殘疾兒童送教上門工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　殘疾兒童送教上門工作總結 1

　　在過去的一學年里，我們團隊積極響應國家關于保障殘疾兒童受教育權利的號召，深入實施了送教上門服務，旨在為因身體條件限制無法到校就讀的殘疾兒童提供個性化的教育支持和關愛。現將這段時間的工作進行總結，以期在反思中成長，在經驗中前行。

　　一、精準識別，個性化定制

　　我們首先通過家訪、問卷調查等方式，全面了解了每位殘疾兒童的具體情況，包括殘疾類型、程度、興趣愛好、學習需求等，確保教學方案的精準性和個性化。針對每位孩子的特點，我們量身定制了教學計劃，力求在有限的時間內達到最佳的教學效果。

　　二、情感關懷，心靈溝通

　　在送教過程中，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是孩子們情感的依靠。我們注重與孩子們的情感交流，用耐心、愛心和細心去傾聽他們的心聲，幫助他們建立積極向上的心態，增強面對困難的勇氣。通過游戲、音樂、繪畫等多種形式，我們不僅教授知識，更在無形中培養了孩子們的社交能力和自我表達能力。

　　三、家校合作，共促成長

　　我們深知，家庭是孩子成長的第一課堂，因此，我們積極與家長溝通，共同商討孩子的教育方案，鼓勵家長參與到孩子的日常學習中來，形成家校共育的良好氛圍。通過定期的家長會、電話回訪等方式，我們及時了解家長反饋，不斷優化教學內容和方法。

　　四、成效顯著，展望未來

　　經過一年的努力，我們欣喜地看到，許多孩子在學習上取得了顯著的進步，有的開始能夠簡單交流，有的則展現出了對特定領域的'濃厚興趣。更重要的是，他們的自信心和社交能力得到了提升，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

　　展望未來，我們將繼續深化送教上門服務，探索更多適合殘疾兒童的教學方法，努力讓每一位孩子都能享受到公平而有質量的教育，讓愛與知識照亮他們前行的道路。

　　殘疾兒童送教上門工作總結 2

　　在過去的一段時間里，我們團隊積極響應國家關于特殊教育的政策，致力于為殘疾兒童提供更加貼心、個性化的送教上門服務。通過這段時間的辛勤努力，我們取得了一些寶貴的經驗和成果，也深刻感受到了這項工作的深遠意義。

　　一、工作概述

　　我們團隊由專業的特教老師、心理咨詢師以及康復師組成，針對不同類型的殘疾兒童，我們制定了詳細的教學計劃和康復方案。通過定期上門授課、康復訓練以及心理輔導，我們努力為孩子們提供一個溫馨、積極的學習環境。

　　二、主要成果

　　個性化教學計劃的.實施，使得孩子們的學習興趣和積極性得到了顯著提升。我們根據每個孩子的特點和需求，靈活調整教學內容和方法，幫助他們克服學習障礙，逐步建立起自信心。

　　康復訓練的持續進行，使得孩子們的身體狀況得到了明顯的改善。我們注重培養孩子的自理能力和運動能力，通過專業的康復訓練，他們的肢體協調性、平衡感等方面都有了很大的提高。

　　心理輔導的介入，使得孩子們的心理狀態得到了有效的調整。我們關注孩子的情感需求，通過心理疏導和陪伴，幫助他們建立起積極、樂觀的心態，為未來的成長打下堅實的基礎。

　　三、存在問題及改進措施

　　盡管我們取得了一定的成果，但在實際工作中也遇到了一些問題。例如，部分孩子的家庭環境較為特殊，家長對孩子的教育意識不足，導致我們的工作難以深入開展。針對這一問題，我們將加強與家長的溝通和合作，提高他們的教育意識，共同為孩子的成長助力。

　　四、展望未來

　　未來，我們將繼續深化送教上門服務，不斷創新教學方法和手段，為殘疾兒童提供更加優質的教育資源。同時，我們也將加強與相關部門的合作與交流，共同推動特殊教育事業的發展。

　　總之，殘疾兒童送教上門工作是一項長期而艱巨的任務。我們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，為孩子們的成長和進步貢獻我們的力量。

　　殘疾兒童送教上門工作總結 3

　　為了保障殘疾兒童接受義務教育的權利，讓他們也能感受到教育的溫暖與力量，我校積極開展了殘疾兒童送教上門工作，在過去的一段時間里，取得了一定成效，也積累了寶貴經驗，現將工作總結如下：

　　一、基本情況

　　我校共有x名殘疾兒童納入送教上門服務范疇，他們因身體或智力等方面的障礙，無法正常到校學習。這些孩子分布在不同的村落，情況各異，給送教工作帶來了諸多挑戰。

　　二、送教措施與實施情況

　　組建專業送教團隊：由各學科骨干教師、特教專業教師以及心理輔導教師共同組成送教團隊，根據殘疾兒童的個體差異，制定個性化的教學計劃，確保教學內容貼合他們的實際接受能力。

　　多樣化教學方式：送教過程中，我們不拘泥于傳統的課堂教學形式。針對行動不便的孩子，我們將生活自理技能融入教學，像手把手教他們穿衣、洗漱等；對于有認知障礙的孩子，則通過游戲、兒歌、故事等趣味形式，激發他們的學習興趣，幫助其認識顏色、形狀、簡單數字等基礎知識。

　　定期家訪溝通：除了送教上門的.授課時間，送教教師還定期與家長溝通交流，了解孩子在日常生活中的表現及進步情況，同時向家長傳授一些康復訓練和教育引導的方法，形成家校共育的良好氛圍，共同助力孩子成長。

　　三、工作成效

　　經過一段時間的努力，送教上門工作取得了令人欣慰的成果。孩子們的精神面貌有了明顯改善，部分孩子學會了簡單的生活自理，認知能力也有所提升，臉上的笑容越來越多了。家長們對送教工作給予了高度認可，積極配合教師開展各項教學和訓練活動，為孩子的成長創造更好的條件。

　　四、存在問題與改進方向

　　當然，在送教上門工作中也遇到了一些問題，比如送教時間有限，難以保證足夠的教學量；個別孩子因病情復雜，教學進展較為緩慢等。針對這些問題，我們將進一步優化送教方案，合理調配送教時間，同時積極尋求專業醫療資源的支持，希望能更好地幫助殘疾兒童成長，讓送教上門工作發揮更大的作用，為這些特殊的孩子點亮希望之光。

　　總之，送教上門工作任重道遠，但我們會堅持不懈，努力為每一個殘疾兒童送去知識與關愛。

　　殘疾兒童送教上門工作總結 4

　　殘疾兒童是一個特殊且需要更多關愛的群體，為保障他們也能享受到教育的權利，我校積極開展了殘疾兒童送教上門工作。在過去的一段時間里，我們通過不懈努力，取得了一定的成效，同時也積累了寶貴的經驗，現將相關工作總結如下：

　　一、基本情況概述

　　我校共有x名因身體原因無法正常到校接受教育的殘疾兒童，他們的殘疾類型涵蓋了智力障礙、肢體殘疾、自閉癥等多種情況。針對這一現狀，我們組織了專業教師團隊，根據每個孩子的特點和需求，制定個性化的送教上門方案，定期開展送教服務。

　　二、工作舉措與成效

　　（一）個性化教育方案制定

　　送教教師們深入了解每一位殘疾兒童的身心發展狀況、學習能力以及興趣愛好等，在此基礎上精心設計教學內容和方法。例如，對于患有自閉癥的xx，我們以培養其生活自理能力和簡單社交溝通為重點，通過游戲互動、情景模擬等方式，引導他開口表達自己的需求；針對肢體殘疾但智力正常的xx，則著重為其提供文化知識教學，并輔助進行康復訓練，幫助他鍛煉手部肌肉，嘗試書寫簡單的文字。經過一段時間的努力，孩子們在各自的薄弱環節都有了不同程度的進步。

　　（二）多樣化教學方式運用

　　送教過程中，教師們不拘泥于傳統的課堂教學模式，而是采用多樣化、趣味性十足的教學方法。利用圖片、繪本、玩具等教具，吸引孩子們的注意力，激發他們的學習興趣。同時，借助多媒體資源，播放有趣的動畫視頻、兒歌等，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習知識、鍛煉技能。像智力障礙的xx，原本對學習十分抗拒，在我們運用這些生動有趣的教學方式后，逐漸變得愿意主動參與到學習活動中來，還學會了識別一些簡單的'顏色和數字。

　　（三）家校合作緊密配合

　　我們深知家庭在殘疾兒童教育中的重要作用，因此積極與家長保持密切溝通，定期向家長反饋孩子的學習進展，并指導家長在家中如何繼續鞏固教學成果，協助孩子進行日常康復訓練。家長們也積極配合，主動參與到送教活動中來，與教師共同為孩子營造良好的學習和生活環境。這使得送教上門的效果得到了進一步的鞏固和提升。

　　三、存在的問題與不足

　　在送教上門工作中，我們也遇到了一些困難和問題。一方面，送教教師隊伍的專業素養還有待進一步提高，面對部分復雜情況的殘疾兒童，有時會感到教學方法不夠用；另一方面，送教上門的時間安排受限于教師的日常教學任務，導致送教頻次難以達到理想狀態，影響了教學的連貫性和系統性。

　　四、改進措施與未來展望

　　針對以上問題，我們計劃加強送教教師的專業培訓，邀請專家開展針對性的講座和實踐指導，提升教師應對各類殘疾兒童的教學能力。同時，合理協調校內教學與送教上門的時間安排，盡可能增加送教頻次，保證送教工作的質量。

　　回顧過往的送教上門工作，雖然充滿挑戰，但看到孩子們的點滴進步，我們深感欣慰。在未來的日子里，我們將繼續秉持關愛特殊兒童、保障教育公平的理念，不斷優化送教上門工作，努力為殘疾兒童帶去更多的知識與溫暖，助力他們更好地成長和發展。

　　希望這份總結對你有所幫助，你可以向我提供更詳細的信息，比如送教上門過程中的典型案例等，以便我幫你生成更貼合實際的內容。

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