第一次發言作文
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的第一次發言作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一次發言作文1
剛剛升入初一時的一節語文課上的發言，我至今記憶猶新。（原文還有一句：久久不能忘懷。因為與前一句語義重復，故刪去。）因為那是我上初中后的第一次發言，也因為有了那次發言，我從此不再害怕在大庭廣眾之下說話了。（開頭簡潔，開門見山，直接說出要寫的事件。）
我是個很斯文很靦腆的男孩，因此害怕當著很多人的面講話。每逢人多的場面，我的手總是暗暗地抖個不停，臉也感覺火辣辣的.，想說的話自然就飛到九霄云外去了。因此，我上課很少舉手答題。久而久之，我竟害怕上課，因為上課時老師總是要提問，而我又特別害怕答題，生怕答錯了被同學們嘲笑。（本段交代自己的性格特點，為下文故事情節的展開做了很好的鋪墊。）
那次語文課，教我們語文的陽老師如往常一樣提出問題，要求我們回答。老師的話音一落，同學們便爭先恐后地舉起了手，我猶豫了一會兒，然后舉起了沉重的手。我懷著僥幸的心理想：這么多人舉手，不一定會叫到我嘛，舉舉手也無所謂。可是偏偏老師挑中了我。也許陽老師看我平時從來不舉手，而這次舉了手，就把機會給了我吧！我心里一驚，慢慢地站了起來，此時大家都看著我。我仿佛能聽見自己劇烈的心跳聲，臉紅耳熱，心里緊張極了，連腿都在微微打顫。（這一段“發言”前的神態、動作和心理描寫，細膩逼真，生動形象。）
我盡量使自己放松下來，但又不動和老師的神情字字傳神，寫自己的心理和動作生動細膩。）
下課后，我回味著自己回答問題敢看老師和同學，便將注意力集中在黑板上。好在我課前認真地預習了一遍，當我一氣呵成地把答案講出來時，教室里響起了一片熱烈的掌聲，我的臉更紅了。教室安靜后，我緊張地瞟了一眼老師。從老師眼鏡片后的眼神中可以看出，我成功了！當我得到老師的肯定后，心里產生了一種巨大的成就感。（這一段寫“發言”的經過，簡潔而精彩，寫同學的舉時的情景，心里快樂極了。原來，舉手回答問題是很簡單的事情啊！（事情的結果圓滿而美好。）
從此，我不再害怕舉手答題了，上課時也不再像從前那樣靦腆了。（結尾照應開頭，再次點題，突出文章中心。）
第一次發言作文2
每當你走進三(5)班的教室，你會看見一個眼睛大大的，臉蛋紅紅的，長得白白胖胖的，一個性格活潑開朗的小男孩，他就是我，你們聽到了我上課響亮的回答問題聲了吧！你們知道嗎？其實以前我最不愛上課時舉手發言了，因為我怕老師點我回答問題，回答得不好，怕同學們笑話。
但有一次，在上了一節語文課之后，讓我改變了對上課舉手發言的看法。
“丁零零”隨著一陣悅耳的上課鈴，我們大家飛快地走進了教室，這一節是公開課，我們端端正正的坐在座位上，聽老師講課，平時，我最怕老師點我回答問題了，因此，我上課常常躲避著老師，不敢看老師的眼睛，不想讓老師點我回答問題，這時，老師提了一個非常難的問題，教室里剛才還有同學們的討論聲，現在聽到了老師的問題后，整個教室里頓時鴉雀無聲，我腦袋飛快的'在思考著這個問題，啊，我想出來了，我快速的舉起了手，可是，我的答案是對的嗎？如果錯了，多丟丑啊，我把手舉起來不到十秒鐘，又放下去，不過一會兒，又把手舉起來，不知什么時候，老師看見了我舉起的小手，點了我，我站了起來臉漲得通紅，用很不自信的聲音說出了答案。“說的真好！”老師用既高興又肯定的聲音說道，“大家給他一點鼓勵的掌聲，怎么樣？”還沒等我反應過來，教室里響起了熱烈的掌聲，我當時的心情別提有多激動多高興，這可是我第一次舉手發言啊，并獲得了這么熱烈的掌聲。
發言的感覺真是太好了，老師要再提問題多好啊。老師似乎看透了我的心思，笑了笑，說：“這個問題回答的很好，現在，我想請幾個同學來表演表演當時的情景。”我們大家迫不及待的舉起了手，我的小手也舉的好高，老師又一次點了我，等我把這個故事表演完之后，老師笑著說：“錢宇龍真棒，我們大家再一次一起為他鼓掌！”還沒等老師說完，教室里頓時又響起了一陣陣雷鳴般的掌聲······
從此，班上的小森林又多了一棵小樹。
第一次發言作文3
人生當中，第一次太多，我也是。
記得小學一年級下學期時……
那時的我膽小如鼠，對外面的世界很好奇，我不敢和別人說話，不是怕別人是陌生人，是怕別人嘲笑我。就那次，星期二。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”刺耳的上課鈴又想起了，鬧麻麻的教室，一下鴉雀無聲，我默默地說“唉！快樂的日子真短暫，有得上課了”。
王老師眉開笑顏的.表情，顯然有什么值得一談的事，我摸摸腦袋，心里就像螞蟻啃：王老師干什么呀！不會，不會……我不敢再想，反正別叫我就行。我忐忑不安的心把整個教室給震動了。
王老師右手指了指講臺，左手指了指教室里安靜無聲的我們眼角笑出了斑斑魚尾紋，眉毛細如楊柳芽兒，笑嘻嘻地說：“同學們，別這么緊張，今天不上課，我們來猜猜腦筋急轉彎，誰猜對了，就獎勵五個本子。”
說到這在下的同學手舞足蹈，嬉皮笑臉，有的人你摸我一下，他還我一下；這里抓一下，那里摸一下；隨地下位的也有。一下子冷清清的教室，沸騰起來。只有我一個人低著頭，無聲無息。
“空中飛人，打一字”
“空中飛人”“空中飛人”，這個腦筋急轉彎出得真是奇怪，同學們都說著這個腦筋急轉彎。
我腦子里打了個轉，像是天使姐姐拿了個魔杖，把我點通了一樣。空中可以是云來代替，人在云頂，就是會。我肯定了這個答案，但是我怕，我怕別人嘲笑我，而且我從來不舉手，我一間忘記了別人舉手說什么。
同學們都在苦苦思考，唯一知道答案的我，卻不知道該不該說。說吧，我多怕呀，多害羞呀。不說吧，挺可惜，畢竟只有一次。
在忐忑中我舉起了手，王老師在茂密的森林中看見我。“答案……答案……答案是會。”“好”老師鼓著掌，及后同學們也鼓著掌。我笑了一聲冷汗。
看吧！第一次舉手就成就了我的勇敢。那你呢？
第一次發言作文4
窗外，是一棵枝繁葉茂的大樹，樹枝上站著幾只可愛的小鳥正引吭高歌，那歌聲婉轉悅耳，娓娓動聽。窗內，同學們正專心致志，聚精會神地聽老師講課。
今天晴空朗朗，萬里無云。窗外，是一棵枝繁葉茂的大樹，樹枝上站著幾只可愛的小鳥正引吭高歌，那歌聲婉轉悅耳，娓娓動聽。窗內，同學們正專心致志，聚精會神地聽老師講課。
“小黎”，老師叫到了小黎來回答問題。她有條不紊地站起來，回答得頭頭是道，妙不可言。同學們對她的.回答贊不絕口，連聲鼓掌。“哎！”聽了她那么精彩的回答，我不禁深深地嘆了一口氣。我以前從來都不敢舉手發言，一直都是當“觀眾”，默默地傾聽著，身怕回答不好會引起同學譏笑，回答錯了會被老師批評。回想起老師以前說過的那些鼓勵人心的話語，我今天終于敢顫微微地舉起了小手，勇敢的站起來回答了。我一直低著頭，不敢面對全班同學，身子微微地彎著，手也在不停地打轉，腳一直在劇烈地抖動，說話結結巴巴，語無倫次，心怦怦直跳，好像已經跳到了喉嚨口。我額頭上冒出了許多冷汗，迅速地就坐下。
我心想：“真糟糕，肯定會被老師狠狠的批評。”我越想，心里越是提心吊膽。令我意想不到的是：老師居然邁著輕快的步伐，臉上露出和愛的笑容朝我走來，用手輕輕地撫摸這我的頭，親切地說：“你真棒！雖然你并沒有回答得很完整，但是只要你有勇氣站起來回答，你就是一個成功者。”
這句話雖然很簡短，但是卻深深地激勵了我。在此后的語文課上，我幾乎每節課都會第一個舉手發言。而且還抬頭挺胸，不彎腰，手不打轉，腳不發抖，說話不結巴，回答得面面俱到。因為這樣不僅鍛煉了我的膽量，還增強了我的語言組織能力和動腦思考能力。我還明白了一個道理：無論什么事情，都要敢于償試。至于是否完整，那并不重要，只要你敢于償試，你就已經成功了。“
第一次發言作文5
人的一生中會有很多的第一次，例如：“第一次做飯，第一次學自行車。但這第一次發言卻給我留下了刻骨銘心的印象，我仿佛得到了第二次生命……
我是個靦腆的女孩，性格內向，不敢在大家面前回答問題，總是喜歡靜靜地蜷縮在角落中，不太會與同學交流，所以至于上課沒有充分學習到知識，我的成績一直不理想。直到三四年級，一個全新的老師轉了過來，給我的感覺是莊嚴而不可侵犯，但是卻有點說不出的親切。但是她的一個突然的舉動卻給我了巨大的影響——
老師剛來還不了解我的性格，我在班里很少發言，即使會，便像喉嚨被什么卡住了一樣，一言不發，甚至還會哭。于是，老師突然請我上去回答問題。全班加上老師五十多雙眼睛盯著我，我楞了，我羞澀極了，低下了頭。我暗自想：該不該上去發言呢？但是萬一在大家面前一緊張，那可……”我的臉紅的就像火燙的熟鐵，我不停地在椅子上不安地挪動。該怎么辦……不上去的話，萬一老師……而同學們又會怎么想！
善解人意的老師似乎看懂了我的心事，柔和的眼神望著我，如浴春風。全班同學雷鳴般的掌聲響起，老師親切地鼓勵我：“沒事，大膽說，錯了不要緊！”我的手不停地搓著衣角，同學們向我投來了焦急的目光，還是上去吧，不能辜負老師，可我的腳像是被釘住，一步也不肯移，又有同學不耐煩地舉手了，可我……
算了，還是上去吧！無論如何都不能讓老師同學失望，不管三七二十一，錯了就錯了吧，只要不辜負老師，好，去！我咬緊牙，腳下像生了風一般，飛速地跑了上去。風中，一切淚痕都抹去了。我開始解釋的'聲音很小，像螞蟻一樣一樣，又有人提出質疑，我頭上冒出冷汗，老師依舊投來溫和的目光，好像在說：別急，你一定能行。我鼓起勇氣，娓娓動聽地講完了，在熱烈的掌聲中，結束了我的第一次發言。
自打這些以后，我不再那么靦腆，我活潑了，大膽發言了，聲音如鐘般洪亮。由于這樣我的成績愈來愈好了，第一次發言，給了我莫大的鼓勵。一次艱難的嘗試，改變了我的命運，讓我枯萎的生命之花重新盛放，放出迷人的芳香。
我牢記著這第一次發言，激勵我，這第一次發言就像掌聲給了殘疾的英子力量一樣，也給了我像英子一樣的第二次生命……
第一次發言作文6
這是我們第一次來到國教中心。
早晨，我們剛剛體會了軍訓的一點皮毛，下午就要召開動員大會了。
中午，我正準備睡午覺，突然，翁老師對我說：“龔赫，你在下午的動員大會上作為學生代表去發言吧！”猛一聽，我有點受寵若驚，不過后來，我轉念一想；“發言稿要自己寫吧！還要寫發言稿，根本沒時間，我才不來寫呢！再說，我也從來都沒寫過發言稿，說不定寫不好，寫得亂七八糟的，不被同學們笑話才怪呢！我可不想去出丑。哎！還是不去好了。”于是我又趕緊說：“老師，我不想去。”沒想到，翁老師竟像我肚子里的蛔蟲似的，一下就知道了我的心思，說：“你是怕寫演講稿吧！沒關系，我會幫你的。”我剛想說：“那我要去。”突然，腦子里又想到，面對那么多人，大庭廣眾之下，不知道自己會不會緊張，能說好嗎？萬一緊張了，說錯了話，那可給咱四連丟盡了臉。于是，便把頭搖得像撥浪鼓似的.，擺擺手說：“不行，不行，我不去。”可老師還是鼓勵我：“龔赫，你能行，去吧！”我只好忐忑不安地接受了這個任務。
午睡起床號剛吹響，翁老師便走進了我們寢室。把演講稿給了我，讓我讀。我接過演講稿，囫圇吞棗地讀了幾遍，便有些流利了，于是，忐忑的心便稍微平穩了一些。到了操場之后，我一直都拿著紙讀，越讀越流利。于是便一點都不緊張了，心里的那塊大石頭終于放了下來。
動員大會馬上就要開始了，主席臺上坐滿了領導。我來到后臺，看見吹哨子的總教官也在那，也許他是教官代表吧！我在那后臺等啊等，不知道怎么搞的，又開始緊張起來，那些領導的發言，一句都沒聽進去，心里充滿了原來沒有的恐懼。終于聽到一聲：“請學生代表龔赫發言。”我急忙做了個深呼吸走上了發言臺。只記得當時把紙上的東西讀了一遍，也搞不清楚有沒有感情，在讀完后，說了聲“謝謝大家”。頓時，整個操場響起了熱烈的掌聲。我的心里平靜了許多，從容地走下了臺。
后來，居然聽到了領導、老師和同學的許多表揚。我悟出了一點道理：只要有信心，沒有什么事做不好的！
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