動作作文

時間：2021-05-04 12:57:52 動作我要投稿

動作作文匯編八篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的動作作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

動作作文匯編八篇

動作作文篇1

　　偶然一次翻起了舊照片，我看到了那時我年幼的臉龐上洋溢著幸福的微笑。而你，我的老師，便站在我的身旁一手摟住了我的肩膀。時光飛逝，但你那一舉一動卻牢牢地印在了我的腦海中，令我深深地思緒萬千，眼前浮現出你那焦急的神情……正直夏天，全校正在進行升旗儀式，生病的我在太陽的照射下頭暈腦脹，腳下如同踩著云，毫無知覺。我正準備叫你，可話音未落，腳下一軟，便暈倒在地。不知過了多久，刺鼻的藥水味把我喚醒，朦朧中看到了正在踱步的你。你并沒有發覺到我醒來，清秀的臉龐上掛在幾分焦急，眉頭忽然皺起，眼神中分明有著不安。你又抿了抿嘴唇，一聲輕微的嘆息聲從嘴邊滑過，包含著對我的關懷與自責。你對學生的疼愛與關心留在了我的記憶中，深深地感動著我。

　　思緒萬千，眼前浮現出你那鼓勵的微笑……小學時的我比較膽小，自從當上了英語課代表后從未領讀過。我也曾想努力去獲得那種小小的滿足感，可是一直沒有勇氣。那時你發現了我的秘密，并給予了我那個屬于我的寶貴的機會，當我平靜下緊張的心情，念出第一個單詞后，無意中的一瞥讓我看到了你。你正注視著我，向我眨了眨眼，嘴角上揚，毫不吝嗇地給予了我一個完美的微笑，并向我說了一聲加油。我的緊張感在你的鼓勵之下消失了。從此我找到了那屬于我的自信。你對學生的耐心留在了我的記憶中深深地感動著我。

　　思緒萬千，眼前浮現出你那鎮定的模樣……正是上課時，門外的老師忽然告訴你，你的兒子生病了，正在醫院治療，你愣了一下眼淚瞬時流下。你鎮定的重新走向講臺，深吸了一口氣，合了合眼，抹去了臉上的淚珠，強忍著心中的不安給我們上完了課。你對學生的負責留在了我的記憶中深深地感動著我。

　　時光如水，飛奔著從我身邊流過，而你對學生的疼愛耐心與負責卻永遠留在了我的記憶中，我被你深深地感動。

動作作文篇2

　　草兒翠綠翠綠的；天空蔚藍蔚藍的；鳥兒嘰喳嘰喳地叫著。我帶著滿懷的好心情踏出了家門，剛出門就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和晨霧的氣息。今天學校將組織一次課外實踐活動——去安福寺桃花園游賞。

　　來到學校教室里早已聚滿了人。同學們都是大包小包的，裝了一包好東西。同學們三五成群嘰嘰喳喳的議論著，每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容。出發了同學們更是一個個興奮起來。一路上那成片的油菜花一朵朵爭先開放；那成群的鴨子在水中嬉戲玩耍；那一頭頭黃牛那田地間勞作，這一路的美景讓人目不遐接。

　　在一個多小時后，我們抵達了安福寺桃園。那里的工作人員非常熱情，還為我們準備了民間表演。幾個人敲鑼，幾個人打鼓，還有兩個人伴唱，而有一個人不唱也不敲，她坐在旱船里，左邊跑跑右邊跑跑，看上去一片熱鬧非凡的景象。接著我們又前往了瑪瑙灘。同學們一個個埋頭苦尋，我也并不例外。起先，我并不認得真正的瑪瑙，撿了一堆普通石頭，等到后來才發現那并不是真正的瑪瑙，有些失望。后來，再想去撿時，我們已經前往了下一個地點，開始準備午餐了。我們吃午餐的地方是在一大片桃花林下。那一朵朵粉嫩的桃花，個個笑臉相迎，粉嫩的花瓣一朵疊著一朵包裹著那橘黃色的黃蕊桃紅又見一年春“。我國自古以來就用桃花來象征春天。陽春三月，春光明媚，桃花”爭開不待葉“，盛開于枝頭。它芳菲爛漫、嫵媚鮮麗，如一片片紅霞，與綠樹婆娑的垂柳相襯映，形成了桃紅柳綠、柳暗花明的春日勝景。那數朵鮮艷嬌嫩的桃花，真是賞心悅目！在這樣美麗而散發著淡淡清香的桃樹下享用自己帶來的午餐真是何等享受。我們六個人一個小組，把各自從家里帶來的食物放到一起，很快便堆成了一座小山也有了野餐的味道舒適、愜意。但那些美好的時光很快就過去了，它們總是不在經意間溜去。在桃林間拍了幾張照片留念后便離開了。接著我們又開展了一次撥河比賽，我們班的男子漢們雖然沒有取得勝利，但他們都拼盡了全力，他們都是我們眼中的冠軍。

　　那些美好的時光在指縫間悄悄溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，悄然溜走。一路上，漫山遍野的山花，耀人眼目，一叢叢，一簇族，星羅棋布，綿延不斷，就像鋪了一塊五顏六色的大地毯。小溪水映著藍天，好像一條艷麗的藍紗巾，映在水中的山影、花影、樹影、人影就像紗巾上點點花紋。在這樣的迷人景色的伴隨下我們返回了學校，隨之結束了一天的活動。

動作作文篇3

　　今天下午，雖然下了點小雨，但廣西科技館的叔叔阿姨們來到了我校，同學們都格外高興。

　　下午三點半，演出開始了。蜻蜓人在跟同學們玩吹泡泡的游戲，卻被驚奇爺爺給發現了。驚奇爺爺看到我們在座的那么多同學，決定送給我們幾個“驚奇”。驚奇爺爺讓人抬出來一個畫板，畫板上什么也沒有，白紙一張。可往紙上一噴水，畫板上就出現了“快樂科普，走進校園”這八個大字。、原來，驚奇爺爺是先用無色墨水在紙上寫下了這八個字，然后一噴水，墨水里的一種化學成分和水一融合，字就顯現出來了，這就是第一個“驚奇”。

　　表演了這么久，蜻蜓人早就口渴了，驚奇爺爺給她準備了白開水，可蜻蜓人不喜歡。驚奇爺爺往白開水里加了一些鹽，淡鹽水可以幫助我們排出身體里的“垃圾”，可蜻蜓人還是不領情的說不喜歡喝。驚奇爺爺讓蜻蜓人把淡鹽水倒進第二個空杯子里，看看會變成什么。蜻蜓人把淡鹽水一倒，第二個杯子里竟然出現了牛奶；蜻蜓人又把牛奶倒進了第三個空杯子里，竟變成了哈密瓜汁；再倒進第四個空杯子里，竟變成了草莓汁，這真是太神奇了!原來，這并不是什么“飲料”，而是化學藥品的作用啊！我們都恍然大悟……之后，驚奇爺爺又給我們講了許多科學知識，這次活動就結束了。

　　通過這次活動，我了解了許多科學知識，我真希望以后多舉辦這樣的活動。

動作作文篇4

　　一年一度的五一勞動節到了。盼星星，盼月亮，最后能夠放長假了！每一天能夠寫寫作業，看看電視，玩玩電腦，探訪親朋好友，真是樂不思蜀！在這個五一里，我們全家打算去姑姑的早餐店里作客，準備學學待客之道。五一的早晨，我們全家早早地來到了姑姑的店里，姑姑已經打開了店門，在擺設桌椅。一見我們來了，便請我們吃了香噴噴的手工面和水餃，吃完后，還能配上一碗熱騰騰的湯，真是想得周到！

　　八點鐘要到了，陸陸續續地來了些客人，此時他們有的吃面，有的吃粉絲，有的吃水餃，每個人還多喝一碗湯，姑姑差不多要洗一天十幾個客人，一人兩個碗的碗數，還要負責店面的清潔，家中的鎖事，真的是忙得不可開交。加上這天是五一，人更是多。看到那里，我決定幫姑姑一天，做一天的早餐店的小小服務生。

　　首先，我要收拾碗筷。我先把客人吃的碗筷收拾好，放到洗碗池里，此時按大小疊好，再把桌子抹干凈，迎接下一位客人的光臨。我走進走出，忙前忙后，忙到了十點多，最后客人都走了。我就把桌子收起來。之后，我要幫手洗碗。我和姑姑蹲到洗手池旁，打開水龍頭準備洗碗。望著兩三疊厚厚的碗，此時不禁大驚失色道：“姑姑，怎樣有這么多的碗呀！”姑姑笑了笑，說道：“客人多碗就多呀，你此刻明白掙錢不容易了吧！這天是勞動節，就讓我們在勞動節中好好勞動吧！”

　　說干就干，我和姑姑分工起來，她洗碗，我用水濾凈。經過我倆的努力，此時最后洗好了碗。一個上午過去了，我在下午還得盡上我這個小店員的最后一個義務，那就是拖店面的地板。這可難不倒我，因為拖地是我的強項。我二話不說，拿起拖把，沾上水擰干后就不動聲色地拖了起來。

　　姑姑的店面雖不大，但雜物卻比較多，此時總是擋住拖把，所以我左拖右甩根本行不通。我只好搬開雜物，一點一點地拖。時間一分一秒地過去，成功也最后在一場汗流浹背后迎來。此時傍晚就要來臨，我們要回家了。姑姑給我買了一條雪糕以作感謝。品嘗著冰涼的雪糕，我回想著剛剛的勞動。

　　“五一”勞動節就在我的勞動中過去了，我認為這個五一讓我明白了勞動的可貴，此時也讓我在五一里學會了勞動。讓我們勞動在“五一”吧！

動作作文篇5

　　今天，老師帶著我們去惠友超市“尋寶”。

　　早晨八點半，我到達了惠友超市。老師正在介紹活動規則：“在惠友超市里藏著許多禮品盒，你們需要根據謎語找到它們。”我和趙思涵結成一組，我們的謎語是“不露臉”（打一食品），我們拿著謎語紙條，走進了超市。

　　我們左思右想“不露臉是什么？”我們怎么也想不出來，就在超市里亂逛，我們看到許多人都已經找到了“寶物”，我們可真是羨慕極了。趙思涵著急了，見著什么說什么：“你看這個西瓜是不是？這個包子是不是？這不都看不到里面嗎？不會是埋在瓜子里面吧？”我可真是煩了。我想：他說打一食品，如果是水果或者蔬菜他就不會這么說了，應該是熟食之類的。我們就到了賣熟食的地方，我們倆左瞧瞧，右看看，怎么也找不到寶物。我們只好去問老師，“老師，這個不露臉是什么？”老師看了看，想了一會兒，告訴我們，“臉還有一個說法叫面，不露臉就是被包裹住了，所以是面包。”我們聽后，像離弦的箭一般沖向了面食區。

　　新的探索開始了，我們在面包柜那兒把臉貼著玻璃，把眼睛睜得大大的，仔細的看。突然，我們聽見了一片笑聲，我們扭頭一看，是惠友超市的工作人員在笑我們呢。我看到趙思涵的臉刷的一下紅了，我也感覺自己的臉忽的一下熱了起來。我們趕緊沖向另一個面包區“尋寶”，可是“寶物”像是要和我們玩捉迷藏似的，怎么也不出現。活動時間結束了，老師給沒有找到禮物的同學發了禮品，我們也得到了禮物，還沒來得及高興，老師把我們叫了回來“我們學校有一個小朋友沒有禮物，急哭了，你們把這個禮品盒給他，回學校再給你們補上好嗎？”我們聽后，果斷得把禮品盒給了他。（雖然沒有得到禮物，但是我們玩得還挺高興的。

　　這次超市尋寶玩得真高興。

動作作文篇6

　　什么叫“感動”？

　　感動是你跌倒了，你的朋友來扶你一把；或許也是你在生命的關鍵時刻，有人不惜一切來出手相助，感動的范圍很廣，有小感動，也有大感動，有時可能小到只是一個甜蜜的微笑，大的甚至關系到生命！

　　我的人生就是因為有了這些感動才會精彩，點點滴滴的感動匯在了我的記憶長河里，“轟”的一聲，一個記憶瓶被沖上了河灘，打開一看，竟是媽媽給予的感動：

　　那天，我和小伙伴們嬉戲回來后，已是滿頭大汗，剛進門就沖了個涼水澡，又拿了一更冷飲在空調房里吃了起來，吃完了又繼續看書，看著看著，我就睡著了，一覺醒來后，我打了個寒戰，這時，媽媽下班回來了，我興奮地跳下床，向媽媽撲去，就在這時，四肢突然無力，頭也陣陣發暈，媽媽問清楚情況后，拿來體溫器，一量，呀！39度！她二話沒說，拿起包裹，連飯都沒來及吃，拉著我就去醫院，來到醫院，媽媽手上拎著大包小包，背上背著我，在醫院里跑上跑下，一會掛號，一會拿藥，一會做皮試，我曾多次勸媽媽讓我自己下來走，可都被他她一一拒絕，輸液時，他坐在我身邊，寸步不離，一會給我吃，一會給我喝，生怕我哪里不舒服，經過幾天的治療，我的病情漸漸轉好，但媽媽看上去似乎更老了，我的心中頓時涌起股股暖流，我真想大喊一聲：“媽媽，我愛你!"

動作作文篇7

　　我曾陪著我媽媽去醫院治療。我在媽媽的病房外等候，無意中望見一位陪護天使，他是一位孩子。

　　那是一個寧靜的夜晚，星空照耀著平坦的大地。在這美麗的夜晚，我的媽媽卻發了高燒，我無心看這景色，陪著媽媽跑進醫院。

　　通過診斷，我的媽媽要住院三個星期，我十分不舍與媽媽分開太久，我今晚就作媽媽的陪護人吧，我這樣想著。

　　醫院似乎異常安靜。我正想睡一會兒，我卻無意見聽見鄰床有動靜。我轉過身，想看一個究竟。原來，鄰床的一個孩子也在陪伴媽媽，他在給媽媽講一個童話，關于時光倒流。我認真聽著，聽見他對他媽媽說：“我向后走，時光倒流，就能重見爸爸啦！”“當然不是。”他媽媽笑了，猶如美麗純潔的白蓮。我這才得知，原來他的爸爸去世了。講完故事后，他又開始忙手忙腳照顧媽媽了。我便休息了。

　　醒來后，我聽見鄰床有腳步聲。我看了看，眼睛馬上濕潤了，原來，那男孩一直沒有睡，照料完母親后，自己在倒著走，他后退、后退、后退……他不希望媽媽的病不會好，他也渴望有個爸爸。

　　一個寧靜的深夜，我了解到他的孤獨與渴望，我也懂得要珍惜父母、珍惜現在美好生活、珍惜……

　　只見他還在后退、后退……

動作作文篇8

　　【教學目標】

　　1. 通過例文體會動作和語言描寫的作用，并學會觀察，學會寫生動的人物片斷描寫。

　　2.圍繞“人物動作”這一話題進行選擇自己感興趣的人進行習作，能寫出人物的具體動作，表達自己真情實感。

　　3. 明確本次習作的重點，既要會對人物進行描寫，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來，表現人物的性格。

　　4. 選擇熟悉的人或陌生人，把他們的動作寫具體，內容寫生動，讓學生知道怎樣才能很好的對人物的動作進行描寫。

　　【教學重點】

　　圍繞“人物動作”這一話題進行習作訓練，把事情的經過寫清楚。

　　【教學難點】

　　通過人物外貌、語言、神態，特別是對動作的描寫，讓學生寫好關于人物的作文。

　　【教學內容及過程】

　　一．課前準備

　　下列語句個反映了人物的什么性格。

　　1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，轉著頭向四下看了看，然后迅速的掰下一個辣椒的'柄，把辣椒裝進塑料袋里，然后長長舒了一口氣，又向四下看了看，又把一個辣椒的柄掰下……（愛貪圖便宜，自私自利）

　　2、“你這個人怎么回事？走路不長眼睛嗎？沒看見我從后面騎著車過來了，還不躲著點，告訴你，撞出毛病可不找我。”（自私，急躁）

　　3、“老爺爺，讓我扶著您過馬路吧，你看來往的車這么多，這里又沒有紅綠燈，您自己走多危

　　險呀，慢點走。” （善良，有愛心）

　　4、他看著彎彎的跑道，拖著沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，還有最后一圈，他用牙齒使勁咬了一下嘴唇，眉頭輕輕地皺了皺，使勁邁著步子沖向終點。（有勇氣，有毅力）

　　提問：你是從哪些地方看出來的？

　　二．感知動作的魅力

　　【例文一】

　　炒菜

　　媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

　　開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

　　媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！

　　【點評】

　　媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？（動作）

　　作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

　　【例文二】

　　擦玻璃

　　別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！

　　【點評】

　　這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

　　從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現，能夠再現人物的思想品質，避免內容空洞無物。

　　牛刀小試：

　　練習：

　　１．選擇恰當的詞，在下面劃橫線。

　　她把飯盒蓋好，模仿著電視里店小二的動作，把右手往前一（伸揚攤），偏偏一腳（踩踏踢）空，裝菜的飯盒一下子（飄滑飛）了出去，砰地一聲（撞碰）到墻上。盒蓋（彈碰）開了，菜（潑撒散）了一地，本來黃澄澄的雞蛋，這下（掉落）在灰塵里，變成了灰雞蛋了。她從地上（爬站）了起來，看著這幅慘景，眼淚慢慢地（流落滲）了出來。

　　２．在括號里填上合適的動詞，要用的有變化。

　　我把針頭（）準針孔，小心地把又長又細的線（）過小小的針孔，然后在線的末端（）上一個結。接著，左手（）過衣服，拇指（）著紐扣，右手（）著針線小心地（）過紐扣的小孔。這樣反復了好幾次，再把針線穿到衣服背面，（）上一個結，最后把線頭（）斷，紐扣就（）好了。

　　3.把下面一段話中重復使用的五個“拿”字換上其他確切的動詞。

　　教室里，同學們正在大掃除。大家干得真歡，有的把桌子拿（）到一邊，有的把講臺拿（）到了走廊里，小明剛拿（）來一臉盆清水，小華又拿（）起桶朝水龍頭跑去幾個力氣較小的女同學立刻拿（）起掃帚，掃起地來

　　三．寫作指導

　　什么是行動描寫？

　　行動描寫指的是行為和動作兩個方面的描寫。行為描寫是指寫人物的一連串的舉動，即寫人物“做什么”；動作描寫指的是寫人物的一舉一動，即寫人物“怎樣做”。人物的行為動作是人物性格、思想品質的具體表現。描寫人物的行動正是為了表現人物的個性特點和思想品質。

　　描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。許多時候，人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。

　　妙招一：動詞+修飾語的方法

　　這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數量”的詞語。

　　如：方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右側了側身。

　　輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。

　　快慢+動詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。

　　程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

　　動詞+數量——他向前跑了幾步。

　　妙招二：準確運用詞語

　　這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：

　　（1）我走到門前。（2）我走到媽媽面前。（3）我走過去。

　　“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。

　　我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現出來的行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。

　　妙招三：在描寫人物的動作時，還應注意

　　1．要表現人物的品質

　　我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。

　　2．寫人敘事中穿插寫

　　人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現人物某方面的特點或品質時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細致的動作描寫，更形象生動地展現在讀者面前。

　　3．要分步寫清楚

　　在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。

　　四．動手小實踐

　　1. 讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。

　　（1）說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂

　　住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

　　分析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。

　　（2）她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

　　分析：段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。

　　（3）她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”