【實用】對手作文四篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的對手作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對手作文 篇1

　　我有許多朋友，也有幾個對手。其中，有一個對手她也是我的朋友。在課下我們追逐嬉戲，無數個快樂的時間在我們之間度過。在學習上，我們相持不下，常常為了一道題在課上相互成“敵”。

　　一天，一節數學課上，老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過程。我津津有味地聽著，突然，我的腦海里又蹦出另一種解題方案。心里又高興又急，盼望老師快快講完，好讓我來“大顯解題身手”。現在，老師講的每一句話我都左耳進右耳出。漫長的解題思路與過程終于告一段落。老師大喘一口氣問道：“誰沒聽明白呀?舉手!”教室里鴉雀無聲，目光相互交持著。過了好一會兒，我舉起手來。同學們用驚訝的目光望著我，我期待著老師的聲音。“你有什么不會?我們大家來幫助你!”“我還有一種方法!”

　　我的話音未落，老師楊眉一挑，嘴角一翹說：“說吧，同學們可以聽聽對不對，一會兒我提問!”教室里又一次鴉雀無聲，好像有誰在無聲地指揮，同學們個個豎起耳朵，個個目不轉睛地望著我，我清了清嗓子，說了起來，直到同學有些不耐煩了，我的學習對手、課下朋友把手毫不猶豫地高高舉了起來。我心里一驚，用最快的速度結束了我的“精彩的發言”。我回頭示意了一下，心想：我倒要看看你能說出什么!老師把她叫了起來，她說：“老師，我認為她的第三步用27÷3=9不對，她沒有說出為什么!”

　　“我是這樣認為的，27是總數量，3是平均數，最后求出的是總份數!”我搶說道。她也不甘示弱，和我進行了一場精彩和激動人心的搏斗。最后，老師說出了重要的話：“這道題可以說十分難的，兩位同學說得都很好，第二個同學與第一個同學合起來，才是一份精彩的、完美無缺的思路與過程，好了，下課!”我一聽，心里別提多高興。我們倆抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。

　　你看，雖然我們是對手，但在課余時間，我們一樣相處得十分融洽。對手只是在學習上，朋友是在課外時間和課上。讓我們都去交一個對手朋友來完善自己吧!

對手作文 篇2

　　新學期第一天，劉老師忽然告訴我這學期我們學校轉來了一名新同學，而且還在我們班。“聽說那位同學很厲害，還拿過數學競賽市第一名呢”劉老師笑著對我說“班長，這會有競爭對手了，學習上可得好好努力啊！”我默默的`點了點頭，離開了辦公室。第二天，班里果然多出了一張座椅，一個女生正坐在上面安安靜靜的看著書。我很驚訝——原來劉老師說的數學高手竟然是個女的。作為一班之長，我有權利向新來的同學表示問好，于是，我伸出手走了過去“你好，我是五（1）班的班長，很高興你的到來”她也立即站了起來，伸出手，微笑的說：“你好，早聽說你的大名了，很高興能和你在同一片藍天下共同學習！”果然不一般，我想。就這樣，沒多久，她就鋒芒畢露了，連續幾次考試下都與我不分高下，最重要的是她的英語遠勝于我，我漸漸感覺到了一股壓力。這可是我擁戴多時的寶座啊，為了它，我更加努力的做習題，背單詞，同時，也開始偷偷監視她的一舉一動，可她就像什么事都沒發生一樣，依然如此平靜的學習。

　　幾天后，學校開始舉行了一次全省的聯考比賽，全年級老師助理都非常注重這次考試，我想：真正鹿死誰手，考試上見分曉。

　　聯考來了，我順利進了考場，一切正常。忽而一扭頭，發現她正坐在我的左方。見到我，她微微笑，我也點頭示意。其他考試都順利過去了，終于到了最后一科——數學。我看了看題，發現挺容易的，特別是那些應用題，我平時都練過，做起來便不感困擾。我拿著圓珠筆的手在試卷上“沙沙沙”的寫著，時間才過一半，我便做得只剩兩道習題了，我深呼了一口氣，看看其他同學，他們都只做了一半，我有些慶幸。突然，我又想看看她做了多少，一回頭，她也正看著我，見我看她，我的嘴急忙動了幾下，還用手拿起試卷指了指。我心中一驚，回過頭來，不會吧，她在問我題？

　　當監考老師再一次從我身邊走過時，一個紙團從回來飛了過來，穩當當的落在了我的桌上。我又一次回頭，她這時用手比劃著，好像在叫我打開那紙團看看，她的確是在向我要答案，我肯定了自己的想法，甚至開始懷疑她一起的成績，哼，原來是個跛腳！成績也不過如此！好，既然你要輸，我就讓你輸的一敗涂地。

　　我當即舉起了手，監考老師立即走了過來，我指了指那個紙團，監考老師氣憤的抓起了紙團，慢慢的，臉上的神情漸漸變得嚴肅起來，監考老師把紙團給了我，我迷惑的打開一看，“考試作答只能用鋼筆”9個清晰的字體一時間映入眼前，我急忙翻過試卷，考試規則上清楚的寫著：卷面作答只能用鋼筆，鉛筆，圓珠筆，一律作零分處理。我望著試卷，呆呆的。我突然感覺到自己的做法和想法是多么的可恥，這么友善的姑娘，卻被我……

　　監考老師給我發放了一張新的答題卡，我急急忙忙用鋼筆在上面抄了一遍，終于在最后一聲鈴中寫完了。

　　結果，我以一分之差勝于了她，我的朋友們都很開心，買了一大堆吃的都幫我慶祝著。但在這恍惚交錯間，我知道其實是我輸了，我是徹底的輸了。

　　我想向她道歉，但劉老師告訴我，聯考過后，她就離開了，只留了一封信給我。我接過信紙，打開發現，里面只有一張卡紙，卡紙上清晰的寫著：善待你的對手！善待你的對手，這是多么好的道德意識，在我成長中，我一直認為，對手就是敵人，對手之間只存在著抗戰，就是要不斷努力打倒對方。她有是這么的尊敬對手，這使我深感慚愧，我太失敗了！

　　后來，那張卡紙一直被我珍藏著，我珍藏的不只是一張卡紙，還是一顆女孩的心！

對手作文 篇3

　　里約奧運會男子77公斤級舉重決賽中，中國選手呂小軍顯然成為了該項目最大的奪冠熱門。

　　抓舉過程中，呂小軍170公斤開把，最終以177公斤打破了抓舉世界紀錄。呂小軍的主要對手是亞美尼亞的卡拉佩特揚，而對哈薩克斯坦選手拉希莫夫基本沒人關注。進行挺舉比賽時，卡拉佩特揚卻因受傷而退出比賽。這無疑為呂小軍奪冠給了一個定心丸。

　　然而，事情遠非人們所想象的那樣，比賽場上發生著一系列戲劇性的變化。挺舉比賽中，當呂小軍挺舉開把時卻發生了意外，沒能舉起197公斤。稍作調整，第二次挺舉呂小軍沒有給人們留下任何懸念，輕松舉起了197公斤。按照預先設定的目標，最后一次挺舉重量應為204公斤。如果能舉起這個重量，呂小軍不僅能成功衛冕，甚至可以打破世界記錄。可是，當他最后一把成功時，觀眾看到的卻是202公斤。盡管如此，呂小軍的總成績也已達到379公斤。此時，幾乎所有人都認為，男子77公斤級這塊金牌非呂小軍莫屬了。

　　可是，隨后出場的拉希莫夫卻將杠鈴重量加到了214公斤，立時，場內觀眾發出了一片驚呼聲。要知道，該級別210公斤的挺舉世界紀錄已經保持了長達15年之久，而拉希莫夫一上來就要多出4公斤，怎能不叫人驚嘆呢？當哈薩克斯坦人搖晃著身子剛剛將杠鈴舉過頭頂，三盞白燈便隨之亮起。憑借著這一驚人的表現，拉西莫夫追平了呂小軍的總成績，并以體重較輕的優勢逆轉奪得了冠軍，而呂小軍的獎牌變成了銀牌。

　　不過，對拉希莫夫舉起杠鈴后不斷搖晃的身體，還沒等他站穩，裁判便給了3盞白燈等事，有人提出了質疑，也引起了眾多爭議，

　　賽后，呂小軍顯得很平靜，面對媒體他微笑著說：“我沒在意拉希莫夫的具體動作，我在意的是他已經把這個重量舉起來了，僅此一點，我就要為他點贊。雖說金牌是每個運動員的夢想，我也準備得很充分，可遇到了強勁的對手，我很敬佩他，他舉起這個重量，對我也是種激勵。

　　螢火小語：為對手點贊，是勇氣，是坦誠，更是一種精神。

　　文題延伸：公平；體育精神；敬佩……

對手作文 篇4

　　在現實生活中，比是最不可缺少的一部分，像企業之間的競爭、學者們之間的較量，這些都給國家的發展帶來了一定的益處，但是，比就一定是好的嗎? 其實，比的本意并不壞，只是由于一些人錯誤的判斷，才導致了他們錯誤的認識。

　　在一些學生中，經常會出現這樣的情況——A爸爸給他買了一支鋼筆，于是A就將這支新的鋼筆拿到班級中炫耀，B就看得不順眼了：“這算什么，才幾十塊，我有一支派克鋼筆，一百多呢!”A十分羨慕B，便要他爸爸也給他買一支，第二天又帶到學校炫耀，看得同學們眼睛紅一陣綠一陣的。后來，只要有什么新鮮的東西A都要纏著爸爸買，在拿到班上跟人家比，把心思全部花在了攀比上，使學習成績一落千丈?想這樣的事例數不勝數，但都是虛榮心在作怪。每個人都不想服輸，就是因為這種心理，才導致了最后的結果。 還有一種比，就是學習上的競爭，我也有過這樣的經歷，對它的好處我是最清楚不過了。

　　那時我剛上五年級，一個叫晨雨的同學一直是我的學習對手，每次考試結束后我們都會筆試一番，勝者從中找到成功的經驗，在下次大顯身手。敗者則從勝者身上汲取他們的優點，并將優點吸收到自己身上來，代替自己的不足，在失敗中吸取教訓，在下次考試中漸漸進步。就這樣，我們的學習成績都一升再升，不分上下。

　　同樣是比，為什么會這么大的區別呢?是他們用錯了地方。他們比的是錢物，而我們比的是學習。

　　其實，每件事都有它的好處，重要的是在于你怎么正確得看待她。