【精選】動作作文合集8篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的動作作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

動作作文 篇1

　　大家都知道，伽利略曾經在比薩斜塔將同樣大小的木球和鐵球同時從塔頂下落，木球和鐵球幾乎同時著地。伽利略通過這一實驗事實，推翻了原來的錯誤學說，提出了新的學說――“自由落體運動”：不同的物體從同一高度自由下落，運動的情況與它們的重量沒有關系，都是均勻加速運動。

　　但是，我借助工具書和網絡等資料來源查找有關資料后發現，伽利略提出的“自由落體運動”是要有一定的條件的。即要在沒有任何阻力的情況下才能成立。但這種沒有任何阻力的情況在自然環境中是不存在的，因為有空氣阻力的存在。但伽利略的實驗結果為什么是同時著落呢？這是因為伽利略的實驗地點――比薩斜塔僅有50多米高，而鐵球和木球都是比較重的物體，在底空落下時空氣阻力幾乎沒有影響，因此用肉眼看是同時落地。可是如果用精密的儀器進行檢測，就會發現其中的差異：鐵球比木球先著地。我們由此可以得出：在有空氣阻力的情況下，兩個物體同時在同樣高度的位置同時下落，一定是較重的物體先落地。

　　我們可以用實驗來證明這一點。同樣是50米，下落物體是羽毛和塑料泡沫，在無風的天氣進行實驗。同時將羽毛和塑料泡沫在同一高度下落，結果塑料泡沫先落地。也可以運用資料來證明：氣象臺曾經測量過一滴雨的下落速度：雨點直徑是1毫米的.小雨，落地速度是4米／秒；雨點直徑為2毫米的大雨，落地速度為6米／秒；雨點直徑為3毫米的暴雨，落地速度為8／秒。

　　這種現象怎么解釋呢？想要知道其中的道理，必須先理解物體下落的“終極速度”。所謂的“終極速度”，就是一個物體在幾百米乃至幾千米的高空中，向地面下落時，落下的速度會不斷的增加，會越來越快。與此同時，空氣在與物體摩擦的過程中，空氣阻力會越來越大。到了一定的程度時，由于物體重量是一個固定的值，在落下時不會增加，空氣阻力就會與物體本身的重量平衡，使物體的下落的速度不會在增加，并保持著空氣阻力與物體的重量平衡時的速度，這時候的速度就是物體的終極速度。終極速度也可以理解為物體下落時的最高速度。

　　終極速度和物體著陸時的快慢有什么關聯呢？由于每個物每的重量不同，所以終極速度不一樣。一個物體越重，受空氣阻力的影響就越小，下落的速度就會比較慢到達終極速度，因為空氣阻力對一個自由下落的物體影響越小，空氣阻力與落體的重量平衡所花的時間就會越長。而輕的物體正好相反，到達終極速度的時間就越短。落體的下落速度與時間是成正比的，晚些到達終極速度的物體，它們的終極速度就會比先到達終極速度的物體快。換句話說，就是重量越大的物體，它下落時的終極速度就越大，從開始下落到落地的時間就越短。

　　我們可以利用物體下落這一知識來解釋一些自然現象。如霧，霧是由許許多多小到幾微米、幾十微米的極細的小水珠組成的。這些小水珠從云層落下來，因為太輕了，立刻就到了下落的終極速度，這個速度是十分小的，用肉眼幾乎看不出有什么變化。這也是霧為什么看起來像漂浮在空中的緣故吧。

　　我們的身邊有著許許多多的科學，只要你仔細觀察，就能發現它們。“物體下落”就是一個很好的例子。

動作作文 篇2

　　季節在變，天氣在變，不變的是家人的關愛。

　　記得那是六年級的寒冬，漫天飛舞的大雪吞噬了整個世界，我垂著頭獨自一人慢吞吞地在回家的路上挪動著，兩只僵硬的手早已無法動彈。我抬頭望去，遠處有一個人向我走來。定睛細看，那不是我的母親嗎？我喜出望外，向母親飛奔而去。

　　雪依舊在下著。大手拉著小手，小手牽著大手。我們就這樣慢慢地走在一片銀白色的世界里。一不小心，我一下子滑倒在雪上，母親二話沒說就背起了我。

　　趴在母親的.背上，我心里真不是滋味。想著剛才仔細瞧見的母親，她的眉頭上不知何時已爬上幾條皺紋，眉心有條深深的印，一雙大眼睛也瞇成一雙小眼，原本烏黑的頭發也夾雜了幾縷銀絲。

　　母親依然慢慢地走著，一個個清晰可見的腳印深深地印在了雪上。那一刻，我的心里像打翻了五味瓶，淚水奪眶而出。

　　在我的記憶中，我是很少流淚的，因為我認為每個人都應該堅強地面對生活。可這一次，我沒有管那么多，我任由淚水恣意地流淌。淚水一直流到母親的脖子上。母親放下我，騰出手為我拭干淚水：“怎么了？是太冷了嗎？沒事，一會就到家了，抱緊媽媽。”聽了媽媽溫柔的安慰的話語，我的淚流得更多了。

　　淚水，多么平常的東西呀，但它卻又有著非凡的意義。我們應該珍惜淚水，珍惜親情，珍惜所擁有的一切。

　　那腳印是我永遠無法忘卻的記憶。我愿以實際行動報答母親，讓她緊皺的眉頭舒展開來，讓幸福之花在她心間悄悄綻放。

動作作文 篇3

　　教學目標：

　　1、學習人物外貌描寫的寫作方法。

　　2、學習人物動作描寫的寫作方法。

　　3、掌握動作描寫的外貌描寫的手法。

　　教學重點：目標1、2

　　教學難點：目標3

　　教具：膠片

　　教學過程：

　　一、導課2`

　　教師：同學們，我們寫人物時，一般描寫人物的哪幾個方面？（指名學生回答）。那么怎樣才能寫好人物的外貌和動作呢？（結合課文里人物外貌和動作描寫來談）

　　板書：外貌描寫和運用描寫

　　二、學習和應用知識。20`

　　1．投影出示一例文，學生評價。

　　①學生看例文，感受例文對人物外貌描寫。

　　②學生獨立思考，在草稿紙上寫寫例之是如何描寫人外貌的，得好的地方在哪里？然后小組討論，歸納總結。

　　③學生各抒己見，教師簡評。

　　這篇例文成功在：①描寫順序合理，從整體到局部，局部則從上到下。

　　②比喻運用得當，使描寫更加形象。

　　③通過外貌描寫較好地刻畫了人物性格特征，把男子漢剛毅一親情融為一體。

　　例文：（投影顯示）

　　男子漢素描

　　他，中等個子。方正的臉，一頭濃密的黑發又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時而犀利如

　　X射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而磐石右邊的一顆形似頓號的黑痣，正好像是他那平常總像一扇大門那樣緊閉著的嘴的一個忠誠的衛士。

　　2．教師問：看了剛才的例文，你認為對人物進行外貌描寫，應該注意哪些方面？然后學生獨立思考再由教師明確：

　　①要抓住特征，忌面面俱到。

　　②除直接描寫外貌外，可適當作比喻、對比擬人等手法。

　　③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的.順序和層次。

　　④要注意體現作者的感情傾向。

　　3．①如果讓你描寫教師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程一系列動作，你會怎樣寫？

　　②抽一學生描述，學生評價后，教師評價。

　　③教師明確：

　　不是人物的所有動作都寫

　　動作描寫要為刻畫人物形象服務，我們在對人物的動作描寫時應該注意，動作描寫的語言要簡練、準確。

　　三、課堂寫作22`

　　1.請學生寫一段關于農民插秧的文字，注意要寫出人物的外貌及其動作，表現出農民辛勤勞作的精神。

　　2．學生獨立寫

　　3．抽查1-2各學生讀出小作文

　　4．教師簡評。

　　四、布置作業：寫一段人物外貌和行動描寫的文字。

　　說課精要，這堂課的重點是讓學生學會人物外貌和動作的描寫方法，要在分析例文和親自練筆中體會和運用。

動作作文 篇4

　　那天，烈日炎炎，馬路旁的狗伸著長長的舌頭有氣無力地趴在地上，樹上的知了不知疲倦地叫著。曾經風光一時的花兒，此時也經不住太陽的炙烤，懨懨地耷拉著腦袋。爸媽不在家，可我的黑管課還得照上不誤，沒辦法，我只有獨自坐三輪車去學黑管了。

　　剛走到小區門口，就有幾位騎三輪車的師傅爭先恐后地擁上來，把我團團圍住，招呼我坐他們的車。唯有一位穿著舊衣衫的.老師傅默不作聲地看著我，欲言又止。不知怎的，看他慈眉善目的樣子，我覺得特別親切，于是決定坐他的車。老師傅開心的咧著嘴，沖我憨憨地笑著，額頭上的皺紋更深了。他熱情地說：“小男孩，上哪兒去啊？”我說：“圖書城。”老師傅說：“好嘞！”老師傅麻利地上了車，賣力地蹬起踏板來。

　　剛走一會兒，我突然發現自己忘記帶錢，怎么辦？(.)我要不告訴老師傅？若告訴他，他肯定會無比氣憤地讓我下去。若不告訴他，到了圖書城，他還是會照樣找我要錢……萬分糾結之后，我硬著頭皮，鼓起勇氣，對他說：“嗯，老爺爺……”“怎么啦，孩子？”“我，我忘帶錢了！”老人微微一愣，停了下來。我心里

動作作文 篇5

　　上周三下午，隨著家長們的陸續到場，我們的親子活動拉開了帷幕。

　　首先是趙何倩等表演的《外婆的澎湖灣》，輕快的音樂伴著優美的舞蹈，仿佛令我們看到了沙灘上外婆牽著小孩子的手一步步走向回家的路。緊接著是精彩的魔術表演：袁哲豪的硬幣穿口、王晗哲的筆穿手指，雖然我們一眼識破了真相，但我們仍報以熱烈掌聲。陳釗等同學的小品《好學生與壞學生》更是迎來了同學們和家長的哄堂大笑和陣陣掌聲，陳釗媽媽還說石栩楓在演“壞學生”時好像就是一個流氓。

　　其間，主持人向家長們展示了我們平時常見的牢騷：“我的mp4不如我同桌的'好看。”“媽，我的裙子都穿了三年了，給我買條新的吧！”“唉，又要做作業了，真煩人。”在我們身邊，這樣的牢騷每天都有，我們也都習以為常了。

　　終于輪到我和其他同學一起表演舞蹈《baby》了，那可是我們花了一下午排練出來的。我們很激動，因為這是我們第一次在這么多家長面前表演，用我們自己的動作演繹心中的酷。接下來還有金雨澤的葫蘆絲和楊欽磊的薩克斯演奏。

　　最后，我們集體朗讀《學會感謝》，在王依雯媽媽的引領下我們演唱了《感恩的心》，也唱出了我們的心聲。

　　這次活動讓我們展現了自己，也讓家長更好地了解我們。

動作作文 篇6

　　“你離開這里好像有點久了。”

　　重逢沒有問好，離別不道珍重。

　　我們會為小事生氣，一生氣就是幾個月，冤家一樣的朋友，分分合合。不過我們從不爭吵，看著你的眼睛，我就知道你在想什么，有時候它甚至像刀一樣的扎在我的心里。轉過背去，我知道，你一定在哭。

　　傍晚，夕陽的斜暉灑在小城里，不吵不鬧，我覺得小城是很美的，我一直那樣認為。和阿蘭在一起不算是最開心的事情，因為她喜歡抱怨，樂觀的我偶爾也給她折騰的垂頭喪氣。臥病的我慵懶了好些日子。7.19。她感冒了，卻愿意來陪我逛街。我們在人群里穿梭。阿蘭喜歡講冷笑話。她講一個，我講一個。這爛習慣一直到現在。

　　我們聯系只有五個字，她說：還好嗎?我說：很好。或者我問她還好嗎?她總是說不好。我恨她就像她恨我一樣。難道多說一些你會死嗎?或者，我就是用你的.語氣回復你，讓你感受一下你回復我的時候我是什么感受。

　　我是不是你或者你是不是我轉身就忘的路人甲，憑什么你過的好不好你要跟我說?

　　我們沉默。亂了思緒。

　　三五年后，阿蘭說：你離開這里好像有點久了。

　　我想了想，好像是有點久了。這個曾經總是遇到小事就哭哭啼啼的小女孩，如今還那樣嗎?我突然很想念她。她會因為收到一個小海豚筆筒感動好幾天，也會因為幾粒感冒藥充滿感激。可我卻感到內疚，因為自己的所作所為。

　　“你總是很忙，大家都不愿意打擾你，我不認為。你總是不言不語，大家都以為你很孤僻，我想那么孤傲。”“你總是輕描淡寫，可大家都能看到你眼里的悲傷。”

　　我不是麻木，我只是不愿意一句話就變成思念的負擔。

動作作文 篇7

　　今天快樂一刻上，我們開展了三個游戲——小組“連環畫” 丶有趣的傳話游戲丶和男生女生背靠背。其中，最令我回味無窮的還是有趣的傳話游戲了。

　　一開始，老師就叫每組第一個上前來，下面又用悄悄話先給他們說了一句話——水中映彩霞，水面游花鴨。那聲音，小得連門神（我）和灶神爺（吳昱彬）也聽不到。下面就讓他們回到座位上。一回到座位上，有的同學就把老師說的過會兒再傳的命令給拋到九霄云外去了，開始向后回到座位上，我們的“小凳子”也不例外，向沈娟傳了個“水中映彩霞，不要傳。”，而沈娟又傳給了我，，可我本以為“不要傳”也是要傳的，但是把“水中”也說成了“水面”，不一會兒，“小鄧子”又傳了一次，只不過把“不要傳”改為了“水面游花鴨”可沈娟說的是“水面油花花”······下面，老師就請每組的最后一個人上來把聽到的給寫出來。我們組的等到耿婧寫的是“水面一彩霞”我們趕快對她說“還有一句，還有一句！”她立刻又起拿筆來，補了一句“水面一嘩嘩”再看一下我們下面的第七組。哈哈哈哈，嘻嘻嘻嘻！只有一句，而且是一句十分搞笑的—“水上一只鴨”真不知道他們是怎么聽的，下面的同學笑得是前仰后俯，我也是強忍住不笑的。

　　下面就是第二輪了，老師讓剛才上來寫的`同學再次上去，并讓他們圍成一個圓，然后才把一句話告訴了他們，那句話是—霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。我也使勁側過身去偷聽，可是連一丁點兒聲音也聽不見，下面就開始傳了。下面就是“小鄧子”來寫，只見他寫的是“水是五彩霞，鴨是無花鴨，”只有第3組是一點差錯也沒有，而那第四組的比上一輪中第七組的更搞笑，他們的是——“豬圈-彩虹”！（實際上沒有“--”“--”是指我的驚嘆）我可再也忍不了了，開始大笑起來，而且是趴在地上笑，時兒用手捂著肚子，時兒打幾滾兒，時兒用手猛敲地面，時兒用手指指那個“豬圈彩虹”······過了好一會兒才定了神，不再笑了，可這“豬圈彩虹”四個字，早就在我的腦袋中安家落戶了，怎么揮也揮不掉，就連現在也記憶由新。

　　啊，今天的快樂一刻可真開心呀

動作作文 篇8

　　今天是“六一”兒童節，我們因停電而取消了一些活動，只有書市活動沒有取消，所以我們很開心。

　　我們參加書市活動的規則有：每人要帶至少兩本書和一些錢，書因為看過了所以不能賣的很貴，賣了書后要向“稅局”交賣到錢的百分之五的“稅”。稅錢交給大隊部愛心基金會。

　　書市活動開始了，操場上人山人海，擠得可厲害了，我拿著自己心愛的'書向別人推薦，開始唐若凡向我買了《玩轉語文》這本書，他問我：“謝琳園，要多少錢？”我看到我的第一個“顧客”，心里高興極了，連忙說：“不貴不貴，才十六元，他猶豫了一會兒，正好魏興建走過來，說：“十元怎樣？”我連忙說：“十四元。”我與他講了很久，最后以九元成交。我不服，想起老師的話，心里想：當獻愛心了。我拿著九元向“稅局”跑去交“稅”.

　　我走向五《1》班的書攤買了一本《365夜故事》，才五元錢。我剛想裝進去，又被一位老師看中了，問我說：“小朋友，這本書要多少錢？”我說：“只要六元錢。”那老師愣了一下，說：“太貴了！”我笑著說：“這是最便宜的價錢，五元錢。”她好像不滿意，說：“三元錢，不賣我就走了。”看著那么多人，我不想那么尷尬，所以用三元成交，“我又虧了”。我惋惜的說。但我還是很開心，因為我手里的書已經賣出了很多。

　　我們雖然虧了很多，但我們知道了父母掙錢有多么不容易！所以我們要體諒父母，關心父母。

【動作作文】相關文章：

關于動作的作文：動作猜謎02-02

動作描寫活動作文01-28

關于動作的作文：生命的動作08-12

關于動作的作文：抽簽猜動作01-27

關于動作的作文：珍愛這個動作01-26

那個動作，讓我感動作文06-18

關于動作的作文：動作_1000字08-03

生命的動作，讓我感動作文01-27

動作作文12-08

動作的作文12-15