爭奪第一，都拼命地在制作模型。兩分鐘后，我已經(jīng)制作完了紐扣的整體部分，就差挖孔了。我故意放慢了速度，往左一看，那個(gè)同學(xué)才剛畫了草圖。當(dāng)我再次用得意洋洋的目光去看孫銘辰的電腦時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他正在做最后的保存工作呢！我這時(shí)才體會(huì)到孫銘辰3D打印能力的強(qiáng)大。伴隨著孫銘辰的一聲：“老師，我做完了！”打印機(jī)開始啟動(dòng)了……

　　看著被孫銘辰捧在手心里、被同學(xué)們爭相觀看的那顆寶貝似的紐扣，我不禁嘆息起來，真是“山外有山，人外有人啊”但我并不服輸，我在心里發(fā)誓：我一定要比孫銘辰做得更快、更好！

　　第二次錄課開始了。這次我們要制作U盤外殼。而我的個(gè)人目標(biāo)提高了一個(gè)檔次，打敗孫銘辰！同樣的教室，同樣的事件，同樣的人物，又一次開始了激烈的角逐。平日里慢慢悠悠做事的我，今天卻像打了雞血似的，從烏龜一躍變成了兔子。終于，在孫銘辰完成的幾分鐘之前，我率先喊出：“老師，我做完了！”

　　有人說，要想獲得成功，那就需要朋友；要想獲得巨大成功，那就需要對手。對手激勵(lì)我進(jìn)步，對手饋贈(zèng)給我更高、更快、更強(qiáng)的能力。所以，我要感謝那個(gè)“對手”！

對手作文篇7

　　由于學(xué)校的臨時(shí)通知，每班要從中隊(duì)長里競選出一位大隊(duì)長。請要競選的同學(xué)今天晚上回去準(zhǔn)備一份競選演講稿，明天競選出一名大隊(duì)長。班主任笑容可掬地望著大家，然后走出了教室。

　　四（1）班已經(jīng)選出了兩名中隊(duì)長，一名是班長楊琳，一名是學(xué)習(xí)委員馨月，她們倆誰都想當(dāng)大隊(duì)長，因?yàn)榇箨?duì)長比中隊(duì)長還要多1條杠，也就是3條杠。為了不傷友誼的感情，她們商議為了公平競爭，無論結(jié)果如何，最后還是要繼續(xù)當(dāng)好朋友。思語當(dāng)公證人。下午放學(xué)回家的時(shí)候，除了思語和楊琳先回家了，馨月把其他同學(xué)都留了下來。我請大家吃巧克力，我爸爸從澳大利亞阿斯利康買回來的.進(jìn)口巧克力，你們明天選大隊(duì)長的時(shí)候不要選楊琳。馨月說。胡曉杰明知故問說：不選楊班長選誰呀？胡曉杰？找打是吧？馨月?lián)P了揚(yáng)拳頭。請馨大人饒命！吃完巧克力后，馨月本以為自己一定會(huì)穩(wěn)操勝卷，可是她忘了班上還有個(gè)和楊琳很要好的朋友——副班長姚芷樂。姚芷樂是很看不順眼馨月的，她把巧克力收好，明天她就會(huì)給楊琳看，讓她看看好朋友在她背后做了些什么壞事。

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