【熱門(mén)】定格作文匯編8篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的定格作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

定格作文 篇1

　　時(shí)光匆匆，帶走了很多東西，卻帶不走內(nèi)心深處的思念和美好回憶。

　　假期里，我陪著奶奶回到了老家，來(lái)看看空置多年的老房子。房子對(duì)面的山依舊屹立在那里，接受了歲月的洗禮，變得更加堅(jiān)固，仿佛是在替我們守護(hù)著這個(gè)老屋。房子的每一處都是歲月的象征：生了銹的門(mén)鎖、吱吱作響的大門(mén)、滿(mǎn)是灰塵的桌子……

　　推開(kāi)大門(mén)，望著空蕩蕩的一切，無(wú)盡的回憶涌上心頭。小時(shí)候拉著奶奶到村口的商店買(mǎi)零食，在樹(shù)上摘蘋(píng)果吃，在屋里給爺爺奶奶講故事……現(xiàn)在，只剩了門(mén)口的一棵不知名的樹(shù)在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，紫紅的樹(shù)葉，讓我不禁感嘆生命的神奇。好想讓時(shí)光在童年定格。

　　打開(kāi)里屋的小門(mén)，撲鼻而來(lái)的是屋子發(fā)潮的味道，墻上掛的日歷停在了八年前的七月，旁邊掛著的二胡也映入我的眼簾，我盯著二胡看了很久，棕色的琴筒上布滿(mǎn)了好幾層灰塵，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾弓，又細(xì)又軟，琴弦也仿佛一碰就會(huì)斷一樣。問(wèn)了姑姑才知道這個(gè)是爸爸小時(shí)候求著爺爺給他買(mǎi)的二胡，可買(mǎi)了之后就拉了幾次，便不感興趣了，就一直掛著墻上。這么說(shuō)來(lái)，這個(gè)二胡可是有年頭的古董了。

　　在屋子里來(lái)來(lái)回回走了好幾圈，從東屋走到西屋，從屋里走到院子里，所到之處都有著之前爺爺奶奶生活過(guò)的痕跡。邊走還邊想著爸爸小時(shí)候的生活會(huì)是什么樣的。

　　時(shí)光對(duì)這座老房子是無(wú)比溫柔的，在這里除了灰塵，其他的一點(diǎn)沒(méi)變，就仿佛是時(shí)光在八年前定格了一樣，那些個(gè)美好伴隨著老屋，永留心中，永不消失。

　　然而歲月還將繼續(xù)向前，流逝也不可避免，那就好好珍惜時(shí)間吧，活在當(dāng)下，才是對(duì)人生最大的尊重。

定格作文 篇2

　　在記憶的彩帶上,有一幅叫做幸福的畫(huà)面.它定格在酸酸甜甜的成長(zhǎng)葡萄架上,定格在兒時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的草原上.

　　那是一片深邃如藍(lán)寶石般的天

　　空,天邊有一抹橘紅色的晚霞,微風(fēng)輕輕吹動(dòng)著耳邊的發(fā)絲.有三個(gè)天真爛漫的女孩兒,追逐著,心中甜甜的蜜流成了河,流成一串串歡笑.那一刻美好時(shí)光永遠(yuǎn)停

　　滯在我的記憶中,映在我淚光點(diǎn)點(diǎn)的眼睛里,原來(lái)這叫做幸�！�…

　　三個(gè)天真爛漫的女孩兒就是我和表姐家的兩個(gè)女孩子.我們一起長(zhǎng)大,睡同一張床,合用一個(gè)杯子,連走路都手牽手,不愿分開(kāi).

　　那一次是我們最后在一起捉螞蚱,也是我們最開(kāi)心的一次.氤氳的晚風(fēng)輕拂著我們?nèi)齻�(gè)童稚未脫的臉,我們也不知疲倦地追著、跑著、唱著、叫著…

　　小時(shí)候這叫做開(kāi)心,長(zhǎng)大了,才知道這叫幸福.我們之間的友情是那么純潔,空氣中彌漫著我們幸福的味道.她倆比我小,但她們對(duì)我的愛(ài)卻并不比我對(duì)她們的少.

　　我們?cè)谝黄鸬牧�年�?除去上學(xué)的時(shí)間,我們都會(huì)在一起,做什么事都要一起,那種親密,那種眷戀是我們童年里獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富.

　　隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)壓力的增大,團(tuán)聚的時(shí)間與次數(shù)愈來(lái)愈少,分離的我們終將會(huì)在時(shí)間的打磨中淡忘彼此.人是長(zhǎng)大了,可是那份感情卻未長(zhǎng)大,我們?cè)僖舱也换啬欠萃�年的時(shí)光,可是我們會(huì)選擇淡忘那份幸福嗎?

　　拿出記憶中的陳年舊事,像吃了酸葡萄一樣的我淚流滿(mǎn)面,內(nèi)心卻也甜得心花怒放.

　　它定格在我記憶的長(zhǎng)河中.依然那么清晰永不褪色.因?yàn)樗�叫做幸�?是我珍藏的財(cái)富,它是我們友誼和美好親情的見(jiàn)證,是我們快樂(lè)童年的美好回憶.

　　在記憶這條彩帶上,那最后一次捉螞蚱的情景,雖歷經(jīng)滄桑,卻依然清晰明朗.回望那記憶中定格的清晰的畫(huà)面,輕輕地對(duì)自己說(shuō)一聲：別了,童年.

定格作文 篇3

　　生活中的美是無(wú)處不在的，這就需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，使之無(wú)限放大，進(jìn)入人們的心田，開(kāi)花、結(jié)果……

　　微風(fēng)拂過(guò)，使平靜的湖面泛起一層層漣漪。這時(shí)，我依偎在風(fēng)的懷抱里，傾聽(tīng)流水的聲音。我把手輕輕地浸在水里，然后用力的抬起來(lái)，激起了一片晶瑩剔透的水珠，它們像一顆顆閃亮的鉆石定格在空中，鑲在湖面上。誰(shuí)能說(shuō)，這樣的美不扣人心弦呢？

　　生活也正如這些水珠一樣，也有定格的美，繪出來(lái)一束又一束美的心靈。

　　雨過(guò)之后，本應(yīng)該是溫暖的陽(yáng)光來(lái)?yè)崦�我們，而不是受到泥水的熱情擁抱——�?chē)子飛馳而過(guò)，濺起的水花在行人的衣服上，畫(huà)出了一朵黑乎乎的“花”。

　　一位女司機(jī)樂(lè)于助人，她載著一位乘客在雨后的公路上行駛著。車(chē)子經(jīng)過(guò)水洼時(shí)，并沒(méi)有濺起水花，車(chē)內(nèi)的女司機(jī)望著安然無(wú)恙的行人，嘴邊含著一抹笑意。而行人看著穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)漸行漸遠(yuǎn)的汽車(chē)，心中的感謝之情無(wú)以言表，同樣朝著她欣然一笑。

　　這兩種微笑定格在了我的腦海中，我認(rèn)為這是一個(gè)天使般的微笑，十分純潔。

　　是��！這樣一個(gè)為他人著想的微笑是世間最美的，一顆美好的心靈值得我們贊嘆不已。

　　其實(shí)，我們應(yīng)該像這位女司機(jī)一樣，懷著一顆為他人著想的心，歌頌出生活的美好創(chuàng)造出“我為人人，人人為我”的美好境界！

　　互相關(guān)愛(ài)，往往能創(chuàng)造出和諧的社會(huì)。讓我們能共同擁有這精彩的一瞬間，并成為今后道路上一盞閃亮的明燈！

定格作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)理解文題中重要詞語(yǔ)的含義進(jìn)行審題。

　　2.通過(guò)觀(guān)看短片，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫(huà)面”的寫(xiě)作要求，用心去看、去聽(tīng)、去想，讓文字具有畫(huà)面感。

　　3.取材生活，深刻立意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明確“定格”及“畫(huà)面”兩詞的寫(xiě)作要求，用心去看、去聽(tīng)、去思考，讓文字具有畫(huà)面感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.發(fā)揮聯(lián)想，體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　2.凝視生活，形成鮮明的立意。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　我會(huì)講故事：

　　你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰(shuí)嗎?(莫言)

　　他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么?(《講故事的人》)

　　他說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)�！�

　　想想也是啊，我們讀書(shū)就是聽(tīng)別人講故事，寫(xiě)作就是——?(自己給別人講故事)那講什么故事呢?

　　莫言還說(shuō)：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷�！彼�的作品就是來(lái)自他的親身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫(xiě)作的素材庫(kù)啊!

　　所以，寫(xiě)作不難，就是——講生活中的故事而已。

　　這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽(tīng)聽(tīng)我的故事，講講你的故事。

　　一、初識(shí)文題

　　師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過(guò)的道路，每當(dāng)我們輕輕打開(kāi)記憶的畫(huà)屏(紅粉板書(shū)“記憶”)，一定有許多精彩的畫(huà)面浮現(xiàn)(紅粉板書(shū)“畫(huà)面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書(shū)“定格”)。今天，我們寫(xiě)作的題目是《定格在記憶中的畫(huà)面》。

　　【請(qǐng)前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】

　　【師生對(duì)話(huà)，解析文題，及時(shí)板書(shū)】

　　師：“面對(duì)文題，我們必須先審清題意。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧。”

　　預(yù)設(shè)：“寫(xiě)一件難忘的事。”“你從哪個(gè)詞語(yǔ)中想到了難忘?”“定格�！薄班牛�這是個(gè)好方法，通過(guò)理解文題中的詞語(yǔ)審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽(tīng)過(guò)留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對(duì)課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。)

　　那我們?cè)儆眠@個(gè)方法去理解一下其他的詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的寫(xiě)作要求吧!思考、傾聽(tīng)的同時(shí)可要記好筆記啊。

　　記憶：倒敘

　　畫(huà)面：寫(xiě)人、寫(xiě)景(選材廣泛)

　　在解析“畫(huà)面”這一詞語(yǔ)時(shí)，打開(kāi)學(xué)生選材的思路：可以人入畫(huà)，也可以景入畫(huà);可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……

　　可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面，生動(dòng)地描寫(xiě)一些細(xì)節(jié)。”

　　【板塊小結(jié)】

　　經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我想大家對(duì)這個(gè)文題定是刮目相看了——原來(lái)，這并不是籠統(tǒng)地寫(xiě)一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫(huà)面。

　　二、看看別人的故事，定格感人的畫(huà)面

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里?這勇氣的源頭什么呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

　　講故事：

　　在你們的眼睛中，我看到了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你?(母愛(ài)等，教師板書(shū)“愛(ài)”)

　　師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛(ài)。能讀懂這份母愛(ài)的人也一定是心中有愛(ài)的人。那么請(qǐng)帶著心中的愛(ài)和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧�！�

　　選畫(huà)面：

　　一條線(xiàn)，是由點(diǎn)組成;一段影片是由畫(huà)面組成。那么，你剛剛看到了什么畫(huà)面呢?請(qǐng)用一句話(huà)勾勒畫(huà)面。

　　【初露鋒芒：一句話(huà)勾勒畫(huà)面】

　　例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無(wú)助;她拿著一張紙焦急地向路人打聽(tīng)地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點(diǎn)摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸福……

　　一幅幅畫(huà)面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛(ài)和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場(chǎng)目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫(huà)面給予詳細(xì)的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)

　　這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——(準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面)此外，如果你還能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致描繪的話(huà)，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。

　　繪畫(huà)面：

　　【牛刀小試：一段話(huà)描繪畫(huà)面】

　　先說(shuō)再寫(xiě)：“我看見(jiàn)……”

　　通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫(xiě)細(xì)節(jié)。

　　通關(guān)流程是：

　　A.獨(dú)立寫(xiě)作：寫(xiě)至課堂筆記。(約2分鐘)

　　B.展示佳作：本人念讀，同桌表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽(tīng)眾提出優(yōu)化建議。

　　明確要求后展示畫(huà)面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有：

　�、偈沁B續(xù)的概括事情而不是定格在畫(huà)面上。

　　回顧“定格”與“畫(huà)面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫(huà)面從連續(xù)的事件中剝離出來(lái)。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)題目中的“定格”與“畫(huà)面”的含義。

　　②描寫(xiě)了畫(huà)面，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。

　　“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。”

　�、鄄恢v究觀(guān)察的順序。

　　④寫(xiě)實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫(xiě)，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。

　　總結(jié)方法：用心去看凸顯畫(huà)面，用心去想延伸畫(huà)面。

　　師從大師：(指名讀)沈從文說(shuō)：“……脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然……”

　　【終極考核：手中妙筆可生“畫(huà)”】

　　用紅色筆修改你的文段，然后展示。

　　師：“只要你去聽(tīng)、去看、去感受，文字就會(huì)自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間�！�

　　教師準(zhǔn)備：

　　如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評(píng)：描寫(xiě)順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。

　　“我看見(jiàn)她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無(wú)暇梳理;我看見(jiàn)她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見(jiàn)她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個(gè)畫(huà)面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛(ài)——哪怕千山萬(wàn)水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無(wú)助……”

　　【板塊小結(jié)】

　　在一個(gè)故事中，剝離一幅畫(huà)面出來(lái)，細(xì)致地去寫(xiě)。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)我的故事，定格感動(dòng)的畫(huà)面

　　這位勇敢的'母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨感動(dòng)。我想請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我的故事。

　　【教師展示自己的隨筆】

　　如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫(huà)面……

　　“媽媽?zhuān)�我把彩筆落在姥姥家里了!”兒子焦急的聲音在自行車(chē)后座響起。這時(shí)，已走出家門(mén)二三十米。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四?

　　“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。

　　好吧，下車(chē)，掉頭。

　　就在那一刻，我看到母親依舊立在門(mén)口的胡同里，望著我倆走的方向!臉上是慈祥，眼里是專(zhuān)注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因?yàn)槟翘斓年?yáng)光很好，連映在地上的剪影都格外生動(dòng)，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。

　　“怎么啦?”她見(jiàn)我們調(diào)頭回行，快步迎來(lái)并大聲地喊道。

　　“我的彩筆落在寫(xiě)字臺(tái)上了!”兒子回應(yīng)。

　　她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。

　　可是，剛剛那幅靜立目送的畫(huà)面仍然歷歷在目。

　　是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫(huà)面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密?

　　曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無(wú)奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來(lái)，這樣的愛(ài)也在我的身邊啊!

　　我倆走到門(mén)口的時(shí)候，母親恰好拿來(lái)了彩筆�！耙院笞屑�(xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。

　　我心里暖暖的，我知道她一定會(huì)目送我們到那個(gè)拐角……

　　這就是定格在我記憶中的畫(huà)面——因?yàn)橛心�，我多幸�?

　　由剛剛的片段寫(xiě)作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對(duì)這個(gè)文題一定有了更清晰的認(rèn)識(shí)。它絕不像寫(xiě)“一件難忘的事” 那么簡(jiǎn)單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面，生動(dòng)地描寫(xiě)一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)。

　　四、講講你的故事，定格一幅畫(huà)面

　　【心中有愛(ài)，凝視生活】

　　只要你心中有愛(ài)，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對(duì)你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對(duì)你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣;可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

　　現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫(huà)面去感動(dòng)你的聽(tīng)眾吧——

　　【板塊小結(jié)】莫言說(shuō)：“用嘴說(shuō)出的話(huà)隨風(fēng)而散，用筆寫(xiě)出的話(huà)永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫(huà)面》。

　　我要做到：

　　1. 溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。

　　2. 準(zhǔn)確地定格一幅畫(huà)面：精心立意，定格心田。

　　3. 生動(dòng)地描寫(xiě)一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。

　　4. 細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛(ài)，筆下有情。

　　五、想對(duì)你說(shuō)

　　寫(xiě)作并不難，莫言說(shuō)就是“講故事”。

　　怎么講故事?沈從文說(shuō)：“……脫去一切陳腐的 ，訓(xùn)練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然 ……”

　　我對(duì)你說(shuō)：“生活是寫(xiě)作的素材庫(kù)，閱讀是寫(xiě)作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛(ài)閱讀，用文字講述你行走中的故事!”

定格作文 篇5

　　奶奶有氣無(wú)力地躺在床上。蒼白的臉使整個(gè)人都顯得很憔悴，嘴里似乎有什么話(huà)要說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)。或許是因?yàn)樗�的病太�?yán)重，她正在與死神做最后的斗爭(zhēng)吧。

　　那時(shí)我還很小，對(duì)許多事還不太了解，不知胃癌是何種致命的疾病。還常常和她開(kāi)玩笑。當(dāng)奶奶熟睡時(shí)，我悄悄地把一株桂花放在她的床前，不知她是否發(fā)覺(jué)。半夜的時(shí)候，我突然聽(tīng)到奶奶病逝的消息，盡管知道這令人悲傷的一天遲早會(huì)來(lái)，我還是感到血液上涌，心跳加速。

　　爸爸帶我到奶奶的床前，讓我跪下，我發(fā)現(xiàn)奶奶的身體一動(dòng)不動(dòng)。不知什么時(shí)候，我已哭成了淚人，這是我永遠(yuǎn)也忘不了的畫(huà)面。

　　在我很小的時(shí)候，爸爸和媽媽在縣城里打工，我是由爺爺奶奶帶大的。爺爺對(duì)我的意見(jiàn)很大，總是叫我讓著弟弟，只有奶奶是最關(guān)心我的。雖然奶奶比較嘮叨，但是她總是無(wú)微不至地照顧我，不讓我感到孤獨(dú)。

　　小時(shí)候我曾出過(guò)水痘，其它的小朋友都排斥我，就連校長(zhǎng)也叫我回家養(yǎng)病，以免傳染給其它同學(xué)，回到家后一直悶悶不樂(lè)，不一會(huì)奶奶走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，寶貝兒，等你病好后，你就可以和其它小朋友一起玩了。到時(shí)候我?guī)�你去買(mǎi)零食。不過(guò)你得按時(shí)吃藥�！蔽衣�(tīng)從奶奶的話(huà)乖乖吃藥。吃飯時(shí)，奶奶還給我做了許多好吃的，不久，我康復(fù)了。

　　奶奶是最疼愛(ài)我的人，但是她沒(méi)看到我現(xiàn)在的成績(jī)。奶奶答應(yīng)過(guò)我：一直陪我讀上大學(xué)�？墒悄棠淌�信了。我永遠(yuǎn)也忘不了奶奶那張慈祥的臉，那張世界上最美的臉。

　　奶奶您現(xiàn)在在哪?我很想念您。現(xiàn)在聽(tīng)不到您的嘮叨，家里顯得格外安靜，以前我不懂您為什么總是嘮嘮叨叨的，但現(xiàn)在我知道您是為我好，可是……

　　如果那時(shí)的我懂得珍惜，也許就不會(huì)有太多遺憾了。面對(duì)奶奶的突然病逝，我仍無(wú)法適應(yīng)。想著奶奶過(guò)去對(duì)我的好，我對(duì)她的思念就與日俱增。

　　不知從哪聽(tīng)到過(guò)一個(gè)傳說(shuō)：人在死后能變成一顆耀眼的星星。若這個(gè)傳說(shuō)是真實(shí)的，那該多好啊!那么奶奶一定是某顆星星一直在關(guān)注著我，也許某一天我會(huì)發(fā)現(xiàn)那顆星星，也能夠把我的思念傳達(dá)給她。

　　我有許多話(huà)想對(duì)您說(shuō)，可您卻聽(tīng)不到。您總是會(huì)包容我的任性，常常和我聊天，教會(huì)我做人的道理。您對(duì)別人很慈善，俗話(huà)說(shuō)：好人有好報(bào)�？衫咸鞝敳还�平，就這們奪走了您的生命。

　　親愛(ài)的奶奶，您溫暖的懷抱，你慈祥的笑容已深深地藏在我的記憶深處，永生不忘。

定格作文 篇6

　　夢(mèng)想，縈繞在心靈深處。盡管沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試和殘酷的排名將它層層束縛，但是請(qǐng)你一定不要把它遺忘。

　　——題記

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，曾經(jīng)的滿(mǎn)腔熱情、激情澎湃，都逐漸消弭在了逝去的歲月中，人愈發(fā)的變得深沉，冷靜，有人說(shuō)：這就是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)使人不再?zèng)_動(dòng)，能耐得住寂寞，變得泰然處之。但是，我的心在遲疑——難道，成長(zhǎng)就一定意味著安寧平靜嗎？青春不更應(yīng)揮灑熱情，綻放青春?jiǎn)幔?內(nèi)心的平靜受到觸動(dòng)，蕩起陣陣漣漪，漸漸的化作一幕幕曾經(jīng)的畫(huà)面，然后引入思索。

　　最先，映入我內(nèi)心的是三年前的春日。那時(shí)的我，還是一個(gè)不諳世事的小男孩，會(huì)為窗前盛開(kāi)的野花而歡喜，為一棵白果樹(shù)的死亡而痛心不已，會(huì)用最激昂的文字記錄下內(nèi)心的苦悶，也會(huì)用清新雋永的筆觸歌頌春的贊歌。當(dāng)年，我曾用這樣的文字：“春之生靈也盛，我之心靈也旺，與百草花木同歡泣，掬得滿(mǎn)心歡愉”來(lái)描摹我對(duì)春日花團(tuán)錦簇勝景的熱愛(ài)。如今，偶爾翻開(kāi)昔日的心情札記，閑逸之余又不禁感到詫異：那份夢(mèng)想，縈繞在心靈深處。盡管沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試和殘酷的排名將它層層束縛，多愁善感，為身邊景物的興盛、凋零而喜怒形于色的率性，不也洋溢著青春的氣息嗎？是文字記錄下了我當(dāng)時(shí)的心境，青春定格在三年前，它的標(biāo)簽上寫(xiě)著率真。

　　春的畫(huà)面變得模糊，逐漸化作激烈的足球賽場(chǎng)，我知道，那是兩年前的六月，臨近假期前的最后一場(chǎng)球賽。我在賽場(chǎng)飛奔，追著對(duì)方腳下的球，向左斜越、攔截然后將球遠(yuǎn)遠(yuǎn)地踢向前方的己方隊(duì)員。汗水在我的臉頰上流淌，衣服也早已經(jīng)浸濕，急促的呼吸和勞累令我大口喘息，可我的心中卻充滿(mǎn)了喜悅，我是賽場(chǎng)上的一員，我在為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)而揮灑汗水。此時(shí)的我，比賽的勝負(fù)早已不放在心上，只是盡情的享受那份拼搏的喜悅。當(dāng)晚，我用難抑的熱情在日記中記下了當(dāng)天的感受，那些文字洋溢著我的熱情，于是青春定格在了兩年前的六月，它的標(biāo)簽上寫(xiě)著拼搏。

　　夜的畫(huà)面變暗，繼而化為去年高一的日日夜夜。為了在學(xué)習(xí)上不落人后，我查閱資料，翻看各類(lèi)的參考書(shū)籍;為了在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，閑暇之余，我耐心地與同學(xué)一起討論課上的重難點(diǎn)；為了抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，我放棄了常年熱衷的繪畫(huà)，一頭扎在了索然無(wú)味的數(shù)理化課本中。我懂得了有得必有失的道理，有努力才會(huì)有收獲，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，我不再會(huì)在考前感到驚慌失措，我學(xué)會(huì)了在一點(diǎn)一滴中積累、鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做到胸有成竹。在這一年中，我以青春和奮斗書(shū)寫(xiě)青春的年華，用文字記錄成長(zhǎng)的足跡，日復(fù)一日中愈發(fā)成熟。翻閱這一年中的學(xué)習(xí)手札，我對(duì)自己投以贊許的目光，高一的學(xué)年青春定格，它的標(biāo)簽上寫(xiě)著放棄與追求。

　　就這樣的，三年間我一路走來(lái)，由最初的率性而為到后來(lái)為心愛(ài)的事物揮灑汗水，努力拼搏，直至明確目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄與追求。并且清晰地認(rèn)識(shí)到我執(zhí)意要背起的夢(mèng)想的沉重與前進(jìn)路上的艱辛，但三年來(lái)，我經(jīng)歷過(guò)了波折、失意、喜悅、榮耀與失去，我已從中學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)、追求、冷靜、拼搏、理性的放棄與坦然處之，不再會(huì)為前路上少許的荊棘而感到茫然無(wú)措，我的羽翼已經(jīng)豐滿(mǎn)，我有足夠的信念去迎接前路一切的挑戰(zhàn)。心靈變得沉著而愈發(fā)冷靜，于是乎生活似乎也歸于平靜，沒(méi)有了往日的激情與清脆悅耳的歡笑。思索了很久，可心中的遲疑不但沒(méi)有消退，反而愈發(fā)的加深了：青春難道真的不應(yīng)激情飛揚(yáng)嗎？這難道就是真正意味上的成長(zhǎng)嗎？我不斷叩問(wèn)自己的心靈，但找不到答案。

　　遲疑的久了，我顯得無(wú)所適從，隨手翻開(kāi)桌邊的日記，毫無(wú)目的地瀏覽，看著、看著心弦忽然被觸動(dòng)，望著那一頁(yè)頁(yè)的文字 ，我似乎找到了答案：原來(lái)，雖然生活中我沒(méi)有了當(dāng)初的那份沖動(dòng)與激情，但我心靈的軌跡，夢(mèng)想的花蕊，卻從未停止過(guò)綻放，是文字、創(chuàng)作記錄下了我心中洋溢的熱情，它們令我的青春定格，讓我的夢(mèng)想依舊如花綻放。

　　想明了答案，內(nèi)心不再郁結(jié)，夜深了，困意逐漸籠上心頭，我撫摸著日記本安然睡去。

　　請(qǐng)你記得，聆聽(tīng)夢(mèng)想，用文字創(chuàng)作將你的青春定格�！�—尾記

定格作文 篇7

　　青春，我們的青澀的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，卻是大雪紛飛，那本應(yīng)該奧首挺胸的嫩枝被壓得抬不起頭，直到折了腰；小草被剝奪了屬于自己的陽(yáng)光，只能感應(yīng)到折射，想反抗卻無(wú)能為力，永遠(yuǎn)的埋沒(méi)，銀白的世界里，卻總有那樣驚鴻一瞥，那一抹綠色，雪越積越多，他的頭也越來(lái)越低，達(dá)到一個(gè)讓人感到緊張的角度，眼看就要彎了，折了，卻總是這樣僵持著，最終雪敗下陣來(lái)，他抖開(kāi)身邊的雪，雄赳赳的抬起頭，像在炫耀什么，我恍然大悟—這就是青春啊！

　　在校內(nèi)，枯燥的課程，做不完的作業(yè)，我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。校領(lǐng)導(dǎo)總是向我們灌輸思想，學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)吧！一次會(huì)議，校長(zhǎng)提出的一個(gè)話(huà)題讓我百思不得其解，一周，排除我們上課，睡覺(jué)的時(shí)間，我們還有五十個(gè)小時(shí)，鼓勵(lì)我們一定要把握分分秒秒，好的，我們?cè)缟掀饋?lái)，我們要邊穿衣服邊看書(shū)，刷牙時(shí)也含著滿(mǎn)口泡沫背兩個(gè)單詞，在廁所里研究我們的文學(xué)，多有“詩(shī)”情畫(huà)意，廁所里研究書(shū)本的“藝術(shù)”，我可以這樣認(rèn)為嗎。

　　青春，最寶貴的財(cái)富，這是我們?nèi)松�的黃金時(shí)期，發(fā)覺(jué)自己的潛能，培養(yǎng)自己的興趣，、遇到人生的知己，體驗(yàn)初戀的感覺(jué)。

　　某年某月某個(gè)安靜的夜晚，我和我的同桌扯得如癡如醉，某位功力高深的老師在旁邊“饒有興趣”的聽(tīng)了五分鐘吧，再把我們無(wú)聲無(wú)息的拉了出去，半小時(shí)后，我們回來(lái)了，灰溜溜地回來(lái)了，向老師吼了一聲“報(bào)道”，老師含糊的應(yīng)了一聲“哦”，在三秒后猛然醒悟，“站住，你們剛剛?cè)ツ睦锪耍俊鄙癜�，我們的班主任太�?qiáng)了，我們被叫出去半小時(shí)也不知道，同學(xué)們笑的一把鼻涕一把眼淚，不知為何，一股自豪感油然而生，我為班里帶來(lái)了快樂(lè)，這一刻被永遠(yuǎn)定格。

　　晶瑩的汗珠帶著拋物線(xiàn)，像一顆顆鉆石那樣墜落，傳球，突破，再傳，上籃，一氣呵成，球在籃筐上興奮敲了幾下，像是為我們即將到來(lái)的勝利提前股掌，最終，它落了進(jìn)去，一記哨聲，我們的勝利被宣布，歡呼聲，吼聲，突然鼻子酸酸的，我們努力了，我們勝利了，這一刻，永遠(yuǎn)的定格。

　　灰蒙蒙的天，在外面。她說(shuō)，我不再喜歡你了…，我把自己所在廁所里，我沒(méi)有哭，只是攥著拳頭。沒(méi)過(guò)多久，我微笑著走著出來(lái)，也許這就是青春吧，帶著一份無(wú)奈，我的好兄弟像是知道一樣，走了進(jìn)來(lái)，“哥我發(fā)達(dá)了，請(qǐng)你吃泡面，最貴的！”，我回道：“再加一根熱狗”“行，你小子就知道黑我”哈哈大笑，兩人間搭建走了出去，也許這就是青春吧。

　　歡樂(lè)，痛苦，這些都有，這就是青春，帶著一份輕狂，不應(yīng)該只定格在書(shū)本上，而是把他本身定格成書(shū)，這是最好的書(shū)，最珍貴的書(shū)，一本永遠(yuǎn)值得保存的書(shū)。

定格作文 篇8

　　一剎那的美麗，一瞬間的永恒�！�—題記

　　“朝露曇花，咫尺天涯。人道是黃河十曲，畢竟東流去�！彪鼥V間，是誰(shuí)的聲音在耳畔呢喃？我從春睡遲睡的悵然夢(mèng)境中驚起，遙望天邊，如雪的夕陽(yáng)早已將天際染成了一番姹紫嫣紅的光景。

　　“有時(shí)間去做夢(mèng)，倒不如去好好想想怎么開(kāi)花吧�！鄙炙庛紤械穆曇粼诙�畔響起，“畢竟這片花圃中，就只剩下你還光禿禿的了。”語(yǔ)罷，她迎著夕陽(yáng)舒展著絢麗的花冠，傍晚柔和的陽(yáng)光下，在嬌艷的花瓣邊緣染上了一層微醺的酒紅。和煦的春風(fēng)為冰冷一冬的花兒們織就了最美的嫁衣。燦爛的陽(yáng)光見(jiàn)證著她們冰雪消融后重綻的笑顏，惟有我不聲不響地躲在陰暗的角落里積蓄著力量，因?yàn)槲沂且恢陼一ǎ瑫一ǖ拿利悾�永遠(yuǎn)只會(huì)綻放在黎明到來(lái)之前的夜空下。

　　夕陽(yáng)西下，朦朧的天色逐漸轉(zhuǎn)晴，最終歸結(jié)于一片無(wú)邊無(wú)際的墨色，三三兩兩的星星開(kāi)始閃現(xiàn)出明凈的光芒，模模糊糊地，似乎有種不知名的力量在我的體內(nèi)涌動(dòng)。

　　抽芽、生長(zhǎng)，萬(wàn)籟俱寂的花圃里，屬于我的綻放正踏著黑夜的腳步慢慢迫近。溫柔的月光為四周的一切事物蒙上了神秘的面紗，靜謐的夜里，我只聽(tīng)到周身枝葉生長(zhǎng)的窸窣聲。包裹在綠葉內(nèi)的花瓣無(wú)聲滑過(guò)冰冷的夜色，靜靜地反射著柔和閃爍著的月光，如斷弦裂帛般優(yōu)雅而富有質(zhì)感。我抬頭仰望，漫天星空似乎都在向我微笑。

　　時(shí)間一分一秒地流逝著，黎明的太陽(yáng)在天邊閃爍著若有若無(wú)的光線(xiàn)。微風(fēng)吹過(guò)，片刻前綻放的花瓣紛紛隨風(fēng)脫離了枝頭，良辰美景僅一剎那，曇花的綻放，古往今來(lái)皆是如此。

　　如果時(shí)光能夠定格在這一剎，美麗是否便能夠永存？然而光陰的兩岸，終是無(wú)法一葦渡航。只要綻放過(guò)便已足夠，何必在意長(zhǎng)久，曾有一段光輝歲月，我走過(guò)，曾有一片燦爛星空，我亦仰望過(guò)。

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