【實用】等待的作文7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的等待的作文7篇，希望對大家有所幫助。
等待的作文 篇1
火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒。
我是一本書，一本很老很老的書，一本被淘汰了的書，一本被80后的作家們不屑一顧的書。我，坐落在一個小小書店的一個矮矮的柜臺。那兒很偏僻，一天難得來幾個人。我不知道店名，也不知道地名。我只知道，我的名字叫《平凡的世界》，一本平凡的書。
記得前幾個月，有一本叫做《夢里花落知多少》的朋友上了柜臺，就在我的對面，他對我說：“像你這樣過了時的，沒人會要你的！”我并沒有反駁他，因為我在這兒已經呆了半年了。果然，沒兩天這位朋友就走了，只留下我苦等著新朋友的到來。
我很埋怨路遙先生為什么不把我打扮得青春靚麗些。然而現在，我只有獨自品味孤單的悲哀，繼續一天一天苦苦地等待……
一個陽光燦爛的下午，我仍然只能蜷縮在那個陰暗的角落。每一個人影的晃動都會令我心潮起伏，每一束目光的審視都會讓我緊張得快要窒息。而就在這時，一個小男孩拿起了我，付款，結帳，他帶著我走出了書店。
這是多么隆重的一刻！
第一次站在陽光底下，這繽紛絢麗的世界使我眼花繚亂。可是還沒等我細看，小男孩早已跑進家門，把我放在桌上，開始認真地讀起來：只有不喪失普通勞動者的感覺，我們才有可能把握社會歷史進程的主流，才有可能創造出真正有價值的藝術品。讀到這兒，他停了下來，靜靜地揣摩著這句話。我也默想著，是的，只有經受過挫折才能勇敢地迎來燦爛的明天！
正讀著，他的朋友來了，他立即激動地向朋友講述書店的奇遇，他的朋友也把小腦袋湊過來。我第一次享受到了受人關注的滋味。從他們的眼睛里，我看到了孫少安為家庭放棄繼續求學的機會的痛苦，看到了孫少平雖然出身卑微卻忍辱奮進的堅韌，讀懂了：物質的貧窮并不可怕，可怕的是精神上的貧窮！我為他們的感動而感到欣喜，為自己能給他們啟示而感到自豪！
此刻，我靠在書柜上，溫柔的陽光輕撫在臉上，心里感到無比的愜意與滿足。感謝命運之神，讓我找到了知己。正如路遙先生在后記中寫到的：“希望將自己的心靈與人世間無數的心靈溝通。”我終于明白：什么才是我一生的等待！
等待的作文 篇2
有人說等待就是浪費時間，我卻不完全認同，有的時候，等待只是為了成功。
有的人在等待中遇到了屬于自己的機遇（明確觀點）從而獲得成功，而有的人只能在等待中消耗自己的一生。其實等待就像一場賭博，而籌碼就是時間，你賭贏了，用籌碼獲得你夢寐以求的成功，但是如果輸了，時間也就輸掉了。（得分亮點）
想在三國時期，諸葛亮為什么要從小就熟讀兵書，研究天文地理。難道只是為了隱居在深山里做一個有閑情雅致，自己自足的農民嗎？事實證明這是錯誤的，唯一的解釋就是他也參與了等待這場賭博，而他是幸運的，因為他等到了那個能讓他揚名立萬的劉備，然而他卻沒有立即摘取自己機遇的果實，而是在劉備三顧茅廬之后才答應劉備出山。這也是為了讓自己更受重視。在他出山之后，發揮自己的智慧和才學，為劉備爭取到了三分天下蛋糕中的一塊。而他自己也是流芳百世，名垂千古。成為三國最好的謀士，沒有之一。（扣題）
燭之武也是這場賭博中的一員，他在壯年的時候就一直期待能得到鄭伯的重用，但是夢想中的期待卻遲遲沒有到來。但是他仍然抱著一絲希望去等待，從壯年到老年。正當他認為他要在這場賭博中輸了，就這樣平淡的過完一生是，機遇終于降臨了，秦、晉圍鄭，鄭伯看事情十分緊急，就聽從別人的建議去找燭之武請他出馬，并對自己在燭之武壯年時沒有重用他而道歉，并對燭之武分析其中的利害。燭之武才答應出馬。他運用自己的口才，對秦王說出這場戰爭中的利害關系。秦王最終被燭之武說服，然后撤軍。見到秦軍撤軍之后不久，晉軍也只好無奈的撤軍。就這樣，燭之武全憑自己的一張嘴，就挽回了一個國家滅亡的命運。（扣題）
大仲馬說過這樣一句話，人類的一切智慧是包含在這四個字里的：“等待”和“希望”。所以為自己的希望去等待吧。（697字）（引用名言總結，進一步點明題意）
等待的作文 篇3
葉子的離開，是風的追求，還是樹的不挽留？
——題記
“春天就要來了，可葉子卻永遠地走了……”。樹嘆息著，于是又回到了過去。
“上帝，我每天都這樣生活著，多無聊呀！就請你讓我過大海一樣的生活吧，那么安謐和幸福，好像永遠都不會改變。”葉子對上帝哀求道。
“哦，是嗎？看來，小葉子也長大咯！那……”
不等上帝說完，葉子就急忙說道：“耶，你答應啦，快送我去人間吧！”
上帝苦笑著說：“唉，真拿她沒辦法！”便把她送給了樹，并對樹說：“樹啊，你可得照顧好她哦！”樹點了點頭。一眨眼，上帝便不見了。
從那以后，樹和葉子每天都幸福地生活著，沒有煩惱，沒有不安……
“樹，我唱首歌給你聽吧！”
“……也許有一天，我們在一起；也許有一天，我們都忘記……”
這歌聲很美，可樹的眼神里卻充滿了悲傷。他怕，很怕，怕真的有一天葉子會離開他。終究，他還是笑了，他不想讓葉子陪他一起悲傷。
有一天，有一群大雁從天空飛過。葉子對樹說：“真羨慕他們，可以這樣自由自在的飛翔。”
樹依然只是沉默著，他心里已經暗自下了決定。
那天，樹把風找來了。他對風說：“風，你把葉子帶走吧，只有你能讓她飛，只有你能給她她想要的生活。”說完，他低下了頭，沒有人看到他眼里噙著的淚水……”
“你不后悔嗎？你確定你以后不會后悔嗎？”
“我不后悔……”
終于，葉子還是隨風而去。樹只是遠望著她離去時的背影，依舊那么美，美的讓人心碎。
樹不后悔，他至少放開了葉子的手，讓葉子追夢去了。
就這樣，只剩下樹一個人了，他寂寞著，期盼著，等待著……
過了好久，風回來了，樹不敢抬頭望，因為他怕一不小心看見葉子和風幸福的模樣。
風先開口說話了：“樹，你最近怎么樣？”
樹依然不說話，風又說：“唉！我不想再騙你了，其實，葉子她……”
“葉子怎么了？你把她怎么了？”樹快急瘋了。
風又說：“其實你誤會葉子了，她從未離開你。記得‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’嗎？”
樹明白了，眼淚再經不住寂寞，泛濫開來……
葉子，飛舞的時候很美麗，像剪出的希冀，其實，早已是傷痕累累……
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處……”
是啊，“樹葉，樹葉”，樹和葉子又怎么會分開呢？
冬去春來，伊而復始，樹還是等待著，只是，他也老了……
（畫外音：“相信你還在這里，從不曾離去，我的愛像天使守護你……”）
等待的作文 篇4
在一年充滿生命的春天里，我的生命充滿了愛，這個愛迎著春風飄來飄去，可是它總飄不出我的心．
我懂得了什么是愛！ 我知道一個人的愛是無法改變的愛能讓你改變生命，愛永遠等待著你去擁抱． 在人小的時候不懂得什么是愛，在１－６歲的時候孩子們就會充滿父母的愛，在７－１８歲的時候就會充滿老師教誨的愛，在１８－２４歲時就會充滿一生的戀愛，到了２４－３０歲時就會充滿社會的愛．
人過一段年齡就會有自己不同的愛，愛永遠都在你身旁等待，就看你會不會去用運．
你不等待愛，愛在等待你，
你不珍惜愛，愛會拋棄你．
如果你沒有了愛就會陷入一個讓你爬不上來的陷阱．
你就會在這個沒有愛而憂傷的世界里生長．
記住：
有愛才會幸福
有愛才會快樂
有愛才會有自由
有愛才不會悲傷
有愛才不會痛苦
有愛才不會煩惱
只要你不拋棄愛，愛永遠都會留在你的身旁等待你的幸福．
等待的作文 篇5
又一次漫步在家附近的公園中，抬頭仰望不遠處的一片楓樹林，一抹失望瞬間在我臉上蔓延——那是一片綠色楓葉。
每天傍晚，邁著輕快步伐的我總要仰望楓葉，等待它變紅，成為一道亮麗的風景線，為世間增添一絲美好。
但等待是痛苦的，是枯燥的，每一次，每一周，失望不再是失望，而是絕望，多少次，在將抬起的頭低下去之際，想到種種可能，種種令人心碎的可能；等待也是焦急的，我甚至會用一張紙紅楓的照片貼滿一整面墻，在一張張地拿下來，雖然我知道照片的中的不會變為現實，但我心中卻有一個關于紅楓的夢，那抹令人激動的紅色；等待亦或是美好的，每一點變化，都會在我的心中激起一層層漣漪，讓我的心在等待中洗去世俗的浮躁，讓你的心靈，在等待中，漸漸地與你所向往的美同化。
終于有一天，我驚喜地在萬綠中找到一絲紅色，雖然只是那么一點，但也讓我繼續等待下去的信心，猶如帶火星的木條伸進裝滿氧氣的集氣瓶中迅速復燃。
一天天過得很快，隨著那片楓葉漸漸變得亮紅，紅色已悄然掛滿整個楓葉林，在紅綠交織中，我看到了最美的風景。
這，也是我最美的等待，
等待的作文 篇6
“我們因為忙碌而失去了孤獨，因為失去了孤獨也就失去了應有的思考。”在潛心學習的所謂“孤獨”的日子里，我也開始思考。
20xx年11月18日-30日，我有幸參加了“20xx年城關區小學語文學科骨干教師高端培訓班”。這是一次質量最高，培訓內容最系統，組織管理最完善，收獲最大的培訓。 通過培訓，讓我們在繁忙的工作中能夠走出來，汲取各位專家學者的'“營養”，十多天的培訓讓我收獲滿滿。
一、聆聽不同學者、專家的講座，增強了教育的理論知識。
四川師范大學教師教育學院張皓教授熱情洋溢地為我們帶來了《陽光下最美麗的職業》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽光心態”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽光的一面，取決于我們自己的內心怎么想。同時，她提到心靈也需要營養、動力和能量。作為教師，要學會放松自我、構建良好的精神生活，以維護自己的心理健康。對于我們每一位教師來說這些都是非常實用的知識。
四川師范大學計算機科學學院教授周雄俊老師關于《微課的設計與制作》，解決了老師平時現代化技術操作的難題，對于
微課的制作有了全新的認識，計算機輔助教學以及信息技術與課程的整合有很大的幫助。四川師大附屬圣菲小學常方強老師，關于《讓學生愛上習作》的講座，有很強的指導性，借用插圖，仿寫起步，與科學結合激發學生的寫作興趣等讓聽課的老師茅塞頓開。當然，還有其他專家學者的專題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收獲。
二、教學之道，道在心靈，教育就是心靈的培養。
在一線工作18年，每每談及對工作的感受，都覺得自己從心靈深處熱愛著這份職業。但是對于孩子們最大的希冀總是有點傾向于優異的成績，在培訓中川師大李松林教授的講座讓我思緒良久。是啊，老師其實和農民一樣，從事的是農業生產，只不過我們養的是生命，因此我們的課堂要激揚學生的生命之本，讓孩子們快樂中學習與感受。
我們時常在抱怨孩子們上課不聽講，不能積極發言，可是靜心一想，我們的課程設計中有沒有考慮到去激發孩子的內源性的學習動力呢？每一個孩子都有著天生的創造力和想象力，而我們卻缺失了孩子這些方面的補給，一味地就是為講課文而講課文，孩子們的天性就此抹殺，如何讓孩子們去喜歡上課呢？我深深地認識到，當下的語文教學急需提升我們教學的深度，這對老師提出了更高的要求，我們要不斷地去充電，才可以成為孩子們喜歡的老師。
三、每一朵花都是一種獨特，靈動課堂激發孩子的天性。
10月24日，我們參觀了川師大附屬圣菲小學，一進校門，就被“每一朵花都是一種獨特”這句話吸引。細細想來，難道不真是這樣嗎？每一個孩子身上都有屬于他們的天生的特質，獨特的花朵是不是也該用獨特的方式去澆灌呢？同時，聆聽了余萍老師關于靈動課堂的做法分享，更覺獲益不少。我們以往的課堂，老師滔滔不絕的講解，孩子被動的接受知識，失去了自我思考，自我發現的動力，靈動課堂讓孩子們展示自我，自己發現問題，自己解決問題，同伴分享知識，喚醒了孩子們心靈深處的求知欲，這不正和我們現在嘗試的生本課堂有異曲同工之妙嗎？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，就是一朵云推動另一朵云，就是一種思想推動另一種思想，我們要大膽的給孩子們分享、思考的空間，這樣這些花朵才能綻放的更加獨特。
快樂的時光總是很短暫的，帶著一些反思，帶著一些欣喜，結束了這美好的“充電時光”，慢慢的接受，慢慢的內化，相信這次的培訓于我而言又是一次全新的提升。借用當下的流行語--“洪荒之力”，我要用盡我的“洪荒之力”，做一位有情懷的教師，讓孩子們在靈動的課堂中綻放自己的獨特，相信只要有這樣一份熱愛，一定會有破繭成蝶的精彩。
等待的作文 篇7
因為冷暖交替，你我不期而遇。以為瀟瀟灑灑落地，就可以一生一世潔白無期，卻總會在溫暖里，化作春水匆匆流去。
因為愛恨交替，你我邂逅天地。以為沸沸揚揚流言蜚語，就可以將清白毀去，卻總會在寂寞里，一個人啜泣，然后轉身華麗，一生堅毅。
也許，命運會讓我們飄忽不定;也許，命運會讓我們饑寒交迫;也許，命運會讓我們遠在寒山冰界;也許，命運會讓我們富貴無期，但，我們總會去尋找世間的溫暖，讓自己融化，讓自己的靈與肉濕潤腳下自己選擇的泥土。天寒了，有陽光;水冷了，有燭光;就是到處都是腐敗的哂笑，也會有慈悲的心光照亮。
其實，你大可不必羨慕遠方的風景。
春水流了，有干涸的時候;繁花盛了，有凋謝的時候;楓葉紅了，有飄零的時候。遠方，只是一種緣分。可以觀賞卻不要擁有，可以瀏覽不要獨占，可以陶冶性情不要膨脹私欲。遠方再好好不過家的溫馨;遠方再美美不過家的實在。心鎖開了，天地明了;心神散了，天地就暗了。
相信，我們都是人世間的一個過程。
真的，就像是雪花。
——我們都是風中那片雪花。
誕生的時刻，源于天地的碰撞，于是，落地生根。
生命若在泥土里發芽，就需要在世間找到一片屬于自己的落腳之地，好好定居。或與風相隨，到處流浪;或與冷相伴，生死相許;或與衰草枯木為鄰，蕭瑟凄寒;或與歌相吟，凜然一身。你的誕生，沒有選擇的空間與余地，只需要你自己打拼。
如果因為溫暖與炎熱會讓你頓然消融，那么，你就只有與寒冷相隨才會讓你生命綻放，那你就永恒于清白的世界。像蓮花根的浴污泥里，像青松根于破巖中，像梅花傲然于寒天里。
——所以我們都是一片雪花，迫降于人世間。
匆匆百年，彈指一揮間，總要溶于土地。既然生于純潔，那么為何不死于清白!
我們都是風中那片雪花，等待，被溫暖融化……
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