對聯教學設計

　　對聯這一課介紹了關于對聯的一切，為我們描繪了我國的對聯文化，下面是對聯教學設計，一起來看看是怎么安排和規劃這一課的教學的吧！

　　對聯教學設計

　　[學習目標]

　　一、了解對聯的起源及含義。

　　二、了解對聯的特點。

　　三、掌握對聯的寫作。

　　[學習重點]

　　了解對聯的特點并掌握對聯的擬寫。[學時]：2課時

　　[學習過程]

　　一、了解對聯的起源

　　中華第一聯：新年納余慶佳節號長春

　　二、了解對聯的特點

　　楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。有一回，他在家鄉始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。

　　從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

　　1、試一試：為這個對聯擬出下聯。千年古樹為衣架

　　2、想一想：你所對的對聯有什么特點？

　　三、牛刀小試

　　（一）評改對聯

　　１、上聯：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯改為：

　　２、上聯：遙望東南，建幾處依山亭榭；

　　下聯：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

　　下聯改為：

　　３、上聯：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

　　下聯：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

　　上聯改為：

　　（二）改改高考卷

　　1、上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠下聯：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

　　2、上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

　　3、上聯：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去下聯：春風習習新思想新氣象伴新年來到

　　４、上聯：國興旺家興旺國家興旺下聯：老舒心少舒心老少舒心

　　５、上聯：東風送暖大江南北春光好下聯：春雨潤物長城外百花香

　　（三）補充對聯

　　（1）填寫缺字聯：

　　活到老，學到老，老不服老。

　　畫亦精，字亦精，。

　　（２）根據課文內容，將對偶句補充完整。

　　歐陽修。

　　岳陽樓上范仲淹作文寄情。

　　（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是“二三四五”，下聯是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的`兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯是什么意思？用一成語寫出橫批。

　　橫聯是。

　　（4）下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。

　　上聯：，棄之可惜；

　　下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行。

　　（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯。但由于其記憶模糊，上聯有兩字缺漏，請你根據下聯補全上聯內容。

　　上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。

　　下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

　　四、對聯試擬

　　1、蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——

　　家中世界小——冬去山清水秀——陽光普照校園花開春來早——

　　千年修煉，難得一生牽手——

　　2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。

　　中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

　　上聯：

　　下聯：

　　五、趣味對聯

　　琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊

　　天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節婦，進來紛紛解帶寬裙。

　　六、課后作業

　　試為學校大門擬一副對聯。

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