【精華】動作作文匯編7篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的動作作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

動作作文 篇1

　　星期天，樂樂一做完作業，就軟磨硬纏地讓媽媽陪他玩捉迷藏。媽媽被纏得沒辦法，只好答應了他。

　　開始玩游戲了。樂樂先躲起來，然后讓媽媽找。樂樂四處尋找躲藏的地方，突然發現了屋角的大柜子，心中不禁一喜：這不正是躲藏的好地方嗎？躲到這里邊， 媽媽絕對找不到！于是，他輕手輕腳地拉開柜門鉆了進去。剛蹲下，就感覺柜子有輕微的振動，從柜子底還隱隱約約傳來挖土聲。樂樂不知道發生了什么事，心里十 分害怕，他顧不得躲藏了，慌慌張張推開柜門，跑出來把自己的發現告訴了媽媽。

　　媽媽聽了也驚奇萬分，連忙把耳朵貼在地上聽。地下果然有挖土的聲音。媽媽想了一會兒，也想不出個所以然來，便撥打了“110”報警。不一會兒，警察叔 叔來了，他們經過仔細勘察，在屋后發現了一個洞口。真相很快就大白了，原來是一伙小偷想到樂樂家偷竊，就從屋外挖了一個地洞通到樂樂家，準備晚上從地洞爬 進去行竊。他們自認為神不知鬼不覺，沒想到卻被玩捉迷藏的樂樂無意中發現了。結果，這些小偷被警察當場逮了個正著。

動作作文 篇2

　　今天，我們做了一個有趣的游戲，名字叫“做動作”。游戲規則是：老師說一個表示動作的詞語，同學們要做不同的動作。如果做的動作和老師說的一樣就算做錯了。

　　游戲開始了，老師說：“向左看。”同學們快速地作出反應。有的向上看，很得意的望著房頂；有的向右看，好像在看同桌的表情；有的同學在向下看，好像在找什么東西。老師又說：“看誰離桌子最遠？”同學們都趴在桌子上，只有楊憲超像金雞獨立似的，手放在胸前，身體一點也不碰桌子，真是獨一無二的姿勢。同學們都看他，他還理直氣壯地說：“老師，他們都離桌子近。”周圍的同學哈哈大笑，我笑得 上氣不接下氣地對他說：“老師說看誰離桌子遠。我們要做相反的，所以要離桌子近。”他這才恍然大悟，趕快趴在桌子上。老師說：“看誰站得最低？”張全鑫和賈寶棟站在桌子上，好象他們做的最出色似的。老師來了個突然襲擊：“看誰站得最高？”同學們都做了相反的動作，張全鑫和賈寶棟還在快速地從桌子上下來，可已經晚了，老師已經說出了下一個動作。

　　游戲雖然結束了，可老師和同學們的笑臉卻刻在了我的心里。老師語重心長地對同學們說：“同學們，從剛才的游戲可以看出，如果每個同學都不按老師說的去做，教室里會亂成一團糟。”我想：是啊！我一定要聽老師的話，不惹老師生氣。

動作作文 篇3

　　“啊―老鼠！”媽媽在廚房里一聲驚呼。爸爸聽了，連忙跑過去問道：“在哪里？在哪里？”媽媽撫著胸口，驚魂未定地說：“剛才可嚇了我一大跳！該死的老鼠竟從我腳背上踩過去，一溜煙地鉆到餐廳的冰箱底下去了。”爸爸沖我揮揮手：“兒子過來！今天我們一起來巢滅這只老鼠。”

　　這只可惡的老鼠在我們家可以說是干盡了壞事。啃壞門窗，偷吃美食，咬破我的書包……犯下的罪行不勝枚舉，真可謂是劣跡斑斑。今天竟然撞到媽媽腳上，不能再讓它逍遙法外了。我摩拳擦掌興沖沖地跑過去，加入了這場驚心動魄的滅鼠大戰。

　　我們先把餐廳通往客廳、廚房、衛生間的門全部關上，來個“關門打鼠”。門底下被老鼠咬破的洞也用報紙堵上。冰箱旁邊堆放的雜物也都搬開了，椅子也被請上了桌子。這樣一來，整個餐廳顯得空曠多了，老鼠一鉆出來，就成了“禿子頭上的虱子――明擺著”無處可藏了。爸爸操起一把鐵夾煤鉗，蹲在冰箱一側的墻邊；媽媽握著一把掃帚守在另一側；我則手持一根長木棍，象個守門員似的，半立半蹲地守在冰箱門的前方。一家三口全副武裝，嚴陣以待。

　　狡猾的老鼠似乎覺察到我們有所行動，可就是按兵不動，害得我們一陣好等。“這樣空等不是辦法，我們應該用‘打草驚蛇’之計引鼠出洞。”爸爸說著，指揮我用木棍在冰箱底下左右掃動。我依計行事，可掃了幾個來回，感覺連根老鼠尾巴毛也沒碰到。我懷疑媽媽看花了眼。媽媽輕輕地噓了一聲，言之鑿鑿地說：“親眼所見，千真萬確！這家伙很狡猾的，它一定倒趴在冰箱底座上面。繼續轟它！”我只好耐著性子繼續用木棍一上一下地敲擊著地面。“咚咚咚！咚咚咚！”聲音響亮而有節奏。敲著敲著，我禁不住笑出聲來。一只小耗子竟然讓我們全家如臨大敵！我仿佛成了古戰場上擂鼓助威的勇士。

　　這樣大約持續了兩三分鐘，老鼠大概是被我的“鼓點子”敲昏了頭，終于“忍無可忍”地竄了出來。可是一出來，就后悔了，形勢不妙啊，怎么徒有四壁，沒了去路？趕快撤吧！于是轉身又想往回溜。媽媽眼疾手快地一掃帚把它掃到了屋中央。老鼠在光滑的地板磚上連滾帶爬，六神無主地倉皇逃竄。無奈它身陷三面圍攻之中，腹背受敵，終究無路可逃。媽媽用大掃帚壓住了它，“吱吱吱――”老鼠發出了絕望的慘叫。最后，爸爸用大夾鉗牢牢地夾住了它，處以火刑。我不敢看了。本來，屬鼠的我，對于“同類”還有幾分喜愛之情的。可是，誰叫它不象米老鼠一樣可愛呢！作惡多端的壞老鼠終于走向了它的窮途末路。

動作作文 篇4

　　父親在我們心中扮演著一個嚴厲的角色，而那嚴厲的背后，卻滿是對我們的愛與關心。

　　父親常年在外打工，我與他碰頭的日子少之又少，我與他之間的感情自然沒有母親那樣深，但經歷了那一次之后，父親在我心中的地位早已與母親比肩。

　　那天，我放學回家，感到腦袋有點暈，母親不在家，我只好隨便找了些吃的就去睡覺。不知睡了多久，我感覺腦袋上有一團烈火在燒一樣，實在不想醒來——全身感到乏力。許久，我感覺到頭上好似加了一條冰塊似的，我那本已濕透了的衣服頓時不再難受了。

　　我感覺身體好了些，這才注意到頭上的濕毛巾，我略一思索：是母親吧。我睜開紅腫的雙眼模模糊糊地辨認出是一個男人的背影。我一想，是舅舅來我家了吧。囁嚅了句：“舅舅，你來了？”當他走近時，才看清是爸爸。我竟一時不知說什么了。

　　父親以為我還沒有醒來，他用他那粗糙的大手輕輕地摸著我的額頭，我第一次感受到父親的手是那樣的粗糙，卻讓我感到非常舒服。父親又輕輕地收回了他那雙大手，好像怕將我從睡夢中驚醒。他端起一旁的藥，躬著腰，用一只湯匙慢慢地往我嘴里喂。他輕輕地送進我的嘴中，感覺還不夠，又用嘴輕輕地吹著湯藥，等涼了，才喂給我喝。他的每一個動作都在我的心中刻下了深深的印痕。

　　父親的愛常常表現在那不起眼的一瞬間。

動作作文 篇5

　　班上一些同學很喜歡看別人的“秘密”。比如項靖凱，他老是喜歡動我的鉛筆盒、生字抄寫本。他連我的“嘉獎卡”放在鉛筆盒哪一層的哪一個位置，甚至獎卡被什么東西壓著都知道得清清楚楚。

　　我被他弄煩了，就會朝他喊：“不——許——動！”他還把我的生字抄寫本翻了個遍，把我的游戲本也看了，不光看了，居然還笑我。聽同學說他還把我別的東西也偷看了，真是太可氣了！真想有個機會讓他也嘗嘗“秘密”被偷看的滋味，體會體會我的惱怒心情。

　　于是，我想報復他一下。在管理眼保健操時，我故意拿走他的鉛筆盒和本子，他似乎也十分生氣，大叫：“不——許——動！”可是，我卻很得意，心里暗暗高興：呵呵，你也有今天，看你下次還敢亂動我的東西！

動作作文 篇6

　　“快快快，班長要讀成績啦！”同學們都在身邊呼喊著，看似都很期待自己的等級。有的同學已經端端正正地坐好了，等待著同學們一會羨慕的目光。可惜我并沒有那些同學的自信，因為我的模擬考，考得真的很糟糕。

　　語文86，數學93，英語95。很顯然在模擬考中我的語文大大退步了。當時拿到語文試卷時，我感覺天都要塌了。那紅艷艷的86，使我不敢重新抬起頭來。就連老師也朝我抬來失落的目光，我真的這么差嗎？

　　怦怦怦，如果我的期末考還像模擬考一樣的話，我可能都上不了一個好中學，白白浪費了父母辛辛苦苦攢出來的學費，我盯著筆袋，不敢期待那一刻的降臨。

　　“周彥希，語文A+，數學A＋，英語A＋。”臺下一片掌聲，大家都向希希投向崇拜的目光。希希臉上洋溢著滿滿的笑容，她應該也為自己的成績感到驕傲吧？我何時何地才能像她一樣神氣呢？

　　在過了許久后一個個微笑的表情，一個個熟悉的名字。過了許久，我終于聽到了那一個最熟悉的名字。沒有人知道，那一刻我是有多么地激動，我的雙腳都在不停地發抖。我深呼吸，想讓自己沒那么緊張。那一刻，我仿佛已經坐在了垂直過山車一樣，隨時都準備掉落。仿佛有一萬只小鹿在我的心里面怦怦亂跳，又像是有一千匹小馬在心里面疾速狂奔。

　　在那一刻，我想讓時間暫停。我害怕聽到那讓我恐懼的分數，我害怕同學們那些意味深長的目光。可惜，過山車已經從頂點掉落。只不過，那一刻沒有尖叫聲，沒有失重感，只留下了那已經成為歷史的一刻——激動的`那么一刻。

　　“語文A+，數學A+。”在聽完兩個后，我的心再次開始惴惴不安，過山車仿佛又向頂點沖去，“英語A+。”這一句結束后，我仿佛一下子停止了呼吸。同學們也向我投來了目光——欣賞的目光。此刻的我，是否也能像那些學霸一般神氣呢？

　　其實每一個人的內心就像一個深深的潭水，經常會有一些石頭讓原本平靜的湖面，濺起一陣陣漣漪。我的內心，因為有太久的平靜，所以我總是忘不掉那一刻的激動——就像被驚動的潭水一般久久不能再平息。

　　那一刻，我真的很激動。

動作作文 篇7

　　量子物理學中有一句很著名的話萬物皆振動。同時，與它意思相近的還有一句話：振動使萬物相連。

　　某國的實驗室里做了一個小實驗：將鐘擺整齊地擺放在百色平臺上，隨意撥動它們。剛開始的時候鐘擺的聲音是雜亂的，但在1分04秒時，所有聲音整齊劃一。等2分35秒時，鐘擺的聲音完全一致了，并且他們的擺動方向也一模一樣。

　　有沒有手去調整它們，它們是怎么做到的呢？這是因為量子物理學中的一個原理：共振。萬物皆振動，而振動是能量之源。

　　讀到這里，我總是想：一個事物給人帶來的影響總是有牽連性的，而這個時候，這個事物的好與壞就至關重要。若是壞，那么不僅事物本身，身邊的人或物也會受到影響，這個影響就像實驗中的振動。

　　這讓我想起了網絡上的一些不正確的輿論。這些輿論往往使我們誤解事物的本質。這就像實驗中所提及的那樣，當一些錯誤的輿論發出時，它所帶來的振動是巨大的，相信它的人會被它迷惑，最后也會加入其中。

　　所謂謠言，一傳十，十傳百，也是這個道理吧。

　　同時，振動這個現象也會在我們平常生活中。他帶來的影響不像錯誤的輿論那么大，但也會影響我們。在課上，一些同學下課沒玩夠，或是僅僅覺得無聊，會專門接老師的下茬兒，或是故意挑老師的錯。其他同學聽了，會覺得很有意思，也加入了他們。開始時還好些，但后來就會擾亂課堂秩序，讓同學們都會受到影響。這其實也是一種負面振動。而受影響的同學們，就像實驗中那一個個擺來擺去的鐘擺。或許那些鐘擺剛開始的擺動是不同的，但到后來，還是擺脫不了收到振動而變的相同的結果。

　　萬物皆振動，只要我們是萬物中的一員，我們都逃不開共振，也會或多或少的受到振動的影響。而振動所帶來的東西不只是看得見，摸得著的，也可能是一種精神，一句話。如果我們互相傳遞好的事物，那么人與人之間也會變好。共振是無窮的，我們互相傳遞美好，也會共振出一個美好的世界。這樣，振動帶來的就不是負面，而我們就不再像實驗中的鐘擺，而是被賦予了意義。既然如此，何樂而不為？