等待的作文匯編(4篇)
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的等待的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
等待的作文 篇1
“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作……”雖不知陶淵明心想何處，但在喧囂中我也找到一處超脫、寧靜的地方，那就是柯橋的老街小巷，一份返璞歸真悄然流露出來。
雖然那沒有市區熱鬧，但寧靜真別有一番風趣。踏上已被磨得如鏡的青石板，險些跌倒。正直嚴冬，咆哮的風，讓老街更加蒼老：路的兩側早已斑駁的磚墻，被歷史和時間熏黑的黑瓦上，到處都是失去水分的青苔。胡同雖小，但可以并肩幾人行走，向上仰望，高高的白墻黑色的青瓦之中夾著一條干燥的天。路上行人寂寥，偶爾匆匆而過一位老大爺。這些平淡、落寂中，寧靜、坦然里，這淳樸的小道上，不止是歲月滄桑，宋詞的婉約，絕句的清麗和紹興老酒的清香……這不過是時間流里的寧靜的碎片。
隨著小巷走出，走上這座上了年紀的要叫聲老爺爺的古橋，我也知道李漢榮的想法，走下橋又看見老街的韻味。一老頭提著鳥籠樂成那個樣，又不時逗著鳥兒;在河邊，幾位老人正曬著太陽，輕風吹動他們銀色的頭發，撩動著心中的往事;幾個買菜回來的老奶奶在你一句我一句地討論昨晚的.蓮花落，不時發出一陣陣爽朗的笑聲;兩個小學生歪戴著小紅帽，爭論著下集《神蛋傳奇》的情節會怎樣;一位中年婦女，帶著她的小女兒要回家，他她似乎在細細地叮囑什么……真是“心曠神怡，寵辱偕忘”的曠達啊!
夕陽，掛在老街房屋上，許是奔波了一天的緣故，光線已經沒有了熱量，卻充滿了夢幻的色彩。這一線天空的每一顆粒都渲染上色彩，流動著，跳躍著，卻因為寒冬的冷，變成了一片絢麗的冷艷。太陽更低更沉了，淡藍的暮云烘托著，紫色的霧升起來，最后只有月亮懸在空中，輕如細紗，薄如蟬翼。月光柔柔地蓋在這早已沉睡的老街……
在這黑夜與白日相交的時候，我已經離開這寧靜的老街。坐在窗前想著：陶淵明大概是知曉了寧靜，才懂得這寧靜如此誘人，才寫出《桃花源記》。
老街你是被人遺忘了的寧靜的碎片，只有寧靜才是這喧囂的紅塵中最別具一格的風景。
阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作……”雖不知陶淵明心想何處，但在喧囂中我也找到一處超脫、寧靜的地方，那就是柯橋的老街小巷，一份返璞歸真悄然流露出來。 雖然那沒有……
等待的作文 篇2
每個人都會為了一個人而等待，不管多久，但是由于對方的無情傷害，最后還是選擇放棄。很多時候都覺得這一切都不如人愿，自己喜歡的她喜歡過你，但等到現在，你喜歡她了，她卻喜歡著別人，不管你多么的試著去努力，去感動對方，可對方卻早已和他人情侶相稱，那信息的廣為流傳已然刻骨銘心，你卻對自己說:“沒關系，有機會，等待他不再愛她或她不再愛他，你們就可以名正言順地在一起了。”
我還是喜歡比別人要起床，自認為睡姿丑，所以怕曝光，以至于很早就起床了，并非無意義，而背誦、寫作、看書，給她發“早安”，每個早晨我就是如此的重復著……重復著……
今天是周日，以至于自己比讀書時晚起床一個鐘頭——6:30
春天的天氣總是相似于下雨，正如思念你。鳥兒也漸漸的.熱鬧起來，但是比起兒時還是好些少許。沉浸于背誦的我，不知何時來的自家小狗狗，它的生活好生快活不已，可惜我卻無法擁有！
屋后鳥兒鬧得正慌，我也停下了背誦的節奏，向那處望去，場面是這樣的:兩只雄鳥爭搶一只雌鳥，正如我和他爭奪你的歡心一般。場面維持了很久很久，兩只雄鳥打架了，但是雌鳥卻借此機會逃跑，飛向了另外一棵樹，那雄鳥好生矜持，消停了下來，不料一只雄鳥飛向了雌鳥，正如他比我先接近你。而另外一只卻只是一味地等待著雌鳥的回來，正如我在等你。一對雌雄鳥兒相相依偎，而另外一只卻苦苦等待……
我愿意等待，也并非一下子就要你同意我，接受我，因為現在的我一無所有，我想以我的擁有去獲得你的青睞，因為那時候才是無憾的。
可是我不想埋藏太久，所以得告訴你，只要你知道了就好，我只是想你知道，因為有一個人在等著你，浪夠了回來。
等待的作文 篇3
“來，再來一次，跳不上去就別上課！”雖然壓抑著，但我的聲音里已有了一絲怒火。話音未落，第三節課的上課鈴聲惡作劇般大響起來。
我靜靜的站在一樓的石階前，一動不動但心里卻絲毫也不平靜，再看面前站著的小男孩，臉漲得通紅，眼里噙著淚水，寬大的校服褲子輕輕的抖動著，他憋著氣，雙手上擺，彎下膝蓋，雙腳眼看就要離開地面跳起來，可突然就有停下來了，我提到嗓子眼的心就像空中斷線的風箏，一頭扎了下來，又失敗了
這是班上最小的孩子，初三都要畢業了還不到十三歲，聰明活波，成績優異，但是膽子小。因為中考臨近，為提高體育成績，體育老師要求班主任在課間操時代學生跳臺階訓練，班上其他孩子都能跳，唯有他---黎澤楷，連兩級都不敢跳，不僅因為年紀小還因為七歲那年他從樓梯上摔下來過，有心理陰影。所以從開學到現在兩個多月時間，他都是我的重點陪伴監督對象。他也還爭氣，由最初我拉著他條，到現在只給他一根食指拉著，他可以跳三級，可離開我那一根手指的“幫助”，他有不敢跳了，這種情況持續了三周。今天，我下決心要攻下他的心理障礙。此刻，他又可憐巴巴的望著我，我一改往日的和風細雨，盯著他的眼睛，厲聲說道：“我再說一遍，今天跳不上去就別去上課，要上課就跳上去！”隨后，他一次又一次屈膝擺手臂卻始終沒跳起來，淚珠大顆大顆的.從他眼里掉下來，但卻不敢看我，眼神如受
驚的小鹿一般，我心里也特難過：難道今天又要失敗？
我上前摸著他的頭，輕聲說：“我們再試一次，老師先借你一根手指，其實你自己也知道你不差這點力量，相信你，一定可以！”他抬起頭重新望著我，眼里又是以前的依賴和信任。我用力揉揉他的頭發，微笑著把食指遞給他，他松開關節發白的拳頭，先緊緊地握了握我的手指，又松開輕握著。隨著“一，二，三”輕輕一躍，三級臺階跳上去了，退下來，他有看了看我，我默默地點點頭什么也沒說，他深深的吸了口氣，再次握起拳頭，屈膝擺臂，沒有絲毫遲疑，一躍而起！我的心猶如冰封的湖面傳來春天第一聲裂帛。他歡喜的跑下來又連跳了幾次才跑到我面前，滿面淚痕的笑望著我，我也有些哽咽，用手擦去他的淚，輕聲說：“兒子，你做到了，以后再大的困難你也不會怕了！”他抽泣著說：“謝謝你，謝謝你一直以來的等待和陪伴，我會的！”泰戈爾說：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善”。教育原本就是一種慢的藝術，需要鐵杵磨成針的毅力，需要水滴石川的耐心。每個孩子，其實都想把自己最好的一面展現給老師和同學，但因為種種原因，他們展示的時機總會悄悄延后，而作為老師的我們，總是希望自己的教育立竿見影，希望自己的期望能立即兌現，似乎唯有這樣我們才覺得自己的付出有價值。
葉圣陶說：“教育是農業而不是工業”農業需要季節，時令，規律等時間因素，它也需要播種，施肥我，除草等漫長的陪伴與等待。孩子比農作物更需要陪伴，老師在學習，生活中的陪伴會像陽光一般讓孩子健康成長。陪他們嬉戲玩耍，陪他們學習作業，陪他們打球鍛煉，在孩子需要的時候，你及時在他身邊。作為班主任，你不一定要樣樣精通，但你一定要積極參與，讓孩子感覺你的心和他們在一起，那么，也許，你所能看到的某一天，又或者你目光所無法企及的某一天，孩子就會倏然的展現出他美好的一面！是的，終會有那么一天的！在這個春天，又一個三年輪回的春天，我更深切地明白了：陪伴，才是最長情的教育，在陪伴中慢慢等待，你就會不期然的邂逅那場你所期待的美麗的花開！
等待的作文 篇4
泛黃的天，掛著一輪紅日，染出血絲般黃暈，大片灰云垂掛著。
小小的我站在山頂獨覽此景，從沙啞的喉嚨沖出的聲音響徹山谷。斜在山崖的樹，裂谷兩邊的野花，天邊飛過的鳥雀，都聽到了，只有被門欄隔離的觀覽者毫無察覺。
我瘋狂幻想，飛過的鳥兒傳去了我被困的消息，野花攜帶我的味道被風吹到游人那里，山崖的樹劇烈生長為我鋪設歸路……耗完精力的我，癱坐在石頭上，等待。
天色漸晚，風，毫不留情地將我包攬于它的懷中。我回抱它，它卻從背后衣間躥了上去，恨不得吞噬我。最終，肉體雖失，但靈魂仍存。
稍作休息的.我再次站起，顫抖亦存余溫的身軀站了起來！
“心存希望，不想放棄。”我的靈魂在引領著我。
我吼出那聲——“救命！”回音繚繞山谷，余音消散于黑夜中。我慢慢摸索，生怕掉下懸崖，害怕希望就此熄滅。無奈啊無奈，黑夜中，等待的過程交織著膽怯與急切，結果是不知曉的，但幸運的人總會有驚喜。
發痛的喉嚨吐出的兩字變成了一束光，一束白光，一束強烈的白光，一束希望強烈的白光！我驚喜地跳著說：“我在這兒！”喉嚨被甜水般滋潤才如此有力！
不遠處傳來了回音，希望越來越近。鐵鏈解開的聲音刺激大腦，“我終于解放了！”淚水在眼眶內打轉，我呆立著，強烈的希望之光灑落在臉上，頓時潸然淚下，每一滴晶瑩淚珠都訴說著我的哀怨和傷心——經過漫長的等待，我才被發現。
每個人都會經歷等待的過程，也許是辛酸的，也許是幸福的，抑或是無趣的。等待的結果怎么樣，于每個人而言，有不同的意義，但我等來的，是解脫。
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